MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL SIGLO XXI 1.1.

INFORMACIN COMO FUENTE

HABILIDAD
Definir la informacin Que se necesita

DEFINICIN
Precisar la informacin requerida con el fin de orientar y acotar la bsqueda en ambiente digital. Generar y/o aplicar una estrategia de bsqueda para localizar informacin en ambiente digital. Elegir una o ms fuentes de informacin y contenidos digitales en base a criterios de pertinencia, confiabilidad y Validez. Ordenar y estructurar informacin digital en base a esquemas de clasificacin dados o propios para recuperarla y reutilizarla. Especificar los pasos requeridos de un plan de trabajo para la elaboracin de un producto usando

ACTIVIDADES La actividad 3 define claramente la informacin que se necesita para orientar la bsqueda en ambiente digital y desarrollar un producto.

Buscar y acceder a informacin

Evaluar y seleccionar informacin

1. Informacin

Organizar informacin

En la actividad 2, los estudiantes cumplen con todo esto para disear un mapa mental en MINDOMO.

Planificar la elaboracin de un producto de informacin

herramientas digitales.

1.2. INFORMACIN COMO PRODUCTO

HABILIDAD
Sintetizar informacin digital

DEFINICIN
Combinar e integrar informacin en ambiente digital para crear un nuevo producto de informacin Verificar supuestos y reglas usando software especializado Representar, disear y generar nuevos productos en ambiente digital

ACTIVIDADES

Comprobar modelos o teoremas en ambiente digital Generar un nuevo Producto de informacin

La actividad 5 permite generar un producto de informacin digital alojado en la web y socializado mediante cdigos QR.

2.1. COMUNICACIN EFECTIVA

HABILIDAD DEFINICIN
Reconocer y aplicar reglas y normas sociales para comunicar informacin en ambiente digital, segn un propsito, medio digital y audiencia especfica. Aplicar criterios de diseo y formato en la elaboracin de un documento, presentacin u otro en funcin de una audiencia y finalidad especfica.

ACTIVIDADES El uso de etiqueta en la red es un tema tratado con anterioridad y que se promueve en la parte de sensibilizacin actividad 1.

2. Colaboracin

Utilizar protocolos sociales en ambiente digital

Presentar informacin en funcin de una audiencia

El video educativo de la actividad 5, est destinado a estudiantes cuyo tema central son las amenazas en internet y cmo combatirlas.

Transmitir informacin considerando objetivo y audiencia

Reconocer y destacar la informacin relevante e identificar el medio digital ms adecuado para enviar un mensaje de acuerdo a un propsito y audiencia especfica.

2.2. COLABORACIN
HABILIDAD DEFINICIN
Intercambiar informacin, debatir, argumentar y acordar decisiones con otros a distancia para lograr objetivos comunes en ambiente digital. Desarrollar contenidos a distancia y publicarlos con pares, profesores u otras personas, usando herramientas digitales.

ACTIVIDADES Mediante la actividad 2, se intercambia informacin en formato de imagen.

Colaborar con otros a distancia para elaborar un producto de informacin

EN la actividad 1 desarrolla ideas con sus pares y profesora a travs de un muro digital.

3.1. TICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD
Identificar oportunidades y Riesgos en ambiente digital, y aplicar estrategias de proteccin personal y de los otros

DEFINICIN
Distinguir oportunidades y riesgos propios del ambiente digital y aplicar estrategias de seguridad emocional. Aplicar estrategias de proteccin de la informacin personal y de los otros en ambiente digital.

ACTIVIDADES La actividad 5 tiene que ver con riesgos y estrategias de proteccin en ambiente informtico y en el desarrollo de todas las actividades, se les recuerda la responsabilidad de trabajar de forma compartida y colaborativa en espacios virtuales compartidos. AL solicitar informacin guardada con su nombre, apellido y grupo, se est trabajando por salvaguardar la autora e integridad de todos. El uso de carpetas en la nube para proteger informacin personal actividad 3.

3. ticas

3.1. TICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD
Respetar la propiedad intelectual

DEFINICIN
Reconocer dilemas ticos y consecuencias legales de no respetar la creacin de otros y aplicar prcticas de respeto a la propiedad intelectual en el uso de recursos de informacin.

ACTIVIDADES Las actividades 2 y 5 dicen de manera clara sobre las citas para respetar y reconocer la propiedad intelectual.

3.2. TIC Y SOCIEDAD

HABILIDAD
Comprender el impacto Social de las TIC

DEFINICIN
Entender y evaluar la capacidad que tienen las TIC de impactar positiva o negativamente en los individuos y la sociedad en problemticas sociales, econmicas y culturales.

ACTIVIDADES Esta habilidad como tal no se contempla en el plan de unidad. Sin embargo, la actividad 5 permite una panormica de las amenazas que implica el uso del internet en materia de seguridad informtica para la sociedad.

4.1. CONOCIMIENTO TIC

HABILIDAD
Dominar conceptos TIC bsicos

DEFINICIN
Demostrar entendimiento Conceptual y prctico de los componentes del computador y sistemas informticos.

ACTIVIDADES
En todas las actividades el estudiante aplica conceptos TIC bsicos.

4. Tecnologa

4.2. SABER OPERAR LAS TIC

HABILIDAD
Seguridad en el uso (cuidado de equipos) Resolucin de Problemas tcnicos

DEFINICIN
Conocer y aplicar normas bsicas de cuidado y seguridad en el uso del computador. Diagnosticar y resolver problemas bsicos de hardware, software y redes utilizando los

ACTIVIDADES Es una habilidad que se afianza en muchas de las actividades; puesto que el tema es seguridad informtica. La actividad 4, incluye procedimiento de anlisis de equipo para diagnosticar y resolver problemas tcnicos relacionados con infecciones lgicas.

Dominar aplicaciones De uso ms extendido

sistemas de ayuda de las aplicaciones e Internet. Utilizar funciones bsicas de herramientas de productividad.

Los estudiantes en dcimo grado ya manejan herramientas diversas de productividad. Utilizar las funciones bsicas de Los estudiantes de dcimo grado ya utilizan herramientas herramientas de comunicacin a bsicas de comunicacin a travs de internet; y en este caso, travs de internet. la actividad 5 les invita activar chat para hacer acuerdos en lnea para el diseo de video educativo.