Está en la página 1de 19

Conoce ms sobre los deportes anmate!

Obtn una vida saludable

Diversidad Cultural.

Editorial.3 Arte, Dnde nace el arte?.........................................................................................4 Tipo de arte......5 Tipo de arte, ltimas tendencias, globalizacin del arte...7 Artes decorativas.8 Una visa saludable..9 De qu nos sirve alimentarnos saludablemente?.....................................10 Qu es una dieta?.........................................................................................11 Una dieta....12 Diversidad cultural...13 Qu es diversidad cultural?..................................................................14 Deportes.15 Tipos de deportes...16

Grupo 152

Pgina 2

Esta revista tiene como propsito expresar cuatro temas relacionados con la sociedad, en un concepto cultural, deportivo, de salud y artstico. Transmitiendo la informacin a travs de esta atractiva revista llena de informacin til que puede ser aplicada en la vida cotidiana de cada una de las personas que accedan a leerla.

Integrantes: Carrillo Palma Claudia Yarelhi Lpez rnelas Jazmine Ivet Reyes Morales Lizzeth Santiago Gutirrez Cecilia

Grupo 152

Pgina 3

Dnde nace el arte?

a historia del arte es una disciplina de las ciencias sociales que estudia la evolucin del arte a travs del tiempo.

Entendido como cualquier actividad o producto realizado por el humano con finalidad esttica o comunicativa, a travs del que expresa ideas,emociones o, en general, una visin del mundo, el arte emplea diversos recursos, como los plsticos, lingsticos, sonoros o mixtos. La historia del arte, como disciplina acadmica y entorno institucional (museos, mercado del arte, departamentos universitarios, producciones editoriales) se suele restringir a las denominadas artes visuales o plsticas (esencialmente a pintura, escultura y arquitectura), mientras que otras artes son ms especficamente objeto de estudio de otras disciplinas claramente delimitadas, como la historia de la literatura o la historia de la msica, siendo todas ellas objeto de atencin por la denominada historia de la cultura o historia cultural, junto con las historias sectoriales enfocadas a otras manifestaciones del pensamiento, como la historia de la ciencia, la historia de la filosofa o la historia de las religiones. Campos de conocimiento estrechamente relacionados con la historia del arte son la esttica y la teora del arte. A lo largo del tiempo el arte se ha clasificado de muy diversa manera, desde la distincin medieval entre artes liberales y artes vulgares (o mecnicas), pasando por la moderna distincin entre bellas artes y artes menores o aplicadas, hasta la multiplicidad contempornea, que entiende como arte casi cualquier manifestacin de la creatividad del ser humano.

Grupo 152

Pgina 4

Tipo de Arte? a sucesiva ampliacin del listado de las artes principales lleg en el siglo LXX hasta el nmero de nueve: la arquitectura, la danza, la escultura, la msica, la pintura, la poesa entendida de forma amplia como literatura con intencin esttica, que incluye los distintos gneros del teatro y la narrativa, la cinematografa, la fotografa y la historieta (o cmic). Al solapamiento conceptual de trminos entre artes plsticas y artes visuales se aadieron los de diseo y artes grficas. Adems de antiqusimas formas de expresin artstica como la moda la gastronoma, actualmente se suelen considerar artes nuevos vehculos expresivos como la publicidad, la animacin, la televisin y los videojuegos, y aqu estn algunas de las artes: Arquitectura La arquitectura decimonnica sufri una gran evolucin debido a los avances tcnicos que comport la Revolucin Industrial, con la incorporacin de nuevos materiales como el hierro, el acero y el hormign, que permitieron la construccin de estructuras ms slidas y difanas. Cobr cada vez mayor importancia el urbanismo, la preocupacin por el entorno habitable, que se tradujo en obras de saneamiento, infraestructuras, mayor atencin a los medios de transporte y apertura de espacios verdes para buscar mejores ambientes y condiciones de vida para el ciudadano. Despus de unos primeros planteamientos de signo utpico, como los de Robert Owen o Charles Fourier, se produjeron las grandes transformaciones urbanas del siglo XIX: Pars (plan Haussmann),Londres, Bruselas, Viena, Florencia, Madrid, Barcelona (plan Cerd), etc. Otro gran motor de la arquitectura de la poca fueron las exposiciones universales, festivales econmico-sociales que pretendan incentivar y difundir el comercio, la industria, la cultura, los avances tecnolgicos, etc. Fotografa En el siglo XIX apareci una nueva tecnologa que permita captar imgenes del natural, a travs del principio de la cmara oscura. Pese a ser una realizacin puramente tcnica, pronto se vislumbr la artisticidad de este nuevo medio, pues la obra resultante poda ser considerada artstica en cuanto supona la intervencin de la creatividad de la persona que capta la

