Temas de investigacin Los temas de investigacin surgen de diversas formas y para descubrirlos se necesita inters por la investigacin, una

actitud dinmica y reflexiva respecto a los diferentes conocimientos existentes en cada profesin, tema, duda o inquietud que se quiera investigar. Cuando una persona desee realizar una investigacin y en especial el trabajo de grado, su mayor inquietud y preocupacin es definir el tema a investigar. La decisin del mismo est determinada por algunas situaciones que influyen notoriamente en el investigador. l respecto ste debe plantearse algunas preguntas tales como! " #$e cuenta con el tiempo suficiente para desarrollarlo% " #&osee los recursos necesarios para realizarlo% " #'l tema es de inters% " #'xiste informacin sobre el mismo% " #(uin o en dnde se puede encontrar la informacin% " #(u resultados personales y generales traer el desarrollo de esa investigacin%

'ncontrando respuesta a los interrogantes anteriores puede procederse a la seleccin del tema a travs de la observacin directa de la realidad que se quiere investigar y la consulta bibliogrfica del tema propuesto. 'sta ultima puede referirse no slo a textos, revistas y)o documentos especializados, tambin vale la pena remitirse a los trabajos de grado que tengan relacin con el tema.

Estructuracin de la investigacion *iene como punto de partida al propio investigador +y sus circunstancias, quien es el que decide el tpico de inters que desea comprender. 'n un inicio esta materia puede no estar totalmente definida y delimitada, respondiendo ms bien a un rea amplia de preocupacin. -eneralmente se plantea que estos intereses pueden surgir de la vida cotidiana, de experiencias personales o profesionales, de la lectura de otras investigaciones, de temas sugeridos o asignados, entre otras fuentes de procedencia. En virtud de ste primer tpico de inters el investigador se aboca a la revisin de la literatura relacionada y a la realizacin de un rastreo de los principales constructos tericos desarrollados sobre el tema que le provean de un contexto de lo que se ha

dicho o se hecho sobre la materia que le ocupa. Orienta esta bsqueda la necesidad de elaborar un marco terico amplio que permita disponer de una variedad de perspectivas y conceptos para dialogar con esos hechos que han llamado su atencin como investigador. Tanto para las metodologas cuantitativas como las cualitativas la uncin del marco terico es la de undar la relevancia social y disciplinar del problema de investigacin. En metodologas cuantitativas la relevancia social y disciplinar son argumentadas en el marco terico a! en el caso de la relevancia social" dando cuenta del inters pblico sobre el problema. b! en el caso de la relevancia disciplinar" dando cuenta de la alta de estudios o la necesidad de especi icar y desarrollar las investigaciones preexistentes. En cambio" en metodologas cualitativas la relevancia social y disciplinar son undadas en el marco terico# , 'n el caso de la relevancia social, argumentando una necesidad p.blica, declarando como problemas condiciones no problematizadas o bien, problematizando la forma en como /an sido tratados en el mbito p.blico. 'n el caso de la relevancia disciplinar, declarando en base a investigaciones preexistentes, condiciones no problematizadas o bien, problematizando las formas en que ciertos temas /an sido definidos y estudiados en el mbito disciplinar.
Perspectivas de la investigacin
$omo es sabido" desde los inicios del acontecer histrico" el hombre ha dado explicacin a todos los hechos o cosas que le rodea y" al mismo tiempo" busca soluciones y salidas a los problemas planteados. En este sentido" una herramienta vital la constituye la investigacin. Ella" bas%ndose en diversas metodologas" ha logrado producir conocimientos y dar respuestas a sus interrogantes. &rueba de ello" es que las metodologas han venido su riendo una pro unda trans ormacin en los ltimos tiempos" producto de los avances cient icos" culturales" tecnolgicos" sociales" entre otros" los cuales han producido cambios en la orma de pensar y de actuar del ser humano. &or otra parte" estas trans ormaciones han estimulado y han abierto nuevos horizontes en los campos ticos" tecnolgicos e ideolgicos" que le con ieren a la investigacin" escenarios totalmente inditos" hasta hace unas cuantas dcadas. &or ello" se est% ante una crisis e incertidumbre en el campo de la 'etodologa. (e tal modo" que si se acepta la &luralidad $ognoscitiva" por consiguiente" tambin se acepta la &luralidad 'etodolgica )*urtado" Toro" +,,, ! (entro de este contexto" en la pr%ctica de la post modernidad" se han venido presentando cambios de paradigmas en las distintas %reas sobre la -eneracin y la &roduccin de $onocimientos. (e all que .uhn" )+,/,! se0ala# 1 2ue una teora nueva surge por la alla persistente de la ciencia normal para resolver adecuadamente ciertas interrogantes. 3a alla de las reglas constituyen el preludio a la bsqueda de nuevas

