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II BLOQUE LUZ OFELIA CORONADO VALDEZ Luz Ofelia Coronado Valdez subdirector 1

BLOQUE II. Vnculos, comunicacin y participacin de los adolescentes


FECHA Contextos de desarrollo de los adolescentes: 22 al 1 de noviembre

Los adolescentes sonorenses y sus familias. actuales.

4 al 08 de noviembre

familia. Medios de comunicacin y estereotipos: ios de informacin en la construccin de la identidad. participacin de los adolescentes. Herramientas para el aprendizaje. situaciones de acoso a travs de las redes sociales.

11 al 16 de noviembre

Toma de decisiones en los contextos donde participan los adolescentes: identidad personal. de informacin al participar en diversos contextos.

19 al 22 de noviembre

TEMA 1

duracin

22 AL 01 DE NOVIEMBRE

Contextos de desarrollo de los adolescentes:

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los diversos contextos en los que se desenvuelve para reconocer los roles que asume en cada uno.

ORIENTACIONES DIDCTICAS ESPECFICAS Sesin 1 A travs de un escrito personal escribir los conceptos de familia escuela, pares y redes sociales. Comentar la informacin a travs de una lluvia de ideas. Rescatar la informacin de cada uno de los textos hecho para elaborar un esquema general. Sesin 2 Comentar sobre los tipos de familia que existen. Con ayuda del maestro identificar la funcin social y psicolgica de la familia. Escribir los tipos de familia. Elaborar un dibujo de un rbol genealgico para identificarse en el contexto familiar en el que se desenvuelve. Sesin 3 A travs de una lluvia de ideas rescatar el concepto visto anteriormente sobre las relaciones de amistad o pares. Escribir la informacin dictada por la maestra Reflexionar en base a las siguientes preguntas:

Qu es lo que te motiva a pertenecer al grupo o a convivir con


las personas que lo conforman? Perteneces al grupo porque se divierten juntos(as)? Porque los(as) dems tienen dinero? Porque el grupo ayuda a otros(as)? Por qu sientes que as eres ms popular? Cmo han influido en tus decisiones las presiones positivas o negativas de tus amigos(as)? Si tu grupo de pares comete acciones ilegales, T participas? Eres capaz de decir no? Terminas por participar con tal de que no te segreguen? Si participas asumes las consecuencias o responsabilizas a otros? Tienes conciencia de las consecuencias personales de lo que haces o dejas de hacer? Eres consciente de que lo que haces o dejas de hacer repercute en tus familiares y amigos?

Sesin 4 Observar el video y contestar: Por qu los adolescentes se consideran aprendices digitales?qu es la era digital? Observar el video de la era digital y reflexionar sobre el uso de la web 2.0 Investigar los peligros de la era digital Escribirlos en el cuaderno Elaborar un folleto sobre el uso de redes sociales y advertencia ante los riesgos que representan para los adolescentes

EVALUACIN En hoja blanca elaborar rbol genealgico con los familiares que viven para identificar su contexto. Completar el cuadro sugerido por la maestra para reflexionar de los roles hechos a travs de grupos de pares Elaboracin de un folleto para prevenir de la era digital.

