PROYECTO DIDCTICO

Prctica social del lenguaje:

Identificar la informacin que proporcionan las portadas de los textos

Comunicativo: Enlistar cuentos de gusto personal mediante el anlisis de las portadas de los mismos para dar a conocer su contenido. Propsito del proyecto Didctico: Explorar portadas de libros a partir de diferentes tipos de texto con el fin de descubrir la informacin en stos. Tipo de texto Bloque mbito Descriptivo 1 Literatura Competencia que favorece Conoce la informacin que hay en portadas de libros as como su contenido en base a diferentes textos. Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le proporcionan ttulos e ilustraciones. Aprendizajes esperados Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases. Escribe ttulos de cuentos 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos Estndares curriculares 1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los ndices, encabezados, ttulos y subttulos. 1.3. Desarrolla criterios personales para la eleccin o recomendacin de un texto de su preferencia. Estrategias Actividades permanentes Estrategias de lectura (muestreo, inferencia, prediccin, Lectura. anticipacin). Lectura y escritura de palabras y frases. Manejo de diferentes textos. Juegos de mesa para anticipar lo que est escrito. Dinmicas y actividades ldicas.

Semana 1: Del 23 al 26 de septiembre de 2013.

Sesin 1. Lunes 23 de septiembre de 2013. Perodo de realizacin: 150 minutos (2.5 horas) Producciones para el desarrollo del proyecto Temas de reflexin Exploracin de portadas de cuentos Comprensin e interpretacin Contenido global de un texto a travs de la lectura de las portadas. Relacin entre textos e ilustraciones.

Actividades

Apertura:

 Escucharn la presentacin del proyecto a travs de la exploracin de las pginas del libro Contestarn las siguientes preguntas despus de mostrarles la portada de un cuento: Alguien sabe que es esto que les estoy mostrando? Por dnde empezamos a leer el cuento? Dnde se acaba? Slo hay dibujos? Hay letras? De qu creen que hablar el libro que tengo en la mano? Por qu? Has escuchado algn cuento? Cules? Dnde podemos encontrar ms libros de texto? Escucharn la lectura del cuento que el maestro les proporcionar para posteriormente comentar si fue de su agrado Formarn equipos de cuatro integrantes, posteriormente se le proporcionar un rompecabezas que armen con ayuda de todos los miembros del equipo. Moderador Organizador

Recaudador de informacin Inferirn el contenido del cuento con solo ver la portada del mismo. Escogern grupalmente un cuento de los que se encuentran en los rompecabezas para que el maestro lea. Seleccionarn los libros de cuentos de los libros del rincn para analizar la portada y el contenido del mismo. Tarea: Investigar qu cuentos han ledo o han odo. Conoce cuentos infantiles. Identifica la portada de los libros. Analiza la portada de los libros. Sesin 2. Martes 24 de septiembre de 2013. Perodo de realizacin: 120 minutos (2 horas) Identificacin de la informacin contenida en la portada Propiedades y tipos de texto Informacin proporcionada en la portada de un libro: autor y ttulo.

Indicadores

Producciones para el desarrollos del proyecto Temas de reflexin

Desarrollo
Formarn los equipos de trabajo en relacin a las imgenes de libros que les toquen. Contestarn las siguientes preguntas: Para qu sirven las imgenes y letras en las portadas? Qu cuentos has ledo o escuchado? Cmo se debe de leer un libro? Seleccionarn los libros de texto de los libros del rincn para analizar su portada (ttulo, autor, nmero de palabras, letras iniciales, letras finales, convencin sonoro-grafa) Copiarn en hojas blancas el ttulo del cuento que escogieron acompaado de un dibujo que les ayudar a recordar el nombre del cuento. Pegarn en una lmina de papel bond las hojas con los ttulos de los cuentos de acuerdo al orden en el que terminen. Armarn la portada de los cuentos con cartoncillos e imgenes que el maestro les proporcionar. Escogern uno de los cuentos ubicado en la pizarra para una lectura grupal. Escucharn la lectura del cuento utilizando diferentes estrategias de lectura (muestreo, prediccin, anticipacin, inferencia) Tarea: Investigar la portada de otros tipos de textos

Actividades

Indicadores

Descubre los elementos de la portada de los libros. Logra copiar el ttulo de los libros. Sesin 3. Mircoles 25 de septiembre de 2013. Perodo de realizacin: 120 minutos (2 horas) Escritura de ttulos del libro con su alfabeto mvil.

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Comprensin e interpretacin Relacin entre texto e ilustraciones Formarn los equipos de trabajo.

