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Medios y Censura

Te contamos lo que quers saber y lo que no quieren que sepas

Autores: Bravo, Facundo Converti, Tomas Timpanaro, Marcos

Colegio Newlands Ao 2013 Docentes: Alejandra Garca Redin, Jimena Lara, Valeria Engelhard y Eliana Gallego

Queramos agradecer enormemente a las profesoras que nos ayudaron a hacer que este proyecto se llevara a cabo. Desde lo computacional, tuvimos el apoyo de la profesora Alejandra Garca Redin. En lo que respecta a la literatura, Eliana Gallego fue quien nos ayud. Haciendo referencia al contenido, las profesoras Valeria Engelhard y Patricia Rossi colaboraron con nosotros y en la metodologa, la profesora Jimena Lara.

ndice Introduccin ........................................................................................ Pgina 4 Desarrollo de la investigacin ............................................................ Pgina 5 Conclusin ........................................................................................ Pgina 12 Anexo ............................................................................................... Pgina 15 Bibliografa ....................................................................................... Pgina 21

Introduccin Este proyecto de investigacin apunta principalmente a averiguar sobre los medios masivos de comunicacin, ms especficamente cmo estos manipulan, censuran y tergiversan la informacin que deben transmitir. Se quiere demostrar cmo hacan esto durante la Guerra de Malvinas y la ltima dictadura militar y averiguar si siguen hacindolo hoy en da. De ser as, quines son los que lo hacen, por qu, y qu tipo de informacin censuran. Este tema fue elegido porque se cree que es importante saber qu es lo que se nos dice, y tambin qu es lo que se nos oculta acerca de la realidad en la que vivimos, y debido a qu intereses. Los objetivos de este proyecto son conocer cmo funcionaba la censura, averiguar cules eran los medios utilizados para aplicarla, saber quines fueron los principales artistas censurados, quienes tuvieron que exiliarse en el extranjero y a qu rama del arte pertenecan. Se quiere averiguar adems cules fueron las principales obras (libros, canciones, pelculas, etc.) censuradas, qu relacin tienen los contenidos censurados con el modelo econmico/poltico impuesto durante la dictadura, por qu eran censurados y cmo se relaciona esto con los objetivos de la educacin propuestos durante la dictadura. Asimismo, se ha planteado como objetivo de esta investigacin construir un blog exponiendo toda la informacin recopilada mostrndola de manera clara y concreta, de manera que pueda ser comprendida por cualquiera que quiera leerla. Se plantearon como principales interrogantes a responder durante el desarrollo de la investigacin: Qu contenidos fueron censurados durante la dictadura en relacin a la Guerra de Malvinas, qu consecuencias trajo dicha censura a los artistas nacionales e internacionales, y si sigue o no existiendo la censura hoy en da en los medios de comunicacin. En base a esto, se formul una hiptesis intentando responder estas preguntas; se cree que durante la dictadura se censur informacin respecto al desarrollo de la guerra, se deca que la Argentina iba ganando cuando en realidad no era as. Tambin se censuraron canciones y libros que criticaban, directa o indirectamente, al rgimen poltico vigente en la poca. Muchas personas tuvieron que exiliarse y algunas desaparecieron. Se cree que s se censuraba, especialmente para defender intereses polticos. Hoy en da se censura ocultando informacin al pblico, y transmitiendo slo lo que es acorde a los intereses que quien transmite la noticia defiende.
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El proyecto se centra en el perodo que va desde 1976 hasta 1983 en Argentina. Se trabajar con personas que vivieron durante este perodo para recolectar informacin; se llevar a cabo una encuesta a gente de entre 40 y 65 aos de edad y se entrevistar tambin a Amalia Gell, directora del Colegio Newlands. Se utilizarn adems libros relacionados al tema, la mayora de ellos recomendados por Patricia Rossi, tutora del presente proyecto. Tambin se consultarn distintas fuentes de la web (videos, imgenes y notas de diarios, entre otras). Para comenzar con el desarrollo del proyecto, luego de haberse planteado los objetivos, el problema, la hiptesis y el referente emprico, se procedi a averiguar la definicin de la palabra censura, para tener una idea ms clara del tema que se estaba tratando. Adems, se defini el trmino medios de comunicacin. De esta manera, se internalizan los conceptos y desde all en adelante se puede investigar de manera ms detallada. A medida que se fue llevando a cabo el proceso investigativo, se repetan constantemente ciertos conceptos que fueron considerados clave, estos son:

