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PROGRAMACIN ANUAL DE COMUNICACIN 2011 I. DATOS GENERALES: 1.1.- CEM 1.2.- Institucin Educativa 1.3 .- Distrito 1.4.

- Director 1.7.- Grado 1.8.- Horas Semanales 1.9.- Docente II.- FUNDAMENTACIN: El rea de Comunicacin fortalece competencias que buscan satisfacer las necesidades funcionales de comunicacin de los estudiantes, ampliando su acervo cultural e incentivndoles a disfrutar de la lectura y de la creacin de sus propios textos. El rea de Comunicacin tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica. A travs de sus organizadores desarrolla en los alumnos expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, adems les brinda pautas que le permita otorgar sentido a un texto a partir de sus propias experiencias y su relacin con el contexto y, finalmente da la oportunidad a que el alumno pueda producir textos y a travs de ellos expresar lo que siente, piensa o desea comunicar. III.- COMPETENCAS: CICLO VII - Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. - Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. COMPRENSIN DE - Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones TEXTOS crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. PRODUCCIN DE Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no TEXTOS lingsticos, y reflexionando sobre ellos. IV.- TEMAS TRANSVERSALES: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin en valores o formacin tica. V- EJES CURRICULARES NACIONALES: Aprender a aprender Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a convivir juntos : : : : : : : PACARN Santiago Antnez de Mayolo PACARN YANINA CHINCHAY SNCHEZ PRIMERO 5 hrs. Lic. Pedro MARTNEZ MUANTE

PROGRAMACIN ANUAL DE COMUNICACIN 2011 I. DATOS GENERALES: 1.1.- UGEL 1.2.- Institucin Educativa 1.3 .- Distrito 1.4.- Director 1.7.- Grado 1.8.- Horas Semanales 1.9.- Docente II.- FUNDAMENTACIN: El rea de Comunicacin fortalece competencias que buscan satisfacer las necesidades funcionales de comunicacin de los estudiantes, ampliando su acervo cultural e incentivndoles a disfrutar de la lectura y de la creacin de sus propios textos. El rea de Comunicacin tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica. A travs de sus organizadores desarrolla en los alumnos expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, adems les brinda pautas que le permita otorgar sentido a un texto a partir de sus propias experiencias y su relacin con el contexto y, finalmente da la oportunidad a que el alumno pueda producir textos y a travs de ellos expresar lo que siente, piensa o desea comunicar. III.- COMPETENCAS: CICLO VII - Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. - Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. COMPRENSIN DE - Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones TEXTOS crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. PRODUCCIN DE Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no TEXTOS lingsticos, y reflexionando sobre ellos. IV.- TEMAS TRANSVERSALES: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin en valores o formacin tica. V- EJES CURRICULARES NACIONALES: Aprender a aprender Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a convivir juntos : : : : : : : N 08 - CAETE Santiago Antnez de Mayolo PACARN YANINA CHINCHAY SNCHEZ PRIMERO 5 hrs. Lic. Pedro MARTNEZ MUANTE

VI.- VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES ANTE EL REA Llega a la hora indicada al I.E. Presenta a tiempo sus trabajos. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Es respetuoso con sus compaeros y profesores. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta la propiedad ajena Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. ANTE EL COMPORTAMIENTO Promueve la puntualidad con sus compaeros

VALORES

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Mantiene el orden en clase. Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada profesor. Respeta el acuerdo de la mayora

RESPETO

HONRADEZ

Cuida el mobiliario y materiales didcticos del aula Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos

VII.- CALENDARIZACIN: TRIMESTRE I II VACACIONES II III DURACIN DEL 01 DE MARZO AL 03 DE JUNIO DEL 06 DE JUNIO AL 28 DE JULIO DEL 01 DE AGOSTO AL 12 DE AGOSTO DEL 15 DE AGOSTO AL 16 DE SETIEMBRE DEL 19 DE SETIEMBRE AL 16 DE DICIEMBRE TOTAL DE SEMANAS 05 13 40 SEMANAS SEMANAS 14 08

VIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: TIPO DE UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE DENOMINACIN DE LA UNIDAD I IDENTIFICANDO LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO UNIDAD DE APRENDIZAJE EXPRESNDOME CON CLARIDAD Y FLUIDEZ UNIDAD DE APRENDIZAJE ESCRIBO CON PROPIEDAD Y COHERENCIA ELABORANDO CON CREATIVIDAD MI UNIDAD DE APRENDIZAJE PERIDICO MURAL ELABORANDO MIS TEXTOS DE USO UNIDAD DE APRENDIZAJE PBLICO UNIDAD DE APRENDIZAJE COMPRENDO Y ANALIZO DIVERSOS TEXTOS IX .- ESTRATEGIAS METODOLGICAS: 8.1 MTODOS Y TCNICAS: ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa. Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin. En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades del rea y la actitud ante el rea. Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos. X X X X X X PERODO II III

METODOLOGIA ACTIVA: Con el deseo de dar participacin directa y dinmica a las alumnas en su proceso de aprendizaje, optamos por poner en prctica los principios de la metodologa activa. XII ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa. Se utilizar la htero evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin. En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades del rea y la actitud ante el rea. Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.

METODOLOGIA ACTIVA: Con el deseo de dar participacin directa y dinmica a las alumnas en su proceso de aprendizaje, optamos por poner en prctica los principios de la metodologa activa. METODO INDUCTIVO: A travs de este las actividades se han de organizar de dos formas:

A:

INDIVIDUAL PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS:

TECNICAS DIDACTICAS: Fichas de lectura Cuadernos Textos programados Para lectura y anlisis Tomar notas

Estudio dirigido Observacin Comparacin

B:

GRUPAL / SOCIALIZADOS PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS:

TECNICAS DIDACTICAS: Lluvia de ideas Debate dirigido Juego de roles Juegos Dramticos Dinmicas de animacin Visuales Audiovisuales

Observacin colectiva Conversacin, dilogo La discusin o dinmica grupal Dramatizacin

METODO DEDUCTIVO PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS: Sntesis Exposicin Demostracin TECNICAS DIDACTICAS: Sinopsis Diagramas Mapas conceptuales Resmenes

XIV

BIBLIOGRAFA:

TEXTOS DE CONSULTA PARA EL PROFESOR:

LENGUA ESPAOLA Historia, teora y prctica. Por Fernando Lzaro Carreter Ediciones ANAYA LENGUA ESPAOLA 1, 2 , y 3. LENGUA ESPAOLA I y II Por: T. Villareal y J. Fernndez (formacin profesional 1 y 2 ) Ediciones S.M. MADRID

LITERATURA PERUANA Por Luis Alberto Snchez Contexto 5 por: Editorial Santillana Pensamiento y Palabra 1 - 5 por: Editorial San Marcos Comunicacin / Literatura Universal 1 - 5 por Martn Quintana Enciclopedia ENCARTA Microsoft Corporacin (Enciclopedia Multimedia)

TEXTO DE CONSULTA PARA EL ALUMNO: Libros Proporcionados Por el Ministerio de Educacin

Talento 1 1 Lenguaje y comunicacin 2 Nexos 3 Canal 4 Comunicacin

por: por: por: por: por:

DG Ediciones Editorial Santillana Editorial Norma Editorial Vicens Vives DG Ediciones

XIV

BIBLIOGRAFA:

TEXTOS DE CONSULTA PARA EL PROFESOR: LENGUA ESPAOLA Historia, teora y prctica. Por Fernando Lzaro Carreter Ediciones ANAYA LENGUA ESPAOLA 1, 2 , y 3. LENGUA ESPAOLA I y II Por: T.Villareal y J. Fernndez (formacin profesional 1 y 2 ) Ediciones S.M. MADRID LITERATURA PERUANA Por Luis Alberto Snchez Contexto 5 por: Editorial Santillana Pensamiento y Palabra 1 - 5 por: Editorial San Marcos Comunicacin / Literatura Universal 1 - 5 por Martn Quintana Enciclopedia ENCARTA Microsoft Corporacin (Enciclopedia Multimedia)

