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Planificacin: Ma.

Melina Miglioranzza Ciencias Sociales (dos clases de 80 min)


Clase 1: Destinatario: tercer grado (primer ciclo E.G.B.) Eje temtico: Las sociedades y los espacios geogrficos Subtema: Los circuitos productivos Objetivos:
Visualizar las relaciones existentes entre reas urbanas y rurales. Reconocer las distintas etapas que atraviesa un producto antes de llegar a nuestras manos.

Contenidos Conceptuales:

Actividades econmicas en reas urbanas y rurales. Actividades primarias, secundarias y terciarias. Actividades humanas. Primeras aproximaciones a los conceptos produccin nacional, mercado local

Contenidos Procedimentales: Reconocimiento de los diferentes trabajos y oficios. Diferencias y semejanzas entre las actividades rurales y urbanas.

Contenidos Actitudinales:
Apreciacin de los elementos naturales y culturales de los diferentes paisajes. Valoracin por cada uno de los eslabones que comprenden un sistema productivo. Respeto por los diferentes tipos de trabajos.

Secuencia de actividades:
Inicio: (actividad motivadora) Presentacin de distintos productos preseleccionados que sean cercanos y comunes a la vida diaria de los alumnos, por ejemplo: una manzana, un paquete de yerba, un frasco de mermelada, una caja de leche (Sern seleccionados y llevados por la docente) La clase comenzar mostrando estos distintos productos y preguntando a los nios si alguno conoce el recorrido que realizan para llegar a nuestras manos.

Se disparar un debate guiado por el maestro, que d cuenta de algunos pasos importantes que se debieron cumplir, podrn aparecer trminos como: gndola del supermercado, verdulera, transporte, envasado, vacas y de a poco se ir introduciendo el vocabulario especfico adecuado: comercios, tambo, plantaciones, cosecha, recoleccin Todo lo aportado por los nios se ir registrando en el pizarrn a modo de lluvia de ideas para luego construir con el aporte de todos, los que se denominarn etapas del sistema productivo. Desarrollo: Se explicar que cada producto transita por distintas etapas, llamadas agraria, industrial y comercial. Se tomara un producto como ejemplo para analizar un caso de sistema productivo. Se descubrirn aleatoriamente los pasos de los productos concretos seleccionados: el frasco de mermelada: en su etapa agraria las frutas son seleccionadas y recolectadas. En su etapa industrial, las frutas son hervidas con azcar y enfrascadas. En su etapa comercial, los frascos son distribuidos y ofrecidos al pblico en las gndolas de los comercios.

Actividad: Con dibujos o figuritas los nios darn cuenta de las diferentes etapas que atraviesa un mismo producto.

Etapa agraria

Etapa industrial

Etapa comercial

Cierre del trabajo: Grupalmente se mostrar como ordenando cada etapa atravesada por el producto se conforma un circuito productivo y se sealar la importancia que tiene reconocerlos para saber; por ejemplo; cul es la procedencia de los productos que consumimos?, si la materia prima es cultivada en nuestra provincia o se trae de otros pases?, si con nuestra compra colaboramos con los productores locales?, etc.

El docente mostrar otros dibujos o narraciones que evidencien otros circuitos distintos al trabajado como ejemplo.

Clase 2: Destinatario: tercer grado (primer ciclo E.G.B.) Eje temtico: Las sociedades y los espacios geogrficos Subtema: Los circuitos productivos Objetivos:
Complejizar la visin de los nios en relacin con actividades propias del paisaje urbano y del rural. Determinar semejanzas y diferencias de las actividades humanas en ambos sectores.

Contenidos Conceptuales:

Actividades econmicas en reas urbanas y rurales. Actividades primarias, secundarias y terciarias. Actividades humanas.

Contenidos Procedimentales: Reconocimiento de los diferentes trabajos y oficios. Diferencias y semejanzas entre las actividades rurales y urbanas.

Contenidos Actitudinales:
Valoracin del costo y trabajo que implica cada alimento o bien adquirido por la familia. Valoracin por cada uno de los eslabones que comprenden un sistema productivo. Respeto por los diferentes tipos de trabajos.

Secuencia de actividades:
Inicio: (actividad motivadora) El docente presentar imgenes de distintos tipos de trabajadores, comercios, paisajes, medios de transporte, herramientas Se le pedir a los alumnos que reconozcan en las imgenes a que etapa propia del circuito productivo pertenece cada una.

Desarrollo: actividad: Se introducirn conceptos de actividades primarias, secundarias y terciarias, que tambin quedarn en evidencia dentro de la seleccin de imgenes. Se trabajar en grupos (de cuatro o cinco chicos), con revistas y figuritas. Los nios tendrn que elegir un producto para investigar su circuito de produccin y representarlo. El docente debe procurar que se elijan distintos productos para abordar el trabajo (leche, arroz, frutas, algodn). A partir de la confeccin de un collage grupal, tendrn que dar cuenta de algn circuito productivo. Nombrar cada una de las etapas, explicar las actividades que se realizan en cada paso e identificar a los trabajadores que intervienen en el proceso. Cierre del trabajo: Cada grupo mostrar su trabajo y explicar brevemente en qu consiste el circuito productivo del producto elegido.

Bibliografa docente:
N.A.P. Ciencias Sociales 3, primer ciclo, eje: Las sociedades y los espacios geogrficos, pag.32 D.C.J. primer ciclo, pag.108.