Censura Medios de comunicacin masiva Informacin Guerra de Malvinas Proceso de Reorganizacin Nacional

Desarrollo de la investigacin Censurar: Dicho del censor oficial o de otra clase: Ejercer su funcin; imponer, en calidad de tal, supresiones o cambios. Censor: Que censura. En algunos regmenes polticos, funcionario encargado de revisar todo tipo de publicaciones o pelculas, mensajes publicitarios, etc., y de proponer, en su caso, que se modifiquen o prohban. El 24 de marzo 1976, se produce el Golpe de estado durante la madrugada. La presidenta es arrestada y el Gobierno es asumido por una Junta formada por un representante de cada una de las fuerzas: General Jorge Rafael Videla, Almirante Emilio Massera y el Brigadier Orlando Agosti.

Videla jura permanecer en el poder hasta 1981. Durante su Gobierno se estuvo a punto de ir a una guerra en contra de la Chile (la solucin lleg a travs de una mediacin papal) y produjo la mayor cantidad de secuestros y desapariciones en Argentina. Podemos poner como ejemplo a La noche de los Lpices en 1976, cuando estudiantes secundarios fueron secuestrados de sus casas y luego torturados. Esto se gener debido a que el grupo de estudiantes participaba de un reclamo por el boleto estudiantil en La Plata. Puede encontrarse en el blog del proyecto una entrada acerca de la llamada Noche de los Lpices. Se les deja aqu un extracto de esa entrada: Se conoce como Noche de los lpices a la desaparicin de 10 alumnos de entre 14 y 17 aos que asistan a la Escuela Normal N 3 de La Plata en la noche del 16 de Septiembre y posteriores. Esto ocurri luego de que participaran en un reclamo por el boleto estudiantil. El operativo fue llevado a cabo por el batalln 601 del Servicio de Inteligencia del Ejrcito y por la Polica de la Provincia de Buenos Aires, a cargo del entonces general Ramn Camps, quien calific al hecho como parte de una lucha contra el accionar subversivo en las escuelas. Se generan as las inicialmente llamadas por los militares: locas de Plaza de Mayo que luchaban (y continan luchando en la actualidad) contra la desaparicin. En 1980, las Abuelas de Plaza de Mayo hallan a sus dos primeras nietas; mismo ao en el que recibe el premio Nobel de la Paz Adolfo Prez Esquivel quien haba sido secuestrado y torturado por las Fuerzas de Seguridad. Actualmente son aproximadamente 90 los nietos encontrados por las Abuelas de Plaza de Mayo. Es importante aclarar tambin que en 1979, se encuentran en Brasil dos nios apropiados por la dictadura, dos hermanos que haban sido secuestrados junto a sus padres (an desaparecidos) en 1976 muy de pequeos, que afortunadamente son encontrados y adoptados por una misma familia (primero en Chile). A pesar de haber encontrado su verdadera identidad, continuaron viviendo con su familia adoptiva (aunque ahora teniendo contacto con sus parientes biolgicos).

En 1981, el Presidente Videla deja el cargo y asume Viola quien slo se mantuvo en el cargo por poco menos de 9 meses debido a una enfermedad que portaba. Es reemplazado por el General Leopoldo Fortunato Galtieri en diciembre de ese ao.
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Este ltimo, es el responsable de iniciar la guerra en las Islas Malvinas contra Inglaterra. Durante este conflicto los medios argentinos sostuvieron la postura hasta el final, de que Argentina iba a vencer (mientras los medios europeos decan totalmente lo contrario) El 25 de abril, Alfredo Astz se haba rendido en las Islas Georgias. El 1 de julio, el general Leopoldo Galtieri es reemplazado por Reynaldo Bignone. En Diciembre de 1983 (despus de 8 aos de dictadura) Ral Ricardo Alfonsn asume como presidente culminando con esta terrible etapa de violencia.

Durante la dictadura, nos encontramos con numerosos y diferentes conflictos. Todo aquello que la dictadura crea que portaba algn mensaje que podra ir en contra del rgimen, era eliminado a la brevedad, ya fuesen personas, libros, pelculas, canciones, etc. A lo largo del proceso (1976/1983), en la Argentina, se censuraron muchas obras literarias, entre ellas cuentos infantiles. Muchos escritores se vieron obligados a exiliarse, muchos lo hicieron a pases limtrofes, otros tuvieron que exiliarse a otros continentes y a pases como por ejemplo Pars.

