SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES: a. b. c. d. e. f. g. I.E. REA : N 20167 MANUEL GONZALES PRADA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente : 2 A,B

GRADO Y SECCIN TEMA FECHA : La Clula : 19/ 08/11

PROFESORA : Carmen N. ALVAREZ HOLGUIN DURACIN : 2 horas PEDAGGICAS (80 MINUTOS)

II. TEMA TRANSVERSAL: Investigacin cientfica escolar VALORES: Responsabilidad III. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE EVALUACIN CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADOR INSTRUMENTO

Indagacin y Experimentacin

2.6 Explica la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes

NUTRICIN HETEROTROFA: Alimentos y nutrientes VALOR 1 Respeto

Describe la estructura de las clulas observadas durante la experiencia de laboratorio Demuestra cumplimiento de normas en aula y laboratorio

Gua de laboratorio Ficha de observacin.

Muestra iniciativa en el trabajo experimental

Explica

Es la habilidad especfica para detallar las caractersticas de una persona, animal, lugar, objeto y/o experimento partiendo de una observacin de los aspectos generales a los especficos, teniendo en cuenta el estudio de sus elementos, atributos y/o propiedades.

Observar las caractersticas del objeto Anotar la informacin observada. Ordenar los elementos observados. Seleccionar el instrumento de la descripcin (oral, escrita, grfica, etc.) Describir el objeto en su conjunto.

IV. SECUENCIA DIDCTICA: PROCESOS COGNITIVOS Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS MOTIVACIN: Actividad focal: Observa, manipula diversos materiales concretos: corcho, Cebolla, yogur, tomate. RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS: Formulacin de Preguntas indagatoria en base a la actividad focal CONFLICTO COGNITIVO: Estrategia coloquial seguida de una pregunta y desequibrante Cul ser ms grande la clula de la hormiga o la del elefante? PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: Representan con un dibujo (expresan como creen que es la clula) la imagen de como creen es una clula y su estructura, Observan en el microscopio variedades de clulas animal y vegetal y lo dibujan anotando lo observado. Leen su texto pg.. (Selecciona y Anotan en su cuaderno lo ms importante) luego de contrastar con lo observado, ledo y dibujado, en grupo socializando ordenan y Sealan la estructura en las clulas observadas. RECURSOS
CORCHO CEBOLLA YOGUR TOMATE.

TIEMPO 8 Min

LMINAS

5
CUADERNOS DE TRABAJO LPICES COLORES

4
TEXTO DEL MED

20

APLICACIN DE LO APRENDIDO:

20

Representa con material reciclado la clula y su estructura y explica en clase de lo aprendido Luego de contrastar con lo observado, ledo y dibujado, en grupo socializando ordenan y Sealan la estructura en las clulas observadas. Dan ejemplos sobre clulas que observen a simple vista. Explica por grupos la estructura de la clula TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES: Trabajo Individual Lectura .Clulas cancergenas resumen y comentan La lectura REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN) Enumera las habilidades desarrolladas en esta clase EVALUACIN : Se evala los procesos cognitivos Ficha de escala valorativa Lista de cotejo para evaluar el trabajo realizado en el cuaderno

MATERIAL RECICLADO

5
HOJA DE LECTURA

CARTELES DE COLORES

10
FICHAS

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS A) PARA EL ESTUDIANTE: SANTILLANA, Innova.. Editorial Santillana. 2009 MED Ciencia, tecnologa y ambiente 2 grado. Editorial Santillana. B) PARA EL DOCENTE: VASQUEZ URDAY, Emilio Ciencias Naturales 2 .Editorial Bruo. ROLDAN Gabriel. BIOLOGA INTEGRADA:

------------------------------------------Prof. Carmen lvarez Holgun I.E.P N 20167 Manuel Gonzales Prada

FICHA DE ESCALA VALORATIVA

Explica la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes

Apellidos observa anota y nombres . .