Grupo 152

Pgina 5

imagen, derivada de la labor de percepcin, diseo y narrativas efectuada en la toma de la imagen. As, pronto la fotografa pas a ser considerada una de las artes, concretamente la octava. Esta nueva tcnica comenz con las investigaciones de Joseph Nicphore Nipce, que logr la primera fotografa en 1816, en negativo sobre papel, a partir de donde se fueron perfeccionando los procedimientos tcnicos para su captacin y reproduccin. ltimas tendencias Desde la Segunda Guerra Mundial el arte ha experimentado una vertiginosa dinmica evolutiva, con estilos y movimientos que se suceden cada vez ms rpido en el tiempo. El proyecto moderno originado con las vanguardias histricas lleg a su culminacin con diversos estilos antimtericos que destacaban el origen intelectual del arte por sobre su realizacin material, como el arte de accin y el arte conceptual. Alcanzado ese nivel de prospeccin analtica del arte, se produjo el efecto inverso como suele ser habitual en la historia del arte, donde los diversos estilos se enfrentan y se contraponen, el rigor de unos sucede al exceso de otros, y viceversa , retornando a la formas clsicas del arte, aceptando su componente material y esttico, y renunciando a su carcter revolucionario y transformador de la sociedad. Surgi as el arte postmoderno, donde el artista transita sin pudor entre diversas tcnicas y estilos, sin carcter reivindicativo, volviendo al trabajo artesanal como esencia del artista. Por ltimo, hay que remarcar a finales de siglo la aparicin de nuevas tcnicas y soportes en el terreno del arte: video, informtica, internet, lser, holografa, etc. Globalizacin del arte Durante el proceso de colonizacin iniciado por las potencias europeas en el siglo XIX, y sobre todo en el XX con el auge de los medios de comunicacin (radio, televisin, internet) y el proceso de globalizacin cultural producido a nivel mundial, el arte se ha estandarizado progresivamente hacia la universalizacin de estilos, conservando en muchos lugares las formas autctonas y tradicionales, pero adquiriendo un sello estilstico comn perceptible en diversos puntos del planeta. Antiguas formas artsticas basadas en materiales y tipologas tradicionales han abrazado las nuevas tecnologas y un nuevo sentido esttico dominado por factores como la moda y la rapidez de difusin de los diversos movimientos artsticos.

Grupo 152

Pgina 6

En el continente africano an perduran ciertas formas tradicionales de arte, si bien la colonizacin europea introdujo el arte occidental, producindose cierta mezcolanza de ambos estilos. En muchas partes de frica el arte est marcado por la religin islmica, mientras que en otras es ms de signo cristiano, pero an perduran las antiguas formas animistas. El inters por el arte africano en Europa ha llevado a su produccin con fines de exportacin, principalmente mscaras y esculturas ornamentales de bano o marfil

Grupo 152

Pgina 7

Siglo XX:el uso de nuevos materiales y tecnologas ms avanzadas, y con una clara apuesta por el diseo como base creadora

Art dco,surgido en Francia a mediados de los aos 1920,que supuso una revolucin para el interiorismo y las artes grficas e industri ales.

Artdco introdujo un concepto de diseo ms racional y funcional, ms adaptado a las necesidades reales de la gente.