Sin embargo, detrs de todo acto de censura haba una larga investigacin previa llevada a cabo por profesionales muy capaces de hacer el trabajo. En concordancia con lo que dijo la directora Amalia Gell en su entrevista: Si yo cambio la palabra, cambio una coma o cambio un punto puedo cambiar la versin de lo que se dice y lo que se hace. Lo que sucede es que si uno no tiene la posibilidad de ver varias cosas, puede quedarse con una sola campana. Por eso es importante tener la posibilidad y libertad de elegir lo que quieras leer y lo que quieras escuchar, y as tener la oportunidad de comparar. Adems del secuestro y la desaparicin sistemtica de los luchadores sociales y de la consolidacin de las bases del plan econmico de Martnez de Hoz, la ltima dictadura militar tambin llev adelante una clara poltica de desaparicin y sustitucin de buena parte de la produccin literaria de la poca [] desaparicin y quema de una gran cantidad

de libros cuyos contenidos eran catalogados de subversivos. Esta fue otra cosa mencionada por la directora Amalia Gell en su entrevista: Muchos periodistas no podan escribir con su nombre propio, recuerdo uno, Garca Luco, por ejemplo, no poda escribir con su verdadero nombre, se invent un seudnimo, eeeh, otros que tuvieron que escaparse, de hecho Rodolfo Walsh fue asesinado al cumplirse un ao de la dictadura cuando escribe, manda a los medios la carta a la junta militar, donde denuncia las desapariciones, las torturas, los campos de concentracin, etctera. Haba libros que no se podan leer. No se poda leer, por ejemplo, Un elefante ocupa mucho espacio de Elsa Bornemann, no se poda leer a Mara Elena Walsh, no se poda leer, eeeh este estaba prohibido Freyre, un brasileo, un pedagogo brasileo. Refirindonos ahora especficamente a los libros prohibidos, todos ellos terminaban siendo prendidos fuego. La quema de libros ms grande a lo largo de la Dictadura, fue la que sufri el Centro Editor de Amrica Latina donde (al igual que en otras quemas) infinidad de libros fueron destruidos. Para no demostrar esa censura a travs de la eliminacin de libros, los militares intentaban llenar ese hueco con elementos que estaban a favor de la dictadura. Aqu un extracto de una nota proveniente del Diario Clarn acerca de la prohibicin y la quema de libros: Prohbese en todo el territorio de la Nacin la distribucin, venta y circulacin del libro y secustrense los ejemplares correspondientes. Apenas una oracin de las tantas que aparecen en los 12 decretos que salieron hoy a la luz a travs del Boletn Oficial y dan cuenta de diferentes publicaciones que fueron censuradas por la Dictadura liderada por Jorge Rafael Videla, entre marzo de 1976 y marzo de 1981. La justificacin en cada caso, es simple: el secuestro de una publicacin se encuentra dentro de las facultades privativas del Poder Ejecutivo Nacional acordadas por el artculo 23 de la Constitucin Nacional. Con esa premisa, cada libro que pudiese atentar contra los intereses de turno, representaba una amenaza y decidan sacarlo de circulacin. Por caso, el Decreto S 268/1977 prohbe la distribucin y solicita secuestrar los ejemplares de siete libros pertenecientes a Editorial Siglo XXI. (...) Los doce decretos, que pueden verse a travs de la web del boletn oficial, no slo apuntan a los textos literarios sino que buscan mantener el control de toda el rea cultural. En cuanto al cine, la Dictadura modific y design a la nueva cpula del Instituto Nacional de
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Cinematografa. Con funciones de Asesor, por ejemplo, se nombr "al seor Capitn de Fragata Contador Juan Enrique Salva". La obra de Haroldo Conti, el escritor argentino detenido y desaparecido en mayo de 1976, tambin fue prohibida por la Dictadura, que orden el secuestro de los ejemplares de "Mascar - El cazador americano", de Editorial Crisis por considerar que "pone de manifiesto por su contenido e intencionalidad, tendencias disociantes y metodologas de reclutamiento para la accin de la subversin armada". Lo mismo ocurri con el libro "El Marxismo Leninismo doctrina viva y eficiente", cuya lectura poda provocar, de acuerdo al decreto, "conductas atentatorias a la armona". Y toda esta poltica no estaba destinada slo a censurar y destruir una parte de la produccin literaria argentina y extranjera que los militares consideraban como "subversiva", sino tambin a tratar que "llenar" ese hueco cultural con producciones orientadas hacia su proyecto de sociedad Respecto a las personas desaparecidas, Susana Bermejillo, profesora de Literatura de 25 aos fue secuestrada y luego ejecutada junto a un estudiante llamado Mario Jorge Susso. Susana Bermejillo era profesora de Literatura y tena 25 aos [] Luego de secuestrarla, la ejecutaron junto a un estudiante de 27 aos (Mario Jorge Susso). El hecho sucedi unos das antes del Golpe de Estado, luego se comprobara que las fueron las mismas fuerzas de seguridad las que asesinaron a tanto a Bermejillo como a Susso Al hablar de la ltima dictadura militar (1976-1986), es importante hablar acerca de los desaparecidos. Durante los gobiernos militares, nos encontramos con muchos casos de persecucin, secuestro, tortura y asesinato de manera secreta y constante; esto fue conocido como Terrorismo de Estado. Al dificultar la obtencin de pruebas sobre dichos delitos, el Estado buscaba no ser castigado, generando terror en las vctimas y en la sociedad. El Terrorismo de Estado generaba desconocimiento sobre la situacin de los desaparecidos, por lo cual la gente exiga recuperar la memoria y saber la verdad, durante y luego de la dictadura (an hasta hoy). (...) Tenemos por ejemplo la organizacin de Abuelas de Plaza de Mayo, que hasta el da de hoy han logrado devolverle su verdadera identidad a 109 personas que haban sido secuestrados de muy pequeos durante la dictadura y se les ocult acerca de quines eran realmente.

