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DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN 2006 ENSAYO PUC 34

ENSAYO N1 DE LENGUAJE Y COMUNICACIN


1

Seccin: Conceptos generales de Lengua y Comunicacin

1.1 Preguntas de conceptos especficos de lengua, literatura y medios de comunicacin.


Las preguntas 1 a 15 contienen un breve texto, seguido de un problema relacionado con
conceptos de conocimientos y anlisis de textos literarios o algn planteamiento sobre el
discurso o el lenguaje de los medios.
Responda sealando la opcin que contenga la respuesta correcta.
1. Qu tipo de narrador presenta el siguiente texto?
"Me llamo Eva, que quiere decir vida, segn un libro que mi madre consult para escoger mi
nombre. Nac en el ltimo cuarto de una casa sombra y crec entre muebles antiguos, libros
en latn y momias humanas, pero eso no logr hacerme melanclica, porque vine al mundo
con un soplo de selva en la memoria"
Eva Luna. Isabel Allende
A)
B)
C)
D)
E)

Omnisciente.
Protagonista.
Testigo.
De conocimiento parcial.
Personaje.

2. Una ventana estrecha y con rejas, horadada muy alto para que no se pudiera alcanzar,
alumbraba el cuarto, claro y siniestro; y el loco, sentado en una silla de paja, nos miraba con
una mirada fija, vaca y atormentada. Era muy delgado, con mejillas huecas, y el pelo casi
cano que se adivinaba haba encanecido en unos meses. Su ropa pareca demasiado ancha
para sus miembros enjutos, su pecho encogido, su vientre hueco. Uno senta que este
hombre estaba destrozado, carcomido por su pensamiento, un Pensamiento, al igual que una
fruta por un gusano. Su Locura, su idea estaba ah, en esa
A) 1-2-3-5-4
B) 2-5-3-1-4
C) 5-2-3-1-4
D) 2-5-1-3-4
E) 5-1-3-2-4
3. Qu actitud lrica utiliza el hablante de los versos de este poema?
Dame la mano desde la profunda zona de tu dolor diseminado."
Canto General. Pablo Neruda
A) Actitud enunciativa.
B) Actitud apostrfica.
C) Actitud reflexiva.
D) Actitud exaltada.
E) Actitud carmnica.

2
"Habra deseado tener el suficiente sosiego intelectual para preparar un discurso que
correspondiera a un acto tan solemne como ste---, en una palabra, un discurso que tuviera
cierta solemnidad, trmino que -segn el Dr. Gregorio Maran- es la forma acadmica del
entusiasmo. (...)
Desdichadamente no lo he tenido. De todas maneras, esta tarde, un poco somnoliento, he
redactado tres carillas, donde hay algunos prrafos que tal vez haya pensado y otros que, a
lo mejor, no he pensado y que son meramente producto de mi atolondramiento.
Anticipadamente les pido disculpas por ello.
(, Martn Panero )
4. El texto ledo corresponde a
A) un discurso privado.
B) un ensayo.
C) un comentario.
D) un texto literario.
E) un discurso pblico.
5. Con respecto al texto anterior, el emisor establece con sus receptores una relacin de
A) de familiaridad e informalidad.
B) pares y formalidad.
C) de confianza y formalidad.
D) descuido e informalidad.
E) formalidad y erudicin.
6. La funcin del lenguaje que predomina en la situacin comunicativa del texto anterior es:
A) Emotiva.
B) Metalingstica.
C) Potica.
D) Apelativa.
E) Referencia.
.
7. Volvimos atravesando espesos fardos de oscuridad, El viento me cortaba la cara, jugaba
con mis cabellos y con las crines del Moro. Las lgrimas se me volaban; quin sabe adnde
iran a caer."
El Moro. Eduardo Gudio
El lenguaje que utiliza el texto citado se caracteriza por ser
A) emotivo.
B) ambiguo.
C) convencional.
D) connotativo.
E) denotativo.
8. Qu recurso propio del gnero narrativo aparece en el siguiente texto?
Le pregunt l:
- Qu me miras?
- Nada - dijo ella.
- Al fin, vamos a ir o no maana, donde Gutirrez?
- Si - dijo ella -., por supuesto, si quieres. No les hemos dicho que bamos a ir?
A) Estilo directo.
B) Estilo indirecto.
C) Monlogo interior.
D) Corriente de la conciencia.
E) Soliloquio

3
9. Qu situacin comunicativa oral exige elocuencia para convencer y persuadir al
receptor?
A) El informe.
B) La encuesta.
C) El discurso,
D) La entrevista.
E) La disertacin.
12. 'Yo la he de encontrar, la he de encontrar; y si fa encuentro, estoy casi seguro de que he
de conocerla... En qu? Eso es lo que no podr decir .pero he de conocerla. El eco de su
pisada o una sola palabra suya que vuelva a or; un extremo de su traje, un solo extremo que
vuelva a ver, me bastarn para conseguirlo. Noche y da estoy mirando flotar delante de mis
ojos aquellos pliegues de una tela difana y blanqusima; noche y da me estn sonando aqu
dentro, dentro de la cabeza, el crujido de su traje, el confuso rumor de sus ininteligibles
palabras... Qu dijo9.... qu dijo? Ah!, si yo pudiera saber lo que dijo, acaso; pero aun sin
saberlo la encontrar, la encontrar; me lo da el corazn, y m corazn no me engaa
nunca."
El rayo de luna. Gustavo Adolfo Bcquer
Qu tipo de mundo se presenta en este relato?
A) Cotidiano
B) Fantstico
C) Onrico
D) Mtico
E) Realista
13. A qu fase del acontecer corresponde, fundamentalmente, el fragmento siguiente?
"... la Pantera se encargaba de recolectar el dinero e ir varias veces al da a reponer la pasta
base al sector. Finalmente, la banda fue completamente desarticulada en una escena que
recordaba programas norteamericanos como cops. La mayora estaban sentados en las
inmediaciones del metro estacin Calicanto y fueron sorprendidos en un rpido operativo de
los efectivos del OS-7
Las Ultimas Noticias, mircoles 13 de agosto de 2003
A) El planteamiento de los personajes.
B) El desarrollo de los acontecimientos.
C) El desenlace de una narracin.
D) El clmax de un relato.
E) El conflicto que es el eje de los acontecimientos centrales
14. Cul de las siguientes caractersticas identifica ms propiamente al gnero narrativo?
A) el lenguaje connotativo.
B) el relato de hechos ficticios.
C) el dilogo de personajes.
D) la descripcin de espacios y ambientes.
E) la creacin de mundos posibles.