Grupo 152

Pgina 8

1. EQUILIBRIO: una buena alimentacin, ejercicio fsico y un modo de vida saludable previenen enfermedades y aseguran la calidad de vida. 2. EDUCACIN: la educacin nutricional y el fomento del deporte debe iniciarse desde la infancia. Y esto debe ser una prioridad para nuestra sociedad. 3. EJEMPLO: los adultos deben dar buen ejemplo con hbitos alimentarios saludables a los nios y adolescentes 4. PAUTAS SALUDABLES: es responsabilidad de los educadores y de los padres establecer los hbitos de vida saludables sobre nutricin, fomentando a la vez la prctica deportiva y limitando las actividades ligadas al ocio sedentario, como un exceso de horas ante el televisor, el ordenador o los videojuegos. 5. COMER DE TODO ES COMER SANO: los alimentos no son buenos o malos, lo que importa es el equilibrio y la proporcin. 6. EL EJERCICIO FSICO ES MS QUE SALUD: la situacin nutricional de nios y jvenes puede mejorarse diseando una estrategia que incida sobre el conocimiento, la actitud y la conducta. La prctica deportiva es conveniente, ms all de sus beneficios fsicos, por su contribucin a la formacin integral de la persona y al desarrollo psquico necesario para alcanzar la madurez. 7. MS LQUIDOS: En general, los jvenes toman menos cantidad de lquido de lo aconsejado. Se debe aumentar el consumo de agua, zumos o bebidas hasta un mnimo de 2 - 2,5 litros al da. 8. COMPROMISO DE LA ADMINISTRACIN: los poderes pblicos tienen una responsabilidad clave al decidir los programas de educacin en los colegios, institutos y universidades y en la planificacin del entorno urbanstico. 9. EL URBANISMO DEBE CONTRIBUIR: desde el punto de vista urbanstico, las ciudades deben recuperar y desarrollar espacios que permitan la prctica de estos hbitos de vida saludable. 10. EQUILIBRIO PARA EL BIENESTAR: en resumen: una alimentacin variada y equilibrada, junto con un aumento de la actividad fsica, tienen una repercusin positiva en la salud y bienestar.

Grupo 152

Pgina 9

De qu nos sirve alimentarnos saludablemente?


Una alimentacin saludable nos favorece por los nutrientes que nos provee, ya que los mismos son necesarios para prevenir o disminuir enfermedades como: sobrepeso, diabetes, colesterol, cncer, enfermedades cardacas, hipertensin arterial, osteoporosis, anemias.

Si podemos prevenir estas enfermedades teniendo en cuenta los siguientes puntos: Comer porciones moderadas e incluir mucha variedad de alimentos en las 4 comidas diarias. Los lcteos nos aportan la dosis diaria recomendada de calcio, mineral necesario para mantener nuestra masa sea. Comer todos los das frutas y verduras de diferentes colores, y en lo posible una de las porciones que sea cruda.

Comer amplia variedad de pescados, carnes rojas y carnes blancas quitndole la grasa visible antes de cocinarlas. Agregar a las preparaciones el aceite antes de servirlas a la mesa, evitar cocinar en aceite, es ms recomendable utilizar medios de coccin como: horno, vapor, braseado. Cocina con poca cantidad de sal y realzar los sabores de las comidas con hierbas aromticas y condimentos. Moderar el consumo de azcares. Aumentar el consumo de panes, cereales, harinas y legumbres preferentemente integrales. Tomar abundante agua durante el da, como mnimo 2 litros que equivalen a 8 vasos diarios. Disminuir el consumo de bebidas alcohlicas. Para obtener resultados ptimos la alimentacin saludable la debemos complementar con un plan de actividad fsica regular.
Grupo 152 Pgina 10