TEXTO DE CONSULTA PARA EL ALUMNO: Libros Proporcionados Por el Ministerio de Educacin COMUNICACIN 1 COMUNICACIN 3 COMUNICACIN 4 COMUNICACIN 5 por: por: por: por: Editorial Santillana Grupo Editorial Norma Editorial Santillana Editorial Santillana

Prof. Yanina Chinchay S.

Lic. Pedro Martnez Muante

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS REA COMUNICACIN


I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 CEM Institucin educativa Lugar rea Grado Nm. de Horas Semanales Director Docente : : : : : : : : PACARN SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO PACARN COMUNICACIN 1 05 YANINA CHINCHAY SNCHEZ PEDRO MARTNEZ MUANTE

II.- FUNDAMENTACIN: La Institucin Educativa Santiago Antnez de Mayolo, con la finalidad de que los estudiantes fortalezcan la competencia comunicativa desarrollada por los estudiante en el nivel procedente, promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen en una mejor comunicacin la misma que en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos. Condiciones indispensables para una convivencia armnica. III.- ORGANIZADORES DE CAPACIDADES: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

IV.- TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Educacin en valores o formacin tica. V- EJES CURRICULARES NACIONALES: Aprender a aprender Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a convivir juntos

VI.- VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES ANTE EL REA Llega a la hora indicada al I.E. Presenta a tiempo sus trabajos. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Es respetuoso con sus compaeros y profesores. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta la propiedad ajena Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. ANTE EL COMPORTAMIENTO Promueve la puntualidad con sus compaeros

VALORES

RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD

Mantiene el orden en clase. Cumple con las normas de convivencia establecidas por cada profesor. Respeta el acuerdo de la mayora

RESPETO

HONRADEZ

Cuida el mobiliario y materiales didcticos del aula Cumple con sus deberes y hace respetar sus derechos

VII.- DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS: CAPACIDADES COMPRENSIN DE TEXTOS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad. Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. Expresa sus ideas haciendo buen uso de su aparato fonador humano.

PRODUCCIN DE TEXTOS

CONOCIMIENTOS DISCURSO ORAL La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles. El aparato fonador. Funcionamiento.

Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas. Escucha mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no entiende; animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea necesario. Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado. Expresa sus ideas evitando mencionar los vicios verbales.. Infiere el propsito comunicativo del emisor. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto. .

Los recursos no verbales. Los gestos.

Diversidad lingstica en el pas

Niveles del habla: localismo y regionalismos. Registros del uso lingstico: formal e informal. Vicios verbales TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. Cartas, avisos, tarjetas.Estructura

El tema central y las ideas principales y secundarias.

Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para c hacer resmenes. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Interpreta el contenido de los textos utilizando el diccionario. Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura y utilizando los conectores propios de la narracin.

La inferencia.Tipos: la prediccin.

El subrayado y la toma de apuntes. El resumen. Tcnicas para su elaboracin.

Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, captulos)

El diccionario. Carcter polismico de las palabras. Textos narrativos. Elementos. Estructura. El Oficio La solicitud La citacin

Discrimina la informacin relevante y la estructura de oficios, solicitudes y citaciones.

Interpreta el contenido de los textos a partir de las unidades significativas de la palabra. Identifica palabras sinnimas y antnimas. Organiza informacin sobre la slaba. Identifica palabras que presentan diptongo o hiato.

GRAMTICA Y ORTOGRFA Unidades significativas de la palabra. Conectores temporales. Antnimos y sinnimos La slaba. Clases El hiato y el diptongo Escritura de ordinales

Redacta textos utilizando los conectores.