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15. Qu tipo(s) de espacio (s) se puede (n) identificar en el siguiente texto?
"La puerta del cuartucho estaba nada ms que entornada, y empujndola simplemente la
mujer penetr en la habitacin llevando al padre Lanzas de una de las extremidades de]
manteo. En el rincn ms amplo y sobre una estera sucia y medio desbaratada, estaba el
paciente, cubierto con una frazada; a corta distancia una vela de sebo Puesta sobre un jarro
boca abajo en el suelo, daba su escasa luz a toda la pieza, enteramente desamueblada y
con las paredes llenas de telaraas. Por terrible que sea el cuadro ms acabado de la
indigencia, no dara idea del desmantelamiento, desaseo y lobreguez de tal habitacin, en
que la voz humana pareca apagarse antes de sonar, y cuyo piso de tierra exhalaba el hedor
especial de los sitios que carecen de la menor ventilacin".
Lanchitas. Jos Mara Roa
I. Fsico

II. Social. . III. Psicolgico.

A) Solo l
B) Solo II
C) solo I y III
D) Slo I y II
E) solo III
2.

Seccin: Indicadores de produccin de textos

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la


opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin morfosintctica y
coherencia semntica.
2.1. Preguntas de Manejo de conectores
16. Cuando se aprende a hablar una lengua ..... . .......se aprende un registro de palabras
aisladas ................................................................. el uso de..en un contexto.
A) y
B) no
C) no slo
D), porque
E) tambin

con
sino
sino que
y
por

las mismas
ellas
stas
aqullas
sas

17. Los juglares ..........la Edad Media, eran hombres . cantaban poesas de ndole popular .
espacios abiertos.
A) en
B) desde
C) de
D) por
E) durante

quienes
, los cuales
que
que
que

por
en
desde
desde
en

18. En la obra dramtica llamada tragedia, el personaje no puede triunfar.el


antagonista es un fuerza sobrehumana que,.., lo vencer.
A) ya que
B) pues
C) en cambio
D) por lo que
E) a fin de que

por fin
al final
evidentemente
finalmente
efectivamente

5
19. El espacio narrativo o lugar . ........ - transcurre la accin del relato, es presentado, por el narrador y. .por algn personaje.
A) en que
B) donde
C) en el cual
D) en que
E) que

generalmente
evidentemente
en general
en efecto
por cierto

ocasionalmente
a veces
claramente
en ocasiones
a veces

20. Basta leer el Lead ......enterarse de lo substancial de toda


notica, ........faltan muchos detalles.
A) para
B) y
C) para que
D) porque
E) para

aunque
que
por ms que
ms que
bien que

2.2. Plan de redaccin


Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para
un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados -de preferencia frsticos- que
contiene cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de este texto virtual,
La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente
del texto.
21. 'la Celestina"
1. Toda la accin gira en torno a los amores de la joven pareja de Calisto y Melibea y de la
alcahueta Celestina.
2. La obra fue compuesta durante el reinado de Isabel y Fernando, justo en el paso de la
Edad Media al Renacimiento.
3. Hay dos planos o mundos vitales: el mundo refinado, culto, de estudiantes petulantes y
el mbito vulgar, popular y srdido.
4. El teatro Experimental de la Universidad de Chile dio esta obra, por primera vez y en varias
funciones, en 1949.
5. Su autora ha sido muy discutida, aunque hay estudiosos que se la adjudican a Fernando
de Rojas.
22. anlisis de la Oracin Simple"
1. Analizar: descomponer un todo en sus partes constituyentes para conocer mejor el
conjunto.
2. Es normal hacerse esta pregunta: Quin canta? La respuesta est dada en la palabra
inicial, Yo.
3. Qu elementos integran la oracin? Es posible separarlos? Qu nombres poner a
esas partes?
4. Es fcil distinguir las dos palabras que la forman. La segunda indica una accin, es una
forma verbal.
5. Pongamos un caso bien simple: Yo canto.
A) 1-5-3-4-2
B) 3-1-5-2-4
C) 1-3-5-2-4
D) 3-5-2-4-1
E) 1-3-5-4-2