0,

reglas4" ) p" 5, ! En virtud de lo anterior" se comienza a discutir sobre la 6nvestigacin cualitativa como un nuevo modo pensar y como un proceso dialgico y de nter sub7etividad comprensiva" donde se identi ican con las personas que estudian para comprender cmo ven las cosas. 8s mismo" se ve el escenario y a las personas desde una perspectiva holstica y humana. Este en oque" por lo dem%s" cuestiona el esquema tradicional de la investigacin positivista basado en el mtodo cient ico que a lo largo de muchos a0os y siglos se ha mantenido. &ara -alileo" sostena# 1'ida lo que sea medible y haz medible lo que no sea4. 8simismo" este modelo cl%sico" con el tiempo" se ha ido agotando y" por lo tanto" ha perdido su capacidad de explicar la realidad. &or ello" se hace necesario un nuevo paradigma a partir de nuevos presupuestos" donde lo que se quiere saber es cmo realmente piensan las personas sobre una situacin determinada9 cmo viven y experimentan un cambio en sus h%bitos y costumbres9 cmo se sienten ante los cambios que se vienen produciendo en los distintos ambientes y cmo seria su participacin en determinadas situaciones9 y cuales serian sus expectativas ante tal o cual situacin" entre otras. Estas inquietudes slo pueden ser resueltas con una 'etodologa de 6nvestigacin $ualitativa" donde se tomen en cuenta y se comprendan las vivencias" percepciones" intuiciones" emociones de las personas# Esta tendencia metodolgca nos proporciona di erentes alternativas" para tener un conocimiento m%s pro undo de una situacin en particular y" adem%s" nos permite resolver los problemas planteados. $onviene destacar" que la 6nvestigacin $ualitativa no est% restringida solamente al campo del mundo acadmico y las universidades. :lla" tambin ha ido ganando terreno y espacio en el campo de las $iencias ;ociales" la Educacin" en las $iencias de la ;alud" la 'edicina" los 'edios de $omunicacin" en el $omercio" en los 'ercados y hasta en el campo de las $iencias &olticas. En suma" con el surgimiento de este paradigma de investigacin" l constituye una verdadera innovacin dentro del campo de la exploracin cient ica. <o obstante" su avance y ascendencia" no ha desplazado ni ha eliminado totalmente el paradigma cuantitativo que an impera en algunos ambientes universitarios y pro esionales del pas. Este modelo de investigacin" ha emergido con rostro y per il propios en las ltimas dcadas" siendo un instrumento ineludible en las tareas del campo de la investigacin. 6gualmente" este en oque" constituye una propuesta alternativa que ha venido cautivando e interesando cada vez m%s a los pro esionistas de las distintas %reas del saber humano. &or ltimo" el modelo o rece al investigador un cmulo de herramientas viables y" por lo dem%s" con iables como uente de in ormacin para la adopcin de decisiones en el comportamiento o %rea del saber humano.

Etapas del proceso de investigacin cientfica con enfoque cuantitativo. &lanteamiento del problema, se define objeto de estudio, sus alcances y limitaciones. 'sto debe ser preciso y espec1fico. 2arco terico, con base en la investigacin bibliogrfica, se fundamenta la teor1a que sustentar la investigacin. 3ormulacin de la /iptesis y variables, consiste en establecer la respuesta tentativa al problema y las relaciones causales entre el fenmeno y sus partes, con la consecuente operatividad de las variables.

Comprobacin de la /iptesis, se aplica las tcnicas de investigacin bibliogrfica y de campo as1 como la recoleccin y procesamiento de la informacin a fin de verificar la /iptesis. nlisis e informe de resultados. 's el estudio de la informacin mediante procedimientos estad1sticos e interpretacin de resultados. $e elabora las conclusiones y se redacta el informe final.