Qu es una dieta? Una dieta es el conjunto de nutrientes que se ingieren durante el consumo habitual de alimentos. Popularmente, y en el caso de los humanos, la dieta se asocia errneamente a la prctica de restringir la ingesta de comida para obtener slo los nutrientes y la energa necesaria, y as conseguir o mantener cierto peso corporal. La dieta humana se considera equilibrada si aporta los nutrientes y energa en cantidades tales que permiten mantener las funciones del organismo en un contexto de salud fsica y mental.1 Esta dieta equilibrada es particular de cada individuo y se adapta a su sexo, edad, peso y situacin de salud. No obstante, existen diversos factores (geogrficos, sociales, econmicos, patolgicos, etc.) que influyen en el equilibrio de la dieta. Las dietas, se utilizan para el tratamiento y prevencin de diversas patologas (dietoterapia) y para adaptar la alimentacin a diversas situaciones fisiolgicas. Parece ser que algunos homnidos europeos (Espaa, Francia y Alemania), como el Homo antecessor, practicaban el canibalismo. As lo atestiguan los yacimientos arqueolgicos de la Sierra de Atapuerca (Espaa) a travs del estudio de las marcas en los restos seos encontrados de en la cueva de la Gran Dolina. Posiblemente esta prctica no es atribuible a la ausencia de alimentos y careca de cualquier intencin ritual, sino que se efectu con lo que se ha denominado como canibalismo gastronmico. Por tanto, puede considerarse como la referencia ms antigua del canibalismo en Europa (ms de 800.000 aos de antigedad).3 4 Debido a sus limitaciones biolgicas fue necesario que la especie humana inventara armas para as poder cazar a otros animales y que descubriera cmo producir fuego para cocinar. Las caractersticas fisiolgicas de la actual especie humana Homo sapiens (bipedestacin, morfologa de la mandbula y dientes o de la mano) han condicionado su dieta.5 Tales caractersticas facilitaron las tcnicas de recoleccin y de caza, predominando el consumo de alimentos de origen animal. Durante el Neoltico se produjo una evolucin en sus tcnicas de obtencin de alimentos al desarrollar los mtodos agrcolas y ganaderos, con lo que tambin cambi de un modelo trashumante a otro sedentario y su dieta fue ms variada.

Grupo 152

Pgina 11

Da Uno: Come slo la sopa y fruta fresca, excepto pltanos; se recomienda meln y sanda por son frutas con pocas caloras. Recuerda, toma slo jugos naturales, t, caf sin azcar y agua. Da Dos: Este da es pura verdura. Come vegetales frescos, de lata, al vapor, o crudos. Si estn cocidos, que sea con el caldo de la sopa. No les pongas mantequilla o aceite. Trata de comer verduras con hojas verdes. No comas frijoles, lentejas, ni elote. Come los vegetales a la par de la sopa. En la noche te recompensas con una papa grande al horno, con un poquito de mantequilla si deseas o aceite de oliva. Este da no comas fruta. Da Tres: Este da es la combinacin de los dos anteriores, todo el da frutas y vegetales, excepto pltano. En la noche no agregues la papa. Da Cuatro: Como solamente la sopa quema grasa, pltanos y leche descremada. Come hasta tres pltanos y dos vasos de 8 onzas de leche descremada y tantos vasos de agua como te apetezca. Los pltanos de este da, son para que te ayuden a no caer en la tentacin de los dulces. Da Cinco: Hoy se come carne. Puedes comer hasta medio kilo de carne desgrasada (el polo sin la piel) y hasta cinco jitomates frescos. Tienes que tomar entre cinco y ocho vasos de agua para eliminar el cido rico que da la carne. Toma la sopa quema grasa por lo menos una vez en este da. Da Seis: Hoy es da de verdura y carne: Come hasta que te llenes de verduras y carne. Si quieres te puedes comer un buen bistec de desayuno, en el almuerzo y en la comida. Come mucha ensalada con la carne, pero nada de papa.Asegrate de comer la sopa por lo menos una vez al da.

Grupo 152

Pgina 12

Da Siete: Hoy para terminar la semana, come arroz integral (con cscara, medio marrn), jugos de fruta natural y verduras. Llnate otra vez. Recuerda la sopa por lo menos una vez al da.

Grupo 152

Pgina 13

La diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no slo en lo que respecta al crecimiento econmico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y espiritual ms enriquecedora.

Cultura rutinaria Este tipo de cultura es generada por el crecimiento de organizaciones pequeas.

Cultura flexible ganadora En este modelo existe la actitud y la conciencia de pertenecer a un equipo, todos sienten que pueden participar, opinar, generar ideas.