Utiliza las reglas de la escritura de ordinales para dar coherencia a los textos que produce. Utiliza las reglas de los signos de puntuacin para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, Utiliza las reglas ortogrficas de acentuacin y tildacin para otorgar coherencia y correccin

Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos.

Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas.

a los textos que produce. Utiliza las reglas de la ortografa de la letra(relacin fonemaletra) para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar c oherencia y correccin a los textos que produce. Utiliza las reglas ortogrficas del uso de C, S y Z para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

Ortografa de la letra: relacin fonemaletra.

Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje; utilizando lenguaje apropiado.

Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico.

Reglas generales. Uso de la C, S y Z

Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias.

LENGUAJE AUDIOVISUAL El lenguaje periodstico. Caractersticas. El lenguaje radial. La voz, los sonidos. La noticia radial. La voz, los sonidos. La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura. La historieta. Estructura y clases. El afiche: relacin palabra imagen.

Discrimina estructura y historietas. Discrimina estructura y afiches.

la informacin, caractersticas de la informacin, caractersticas de

Elabora afiches incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos. Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas. Elabora avisos publicitarios, incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos

Peridicos murales: Secciones y diagramacin.

Narra ancdotas, cuentos, mitos y relatos, leyendas historias, diversas,

Publicidad y propaganda. Fotografas y vietas. Funcin

siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes.

lingsticos. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico.

comunicativa.

Correo electrnico. Condiciones de uso.

Planifica su participacin en la representacin de teatros infantiles y juveniles.

LITERATURA La literatura oral. Caractersticas. Textos literarios y no literarios.

Enjuicia el contenido de los textos que lee

Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. Textos ldicos (timas, acrsticos, etc.)

Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. Crea textos, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, segn corresponda. Crea rimas acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, segn corresponda.

Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes. LECTURAS SUGERIDAS Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. Cuentos y leyendas infantiles. Poesas, cantos, cuentos y fbulas quechuas. Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva.

VIII.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS: UNIDAD N 01: IDENTIFICANDO LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DISCURSO ORAL EXPRESIN ORAL La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO COMPRENSION LECTORA El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir. Infiere el propsito comunicativo de diversos textos. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que El tema central y las ideas principales y secundarias. lee. El Oficio Discrimina la informacin relevante y la estructura de oficios,. LENGUAJE AUDIOVISUAL Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico El lenguaje periodstico. Caractersticas. y radial El lenguaje radial. La voz, los sonidos. Enjuicia el contenido de los textos que lee. LITERATURA La literatura oral. Caractersticas. LECTURAS SUGERIDAS Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee. GRAMTICA Identifica palabras sinnimas y antnimas. Antnimos y sinnimos PRODUCCIN DE TEXTOS GRAMTICA Y ORTOGRFA . Conectores temporales. Redacta textos utilizando conectores UNIDAD N 02: EXPRESNDOME CON CLARIDAD Y FLUIDEZ DISCURSO ORAL EXPRESIN ORAL Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje; utilizando lenguaje apropiado COMPRENSIN DE TEXTOS Infiere el propsito comunicativo del emisor. Discrimina la informacin relevante y la estructura de solicitudes. Interpreta el contenido de los textos a partir de las unidades significativas de la palabra. Organiza informacin sobre la slaba. La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles. LENGUAJE AUDIOVISUAL La noticia radial. La voz, los sonidos. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO La inferencia. Tipos: la prediccin. La solicitud GRAMTICA Y ORTOGRFA Unidades significativas de la palabra. La slaba. Clases

TRIMESTRE

Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias. Enjuicia el contenido de los textos que lee.

LENGUAJE AUDIOVISUAL La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura. LECTURAS SUGERIDAS Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. LITERATURA Textos literarios y no literarios. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO Textos narrativos. Elementos. Estructura.

PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura y utilizando los conectores propios de la narracin.