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23. Neptuno"
1. Neptuno se hace albail y trabaja a las rdenes de Laomedn.
2. Neptuno, dios M mar, hermano de Jpiter.
3. Reconciliacin con Jpiter y dedicacin al gobierno de su imperio.
4. Hijo de Saturno y de Cibeles.
5. Siendo joven tram una conspiracin contra su hermano.
A) 4-2-5-3-1
B) 2-4-5-1-3
C) 2-5-4-1-3
D) 2-4-5-3-1
E) 4-2-1-5-3
24. Gabriela Mistral
1. Su nombre fue reconocido por todos los pases del habla hispana.
2. Alguna de sus obras- Desolacin, Ternura, Tala y Lagar.
3. Naci en 1889 en Vicua.
4. Poetisa chilena.
5. Obtuvo el Premio Nbel en 1945.
A) 4-3-5-2-1
B) 3-5-4-1-2
C) 1-4-3-5-2
D) 3-5-4-2-1
E) 4-1-3-2-5
25. "La Historieta o Cmic"
1. Se divide en una serie de espacios denominados "vietas"
2. Tanto en los dibujos como en los textos de las historietas se utiliza una gran variedad de
recursos, para dar vida a la accin.
3 En stas, adems de los dibujos, suelen aparece textos narrativos, dilogos y
onomatopeyas.
4. Muchos hemos disfrutado con las peripecias de personajes como Mampato, Mafalda o
Asterix, que aparecen en libros, diarios y reVistas.
5. Consiste en la narracin de una historia a travs de una secuencia de ilustraciones que se
completa con el texto escrito.
A) 5-4-3-1-2
B) 4-5-2-1-3
C) 4-5~3-2-1
D) 3-5-1-2-4
E) 5-1-3-2-4

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26. La escritura gglica
1. El creador del trmino gglico, es el escritor argentino, julio Cortzar
2. Por ejemplo, "Haba una vez, un tenedor que por ningn motivo quera a la servilleta
porque siempre era el pao de lgrimas de su peor enemiga, la cuchara, que como no es
nada de tonta, siempre la reciba cuando la sopa deseaba escapar de otras fauces.
3. Para escribir en gglico se puede inventar una breve historia. Luego subrayas las palabras
claves que posteriormente reemplazars por otras que se inventan
4. Es el juego literario de inventar palabras e insertarlas en un texto breve que se presta a
mltiples "traducciones".
5. Otra modalidad es escribirla por medio de vocablos en un sentido que no les corresponde.
A) 1-3-5-4-2
B) 1-4-3-2-5
C) 4-1-3-5-2
D) 4-1-2-5-3
E) 4-1-2-3-5
27. "La Tragedia
1. Composicin dramtica en la cual intervienen personajes heroicos o ilustres, hroes o
semidioses, que se expresa en un tipo de tono elevado y sublime con un desenlace
funesto.
2. El protagonista de la tragedia se ve enfrentado a una fuerza sobrenatural que no puede
eludir: el destino.
3. Tiene sus orgenes en las fiestas religiosas, en los ritos con los que se alababa al dios
Dionisios en la Grecia antigua.
4. Tres grandes escritores se destacaron en este gnero: Esquilo, Sfocles y Eurpides.
5. Los espectadores que asistan a la representacin de una tragedia se conmovan, se
compenetraban solidaria y compasivamente frente al dolor del hroe trgico. A esto
Aristteles le denomin catarsis.
A) 3-5-1-2-4
B) 3-1-5-2-4
C) 1-3-2-5-4
D) 1-4-5-2-3
E) 3-2-1-4-5
28. El Gnero dramtico"
1. Es una de las formas de creacin literaria caracterizada por el dilogo y su capacidad de
representacin.
2. Posee una funcin apelativa, pues implica interpelar constantemente a un t.
3. El protagonista lucha por un propsito, que se ve obstaculizado por el antagonista, el cual
puede ser un personaje u otro elemento animado o inanimado como el destino, la muerte,
el amor trgico, los celos, etc.
4. Romeo y Julieta es una obra dramtica que se caracteriza por la tragedia que conduce a
los personajes hasta la muerte.
5. La accin dramtica se organiza en torno a un conflicto, en el cual se enfrentan dos
fuerzas: protagonista y antagonista.
A) 1-5-3-2-4
B) 1-5-2-3-4
C) 1-5-3-4-2
D) 1-2-5-3-4
E) 1-2-3-4-5

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29. 'Lenguaje y expresin"
1. En el proceso comunicativo se emplea lo verbal y lo no verbal.
2. Lo verbal corresponde al uso de la lengua escrita u oral.
3. Lo no verbal se refiere a las expresiones faciales, gestos corporales y la distancia entre
los participantes en el proceso comunicativo.
4.La comunicacin no verbal se clasifica en kinsica, proxmica e icnica.
5. El lenguaje es el medio de comunicacin principal para el ser humano.
3. Seccin: Comprensin de textos y lxico contextual
Textos breves
30. "El hecho de haber sido leda la sentencia a las veinte en lugar de a las diecisiete, el
hecho de que hubiera podido ser otra cosa, de que haba sido dictada por hombres que
cambian la ropa interior, de que haba sido dada en nombre de una nacin tan imprecisa
como la de pueblo francs (o alemn o chino), me pareca que todo quitaba mucha seriedad
a la decisin, Empero, me vea obligado a reconocer que, a partir de! momento en que haba
sido dictada, sus efectos se volvan tan reales y tan serios como la presencia de muro contra
el que aplastaba m cuerpo en toda su extensin."
El extranjero, Albert Camus.4
El texto anterior hace referencia a que el lenguaje puede
A) afirmar o negar proposiciones con diversos grados de certeza.
B) manifestar la interioridad del hablante.
C) establecer un compromiso u obligacin por parte del hablante.
D) modificar la realidad circundante.
E) influir en el receptor para que realice una accin especfica.
31. Cul es el motivo lrico del poema?4
Con mi llorar las piedras enternecen/su natural dureza y la quebrantan;/los rboles parece
que se inclinan:/las aves que me escuchan, cuando cantan,/con diferente voz se
condolecen,/y mi morir cantando me adivinan./Las fieras, que reclinan/su cuerpo
fatigado,/dejan el sosegado/sueo por escuchar mi llanto triste. EGLOGA I (G.de la Vega)
A) La indiferencia de la naturaleza.
B) La nostalgia de lo vivido.
C) La inalterabilidad de la naturaleza.
D) La soledad del hombre.
E) La muerte definitiva.
...Y yo me ir. Y se quedarn los pjaros cantando;
y se quedar mi huerto con su verde rbol,
y con su pozo blanco.
Todas las tardes el cielo ser azul y plcido;
y tocarn, como esta tarde estn tocando,
las campanas del campanario.
Se morirn aquellos que me amaron;
y el pueblo se har nuevo cada ao;
y en el rincn de aquel mi huerto florido y encalado,
mi espritu errar, nostlgico.
Y yo me ir; y estar solo, sin hogar, sin rbol
verde, sin pozo blanco,
sin cielo azul y plcido...
Y se quedarn los pjaros cantando. (E viaje definitivo, J.R. Jimenez)