ordena Selecciona Describe

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: OBTENIENDO ENERGA NUTRIENDONOS ADECUADAMENTE
I. DATOS GENERALES: 1.2. I.E. 1.3. REA 1.5. PROFESORA 1.6. TEMA 1.7. DURACIN 1.8. FECHA : N 20167 MANUEL GONZALES PRADA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente :Carmen N. ALVAREZ HOLGUIN : NUTRICIN: tipos de nutricin : 2 horas PEDAGGICAS (80 MINUTOS) : 24/ 03/11

1.4. GRADO Y SECCIN : 2 A,B

II. TEMA TRANSVERSAL: Cuidado de la salud y el medio ambiente Investigacin cientfica escolar

VALORES: Responsabilidad III. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: CRITERIOS DE EVALUACI N Comprensin de la .Informacin. CAPACIDADES INSTRUMENT O Ficha de produccin Gua de campo Observa diversos seres vivos en la visita de campo. Clasifican su tipo de nutricin en un cuadro de doble entrada

CONOCIMIENTO

INDICADOR Discrimina los conceptos de los tipos de nutricin en un mapa conceptual

Discrimina los conceptos de los tipos de nutricin

NUTRICIN: SERES AUTTROFOS Y HETERTROFOS

Observa vivos Indagacin y Experimentaci n.

diversos

seres

Interpreta los tipos

nutricin

de

Interpreta los tipos de nutricin y

anota sus conclusiones en un. Informe de la visita de campo

Participa activamente en la visita de campo

VALOR 1 Respeto

.Respeta las opiniones de los dems

Ficha de observacin.

IV. SECUENCIA DIDCTICA: PROCESOS COGNITIVOS Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TIEMP O 10 Min

MOTIVACIN: Estrategia ldica La docente saluda y recuerdas las normas para el trabajo del da. Pide a los estudiantes que rasguen papel formando siluetas de persona, un rbol y un animal. RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS: Qu tienen en comn? Cmo se nutre cada uno de estos seres vivos? Cul ser el ttulo de la clase de hoy? Cual ser el titulo de la clase? Se les hace conocer la capacidad que se quiere desarrollar CONFLICTO COGNITIVO: Se presenta un caso problema nos nutrimos o

lminas
Texto del MED

Papelgrafo Plumones Hojas de colores

nos alimentamos? Anexo 1

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: ANEXO 1 Construyen un mapa conceptual utilizando fichas. Una vez armado en la pizarra , se consolida y ellos escriben el mapa en su cuaderno Fichas de coevaluacin APLICACIN DE LO APRENDIDO: La docente acompaada de los estudiantes procede a realizar la visita de campo. ANEXO 2 TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES: El estudiante analiza el comentario y responde la pregunta. La mayora de personas piensa que las hormigas se alimentan de hojas, pero no es as Para que llevan las hojas a su hormiguero? En algunos lugares existe el escarabajo pelotero Por qu se le llama as? Tendr relacin con su tipo de nutricin? Ficha de autoevaluacin metacognitiva

REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN) Los estudiantes respondern a la ficha de Meta cognicin : ANEXO EVALUACIN : Se realizar la evaluacin de los conocimientos, capacidades y actitudes mediante intervenciones, y a travs de la gua de campo. ANEXO V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS A) PARA EL ESTUDIANTE: SANTILLANA, Innova.. Editorial Santillana. 2009 MED Ciencia, tecnologa y ambiente 2 grado. Editorial Santillana. 2009 B) PARA EL DOCENTE: VASQUEZ URDAY, Emilio Ciencias Naturales 2 .Editorial Bruo.

ROLDAN Gabriel.BIOLOGA INTEGRADA:

ANEXO N 1 Motivacin: Rasgan con las manos y Pegan siluetas de persona, rbol y animal

VISITA DE CAMPO
ANEXO 3: Gua de visita N.: TIPOS DE NUTRICIN DE ORGANISMOS PRESENTES EN LA ACEQUIA Nombre: Grupo:..Fecha:. MTERILES: Necesitars lpiz, recipientes de boca ancha y tapa rosca de 1 litro, red para plancton, gua de visita, libreta de apuntes, termmetro, binoculares y cmara fotogrfica (opcionales), colador, balde pequeo, bolsas plsticas, pala y rastrillo. CONSIDERAS QUE EXISTEN TIPOS DE NUTRICIN?PORQUE? HIPTESIS: . PROCEDIMIENTOS:
1.-Separamos en 5 grupos e indica la forma de recoleccin que le corresponde a cada grupo.