Indicadores

Tratarn de identificar qu texto se leer tomando en cuenta la lista de textos elegidos, despus compararn el ttulo escrito en las hojas con el del libro. Escucharn la lectura del cuento utilizando diferentes estrategias de lectura (muestreo, prediccin, anticipacin, inferencia) Comentarn sus predicciones del texto cuando ste concluya as como las partes del mismo que fueron de su agrado. Seleccionarn otros textos a parte de los cuentos para analizar las portadas de los mismos (sern otros tipos de textos y tomarn los que estn dentro del aula, en caso de no contar con ello el maestro se los proporcionar). Observarn las portadas de los nuevos textos analizados y colocarn su ttulo en el lugar correspondiente a travs de las imgenes que se les proporcionarn. Formarn por equipos los ttulos de cualquier texto analizado con las letras de su alfabeto mvil, posteriormente las copiarn en sus libretas. - Distingue los libros de cuentos de otros textos. - Escribe los ttulos de textos con el alfabeto mvil. Sesin 4. Jueves 26 de septiembre de 2013. Perodo de realizacin: 120 minutos (2 horas) Elaboracin de un ttulo para un nuevo cuento Comprensin e interpretacin Relacin entre texto e ilustracin. Formarn los equipos de trabajo. Leern con ayuda del maestro el ttulo de los textos que han trabajado durante el transcurso de la semana escritos en pliegos de cartulinas. Comentarn una breve resea de los textos expuestos con slo ver la portada de los textos con el fin de una retroalimentar el contenido. Recibirn por equipos tres ttulos de textos ya analizados para que recorten cada una de las palabras que lo conforman. Revolvern las palabras recortadas y con ayuda de todo el equipo las unirn para formar un nuevo ttulo. Elaborarn un dibujo en relacin al nuevo ttulo creado y explicarn el porqu del mismo.

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Tarea: Investigar y llevar a la escuela cuentos de su agrado. Indicadores Formula un ttulo para un cuento nuevo. Elabora un dibujo en relacin al ttulo creado.

Semana 2: Del Lunes 30 de septiembre al viernes 4 de octubre de 2013.

Sesin 5. Lunes 30 de septiembre de 2013. Perodo de realizacin: 150 minutos (2.5 horas) Producciones para el desarrollos del proyecto Temas de reflexin Actividades Lista de cuentos a partir de su inters. Conocimientos del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Formarn los equipos de trabajo. Mostrarn los libros que llevaron a la escuela y qu fue lo que ms les llam su atencin Analizarn por equipos qu informacin proporciona la portada de los libros que llevaron. Elegirn los cuentos que se leern durante la semana para que se copien en una cartulina y formar una lista de cuentos. Comentarn acerca de lo que el texto trata al aplicar la estrategia de muestreo (se realizar despus de terminar la lista). Respondern a las preguntas dnde dice? Qu dice aqu? Dnde est escrito? Qu ve mos en la portada? Copiarn el ttulo del cuento que escogieron en sus libretas

Tarea: Escribirn en sus libretas tres nombres de sus compaeros que inician con la letra del cuento que escogieron. Indicadores Comenta sus gustos e intereses con sus compaeros. Copia el ttulo del cuento. Sesin 6. Martes 1 de octubre de 2013. Perodo de realizacin: 120 minutos (2 horas) Identificacin de los personajes en los cuentos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre oralidad y escritura. Formarn los equipos de trabajo. Seleccionarn dependiendo del orden de lista, el cuento que se leer. Escucharn la lectura del cuento aplicando diferentes estrategias de lectura, al trmino de la lectura podrn dar su punto de vista acerca del mismo. Darn a conocer las partes que conforman un cuento (inicio, desarrollo, final) a travs de los comentarios grupales y ayuda del maestro. Escribirn en la pizarra el ttulo del cuento y el nombre de los personajes, posteriormente lo escribirn en sus libretas.

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Indicadores

Leern nuevamente los nombres de los personajes para analizar con cul letra empieza, con cul termina, qu nombre de sus compaeros y compaeras empieza o termina igual. Recibirn hojas en donde estn los personajes de los cuentos ledos en donde tendrn que enlazarlos con sus respectivos nombres. - Conoce las caractersticas de los cuentos. - Determina los personajes de un cuento. - Relaciona el nombre de los personajes con los nombres de sus compaeros. Sesin 7. Mircoles 2 de octubre de 2013. Perodo de realizacin: 120 minutos (2 horas) Escritura de ttulos de cuentos incompletos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales Correspondencia grafofontica. Formarn los equipos de trabajo. Seleccionarn de acuerdo del orden en la lista, el cuento que se leer. Escucharn la lectura del cuento aplicando estrategias de lectura, al trmino se le pedir a los alumnos que imaginen ser los autores del cuento para cambiar su final. Copiarn en el pizarrn el ttulo del cuento ledo formulado por las letras del alfabeto mvil, al finalizar realizarn un dibujo referente al cuento. Leern nuevamente el ttulo del cuento pero sin algunas letras del mismo, los alumnos tendrn que decidir que letras les faltan. Pasarn por equipos a completar los ttulos de los cuentos con ayuda de las letras de su alfabeto mvil. Ubicarn la pgina 28 de sus libros de texto para resolver el apartado a jugar con las palabras. - Descubre las grafas faltantes en los ttulos de los cuentos. - Logra completar el ttulo del texto con las grafas convencionales. Sesin 8. Jueves 3 de octubre de 2013. Perodo de realizacin: 120 minutos (2 horas) Identificar la escritura convencional de nombres comunes. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre oralidad y escritura. Formarn equipos de trabajo. Seleccionarn dependiendo del orden en la lista, el cuento que se leer. Escucharn el cuento aplicando diferentes estrategias de lectura pero en esta ocasin no se mencionar el ttulo del cuento.