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32.Qu efecto provocan en el poema los tres puntos iniciales?
A) lentitud de lo que se expresa
B) inquietud por lo que vendr
C) Incertidumbre del hablante
D) El curso ininterrumpido de la reflexin del hablante
E) El suspenso de lo que vendr
33. Al morir el hablante visualiza su espritu como errante porque
A) su muerte ser un paso al vaco
B) aorar los espacios de su huerto
C) la naturaleza seguir su curso indiferente
D) su soledad ser infinita
E) su muerte fsica es esttica
26 de noviembre
Suelo decirme a m mismo: 'Tu destino no tiene igual; comparados contigo los dems
hombres, son felices; porque jams mortal alguno se vio atormentado como t". Entonces,
leo cualquier poeta antiguo, y me parece que es el libro mi propio corazn. Qu? An me
queda tanto que sufrir? Y antes que yo, ha habido ya hombres tan desgraciados?
Werther. J. W. Goethe
34. A qu aspecto de la literatura hace referencia el fragmento antericir9
A) A que no hay temas nuevas, todo ya se ha dicho.
B) A la innovacin en las tcnicas literarias.
C) A la capacidad que tiene de expresar el alma humana.
D) A la cantidad de defectos que tiene por ser creacin humana.
E) A la importancia del contexto cultural que la determina.
35. Segn lo expresado en el fragmento, el narrador:
A) se siente solo porque nadie ha experimentado lo que l.
B) se siente incomprendido por el resto del mundo,
C) se cree el ser ms sufrido de la historia y lo comprueba a travs de la literatura,
D) se da cuenta, a travs de la literatura, de que no es el nico que ha experimentado el
dolor.
E) se alegra al darse cuenta, a travs de la literatura, de que ha habido seres ms
desgraciados que l.
36. El narrador expresa lo que siente como:
A) el fro.
B) la oscuridad.
C) la neblina.
D) lo misterioso.
E) lo amenazante.

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37. "Ay, Orfeo! -deca ya en su casa Augusto, dndole leche a aqul AV, Orfeo! Di el gran
paso, e! paso decisivo: entr en su hogar, entr en el santuario. Sabes lo que es dar un
paso decisivo? Los vientos de la fortuna nos empujan y nuestros pasos son decisivos todos.
Nuestros? Son nuestros esos pasos? Caminamos, Orfeo mo, por una selva enmaraada
y brava, sin senderos. El sendero nos lo hacemos con los pies segn caminamos a la
aventura."
Niebla. Miguel de Unamuno La idea ms relevante del texto es:
A) la vida humana es hostil.
B) los pasos del hombre son decisivos.
C) la vida es una aventura.
D) la duda de la existencia.
E) el camino se hace al andar.
38. Cul es la opcin que interpreta la siguiente afirmacin de! narrador?
... negro en la noche, como un buitre detenido en el tejado de una casa abandonada."
A) Estar solo y acechando el vaco o la nada.
B) Sentirse abandonado y hambriento.
C) No poder escapar del lugar.
D) Ser incapaz de sobreponerse a su destino.
E) Un ser desterrado del mundo luminoso.
Textos extensos Texto 1
1. Alguien dijo que "si en alguna parte de Amrica haba y hay condiciones de las exigidas
para la formacin de una nueva lengua, debe ser en Chile".
2. Sin embargo, esos temores se han disipado totalmente, ya que en esta baranda andina y
litoral de! mar Pacfico han cantado y contado al genio americano dos de las cumbres de la
lengua espaola, Gabriela Mistral y Pablo Neruda. Mas, como en cualquier otro lugar de esta
Amrica que "an ama a Jesucristo y an habla el espaol", tampoco los chilenos andan
reproduciendo el hablar culto y literario de Pablo y Gabriela. Su conversacin cotidiana se
acerca ms naturalmente al murmullo coloquial de Lucila (Godoy) y Neftal (Reyes), nombres
con que los llamaron sus padres, hermanos y compaeros de la escuela.
3. El castellano o espaol llegado a Chile con Valdivia y sus 150 compaeros haba tenido
tiempo de aclimatarse a las exigencias y novedades del medio americano en la llamada
"koin" antillana, primero, - donde homogeneiz las diferencias dialectales tradas El
castellano o espaol llegado a Chile con Valdivia y sus 150 compaeros haba tenido tiempo
de aclimatarse a las exigencias y novedades del medio americano en la llamada koin
antillana, primero, donde homogeneiz las diferencias dialectales tradas desde la pennsula
y asimil los aportes del arahuaco (Hait) y del nhuatl, y en el Cuzco despus, donde
recogi las pequeas contribuciones del aimara y el guaran; pero qu decir de las del
quechua, lengua con la que se vinieron topando y tropezando en cuanto tambo y pucar
hicieron
alto
hasta
llegar
al
ro
Maule
().
4 Sin embargo, la cantidad mayor de lxicos incorporados al espaol de Chile proviene de la
lengua mapuche o mapudungun, idioma del pueblo aborigen con el que el resto de Amrica
identifica a la nacin chilena. Como en todo el espaol de Amrica, las lenguas indgenas no
han influido, ni menos modificado, la estructura interna del castellano. Particularmente, en
Chile no ha presionado ni siquiera la fontica como algn fillogo crey notar en cierto
momento de sus investigaciones. Pero se ha constituido como su primer sustrato lxico.
(Lizardo

Pia

Vargas.