Las detenciones eran realizadas por grupos de militares armados. Previamente, hacan que se libere la zona donde iban a actuar. Atrapaban a las vctimas en la calle, en bares, cines, en sus casas o en cualquier lugar donde se encontraran. Una vez detenidos eran trasladados a un centro clandestino de detencin donde se los torturaba. Finalmente, en la mayora de los casos, eran asesinados y se hacan desparecer los cuerpos mediante los denominados vuelos de la muerte o sepultados en fosas comunes. (...)Durante los primeros aos, los medios (seguramente por temor), no daban informacin sobre lo que ocurra. Aunque s a veces publicaban noticias sobre de detencin de personas o aparicin de cadveres. Como conclusin, podemos ver que al hablar de desaparecidos, podemos hablar de censura. A causa de que el gobierno militar generaba tanto terror en la sociedad, prcticamente no se informaba acerca del tema ocultndose as importante informacin. Los medios masivos de comunicacin son los encargados de informar al pueblo sobre la situacin del pas. Si la informacin es manipulada o es parcializada, pasamos de la informacin a la desinformacin. Los principales medios de comunicacin son el diario, la radio, la internet y la televisin. Esta ltima nos acompaa durante toda nuestra vida. Nos forma cuando somos chicos y contina influyendo en nosotros cuando ya somos adultos. La mayora de las noticias que se transmiten son poco importantes para nuestras vidas, sin embargo, las noticias polticas si son (o deberan ser) importantes para nosotros. Esto es porque la misma condiciona nuestras vidas, y el mal uso de la misma nos empobrece. Se les dejan aqu algunos grficos que muestran los resultados de la encuesta realizada acerca de los medios y la censura:

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La videopoltica tiene gran importancia en los sistemas democrticos, que son los que cuentan con un gobierno elegido por la opinin popular. La televisin es una herramienta importante de formacin de opinin y el pueblo suele votar de acuerdo a lo que la televisin le induce a opinar. As, la televisin condiciona el proceso electoral, nuestra opinin sobre los candidatos y el modo en que ellos se promocionan. A la vez, la televisin puede tambin condicionar las decisiones que toma un gobierno.