Cultura Burocrtica Este tipo de cultura se genera por el crecimiento desmedido de la organizacin

Cultura soadora En general, son slo sectores de una empresa con alto grado de visin, imaginacin y creatividad, pero con un grado muy bajo de accin.

Grupo 152

Pgina 14

Qu es diversidad cultural?

e refiere al grado de variacin cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas reas, en las que existe interaccin de diferentes culturas coexistentes (en pocas palabras diferentes y diversas culturas). Muchos estados y organizaciones consideran que la diversidad de culturas es parte del patrimonio comn de la humanidad y tienen polticas o actitudes favorables a ella. Las acciones en favor de la diversidad cultural usualmente comprenden la preservacin y promocin de culturas existentes. La Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, adoptada por UNESCO en noviembre de 2001, se refiere a la diversidad cultural en una amplia variedad de contextos y el proyecto de Convencin sobre la Diversidad Cultural elaborado por la Red Internacional de Polticas Culturales prev la cooperacin entre las partes en un nmero de esos asuntos. La diversidad cultural refleja la multiplicidad e interaccin de las culturas que coexisten en el mundo y que, por ende, forman parte del patrimonio comn de la humanidad. Segn la UNESCO, la diversidad cultural es "para el gnero humano , tan necesaria como la diversidad biolgica para los organismos vivos. La multiculturalita Implica la coexistencia de diversas culturas en un determinado territorio y puede entenderse como el reconocimiento del otro como distinto, pero no necesariamente implica el establecimiento de relaciones igualitarias entre los grupos. La historia muestra cmo se ha exigido a los otros desaparecer en tanto grupo cultural, ya sea por medio del etnocidio directo como por medio de modalidades menos violentas, aunque con Pases superdiversos el mismo objetivo; al respecto, destacan la La diversidad cultural es difcil de asimilacin y la integracin como polticas cuantificar, pero un buen indicador es el cuantificar el nmero de adoptadas por los Estados nacionales frente lenguas habladas en una regin o a sus pueblos originarios. Interculturalidad se entiende como un proyecto social amplio, una postura filosfica y un funcionamiento cotidiano ante la vida; constituye una alternativa que induce a replantear y reorganizar el orden social, porque insiste en la comunicacin justa entre las culturas como figuras del mundo y recalca la importancia de dejar libres espacios y tiempos para que dichas figuras puedan

en el mundo como un todo. En el estudio que Sarkhan et al publicaron se retoma el estudio llamado Ethnologue (Gordon, 2005) en donde se listan los siguientes pases como aquellos con mayor nmero de lenguas habladas en su territorio: Papa Nueva Guinea (820 lenguas), Indonesia (737), Nigeria (510), India (415), Mxico (291), Camern (279), China (235), Australia (231), Repblica Democrtica del Congo (214), Brasil (188), Filipinas (171) y Estados Unidos de Amrica (162).

Grupo 152

Pgina 15

convertirse en mundos reales. Por ende, la interculturalidad reconoce al otro como diferente. No lo borra ni lo aparta sino que busca comprenderlo, dialogar con l y respetarlo. La existencia de una sociedad intercultural lleva a considerar marcos de convivencia que permitan la comunicacin entre individuos y grupos sociales culturalmente diferentes. Sin duda los derechos humanos son el asidero ms cercano a estos marcos inacabados, entendidos como una construccin histrico-cultural.

l deporte es toda aquella actividad fsica que involucra una serie de reglas o normas a desempear dentro de un espacio o rea determinada (campo de juego, cancha, pista, etc.) a menudo asociada a la competitividad deportiva. Por lo general debe estar institucionalizado (federaciones, clubes), requiere competicin con uno mismo o con los dems. Como trmino solitario, el deporte se refiere normalmente a actividades en las cuales la capacidad fsica pulmonar del competidor es la forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder); sin embargo, tambin se reconocen como deportes actividades competitivas que combinen tanto fsico como intelecto, y no slo una de ellas.