El

espaol

de

Chile.)

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3.1. Preguntas de vocabulario contextual
39. aclimatarse
A) familiarizarse
B) adaptarse
C) acostumbrase
D) rebelarse
E) aislarse
40. Homogeneizo
A) identific
B) entremezcl
C) generaliz
D) confundi
E) uniformiz
41. Aborigen
A) autctono
B) territorial
C) forneo
D) coterrneo
E) nacionalizado
3.2 Preguntas de comprensin de texto
42. La tesis que defiende el autor est constituida por la idea de que
A) en Chile hay condiciones para a formacin de una nueva lengua.
B) los chilenos reproducen el habla culta.
C) las lenguas indgenas han modificado la estructura interna del castellano.
D) en el habla de Chile hay una gran influencia del mapudungun,
E)el espaol de Chile es una lengua similar al espaol de Amrica.
43. El autor cita a Gabriela Mistral y Pablo Neruda con la intencin de
A) proponer ejemplos de habla culta y iterara en Chile.
B) reafirmar la idea de que en Chile es donde mejor se habla.
C) diferenciar el habla culta y literaria del estilo coloquial.
D) refutar la idea de que el espaol de Chile podra ser una lengua diferenciada
E) exaltar los valores literarios de la patria chilena
44. Qu relacin existe entre los prrafos dos y tres del texto ledo?
El dos
A) explica la influencia de diversas
lenguas aborgenes en el espaol de
Chile.
B) sintetiza la historia del espaol de
Amrica.
C) relata la llegada de Valdivia y sus
150 compaeros a Amrica.
D) explica las etapas histricas del
espaol de Chile en Amrica.
E) seala la existencia de una koin.

El tres
A) Se refiere al aporte del mapudungun.
B) revisa los aspectos histricos del
espaol de Chile.
C) expone las diferencias entre el espaol
de Chile y el espaol de Amrica.
D) Analiza las transformaciones ocurridas
por el contacto con el pueblo mapuche.
E) indica el error cometido por un fillogo
con respecto al espaol de Chile.

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45, Qu importancia ha tenido el mapudungun para el espaol de Chile?
A) Ha modificado su estructura interna.
B) Ha influido en su fontica
C) Ha permitido la identificacin con el pueblo mapuche.
D) Ha constituido su primer sustrato lxico.
E) Ha ocasionado una gran diferenciacin de esta lengua,
46. Con la frase "Amrica que an ama a Jesucristo y an habla el espaol, el autor pretende
A) hacer un homenaje a la Madre Patria.
B) expresar que tanto en Chile como en Amrica no existe una lengua diferente del espaol
de Espaa.
C) indicar que an no nos hemos independizado de Espaa.
D) demostrar que no se pueden hacer afirmaciones sobre una lengua basndose nicamente
en el registro coloquial.
E) sealar que lo que es vlido para la religin lo es tambin para el habla.
47. El tema del texto es
A) la historia del espaol de Chile.
B) la influencia del mapudungun en el espaol de Chile
C) el estilo culto, literario vs. el estilo coloquial.
D) las peculiaridades del espaol de Chile,
E) Cmo hablan los chilenos?
Texto 2
1. . Milton Estomba haba sido un nio prodigio. A los siete aos ya tocaba la Sonata Nm.
3, Op. 5, de Brahms, y a los once, el unnime aplauso de crtica y de pblico acompa su
serie de conciertos en las principales capitales de Amrica y Europa.
2. Sin embargo, cuando cumpli los veinte aos, pudo notarse en el joven pianista una
evidente transformacin. Haba empezado a preocuparse desmesuradamente por el gesto
ampuloso, por la afectacin del rostro, por el ceo fruncido, por los ojos de xtasis otros
tantos efectos afines. El llamaba a todo ello "su expresin.
3. Poco a poco, Estomba se fue especializando en "expresiones. Tenla una para tocar la
Pattica, otra para Nias en el Jardn, otra para la Polonesa. Antes de cada concierto
ensayaba frente al espejo, pero el pblico frenticamente adicto tomaba esas expresiones
por espontneas y las acoga con ruidosos aplausos, bravos y pataleos.
4. El primer sntoma inquietante apareci en un recital de sbado. El pblico advirti que algo
raro pasaba, y en su aplauso lleg a filtrarse un incipiente estupor. La verdad era que
Estomba haba tocado la Catedral Sumergida con la expresin de la Marcha Turca,

5. Pero la catstrofe sobrevino seis meses ms tarde y fue calificada por los mdicos de
amnesia lagunar. La laguna en cuestin corresponda a las partituras. En un lapso de
veinticuatro horas, Milton Estomba se olvid para siempre de todos los nocturnos, preludios y
sonatas que haban figurado en su amplio repertorio.
6. Lo asombroso, lo realmente asombroso, fue que no olvidara ninguno de sus gestos
ampulosos y afectados que acompaaban cada una de sus interpretaciones. Nunca ms
pudo dar un concierto de piano, pero hay algo que te sirve de consuelo. Todava hoy, en las
noches de los sbados, los amigos ms fieles concurren a su casa para asistir a un mudo
recital de sus "expresiones". Entre ellos es unnime la opinin de que su Capolavoro es la
Apassionata."
La expresin. Mario Beriedetti.