Conclusin Luego de la investigacin sobre la censura en los medios a lo largo de la ltima dictadura militar en Argentina, se lleg a numerosas conclusiones. Durante dicha poca, se censur todo aquello que iba en contra de y/o poda perjudicar al gobierno: libros, escritores, pelculas, actores, directores, canciones, cantantes, entre otros. En el caso de la literatura, por ejemplo, se censuraron libros tales como El Principito o Un elefante ocupa mucho
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espacio y tambin ocurri la quema de libros ms grande en la historia de nuestro pas siendo destruidos ms de un milln y medio de libros. Respecto a la cinematografa, muchos directores/productores se arriesgaron a luchar contra la dictadura expresndose a travs de pelculas y/o cortos; dos de las mejores pelculas que hacen referencia a la Dictadura Militar son La Historia Oficial dirigida por Luis Puenzo, ganadora del Oscar a mejor pelcula extranjera y La Noche de los Lpices con Hctor Olivera como su director. Al hacer referencia a las canciones y/o cantantes, muchas obras de artistas internacionales fueron censuradas, ms an cuando comenz la Guerra de las Islas Malvinas, momento en el que se prohibi la msica inglesa. Adems, se prohibieron muchas canciones de cantantes argentinos que portaban mensajes en contra del gobierno as como Los Dinosaurios de Charly Garca. Hubo casos, as como lo fue el de Mercedes Sosa, en los cuales los artistas debieron exiliarse.

En la Guerra de las Islas Malvinas, tambin se modificaba y/o ocultaba informacin. A travs de las revistas y diarios, se le informaba a la gente que Argentina estaba aplastando a Inglaterra pero la situacin no era realmente as. Los argentinos lograron darse cuenta de esto recin cuando Inglaterra sale victorioso y se aduea de las Islas Malvinas, llamndolas Falkland Islands. Como ya se sabe, hubo numerosos casos de desapariciones que fueron llevadas a cabo por los mismos militares del gobierno. Muchos de los desaparecidos fueron asesinados y sepultados en fosas comunes o arrojados al mar a travs de Los vuelos de la muerte; a muchos otros se les quito su identidad secuestrndolos desde pequeos y entregndolos a otras familias. Hasta el da de hoy, existen organizaciones tales como Abuelas de Plaza de Mayo que siguen buscando a sus seres queridos. Luego de la entrevista con Amalia Gell (directora del Colegio Newlands) se aprendi que existe una gran diferencia entre la censura que haba en la dictadura y la del da de hoy. En la primera mencionada, no se le permita al pblico informarse de todo lo que estaba sucediendo en el pas, sino que solo se transmita lo que el gobierno deca. Hoy en da esto no es as, como dijo Amalia: no hay censura, sino que hay una manipulacin de la informacin que termina desinformando y generando y construyendo una opinin pblica que no es totalmente cierta. Hay personas que miran un solo medio o leen un solo diario y entonces bueno, vos respondes en base a lo que dice ah no en base a lo que vos leste,
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escuchaste, comparaste y sacaste tus propias conclusiones, No? Y adems hoy es imposible, por otro lado, el ocultamiento. A travs de esta cita, se puede explicar por qu la censura que exista en la Dictadura no es igual a la de ahora. En la actualidad, uno mismo crea su propia censura, leyendo, viendo o escuchando solo una versin de las cosas; lo correcto sera, como bien dijo Amalia, informarse desde diferentes voces y a partir de all sacar conclusiones. Tras esta larga e interesante investigacin, se lleg a la conclusin de que la hiptesis planteada queda confirmada. Como bien fue dicho, se censur informacin respecto al desarrollo de la guerra de las Islas Malvinas (se deca que bamos ganando cuando en realidad no era as) Tambin se censur todo aquello que criticaba, directa o indirectamente, al rgimen poltico vigente en la poca, y fue cierto que muchas personas tuvieron que exiliarse y muchas otras desaparecieron. Todo aquel mbito de caos generado en el pas a lo largo la presidencia de Jorge Rafael Videla, fue impulsado por el mismo gobierno para defender intereses polticos. Se censur ocultando informacin al pblico, y transmitiendo slo lo que era acorde a los intereses de quien transmite la noticia defiende (en dicho caso el gobierno).

