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PROYECTO

D. A. S.




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El presente proyecto nace de uno de los encuentros de los
Coordinadores de Accin Social de la Provincia de la Tercera
Demarcacin (PP. Escolapios) y del deseo de trabajar juntos, de
intercambiar experiencias y de fortalecer los proyectos sociales que
llevamos a cabo en las distintas obras. Estos fueron los principales
objetivos, conscientes de que, el trabajo en red, multiplica los esfuerzos
que cada uno puede ir haciendo por separado.

De tal manera que, con motivo de la celebracin en Noviembre de la
Fiesta de San Jos de Calasanz, fundador de las Escuelas Pas y patrono
de la Educacin Primaria universal, ofreciramos a los centros la
posibilidad de acercarnos a su vida y obra de una forma social, como
constructor de un mundo ms justo. Por lo tanto, las siguientes unidades
de Accin Tutorial, que engloban todas las etapas educativas,
presentan su accin en relacin a un mundo ms justo.


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Cada dos centros nos repartimos las distintas unidades, para poder
alcanzar de este modo a todo el centro. El trabajo sera puesto en
comn despus de un pequeo guin de partida en el que clarificamos
los objetivos principales.

! INFANTIL.
! PRIMER CICLO DE PRIMARIA.
! SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA.
! TERCER CICLO DE PRIMARIA.
! PRIMER CICLO DE ESO.
! SEGUNDO CICLO DE ESO.
! BACHILLER y MDULOS PROFESIONALES.

















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La inundacin
del Tber
Tutora-DAS. Calasanz 2008

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Objetivos

! Conocer la figura de Calasanz.
! Profundizar en la dimensin social de Calasanz.
! Fomentar la colaboracin dentro del grupo.
! Realizar una sesin de psicomotricidad escolapia.

Planteamiento

! Se trata de una sencilla sesin de psicomotricidad en la que las
pruebas simbolizan momentos de un acontecimiento vivido por
Calasanz: la inundacin del ro Tber.

Orientacin para el profesor

! Cuidar cada uno de los momentos creando una historia en torno a
las pruebas, facilitando que los muchachos se incorporen a la
actividad identificndose con las situaciones.


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PARTE ACTIVACIN


Nos preparamos para cruzar el ro
Material: aros

Descripcin: situamos al grupo formando un crculo y les contamos que antes
de cruzar el ro Tber debemos prepararnos muy bien. El primer paso ser coger
nuestros salvavidas (aros) y ver si son de nuestra talla un buen salvavidas tiene
que entrar por la cabeza y salir por los pies para despus pasarlo a nuestro
compaero/a. Con dos salvavidas ser suficiente, de esta manera los nios/as
podrn ver cmo se prueban el salvavidas sus compaeros/as y aplaudirles si
hacen el ejercicio correctamente.


Compartimos el salvavidas
Material: aros

Descripcin: seguimos con el grupo formando un crculo. En esta ocasin les
contaremos a nuestros nios/as que Calasanz ayudaba siempre a los pobres y
que, como no tenan comida ni material suficiente, siempre compartan; as
que a compartir salvavidas! Cabremos dos nios en un mismo salvavidas?
Vamos a probarlo. (Realizamos el ejercicio anterior pero por parejas).


PARTE PRINCIPAL

Cruzamos el ro
Material: aros y ladrillos

Descripcin: el grupo dispuesto en filas. Los alumnos/as tendrn que ir
cruzando el ro, con el salvavidas (aro) puesto y pisando/saltando slo en las
piedras que habremos puesto sobre el suelo. Cada vez que un
compaero/a llegue a la otra parte del ro todo el grupo lo celebrar.


Cruzamos el rocompartiendo salvavidas
Material: aros y ladrillos

Descripcin: misma estructura que el ejercicio anterior, pero ahora tendrn
que pasar por parejas (en esta actividad colocaremos las piedras ms cerca
unas de otras, adems los nios/as ms pequeos lo podrn hacer de la mano
en lugar de hacerlo con el salvavidas, si lo consideramos ms conveniente). En
esta actividad incidiremos en lo importante que es compartir y ayudarse, al
igual que lo haca San Jos de Calasanz.