13
3.1 Preguntas de lxico contextual
Seale cul de las opciones contiene una palabra que podra reemplazar la respectiva
palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de ste, aunque se produzcan
diferencias en la concordancia de gnero.
48. AMPULOSO
A) exagerado
B) engaoso
C) fabuloso
D) absurdo
E) excesivo

49, XTASIS
A) fuerza
B) entusiasmo
C) pasin
D) arrobamiento
E) tormento

50- FRENTICAMENTE
A) irreflexivamente
B) atropelladamente
C) delirantemente
D) evidentemente
E) violentamente

3.2 Preguntas de comprensin de texto


51. Cul es la profesin del protagonista del relato?
A) Actor.
B) Pianista,
C) Guitarrista.
D) Mimo
E) Violinista.
52. Segn el texto, las razones del cambio de Milton Stomba se relacionan
A) con sus actuaciones.
B) con sus gestos.
C) con lagunas mentales.
D) con sus expresiones
E) con sus olvidos.
53. Cul es la opcin que interpreta la siguiente afirmacin del narrador?
El primer sntoma inquietante apareci en un recital de sbado"
A) Explicar la actuacin del protagonista.
B) Sealar la tristeza del protagonista.
C) Aclarar la sorpresa que causaba el protagonista en su pblico.
D) Identificar seales evidentes de que el protagonista no estaba bien.
E) Nombrar los gestos que el personaje usaba.
54. Qu relacin existe entre los prrafos cinco y seis del texto ledo?
El cinco
A) indica la enfermedad . explica el comportamiento del
protagonista.
protagonista.
B) aclara el concepto de las
expresiones.

expone con un hecho concreto,


conductual.

C) explica los olvidos del


Personajes
especficas.

expone las razones mdicas de


con ejemplos dichos olvidos.

D) identifica razones mdicas y


aclara la enfermedad con un
expone con un sntoma concreto ejemplo de comportamiento.
E) indica el comportamiento del
pianista.

explica cmo se manifiesta la


enfermedad.

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55. Segn el texto, el personaje protagonista comienza a transformarse cuando
A) sufre de amnesia lagunar.
B) utiliza gestos en sus presentaciones.
C) le habla al pblico.
D) decide actuar en obras dramticas,
E) olvida las partituras.
56. En relacin con el desenlace de los hechos, el protagonista
I)
II)
III)

Ofreca mudos recitales.


No poda tocar el piano.
Slo recordaba sus expresiones.

A) Slo I
B) Slo II y III
C) Slo III
D) I, ll, III
E) Slo I y II
1.Se admite como un hecho probado el que la gente, no slo en Espaa sino en el mundo
entero, lee menos cada da que pasa y, cuando lo hace, lo hace mal y sin demasiado deleite
ni aprovechamiento. Es probable que sean varias y muy complejas las causas de esta
situacin no buena para nadie y se me antoja demasiado elemental e ingenuo el echarle la
culpa, toda la culpa, a la televisin. Yo creo que esto no es as porque los aficionados a la
televisin, antes, cuando an no estaba inventada, tampoco lean sino que mataban el
tiempo que les quedaba libre, que era mucho, jugando a las cartas o al domin o discutiendo
en la tertulia del caf de todo lo humano y gran parte de lo divino. La televisin incluso puede
animar al espectador a que pruebe a leer; bastara con que se ofreciese algn programa
capaz de interesar a la gente por alguna de las muchas cuestiones que tiene planteado el
pensamiento, en lugar de probar a anestesiarla o a entontecerla.
2 Los gobiernos, con manifiesta abdicacin de sus funciones, agradecen y aplauden y
premian el que la masa se entontezca aplicadamente para as poder manejarla con mayor
facilidad: por eso le merman y desvirtan el lenguaje con el mal ejemplo de los discursos
polticos; le fomentan el gusto por las intiles y engaadoras manifestaciones y los ripios de
los eslganes; le aficionan a la msica estridente.
3. La aficin a la lectura no es difcil de sembrar entre el paisanaje; bastara con servirle, a
precios asequibles, buenas ediciones de buena literatura, que en Espaa la hubo en
abundancia. Este menester incumbira al Estado, claro es, pero no necesariamente a travs
de cualquier angosto y poco flexible organismo oficial, sino pactando las campaas con las
editoriales privadas. La culpa de que se haya perdido en proporciones ya preocupadoras el
hbito lectura y no slo en Espaa, repito, es culpa de los gobernantes del mundo entero,
con frecuencia y salvo excepciones reclutados entre advenedizos.
4.Echarle la culpa del desastre a la televisin es demasiado cmodo, s, pero no es cierto."
El hbito de la lectura. Camilo Jos Cela
3.1 Preguntas de lxico contextual
Seale cul de las siguientes opciones contiene una palabra que podra reemplazar la
palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de ste, aunque se Produzcan
diferencias en la concordancia de gnero.
57. INGENUO
A) inocente
B) crdulo
C) escptico
D) desconfiado
E) imaginativo

58. ASEQUIBLES
A) aspticos
B) candorosos
C) alcanzables
D) realizables
E) factibles

59. ADVENEDIZOS
A) metecos
B) contrarios
C) opuestos
D) allegados
E) intrusos

15
3.2 Preguntas de comprensin de texto
60. Este artculo tiene un contenido reprobatorio hacia
A) los profesores de literatura.
B) la televisin.
C) discursos polticos.
D) los gobernantes de Espaa,
E) la clase poltica.
61. La idea fundamental del primer prrafo es
A) cada da se lee menos y peor.
B) la televisin podra convertirse en el mejor aliado de la cultura.
C) quienes leen no obtienen enriquecimiento espiritual.
D) la televisin fomenta el espritu lector.
E) los aficionados a la televisin antes tampoco lean.
62. Se deduce del texto que la lectura.
A) no es difcil de sembrar entre el paisaje.
B) es fuente de entretenimiento.
C) se fomenta con buenas ediciones.
D) es coartada por la televisin y los gobernantes.
E) se puede fomentar a travs de la televisin.
63. Segn el texto, la televisin ofrece
A) borrar cualquier capacidad de discernimiento.
B) una merma en el lenguaje.
C) programas polticos que fomentan las manifestaciones.
D) anuncios publicitarios que animan el consumismo.
E) discursos polticos que desvirtan el lenguaje.