Los deportes comparten un alto grado de afinidad con el arte. Disciplinas como el patinaje artstico sobre hielo o el taich, son deportes muy cercanos a espectculos artsticos en s mismos. Actividades tradicionales como la gimnasia y el yoga, o ms recientes como el culturismo, el tricking y el parkour tambin comparten elementos propios del deporte con elementos artsticos. Deportes acuticos.Los deportes acuticos emplean el agua como medio principal para practcarlos. Deportes aeronuticos.Requieren habilidad, destreza y competitividad. Deportes de aventura.A todo aquel deporte que conlleva, adems de actividad fsica, una intensa actividad recreativa En el medio natural. Deportes de deslizamiento.Los deportes de deslizamiento emplean algn utensilio para resbalar sobre la superficie.

Grupo 152

Pgina 16

Deportes de equipo.Se refiere al tipo de deporte en donde la prueba se realiza entre dos equipos rivales, cada uno compuesto por la misma cantidad de jugadores, y que tienen como fin interactuar directamente y de manera simultnea para lograr un objetivo. Deportes de fuerza.En ellos se demuestra la fuerza corporal de diferentes maneras y con distintos utensilios. Deportes de lucha.Se disponen los oponentes para luchar cuerpo a cuerpo segn las normas dependiendo del deporte a practicar. Deportes de motor.Son el conjunto de disciplinas deportivas practicadas con vehculos motorizados. Deportes de pelota.Es un juego en el cual su elemento esencial es una pelota. Alguien que juega a un juego de pelota es conocido como un jugador. Hay muchos juegos populares y deportes que impliquen algn tipo de pelota o similar objeto. Deportes de raqueta.Todo juego que involucre elemento, un ejemplo seria el ping pong, bdminton y tenis. Deportes de tiro.El Tiro es un deporte que se disputa en distintas modalidades: Tiro skeet, tiro con arco o tiro al blanco, tiro de hlice, tiro deportivo y tiro olmpico. Deportes ecuestres.Son todos aquellos deportes que se practican con la participacin de un caballo. Deportes extremos. Son todos aquellos deportes o actividades de ocio, o profesional con algn componente deportivo que comportan una real o aparente peligrosidad por las condiciones difciles o extremas en las que se practican. Deportes individuales.Son aquellos que son practicables por una sola persona que realiza acciones motrices en un espacio medible por un lapso de tiempo determinado.

Grupo 152

Pgina 17

Arte: http://es.wikipedia.org/wiki/Arte http://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/

Hbitos saludables: http://www.habitosdevidasaludables.com/home.php https://www.google.com.mx/search?q=habitos+saludables&newwindow=1&s a=X&tbm=isch&tbo Diversidad cultural: http://es.wikipedia.org/wiki/Diversidad_cultural http://www.prodiversitas.bioetica.org/cultural.htm Deporte: http://es.wikipedia.org/wiki/Deporte
http://www.chicosygrandes.com/tipos-de-deportes/

Grupo 152

Pgina 18

La historia del arte es una disciplina de las ciencias sociales que estudia la evolucin del arte a travs del tiempo. Entendido como cualquier actividad o producto realizado por el humano con finalidad esttica o comunicativa, a travs del que expresa ideas, emociones o, en general, una visin del mundo, el arte emplea diversos recursos, como los plsticos, lingsticos, sonoros o mixtos. Arquitectura, fotografa, ltimas tendencias y globalizacin del arte son algunos tipos de arte que existen. Para tener una vida saludable es necesario recurrir a las recomendaciones que nos da nuestro nutrilogo, que podran ser una buena dieta, ejercicios entre otras cosas que favorezcan nuestra salud.

La diversidad cultural es la existencia diferentes o variadas culturas que mantienen su estilo de vida diferente de las dems es por eso su importancia y conservacin pues cada cultura difiere la otra en todos los aspectos.

de

de

El deporte es toda aquella actividad fsica que involucra una serie de reglas o normas a desempear dentro de un espacio o rea determinada (campo de juego, cancha, pista, etc.) a menudo asociada a la competitividad deportiva. El deporte es muy importante ya que gracias a l nosotros tenemos una buena condicin fsica y podemos llevar una buena vida.

Grupo 152

Pgina 19