RECURSOS DIDCTICOS Video. Cuadro: Grupo amigo

Para mi Positiva negativa

Para mi comunidad Positiva negativa

Amigo 1

TIPOS DE FAMILIA: Familia nuclear: Compuesta por padre, madre e hijos fruto de la pareja en convivencia diaria. Se tratara del modelo predominante en las sociedades urbanas. Como novedad en los ltimos aos, se podra decir que este tipo de familia tiende a perpetuarse ms en el tiempo debido a la tardanza en la independencia de los hijos a da de hoy. Familia extensa: En esta, adems de los miembros citados en el tipo anterior conviven otros miembros de generaciones anteriores, como por ejemplo los abuelos. En este caso nos referimos a la familia como concepto tradicional, en el que la convivencia de varias generaciones se realizaba como una decisin vital y no como una adaptacin a una situacin en la que es necesaria la convivencia por, por ejemplo, motivos econmicos. Familias monoparentales: En las que solamente se cuenta con la presencia del padre o la madre, ya sea por viudedad, abandono o decisin personal (padres o madres solteros). En este tipo de familias pueden aparecer problemas debido a la sobrecarga o exceso de responsabilidad depositada solamente en una figura paterna. Sin embargo, se puede desarrollar igualmente un modelo del progenitor ausente por la identificacin con otro familiar o persona cercana. Familias fruto de un proceso de separacin de la pareja: En la cual los hijos mantienen contacto con ambos progenitores, pero no existe una convivencia compartida. sta tambin puede ser una situacin generadora de conflictos entre la ex pareja y que puede afectar al desarrollo emocional de los pequeos. Familias con hijos adoptivos. Familia homoparental, en la que convive una pareja homosexual con sus hijos. Familia ensamblada, fruto del agregado de dos familias. Suele provenir de parejas separadas que aportan, cada uno, sus hijos a la nueva convivencia. Abuelos acogedores: Es un tipo de familia que se da cuando los abuelos se hacen cargo de los nietos asumiendo el rol de padres. Generalmente se produce por causas forzosas o negativas, como fallecimiento de los progenitores, ausencia o dificultades para asumir la responsabilidad de la paternidad.

TEMA 2

duracin

22 AL 01 DE NOVIEMBRE

SUBTEMAS
Los adolescentes sonorenses y sus familias.

Equidad de gnero e igualdad de oportunidades en la familia. APRENDIZAJES ESPERADOS ORIENTACIONES DIDCTICAS ESPECFICAS Distingue las caractersticas y funciones de las familias de Sesin 1 su localidad para reconocer su lugar, sus responsabilidades A travs de comentarios recordar lo visto sobre los tipos y derechos en ellas. de familia. Elaborar un acrstico a la familia. Escribir las funciones de la familia, los roles Ilustrar a travs de dibujos y recortes las funciones de la familia. Sesin 2 Participar a travs de una lluvia de ideas las funciones de la familia. Comentar los cambios de los roles familiares y los actuales Realizar una conclusin escrita de los cambio de los roles de la familia. Sesin. Recordar las funciones de la familia Escribir en forma grupal los derechos y obligaciones de cada uno de los miembros de la familia. Completa el siguiente cuadro: Derechos obligaciones

Sesin 4 Con anticipacin , pedir de tarea llenar el siguiente cuadro

Miembros de la familia

Actividades que realiza

Tiempo de descanso durante el di

Mam 6

pap Reflexionar si existe justicia en la reparticin de tareas. Escribir una lista de compromisos personales para fomentar la equidad de gnero en la familia.

EVALUACIN En hoja blanca elaborar rbol genealgico con los familiares que viven para identificar su contexto. Completar el cuadro sugerido por la maestra para reflexionar de los roles hechos a travs de grupos de pares Elaboracin de un folleto para prevenir de la era digital.

RECURSOS DIDCTICOS Cuadros, recortes,

Funciones de la familia
La familia es una estructura dinmica donde cada miembro cumple un rol determinado de acuerdo a su edad, sexo, grado de madurez, situacin socio-econmica, etc. Las principales funciones son las siguientes: Funcin reproductora La familia garantiza y ampara la procreacin del gnero humano. La suma interrelacionada de familia da, en su conjunto, una sociedad. Funcin econmica Esta funcin est relacionada con el trabajo que realiza la familia con el fin de adquirir los bienes y servicios necesarios para poder vivir. Funcin educadora La educacin est formada por un conjunto de normas de conducta, hbitos, aptitudes e informaciones que el nio lo va asimilando de su hogar, la escuela y la comunidad. Funcin recreativa La familia cumple tareas serias y responsables, por lo que tiene que romper el estrs a travs de un sano esparcimiento para los que la constituyen, con el objeto de promover la integracin y el desarrollo integral de los hijos. Funcin socializadora El ser humano es un ser social por excelencia. Esta socializacin empieza en la familia; all se dan los primeros lineamientos para la posterior actuacin de solidaridad, de justicia, el cultivo de habilidades y destrezas que sern puestas al servicio y en bien de la colectividad.