16
Texto 4
1 . En un da de verano, hace ms de tres mil quinientos aos, el filsofo Pao Cheng se
sent a la orilla de un arroyo a adivinar su destino en el caparazn de una tortuga. El calor y
el murmullo del agua pronto hicieron, sin embargo, vagar sus pensamientos, y olvidndose
poco a poco de las manchas del carey, Pao Cheng comenz a inferir la historia del mundo a
partir de ese momento. "Como las ondas de este arroyuelo, as corre el tiempo. Este
pequeo cauce crece conforme fluye, pronto se convierte en un caudal hasta que
desemboca en el mar, cruza el ocano, asciende en forma de vapor haca las nubes, vuelve
a caer sobre la montaa con la lluvia y baja, finalmente, otra vez convertido en el mismo
arroyo, ." Este era, ms o menos, el curso de su pensamiento, y as, despus de haber
intuido la redondez de la tierra, su movimiento en torno al sol, la traslacin de los dems
astros y la propia rotacin de la galaxia y del mundo, Bah! ",exclam, "este modo de pensar
me aleja de la Tierra de Han y de sus hombres que son el centro inamovible y el eje en torno
al que giran todas las humanidades que en l habitan..." Y pensando nuevamente en el
hombre, Pao Cheng pens en la historia. Desentra, como si estuvieran escritos en el
caparazn de la tortuga, los grandes acontecimientos futuros, las guerras, las migraciones,
las pestes y las epopeyas de todos los pueblos a lo largo de varios milenios. Ante los ojos de
su imaginacin caan las grandes naciones y nacan las pequeas, que despus se hacan
grandes y poderosas antes de ser abatidas a su vez. Surgieron tambin todas las razas y las
ciudades abatidas por ellas que se alzaban un instante majestuosas y luego caan por tierra
para confundirse con la ruina y la escoria de varias generaciones. Una de estas ciudades
entre todas las que existan en ese futuro imaginado por Pao Cheng llam poderosamente su
atencin y su divagacin se hizo ms precisa en cuanto a los detalles que la componan,
como si estuviera encerrado en un enigma relacionado con su persona. Aguz su mirada
interior y trat de penetrar en los resquicios de esa topografa increada. La fuerza de su
imaginacin era tal que se senta caminar por sus calles, levantando la vista azorado ante la
grandeza de las construcciones y la belleza de los monumentos. ()
Este hombre esta escribiendo un cuento, se dijo. Pao Cheng volvio a leer las palabras
escritas sobre las cuartillas. El cuento se llama La historia segn Pao Cheng y trata de un
filsofo de la antigedad que se sent a la orilla de un arroyo y se puso a pensar en (Luego
yo soy un recuerdo de ese hombre y si ese hombre me olvida morir)
2. El hombre, no bien haba escrito sobre el papel las palabras si ese hombre me olvida
morir se detuvo, volvi a aspira el cigarrillo y mientras dejaba escapar el humo por la boca,
su mirada se ensombreci como si ante el cruzara una nube cargada de lluvia. Comprendi,
en ese momento, que se haba condenado a s mismo, para toda la eternidad, a seguir
escribiendo la historia de Pao Cheng, pues si su personaje era olvidado y mora el, que no
era ms que un pensamiento de Pao Cheng, tambin desaparecera.
64. AGUZ
A) afin
B) apeg
C) estimul
D) indujo
E) aun

65. DIRIMIA
A) disolva
B) decida
C) anulaba
D) divida
E) deshaca

66. ABSORTO
A) aterrado
B) atnito
C) ensimismamiento
D) impasible
E) atolondrado

3.2 Preguntas de comprensin de texto


67. Cul es la accin fundamental que realiza Pao Cheng hace 3.5000 aos?
A) Comienza a filosofar sobre el sentido de la historia.
B) Piensa en la redondez de la Tierra y el movimiento alrededor de Sol.
C) Divaga perdiendo el tiempo.
D) Se sienta a adivinar su destino.
E) Crea ciudades e historias imaginarias.

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68. De acuerdo con el pensamiento de Pao Cheng, la historia es
A) inalterable.
B) cclica.
C) intrascendente.
D) una imaginacin.
E) un testimonio.
69. Cul de los siguientes enunciados es verdadero respecto de Pao Cheng y el hombre
que escribe la historia?
I)Pao Cheng y el hombre que escribe coexisten en la misma ciudad.
II) El hombre que escribe es producto de la imaginacin de Pao Cheng.
III) Pao Cheng es producto de la imaginacin del hombre que escribe.
IV) Slo el hombre que escribe tiene existencia real.
A)
B)
C)
D)
E)

Slo I.
B) Slo II.
C) Slo IV
D) Slo II y III
E) I, II y III.