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Anexo Entrevista a Amalia Gell: Toms: Bueno estamos aqu con Amalia Gell, directora del Colegio Newlands, para hacerle algunas preguntas respecto a los medios y a la censura en los mismos. Comencemos: cuando ves televisin ves programas de noticias o poltica? Amalia: De las dos cosas, de noticias y de poltica. Sin embargo tengo que decir que hay canales que yo no miro. T - Ves programas que coinciden tus ideas polticas o ves canales de ideologas variadas? A - En realidad veo lo que no me gusta porque no coincido, justamente para comparar. La verdad que me decepcionan generalmente. T - Crees que los medios manipulan o esconden informacin? A - S, siempre. Si yo cambio la palabra, cambio una coma o cambio un punto puedo cambiar la versin de lo que se dice y lo que se hace. Lo que sucede es que si uno no tiene la posibilidad de ver varias cosas, puede quedarse con una sola campana. Por eso es importante tener la posibilidad y libertad de elegir lo que quieras leer y lo que quieras escuchar, y as tener la oportunidad de comparar. Marcos: Muchas veces sucede que la informacin no est manipulada, sino que los medios no muestran todo A - No muestran todo o cambian los hechos. La verdad no existe, la verdad es una construccin. Quin dice quin tiene la verdad? Cada cual de acuerdo a su ideologa y posicin, para vos es verdad esto y para vos es verdad lo otro. Hay cosas que son hechos que no los podes modificar, no podes decir que esto no pas, si realmente paso. Vos le podrs dar una interpretacin a ese hecho desde una posicin o interpretacin pero el hecho en s mismo no se puede negar. Entonces a veces, en este momento que pienso que no hay censura, sino que hay una manipulacin de la informacin que termina desinformando y generando y construyendo una opinin pblica que no es totalmente cierta. Hay personas que miran un solo medio o leen un solo diario y entonces bueno, vos respondes en base a lo que dice ah no en base a lo que vos leste, escuchaste, comparaste y sacaste tus propias conclusiones, No? Y adems hoy es imposible, por otro lado, el ocultamiento. M - Hay tanta variedad, digamos, de medios, televisin, radio
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A - Totalmente. Internacionales si quers. Vos tambin pods mirar medios extranjeros y ver lo que dicen de nosotros en otro lado, dependiendo de dnde sacan la informacin tambin. Porque hay como, si vos segus, hacs una secuencia, segus medios de ac y medios de otros lugares, que tambin son grupos, este, grupos econmicos, vos ves que se dice exactamente lo mismo. Lo que est dicho ac est repetidodigamos, propagado, Tal cual en otros pases, no? Y, por otra parte, yo pensaba, no? En la poca de la dictadura, primero que haba muchos medios menos, eeeh, segundo no existan las redes sociales. Seguramente la desaparicin de personas y el asesinato de personas no hubiera ocurrido T (interrumpiendo) - Bueno, qu episodios concretos de censura records a lo largo de la dictadura? Si es que records alguno. A - Montones, eeeh, en realidad, primero, que los diarios no decan lo que estaba pasando, al contrario, toda la haba como una un uso de los diarios, de los diarios que haba en ese momento, que no eran todos los que hay ahora tampoco, pero si los dos diarios principales, los mismos de siempre, Clarn y La Nacin, eeeh, en los cuales aparecan, las el tema los secuestros no se mencionaban, eeeh, las madres de plaza de Mayo eran unas locas, eeeh, digamos, haba un montn de cosas que estaban como mostradas desde otra perspectiva. T - Claro, no es que se ocultaba parte de la verdad. A - Muchos periodistas no podan escribir con su nombre propio, recuerdo uno, Garca Luco, por ejemplo, no poda escribir con su verdadero nombre, se invent un seudnimo, eeeh, otros que tuvieron que escaparse, de hecho Rodolfo Walsh fue asesinado al cumplirse un ao de la dictadura cuando escribe, manda a los medios la carta a la junta militar, donde denuncia las desapariciones, las torturas, los campos de concentracin, etctera. Haba libros que no se podan leer. No se poda leer, por ejemplo, Un elefante ocupa mucho espacio de Elsa Bornemann, no se poda leer a Mara Elena Walsh, no se poda leer, eeeh este estaba prohibido Freyre, un brasileo, un pedagogo brasileo. No se poda leer nada que tuviera que ver con cualquier orientacin que tuviera que ver con el Marxismo o con el Comunismo. Otra cuestin de la censura por ejemplo, bueno, pelculas que no se podan ver. Ahora no te podra decir todos los nombres pero bueno, Serrat no poda venir a la Argentina.