Saltar el riachuelo
Material: cuerdas

Descripcin: dispondremos dos cuerdas paralelas en el suelo simulando un
riachuelolos nios/as tendrn que ir saltando de uno en uno sin tocar las
cuerdas. Podremos ir modificando la distancia entre las cuerdas segn lo
consideremos oportuno.


VUELTA A LA CALMA


Imitamos a los peces
Sin material.

Descripcin: el grupo dispuesto por todo el espacio estirados boca abajo. El
juego consiste en imitar a los peces. El profesor ir indicando posiciones que
van tomando los peces: boca arriba, con la cola doblada, con la cabeza
arriba para comer, moviendo las manos-aletas para nadar



Relajacin
Sin material

Descripcin: estirados boca arriba con los ojitos cerrados, y con msica
relajante de fondo (sonido de agua sera lo ideal) les contaremos que...



...Haba una vez, un bosque donde vivan muchos, muchos rboles, unos
rboles preciossimos, unos grandes y otros ms pequeitos pero que poco irn
creciendo. De pronto, un da vinieron unos hombres con unas hachas
dispuestos a cortar todos los rboles, desde los ms grandotes hasta los rboles
ms pequeitos, pero de repente, empez a llover, primero unas gotitas, luego
un poquito ms y al final una tormenta tremenda con rayos y truenos. Llova
tanto, tanto, tanto, que los rboles se dieron cuenta de que el ro poda
desbordarse as que juntaron sus ramas y no dejaron que la lluvia provocara
una inundacin. Desde aquel da, los leadores se dieron cuenta que hay que
cuidar la naturaleza y que no se puede dejar los bosques sin rboles, porque
son muy importantes para nosotros, para los ros y para todos los animales que
viven en el bosque. As que ya sabis, igual que los leadores del cuento,
vosotros debis cuidar los rboles, por eso es muy importante reciclar el papel
y no gastar ms de lo necesario. As que desde hoy, como San Jos de
Calasanz, vamos a cuidar mucho a los rboles y las plantas, y vamos a utilizar
las papeleras para el papel

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Despus de contar el cuento cada nio en las clases de 5 aos dibujar
un rbol, que despus se juntarn y pegarn para hacer un bosque. En
3 y 4 aos se les dar un rbol y ellos lo colorearn. Otra variante sera
que cada clase entre todos hicieran un nico rbol, decorndolo con
pintura dedos, pegatinas, ceraspara despus juntarlo con los rboles
de las otras clases y hacer un bosque.













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Vive la
solidaridad!
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Objetivos

! Conocer la figura de Calasanz.
! Profundizar en la dimensin social de Calasanz.

Planteamiento

! Primera parte: Cada tutor leer en voz alta y clara (e intentar
enfatizar lo ms posible para motivar a su alumnado) un breve texto
que recoge escuetamente algn detalle sobre Calasanz y su labor
humanitaria.
! Segunda parte: A continuacin, y siempre teniendo en cuenta que el
tiempo del que dispone el tutor y su clase para la realizacin de todo
el ejercicio es de una nica tutora, se presentarn cinco actividades
que los estudiantes realizarn de manera cmoda y tranquila con
ayuda del profesor. (Cabe la posibilidad de poner msica
instrumental de fondo para fomentar la creatividad en un clima
distendido). El trabajo realizado ser individual, pudiendo exponerse
en grupo al final de la sesin.

FICHA 1: Coloca una pegatina roja (gomet) o dibuja una cara triste en
el crculo indicado para ello en las imgenes que Calasanz cambiara
por buenos actos, y coloca una pegatina verde (gomet) o dibuja una
cara alegre en el crculo correspondiente en cada imagen por la que
Calasanz se sentira orgulloso.

FICHA 2: Rodea las tr con rojo y las pr con azul.

FICHA 3: Recorta las escenas con personajes con buena intencin.

FICHA 4: Tacha lo que crees que no esta bien y escrbelo como estara
mejor.

FICHA 5: Colorea el cmic.