UNIDAD N 03: ESCRIBO CON PROPIEDAD Y COHERENCIA DISCURSO ORAL EXPRESIN ORAL Expresa sus ideas haciendo buen uso de su aparato fonador humano. COMPRENSIN DE TEXTOS Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para hacer resmenes. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto. Discrimina la informacin relevante y la estructura de citaciones. El aparato fonador. Funcionamiento. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO El resumen. Tcnicas para su elaboracin. El subrayado y la toma de apuntes. La Citacin LECTURAS SUGERIDAS Cuentos y leyendas infantiles. GRAMTICA Y ORTOGRFA El hiato y el diptongo Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos.

Enjuicia el contenido de los cuentos y leyendas infantiles que lee. Identifica palabras que presentan diptongo e hiato.

PRODUCCIN DE TEXTOS Utiliza las reglas de los signos de puntuacin para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, LENGUAJE AUDIOVISUAL Elabora afiches incorporando fotografas y vietas que El afiche: relacin palabra imagen. complementen el significado de los signos. LITERATURA Crea textos, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. segn corresponda. UNIDAD N 04 : ELABORANDO CON CREATIVIDAD MI PERIDICO MURAL EXPRESIN ORAL DISCURSO ORAL Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas. Los recursos no verbales. Los gestos. COMPRENSIN LECTORA Interpreta el contenido de los textos utilizando el diccionario. Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de historietas. Enjuicia el contenido de las poesas, cantos, cuentos y fbulas TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO El diccionario. Carcter polismico de las palabras. LENGUAJE AUDIOVISUAL La historieta. Estructura y clases. LECTURAS SUGERIDAS

quechuas que lee. PRODUCCIN DE TEXTOS Utiliza las reglas ortogrficas de acentuacin y tildacin para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas. Crea rimas acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, segn corresponda Utiliza las reglas de la escritura de ordinales para dar coherencia a los textos que produce.

Poesas, cantos, cuentos y fbulas quechuas. GRAMTICA Y ORTOGRFA Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. LENGUAJE AUDIOVISUAL Peridicos murales: Secciones y diagramacin. LITERATURA Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.) GRAMTICA Escritura de ordinales.

UNIDAD N 05 : ELABORANDO MIS TEXTOS DE USO PBLICO EXPRESIN ORAL DISCURSO ORAL Escucha mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no entiende; animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea Diversidad lingstica en el pas necesario. Niveles del habla: localismo y regionalismos. Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del LITERATURA lenguaje utilizado. Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes. Planifica su participacin en la representacin de teatros infantiles y juveniles. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO Cartas, avisos, tarjetas. Estructura COMPRENSIN DE TEXTOS LECTURAS SUGERIDAS Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. Poesas, cantos, cuentos y fbulas quechuas. Enjuicia el contenido de las poesas, cantos, cuentos y fbulas GRAMTICA Y ORTOGRFA quechuas que lee. PRODUCCIN DE TEXTOS Ortografa de la letra: relacin fonemaletra. Utiliza las reglas de la ortografa de la letra(relacin fonemaletra) para Uso de la C, S y Z otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Utiliza las reglas ortogrficas del uso de C, S y Z para otorgar LENGUAJE AUDIOVISUAL coherencia y correccin a los textos que produce. Publicidad y propaganda. Elabora avisos publicitarios, incorporando fotografas y vietas que Fotografas y vietas. Funcin comunicativa. complementen el significado de los signos lingsticos. Elabora afiches incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos. UNIDAD N 06: COMPRENDO Y ANALIZO DIVERSOS TEXTOS EXPRESIN ORAL Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado. COMPRENSIN DE TEXTOS DISCURSO ORAL Registros del uso lingstico: formal e informal. LITERATURA

Planifica su participacin en la representacin de teatros infantiles y juveniles. Enjuicia el contenido de poesas, cuentos, mitos y leyendas de la selva que lee. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. PRODUCCIN DE TEXTOS Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico.

Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes. LECTURAS SUGERIDAS Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, captulos) GRAMTICA Y ORTOGRFA Reglas generales. LENGUAJE AUDIOVISUAL Correo electrnico. Condiciones de uso.