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M Lo que estuvimos investigando, era que estaba todo ms que nada relacionado con el mbito literario y cinematogrfico, todo lo que tiene que ver con lo artstico. No s porque razn (...) A - Y (...) porque las canciones eran denuncias M - Y porque llega mucho ms a las personas que capas otro mbito como una noticia poltica. A - Ellos tenan que cubrir todos los flancos, los diarios los tenan cubiertos..., las radios las tenan cubiertas, Por qu? Porque el estado se hizo cargo de todo eso menos del diario clarn y del diario la nacin, lo dems estaba todo intervenido. Las radios, los canales de televisin, los directores eran militares, no eran civiles. T Y como conclusin, para comparar el hoy y durante la dictadura, podemos decir que hoy la gente puede decidir ver distintos puntos de vista de las cosas, pero tiene la posibilidad de formar su punto de vista. A - De formar su punto de vista y de decir, a nadie se le ocurrira decirle a Videla, perdn por la expresin que voy a utilizar en este momento Ladrn, hijo de Puta (sic), y hoy en la televisin, los domingos a la noche se dice cualquier cosa de la Presidente de la Nacin, entonces el que dice que hay censura (...) est mintiendo. (..) M - Adems pasa esto de que uno tiene la posibilidad de comparar (...) Amalia- PODES DECIR LO QUE QUIERAS, podes salir a la calle con carteles que insultan, tengas o no tengas elementos para insultar y nadie te dice nada porque adems, durante este gobierno, se anul una ley que estuvo hasta el 2003 que era: que todo aquel que dijera o que hablara en contra de la figura presidencial, tenia.., se le haca un juicio, tena derecho el presidente o tanto el gobernador, sea quien sea que estaba en el gobierno, de presentar querella(), esa ley se anul. Por lo tanto los periodistas, los polticos, la gente puede decir lo que se le d la gana. T Y vos crees que est bien esta libertad de expresin? A - Yo creo que si vos tens la posibilidad de tener libertad, tambin tens que tener autocontrol con lo que decs, porque yo tengo la libertad de decir muchas cosas, pero no por eso voy a salir a decirlas. M - PORQUE LA LIBERTAD DE UNO TERMINA DONDE EMPIEZA LA LIBERTAD DE OTRO
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A - Porque vos tens que respetarlo al otro, aunque no piense como vos, porque es lgico que no vamos a pensar todos igual, si pensramos todos igual, seria recontra aburrido porque el conflicto es lo que trae la transformacin, el cambio, sino no hay posibilidad de transformacin y cambio. Ese es un concepto que tiene que ver justamente con una posicin poltica, No?, yo pienso en las teoras del conflicto, no pienso desde las teoras del consenso, porque el conflicto es el que permite la transformacin de la realidad, pero no se habla de conflicto de agarrarme a las pias, o una guerra, sino de discutir dos puntos de vista, yo pienso que esto tiene que ser as y no tiene que ser de otra manera. Es as, para m en este momento hay absoluta libertad para decir lo que queramos. T - Bueno muchas gracias A - De nada querido

Encuesta Realizada: 1) Cuntas horas de televisin mirs por da? a. No miro b. 1 hora c. De 2 a 4 horas d. Ms de 4 horas 2) Cuntos televisores hay en tu casa? a. Ms de 4 b. No hay c. 1 d. 2 e. 3 f. 4 3) Cul es el medio que ms consums diariamente? a. Televisin b. Radio c. Diario Impreso
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d. Diario Online 4) Estas al tanto de qu ideologa defiende cada uno de los medios que consums? a. S b. No c. Solamente algunos 5) Dejaste de consumir algn medio por no estar de acuerdo con la ideologa que defiende? a. Si b. No c. No conoca su ideologa 6) Ests acostumbrado a informarte sobre la situacin del pas da a da? a. S b. No c. No me interesa informarme 7) Cres que los medios de comunicacin ocultan informacin? a. S b. No 8) Qu tipo de informacin cres que los medios ocultan? a. Del mbito poltico nacional b. Del mbito poltico mundial c. Del mbito econmico nacional d. Del mbito econmico mundial e. Del mbito social 9) Records algn episodio durante la dictadura militar de censura en los medios? a. S
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b. No 10) En qu mbitos records el episodio de censura? a. Cinematogrfico b. Artstico c. Literario d. Deportivo e. Poltico f. Econmico g. Social

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