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Indicadores

Producciones para el desarrollos del proyecto Temas de reflexin

Actividades

Indicadores

Prestarn mucha atencin al cuento para poder determinar el ttulo que le pondrn. Realizar en una hoja blanca un dibujo representativo del cuento as como el ttulo libre que le quiera poner. Vern en la pizarra la escritura de diferentes objetos con su respectiva imagen (la escritura de cada objeto tendr tres modalidades; dos errneas y una correcta). Pasarn a marcar la palabra que est bien escrita de acuerdo al dibujo que se muestra. Ubicarn la pgina 29 de sus libros de para resolver el apartado lo que dicen las palabras - Escribe el ttulo de un cuento con solo escuchar el contenido. - Identifica la escritura convencional de palabras comunes. Sesin 9. Viernes 4 de octubre de 2013. Perodo de realizacin: 150 minutos (2.5 horas) Lectura medida de cuentos. Propiedades y tipos de texto Caractersticas de los cuentos Formarn equipos de trabajo. Seleccionarn dependiendo del orden en la lista, el cuento que se leer. Escucharn el cuento aplicando diferentes estrategias de lectura. Leern con ayuda del maestro el nombre de todos los cuentos que se han ledo a lo largo de las dos semanas. Pasarn a poner una rayita al lado del cuento que ms les gust con la intencin de que de esta manera tengan que leer los ttulos. Narrarn las partes del cuento (inicio, desarrollo y cierre) que result elegido. Escribirn en sus libretas el ttulo del cuento ms votado y realizarn un dibujo referente a ste. - Establece la relacin texto ilustracin. - Identifica la caracterstica de los textos.

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Actividades

Indicadores

Semana 3: Del Lunes 7 al martes 8 de octubre de 2013.

Sesin 10. Lunes 7 de octubre de 2013. Perodo de realizacin: 150 minutos (2.5 horas) Producciones para el desarrollos del proyecto Temas de reflexin Actividades Portada de cuentos ledos a travs de imgenes. Propiedades y tipos de texto Caractersticas de los cuentos. Organizarn el grupo al sentarse en crculo. Recibirn una caja de regalo el cual se ir pasando de mano en mano por todos los nios al ritmo de la cancin se quema la papa.

 Parar la caja cuando se mencione se quem! y el nio o nia que la tenga deber sacar un objeto dentro de ella. Relacionar el objeto que sac con el ttulo de un cuento ledo y lo pegar entre varios carteles al que corresponde el objeto de regalo. Contar el cuento que identific, de ser necesario pedir ayuda al resto del grupo para retomar la historia. Realizarn la actividad nuevamente con la finalidad que participe la mayora del grupo. Tarea: Juntar para la siguiente clase el ttulo de los cuentos que se han ledo durante el desarrollo del proyecto. Indicadores Logra narrar un cuento con imgenes del mismo. Arma portadas de los cuentos con sus respectivos elementos. Sesin 11. Martes 8 de octubre de 2013. Perodo de realizacin: 120 minutos (2 horas) Lista personal de sus cuentos de preferencia Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales Correspondencia entre oralidad y escritura.

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Cierre
Escribirn en sus libretas algunas palabras que aprendieron en este proyecto, posteriormente recibirn fichas en las cuales escribirn las palabras nuevamente para su guardado. Sacarn los ttulos de los cuentos que han ledo durante el desarrollo del proyecto y seleccionar los que ms les agradaron. Explicarn el porqu de su seleccin as como la importancia de las portadas en los cuentos y libros de texto. Copiarn los ttulos de los cuentos que ms les gustaron y los enlistarn en hojas blancas. Expondrn sus listas en primer lugar con sus compaeros de clases y luego lo pegarn en espacios del saln de clases para que los padres de familia lo puedan observar. Resolvern una evaluacin escrita. - Logra identificar el ttulo de cuentos infantiles de su agrado. - Expresa sus intereses literarios con el resto del grupo. Libro de texto Cuentos Cartulinas Marcadores

Actividades

Indicadores

Recursos didcticos

 Fichas Caja de regalos Recortes e imgenes Instrumentos de evaluacin Lista de cotejo Rbrica Producto final Evaluacin escrita Conoce cuentos infantiles. Identifica y analiza la portada de los libros. Logra copiar el ttulo de los libros. Distingue los libros de cuentos de otros textos. Escribe los ttulos de textos con el alfabeto mvil y en su libreta. Descubre las grafas faltantes en los ttulos de los cuentos y logra completarlos. Establece la relacin texto ilustracin. Logra narrar un cuento con imgenes del mismo. Arma portadas de los cuentos con sus respectivos elementos. Logra identificar el ttulo de cuentos infantiles de su agrado. Expresa sus intereses literarios con el resto del grupo.

Evaluacin Criterios valorativos