2.- Sugerencias de recoleccin.. GRUPO N 1 N 2 N3 N 4 N 5 RECOLECCIN Microorganismos u hongos Peces Insectos Plantas Lombriz de tierra, escarabajo, etc

3.- Intercambia las muestras recolectadas. 4.-Registra en la tabla N 1 las muestras recolectadas, y marca con una X el tipo de nutricin al que pertenece.

GRUPO N1 Estudiar MICROORGANISMOS U HONGOS. Observar e identificar los tipos de nutricin

EL GRUPO 2: Para estudiar a los peces, tomen fotos. Llevar una muestra viva de un pez del lugar. SUGERENCIA DE TRABAJO: lleven frascos con tapa, rotulen indicando de dnde los extraen, de la orilla, de aguas profundas, superficiales, etc. Cmo se nutren Qu tipo de nutricin presentan? EL GRUPO 3: estudiar los INSECTOS. Variedades. Caractersticas morfolgicas. Hbitat. Mediante 2 ejemplos, su rol dentro de una cadena alimenticia.: tomen fotos y lleven adems de frascos o bolsas, Cmo se nutren Qu tipo de nutricin presentan? SUGERENCIA DE TRABAJO: lleven frascos con tapa, rotulen llevar cedazo para coger insectos. colador o

EL GRUPO 4: estudiar LAS PLANTAS. Observar, identificar sus caractersticas morfolgicas, hbitat. Mediante 2 ejemplos, su rol dentro de una cadena alimenticia. Utilidad e importancia industrial. SUGERENCIA DE TRABAJO: lleven una cajita tomen fotos y/o dibujen las aves que observen Cmo se nutren Qu tipo de nutricin presentan? EL GRUPO 5: estudiar los animales invertebrados (lombriz de tierra) que viven en el suelo identificar sus caractersticas morfolgicas, su hbitat. Mediante 2 ejemplos, su rol dentro de una cadena alimenticia. Cmo se nutren Qu tipo de nutricin presentan? SUGERENCIA DE TRABAJO: con la esptula y con cuidado de no daarlos saquen los animales que se encuentran (slo un ejemplar), pueden colocarlos dentro del balde o frasco con tapa con algunas piedras pequeas y algas para protegerlos. Tengan cuidado. no colectados que se vean; deben incluirse todos los que parecen ser parte de la comunidad, sea que vivan o no en el jardn Tabla de registro n1: Tabla de registro N1: SER VIVO OBSERVADO.. AUTTROFOS HETERTROFOS y/o frasco, cmara fotogrfica.

CONTRASTA LA HIPTESIS Y REGISTRA TUS CONCLUSIONES: ...

ACTIVIDADES

Elabora n cuadro comparativo entre: a) Nutricin auttrofa y hetertrofa NUTRICIN AUTTROFA NUTRICIN HETERTROFA

ASPECTOS

ANALIZA Y CONTESTA 1. Los animales se nutren o se alimentan? 2. La nutricin de un ser vivo depende de la nutricin de otros seres vivos? 3. Qu clase de seres son los que has estudiado de acuerdo a la forma en que realizan su nutricin? 4. Qu relacin existe entre la energa y los seres vivos? 5. Qu ventajas tendr un animal que puede desplazarse con respecto a un hongo inmvil 6. Qu ventaja tendr una planta frente a un hongo , que no puede fabricar la materia que necesita

==============================================================

Meta cognicin
1.- Mi actitud frente a los temas y actividades tratados en esta unidad ha sido: a) Entusiasta b) Indiferente c) Negativa 2.- Reflexiona sobre las dificultades para trabajar De que manera estas dificultades han afectados tus logros?Como superaste las dificultades? ==============================================================

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Co evaluacin
1. Nos hemos esforzado para trabajar con precisin, orden y limpieza? 2. Hemos aceptado las decisiones de la mayora? 3. Qu opinan mis compaeros de mi participacin?