70. Una de las ciudades imaginadas por Pao Cheng llam poderosamente su atencin
porque
A) era la que tena mayores detalles.
B) le provocaba asombro por ser grande, poderosa y majestuosa.
C) se senta ligado fuertemente a ella por un misterio.
D) esconda un enigma muy importante.
E) se encontr con una casa que tena una inscripcin misteriosa.
71. Pao Cheng cambia el eje de su pensamiento de la historia delmundo a la historia
delhombre porque
A) era ms confuso el primer pensamiento.
B)lo que sucede en el mundo es importante por estar ligado al hombre.
C) el calor y el murmullo del agua lo distrajeron de su pensamiento.
D) el hombre es un ser egocntrico.
E) la segunda era ms interesante porque se relacionaba con l.
72. Cul es la opcin que interpreta mejor el enunciado: "como si ante l cruzara una nube
cargada de lluvia"?
A) El cumplimiento de parte de la cadena del ciclo de la historia.
B) El presagio de una mala noticia.
C) El darse cuenta de que estaba condenado a mantener viva la historia para seguir
viviendo.
D) la posibilidad de entender el misterio que escondan las cuartillas.
E) El abatimiento y la ruina de las grandes civilizaciones.

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Texto 5
1. "El tren de Chatres sale de la vieja estacin de Montparnasse a las 11:10 de la maana.
Atraviesa las afueras de Pars, y dejando atrs los caractersticos matices color pastel de la
campia del norte de Francia -bosques, granjas y aldeas-, sigue hacia Versalles y ms all.
Luego, pasa por una gran llanura ondulada, de ese blanco empalidecido, propio de los
campos de trigo que se extienden hasta donde alcanza la vista. Finalmente, surge la punta
de un dedo gigantesco por encima del, horizonte, oscurecido por el tiempo y contrastando
con el blanco asoleado del trigo, creciendo ante el correr incesante del tren, hasta revelarse
como la aguja de la catedral de Chartres.
2. Fue una idea inteligente de la administracin de los ferrocarriles franceses, fijar la hora de
llegada del tren, precisamente cuando dan las campanadas de las 12. De esa manera, las
campanas de la catedral comienzan a sonar en el momento exacto en que el tren llega a la
estacin, envolviendo a los viajeros en sus solemnes acordes mientras stos salen al andn
y pasan a la Place de la Gare. Pocos instantes despus, el edificio de la estacin, el
ferrocarril provinciano, todos os dispositivos de una civilizacin inmersa en sus eficiencias
triviales, se han reducido al tamao de juguetes. Las campanas limpian el alma de todas sus
incongruencias modernas acumuladas, desnudndola ante la voz de una era atrada por
materias ms fundamentales. Descollante sobre el pequeo pueblo adormilado, la gran
catedral de Chartres sorprende al viajero, curiosamente indefenso frente al mensaje que
emiten sus campanas.
3. No obstante, la catedral de Chartres no se erige nicamente como el monumento a una
era que est a tono con las inquietudes del espritu. Para sus contemporneos, la catedral
anunciaba el porvenir, as! como ahora, para nosotros, simboliza el pasado medieval).
Elevndose por encima de los castaos y las casas grises o blanqueadas de la pequea
poblacin provinciana francesa, la catedral simboliza, histricamente, los comienzos de
nuestra era de ciencia y tecnologa; aunque dichos comienzos estuviesen inmersos en las
profundidades trascendentales de la mentalidad medieval.
4, Por ejemplo, aquella gran estructura representaba un enorme avance en el dominio de las
leyes de la esttica: la construccin de edificios excepcionales altos con una distribucin
Precaria del peso. Siendo una de las primeras catedrales gticas, con sus arcos osadamente
agudos, su propia altura y la distribucin habilidosa de la mampostera sostenida por la
tensin de arcos, aristas y bvedas, debi aparecer como un milagro de la tecnologa a los
ojos de las generaciones que vieron avanzar su edificacin. Incluso, mientras se erigan las
primeras partes de su estructura, algunas nuevas y asombrosas conclusiones cientficas
surgan de la Escuela de Chartres, de aulas y estudios alojados en edificios vecinos y,
finalmente, de la propia catedral. Con el tiempo, de esos cimientos emergera una estructura
intelectual que constituira una manifestacin tan impresionante del poder de la mente
occidental, como la misma catedral gtica.
(Los albores de la ciencia, T.
Goldestein)
Seale cul de las siguientes opciones contiene una palabra que podra reemplazar la
palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de ste, aunque se Produzcan
diferencias en la concordancia de gnero.

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73. INCESANTE
A) confuso
B) ininterrumpido
C) transitorio
D) nostlgico
E) instantneo

74. INMERSA
A) agitada
B) acabada
C) perdida
D) sumergida
E) destrozada

75. PRECARIA
A) transitoria
B) provisional
C) inestable
D) movible
E) discontinua

3.2 Preguntas de comprensin de texto


76. Qu funcin cumple el primer prrafo?
A) Ejemplifica
B) Explica
C) Presenta tesis
D) Introduce
E) Justifica
77. Qu efecto tiene el sonido de las campanas?
A) Limpia el aire de la ciudad
B) Tranquiliza el espritu de los viajeros
C) Impulsa el espritu religioso
D) confunde a los visitantes
E) Hace olvidar la realidad en la que se vive.
78. De qu poca es la catedral de Chartres?
A) Contempornea
B) Gtica
C) Moderna
D) Antigedad
E) Edad Media
79. Qu represent, en su poca, la catedral de Chaitres?
A) Un gran avance cientfico y tecnolgico.
B) Un importante desarrollo espiritual.
C) El final de una era.
D) Un recuerdo del pasado.
E) El fervor religioso.
80. Qu caractersticas tiene la catedral?
A) Posee bvedas y arcos en la cpula, lo que hace que sea inestable.
B) Es muy alta, con una distribucin precaria del peso.
C) Tiene una gran cpula, aunque el resto de su estructura es ms pequea, D) Est pintada
de blanco y posee grandes bvedas.
E) Es de gran tamao y no tiene arcos.

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