Orientacin para el profesor

! Propiciar la comprensin social de Calasanz, motivando a los
alumnos a participar en las actividades manteniendo claros los
objetivos. Es importante, en el desarrollo de la tutora, que los
muchachos mantengan los objetivos presentes y puedan hacerse
una idea clara de lo que significa solidaridad.
Lectura
















































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Bien, escuela
para todos!
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Objetivos

! Conocer la figura de Calasanz.
! Profundizar en la dimensin social de Calasanz.
! Conocer el inicio de la escuela de Calasanz.
! Representar el inicio de esta obra de forma personal y grupal.
! Sentirse parte de la escuela escolapia, como continuadores.

Planteamiento

! Primera parte: Introducir en la actividad, dialogando con los alumnos
a partir de lo que ya conocen de Jos de Calasanz y de la Primera
Escuela. La obra de Calasanz fue salvar de la ignorancia a los nios
de las calles de Roma para que pudieran tener un futuro ms
digno y justo, impidiendo que otros se aprovechasen de ellos. Qu
sabemos? Qu nos llama ms la atencin? Por qu se le ocurri
crear una escuela y no un hospital? Qu personas iban a esa
escuela?
! Segunda parte: Comenzamos haciendo cinco grupos. A cada miembro del
grupo le entregamos un cmic. Dedicamos un tiempo prudente a leerlo, de
forma individual, en pequeo grupo o todos juntos. Una vez terminado de
leer, lo pintamos. Y entregamos despus un folio con otras cuatro vietas,
en las que tendrn que crear el final del cmic. Posteriormente, en funcin
del tiempo del que se disponga, exponer el final directamente en la clase,
o bien realizar un guiol (aunque si vamos mal de tiempo podemos
usar los modelos ya creados -guiol1, guiol2, guiol3-, de forma
que solo tengan que pintarlos y ponerlos un palito pegado por
detrs. Podemos usar como escenario del guiol la mesa del
profesor que es alta, pudindose esconder los nios detrs!"

Orientacin para el profesor

! Toda la actividad gira en torno a la creacin de la primera escuela.
Por lo tanto, todos los detalles que el profesor pueda aportar para
recrear la situacin, el momento, la historia, son importantes.


Continuad el cmic y proponer un final para l en cuatro vietas:


























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Como
Calasanz!
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Objetivos

! Conocer la figura de Calasanz.
! Profundizar en la dimensin social de Calasanz.
! Conocer el inicio de la escuela de Calasanz.
! Identificarnos en parte con su persona.
! Reflexionar sobre nuestros valores desde su imagen.

Planteamiento

! Primera parte: Introducimos la actividad partiendo de lo que ellos
saben, en un pequeo dilogo sobre el inicio de la primera escuela
del mundo dedicada a personas pobres, y sobre Calasanz, como
iniciador y aventurero. Cmo se le pudo ocurrir a Calasanz esto?
Qu tiene de especial? En qu se parece Calasanz a nosotros?
! Segunda parte: Comenzamos haciendo grupos de cinco personas. A cada
uno de ellos les entregamos un ejemplar del cmic Jos de la escuela
buena (espero que est disponible, si no est en la web). Dejamos que lo
vean con tranquilidad. Y les pedimos que seleccionen vietas del cmic en
las que aparezca algo especial de Calasanz, como persona. Tendrn que
pensar cul es el valor que aparece de Calasanz y qu es aquello a lo que
rechaza. (Por ejemplo, en el momento de la Fundacin, aparece el valor
de la entrega y el servicio, y rechaza el egosmo o la comodidad). As con
tres momentos. Tienen que pensarlos, decidirlos en grupos.
! Tercera parte. Escenificarn esos momentos acordados en grupo
delante del resto de los grupos, que tendrn que adivinar de qu se
trata. Pero lo harn en forma de foto, de imagen sin movimiento
ni palabra, como si fueran ellos una vieta del cmic, mientras el
resto intenta averiguar de qu se trata. El profesor, previamente
informado, realiza las veces de moderador y orienta la actividad.
! Cuarta parte. Reflexin personal. Se les entrega a cada alumno un
folio por persona (como el que se adjunta) donde escribirn aquello
que desean que decrezca y en qu quieren crecer (como en el
caso que se adjunta).

Orientacin para el profesor

! Toda la actividad gira en torno a la creacin de la primera escuela.
Por lo tanto, todos los detalles que el profesor pueda aportar para
recrear la situacin, el momento, la historia, son importantes.
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