Didáctica de Nivel inicial

 JUEGOS CON

NÚMEROS Y REGLAS
   

♥ Agüero Urquiza, Ana Celeste ♥ Colque, Ángela ♥ Reyes, Roxana Lorena ♥ ieg!i, "rica

¿Qué atender en los juegos con reglas
 Juegos

los niños.  Juegos de “recorrido” saber contar
el numero indicado. serie numérica en el convencional. adecuación nica.

difícil comprensión p/

Detenerse en Recitar la orden Principio de

¿Qué atender en los juegos con reglas
 Reglas

#uego interesante $contenido escolar% a ser ense&ado'

( Al incor)orar *uegos con reglas el +aestro de,e tener en cuenta al -or+ato y reglas del *uego'

¿Qué atender en los juegos con reglas
 #ormato del $uego
se )uede +odi-icar/ .0i se )uede +odi-icar/

estructura profunda

.No

estructura superficial

(!onocer bien los $uegos %formato & reglas' & saber $ugarlos( permitir) al docente elegirlos & adaptarlos en relación con las posibilidades de los niños( con su nivel cognitivo & los contenidos *ue desea

¿Qué atender en los juegos con reglas
 +l ,aestro/a
conociendo su -or+ato y de-iniendo las reglas' 3ediador que ayudará c!icos a)ro)ien reglas' 1rinda es)acio )2el *uego

3antendrá la estructura del *uego' 3odi-icara la estructura su)er-icial .si es necesario/' -or+ato +as accesi,le'

¿Qué atender en los juegos con reglas
 Reglas

4 as)ectos a tener en cuenta (0u carácter recursivo
*uegan una y otra vez ex)eriencia descu,ren (5ri+a el $*ugar% )or so,re el $*ugar ,ien% re)etir y reco+enzar cuantas veces quiera' sin correr el riesgo de ser sancionado'

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

 Juegos con reglas con!enc"onales

8 as)ectos
a/9Co+o elegirlos: ,/9C6+o )resentarlos: c/9C6+o conviene que el +aestro +edie:

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

 A/ 9C6+o elegirlos: -. 5ro)oner algo interesante )ara que
los ni&os )iensen co+o !acerlo' 1uen *uego +uy si+)le +uy elevado no )odrá co+)renderlo'
<

desa-;o )2 el ni&o' inter7s li+itado'

=l +aestro necesita conocer Caracter;sticas del gru)o, )osi,ilidades y ex)eriencias' Reglas que caracterizan al *uego >aria,le didáctica

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

< A/ 9C6+o elegirlos:
#ugador #ard;n

..5osi,ilitar que los ni&os eval?en su 7xito
co+)render la -inalidad del *uego' concretarlo y evaluarlo sin ayuda' -inalidad alcanza,le a corto )lazo'

< =s necesario que el ni&o visualice la -inalidad de la

)ro,le+ática del *uego, de,e co+)render lo que se le )ide' =sto le )er+itirá ,uscar alternativas'

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

< A/ 9C6+o elegirlos:

#$5er+itir que todos los *ugadores )artici)en activa+ente del *uego' @rganizaci6n del gru)o( Diná+ica del *uego(( =s)acio -;sico y tie+)o de *uego
<

cantidad

(Aru)os

!o+og7neos !eterog7neos nu+erosos

ni&os con +is+o nivel cognitivo ni&os con distinto nivel cognitivo que )er+ite ense&ar a c2u )oca )artici)aci6n y a,urri+iento'

<

((Analizar diná+ica de *uego

que sa,en acerca del *uego .ideas )revias/

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

 1/ 9C6+o )resentarlos:

8 ele+entos i+)ortantes Consigna

+aterial co+o se *uega quien gana

-in del *uego y reglas +ostrar el +aterial 5resentaci6n )2 *ard;n .Ba+ii,C/ *ugar con un )eque&o gru)o -rente a todos' *ugar )or gru)os +ientras los de+ás realizan otra actividad' atractivo y dura,le

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

 1/9C6+o )resentarlos:

C'#ugar con un )eque&o gru)o -rente a todos todos o,servan co+o se *uega interca+,io *ugadores o,servadores +aestra 5resentaci6n ,reve -or+ato y reglas sencillos 3aestra ayudar a los que necesiten

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

 1/9C6+o )resentarlos:
4'#ugar )or gru)os +ientras los de+ás realizan otra
actividad )uede i+)le+entarse cuando se tra,a*a en talleres de gru)o o con a)oyo de auxiliares' un gru)o de ni&os a)renden un *uego conocido, otros a)renden uno nuevo'

