UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y TURISMO CARRERA PROFESIONAL DE TURISMO

TURISMO PARA PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES

CURSO: LENGUA Y COMUNICACIN DOCENTE: NOMBRES: ELIZABET PEA MAROCHO CDIGO: 133764 SEMESTRE: I

CUSCO PER 2013

TEMA: TURISMO PARA PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES OBJETIVOS:

INFORMAR: Que el TURISMO DE PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES genera gran ingreso de divisas al pas pero que la sociedad peruana todava no est acostumbrada a brindar servicios de alta calidad a personas con impedimento de cualquier clase, en ese entender, el trabajo que tengo en mente presentar se enfoca en dar a conocer que el TURISMO ES PARA TODOS y por tanto no debe haber discriminacin alguna. EXPLICAR: Que ahora que el Gobierno est propiciando la INCLUSIN SOCIAL, debemos enfocarnos en la insercin de las personas con habilidades diferentes a la sociedad, que tengan las mismas oportunidades de conocer atractivos tursticos. Para que la inclusin social sea una realidad y no solo un enunciado a favor de las personas con discapacidad, es necesario emprender acciones conjuntas e integrales para facilitar el acceso a centros arqueolgicos, museos, y dems atractivos tursticos, teniendo en cuenta las facilidades y comodidades que ellos necesitan.

CONCIENTIZAR: El Per est tomando enfoque hacia un turismo accesible que busca favorecer el desarrollo del turismo de personas con discapacidad hacia nuestro pas.

FINALIDAD: Incrementar el flujo de turistas con discapacidad al Per, ya que poseemos un

vasto territorio para desarrollar cualquier tipo de turismo.

ESQUEMA O PLAN PROVISIONAL:

Consiste en realizar una primera evaluacin del nivel de accesibilidad de la infraestructura turstica (hoteles, restaurantes, transporte, etc.) adems de hacer una encuesta sobre la capacitacin al personal de turismo, y proponer mecanismos de excelencia para mejorar el servicio ofrecido a turistas con discapacidad como: Msculo-esqueltica Visual De lenguaje De audicin De deficiencia intelectual

Para tal Conferencia estoy diseando un plan de trabajo que comprende evaluacin de la infraestructura turstica en la ciudad del cusco, llmese atractivos tursticos, hoteles, museos, restaurantes, terminales areos y terrestres, entre otros.Tambin en este trabajo de conferencia estar presente un informe de saberes previos de primeros auxilios, asi como tcnicas de

rehabilitacin, trato especial hacia ellos, conocimiento del sistema de comunicacin Braille para los invidentes, lenguaje de seas para los sordos y mudos, asi como tambin manejar conocimientos psicolgicos para poder captar sus necesidades e inquietudes de manera rpida, y tambin de mano con la tecnologa como se podra implementar sus habitaciones, servicios higinicos y medio de transporte de acuerdo a su deficiencia; asi como tener vasto conocimiento en la comida que puedan ingerir, ver que para esta conferencia pueda adicionarse otro tipo de ayuda profesional como pueden ser enfermeras u otro personal capacitado en el area de salud. Es innumerable el potencial que tenemos para desarrollar este tipo de turismo, ya que poseemos atractivos de diversos tipos. Adems de presentar encuestas, material fotogrfico y flmico de carencias para la persona con discapacidad.

DEFINICIN:

La palabra discapacitado se refiere a aquella persona que esta limitada en sus funciones fsicas o Psquicas y que requiere de tratamiento especializado. Viendo ello que las personas somos iguales y tenemos gustos como es el de viajar, se da lo que llamamos Turismo para Discapacitados o Turismo para todos. La accesibilidad turstica ha pasado a convertirse en un factor ms de la calidad turstica. El turismo de calidad por el que abogan todos los actores (sociales, pblicos, privados...) deja de ser as en el momento en el que este no est al alcance de todos. El turismo para todos no puede ser excluyente bajo ninguna razn o circunstancia.

CLASES:

El turismo para personas con habilidades diferentes engloba a varias actividades tursticas como son: Turismo cultural: expresiones artsticas (danza, msica, teatro) Turismo museolgico Turismo de salud: comprende baos termales y sesiones de meditacin Turismo gastronmico Turismo vivencial Ecoturismo. BIBLIOGRAFA: Espacios y Actividades de ocio y Tiempo Libre. PREDIF Turismo para todos, desde la accesibilidad a la excelencia. FUNDACIN ONCE Plan de Accin de Turismo Accesible para todas las personas. CERMI (2005) Libro Blanco de la Accesibilidad (Febrero 2003-2010) International Consulting (Accesturismo)

WEBGRAFA www.scribd.com/turismoparadiscapacitados www.google.com/turismo-mexico www.wikipedia.com/turismo

1Es el docente, desde su intervencin, que propicia de "puente" o "mediador" para que el
alumno se vincule positivamente con el conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisicin. Es la clave fundamental para el logro del llamado "hbito de estudio" que yo llamo mejor para ser fiel a las palabras, "Alianza con el Estudio", ya que el hbito se alcanza en base a la accin repetida mientras que la "alianza" implica vnculo y compromiso; que es en realidad a lo que se apunta. Esta Alianza es ni ms ni menos que el vnculo positivo que se establece con el conocimiento y que se manifiesta en la necesidad e inters por el mismo. Nunca podr lograrse si el conocimiento se relaciona con situaciones de MIEDO o de CASTIGO. Por esto, ante todo es indispensable buscar establecer un vnculo afectivo con el alumno. Interesarse por l, ayudarlo, mostrar espritu de servicio y buena voluntad hacia l, acompaarlo frente a la dificultad (en forma personal o designndole alumnos tutores), alentarlo y respetar sus ritmos o diferencias individuales. Si el alumno siente que puede confiar en el docente el aprendizaje ser posible. Mas si se quiebra ese vnculo el aprendizaje no se puede garantizar. El mismo temor y desconfianza que inspira la figura del docente, le inspirar el conocimiento y se cerrar al estudio, y al aprendizaje

Cuando hablamos de Mediacin solemos referirnos al campo social. Pero en este caso lo haremos en referencia a la intervencin del docente u otros como PUENTES entre el sujeto del aprendizaje y el conocimiento. El conocimiento puro o cientfico debe ser sometido a un proceso de transformacin y mltiples adaptaciones para asegurar su llegada como conocimiento aprendido. Es lo que llamamos TRANSPOSICIN DIDCTICA y es responsabilidad del docente realizar esta tarea. Como puente y mediador, garantizar que el alumno pueda alcanzar dicho conocimiento. Sabemos que la Mediacin es un mtodo de resolucin de conflictos que contiene ciertas tcnicas especficas que llevan a que las partes lleguen a una respuesta para el problema, desde la comunicacin. Si pensamos que los nuevos conocimientos constituyen conflictos en cuanto que desestabilizan esquemas previos y producen una desequilibracin, podemos inferir que se hace necesaria la figura del MEDIADOR para apoyar el proceso de asimilacin y acomodacin. Es decir el proceso de adquisicin de nuevos aprendizajes. Es interesante a la hora de la INTERVENCIN tener presentes muchas de las tcnicas propias del proceso de Mediacin: Ej.: Las preguntas, la repreguntas, el parafraseo, el reencuadre, etc.

Luego otra palabra surge y nos inquieta: FACILITADOR. Palabra que produce temor entre los docentes ante la sospecha de una connotacin muy particular: "facilismo"..."Nivelar para abajo".