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

 C/ 9C6+o conviene que el +aestro

+edie:
3onitoreo No sie+)re es necesario interru+)ir el *uego con intervenciones externas cortan el cli+a Darles lugar a que to+en decisiones olerar los errores que )uedan co+eter los ni&os 0e var;an las )ro)uestas seg?n las res)uestas del gru)o' Dor+ara gru)os !o+og7neos o !eterog7neos seg?n las caracter;sticas del gru)o'

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

 C/ 9C6+o conviene que el +aestro +edie:
Cierre y evaluaci6n del *uego Ni&os recu)eren y ver,alicen )rocedi+ientos e+)leados )2 resolver el *uego' Resaltar lo nuevo )ara resolver )ro,le+as 5ro)oner nuevos )ro,le+as reutilizar y a+)liar lo a)rendido 5ro+over la di-usi6n de los conoci+ientos Analizar una nueva estrategia utilizada )ara resolver un )ro,le+a'

Algunos as)ectos a tener en cuenta en la e&za de *uegos que )er+iten la a)ro)iaci6n de contenidos nu+7ricos

 C/ 9C6+o conviene que el +aestro

+edie:
=quili,rio 5resentaci6n #uego Cierre y evaluaci6n Ni&os *ueguen +as de una vez lo +is+o No excederse en el tie+)o 3arcar el tie+)o de -in del *uego )ara evitar un corte a,ru)to'

Los *uegos y las )osi,les variantes  8 ti)os de *uego que )er+iten el uso de n?+eros
a,lero Cartas Dados recorrido rellenado

C' #uegos de ta,leroE Recorrido
5uede o no tener o,stáculos en el $ca+ino%' Co+)licados )ara que los ni&os los *ueguen solos' 0e de,e !acer ada)taciones de los +is+os

Los *uegos y las )osi,les variantes
C' #uegos de ta,leroE

Recorrido

Dor+a y longitud del ta,lero
Los +as convenientes )2 ni&os )eque&os son los de ca+inos rectos y2o )aralelos'
Cada ni&o tiene su ta,lero' Ninguno se cruza con otro' =stá clara la direcci6n en que se +ueve la -ic!a

Los *uegos y las )osi,les variantes C'#uegos de ta,leroE Recorrido
Dor+a y longitud del ta,lero
=n los recorridos sinuosos les resulta di-;cil sa,er !acia donde avanzar' di,u*ar -lec!as que los orienten

Los *uegos y las )osi,les variantes
 C'#uegos de ta,leroE Recorrido
Recorridos circulares No se di-erencia el inicio del -in Din del *uego Cu+)lir una consigna

Los *uegos y las )osi,les variantes  C'#uegos de ta,leroE Recorrido
@,stáculos a vencer durante el recorrido

Adelantar o retroceder o+ar tar*etas u otro ele+ento

Los *uegos y las )osi,les variantes
 C'#uegos de ta,leroE Recorrido
Cantidad de -ic!as que des)laza cada ni&o

Una -ic!a cada uno Dos -ic!as o )eones

Una sola o)ci6n Decidir cual +over'

Los *uegos y las )osi,les variantes
 C' #uegos de ta,leroE Recorrido
Dor+a de indicar cuantas casillas se avanza Dado co+?n, con n?+eros Dos dados Avanzar seg?n lo que su+en' Un dado con n?+eros y otro con constelaciones'

Los *uegos y las )osi,les variantes  C' #uegos de ta,leroE Rellenado
Llenar un ta,lero con casillas en las que )uede !a,er algo re)resentado o no' Casillas vac;as )ara co+)letar seg?n el dado' >ariantes de rellenado F+ágenes Colores N?+eros

Los *uegos y las )osi,les variantes  4' #uegos con cartas
Ayudan a la -a+iliarizaci6n y reconoci+iento de las cartas que con-or+an el +azo' Reconocer ciertas cartas Dor+ar colecciones de dos o +as cartas si+ilares o id7nticas

Los *uegos y las )osi,les variantes  4' #uegos con cartas
Distri,uir las cartas en orden /os niños establecen relaciones de uno mas *ue0(uno menos *ue0 por e$.1 el dominó de cartas.

Los *uegos y las )osi,les variantes
4' #uegos con cartas
#uzgar que carta tiene +as o +enos 0e co+)aran cantidades que las cartas re)resentan'

Los *uegos y las )osi,les variantes
4' #uegos con cartas
Adici6n y )artici6n de colecciones o su+ar dos o +as cartas 0e de,en calcular dos o +as cartas' 0e de,e lograr un resultado dado de ante+ano'

Los *uegos y las )osi,les variantes
8' #uegos con dados
A,arcan los *uegos de ta,lero' Lectura de las con-iguraciones o+ar2de*ar o,*etos seg?n indica el dado' Registrar )unta*e y co+)ararlo' 0acar cantidad de dados iguales o en escalera' Co+)arar cantidades'

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