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Ivan Galamian: Conceptos bsicos y mtodos de violn


Instrucciones de una manera ms relajada de tocar el violn

Ivan Galamian, perfil

Ivan Galamian con el violn en 1977

Resumen por Michael Palomino (1988 aprox., La traduccin en el ao 2012) Teilen / accin: Facebook

do
6. Modales de inclinaciones

cin

ndo en reglas rgidas es irresponsable nsin de la dependencia mutua llar el control mental sobre la tcnica del violn y de los movimientos

7. Problemas especiales de inclinaciones


7.1. Atacar la cadena con el arco 7.2. Cediendo cambio 7.3. Inclinndose con sonidos flageolet 7.4. Inclinndose con acordes quebrados 7.5. No acordes rotos 7.6. Vice versa acordes rotos

e interpretacin: "buenas" msicos y adaptacin de la os hechos acsticos locales

o izquierda

general con el instrumento del brazo izquierdo es dedo de la mano izquierda y de la mueca izquierda de la mano izquierda miento de la mano izquierda cto duplicado de la mano izquierda n / pureza de los tonos acin Temporal en la mano izquierda

8. Sobre la formacin
8.1. Introduccin tiempo 8.2. Interpretacin tiempo 8.3. vez Concert 8.4. Tcnica Las caractersticas de formacin

. 9 Final: algunas palabras acerca de los maestros 10. Suplemento: Comportamiento tctica como profesor

lmente problemas tcnicos con la mano izquierda

amiento obles

10.1. Tcticas de la persona de la enseanza en una escuela de m

o con la mano izquierda chirim

10.2. Tcticas de la persona docente con las nias pberes: "dar a la

10.3. Tcticas de la persona docente con los padres de los alumnos educacin de los nios: no hay fuerza y no bloquean cualquier desar

o derecha

. 10.4 Tcticas de la persona docente con alumnos y padres de fami Steiner: "dar a la basura" o iluminen para

o n de sonido con una recta inclinacin n de sonido con un poco de inclinacin inclinacin

10.5. daos a la salud en las profesiones de msica como una perso msico de orquesta

1. Introduccin
Biografa de Ivan Galamian Ivan Galamian fue calificado como uno de los mejores profesores de violn en el mundo enseando en el Instituto Curtis (Philadelphia) y al Juillard School of Music de Nueva York. Haba sido presidente de la Sociedad "americano" de cadenas y haba sido el lder de la "Escuela de Violn Meadowmount verano". Muri en 1982. Prefacio de Ivan Galamian Galamian dice: Hay muchos tipos de tocar el violn, algunos tipos son aceptables, otros son malos. El mtodo de Galamian es la ms factible, pero no el nico

derecho o posible. Introduccin de Galamian Los mtodos actuales de tocar el violn tienen tres malos puntos esenciales: 1.1. Insistiendo en reglas rgidas es irresponsable Esta es una forma peligrosa porque las reglas deben ser para los alumnos y los alumnos no debe ser adorado por los alumnos. Las formulaciones en textos deben limitarse en algunos conceptos bsicos generales que son lo suficientemente elstica para que puedan ser aplicados en cualquier caso. El trmino "derecho" debe significar lo que es natural para el alumno. Slo la forma natural es cmodo y til. La pupila debe sentirse bien con l, y de acuerdo con el cuerpo de la pupila esto puede significar diferentes maneras. 1.2. Comprensin de la dependencia mutua Los elementos singulares de la tcnica del violn estn en una relacin orgnica mutuo. Ejemplo: Cuando se cambia la posicin de inclinacin, por lo que la mano y el brazo se debe permitir que adaptarse y tener que encontrar un nuevo equilibrio entre ellos. Teniendo en cuenta esto la solucin siempre ser un compromiso que sirve para la persona pupila. Y en esto se guarda ninguna individualidad. 1.3. Desarrollar el control mental sobre la tcnica del violn y de los movimientos fsicos El control mental es ms importante que la forma mecnica de cmo se ejecuta. Tiene que haber una conexin entre la mente y los msculos, que significa que tiene que tener la capacidad para llevar a cabo las rdenes mentales en las reacciones fsicas de una forma rpida y precisa, lo ms rpido posible. Este es el principio bsico de la tcnica del violn [y con el resto de instrumentos musicales y actividades de la vida].

2. Tcnica e interpretacin: msicos "bueno" y la adaptacin de la msica de los hechos acsticos locales
Elementos bsicos de toda actuacin de msica son el sonido, el nivel del sonido

y el ritmo. Tcnica tiene que convertirse en una unidad con la interpretacin. Los factores son: 1. factor fsico (forma de los dedos de las manos, de los brazos, la esbeltez de los msculos) 2. la capacidad de la mente y dirigir la preparacin de los msculos (la gestin de los movimientos) 3. y hay un factor esttico y sensacin: la comprensin de la msica y siendo el intrprete para el oyente. Hechos absolutos con la tcnica Existe la necesidad de gestionar el instrumento de una manera tcnicamente soberano absoluto. Galamian afirma - El conocimiento completo de la msica interpretada en su estructura armnica y formales - Un tipo claro y rtmico de juego - Y la soberana de todas las variaciones de inclinaciones y colores de sonido. Hechos relativos con una interpretacin Una interpretacin es muy sentimental y depende de la idea personal de la persona que juega, est determinada por el gusto, el estilo y la moda de la poca. Por lo tanto, la interpretacin es un valor que siempre est cambiando, por ejemplo, con obras de JS Bach lo diferente de las actuaciones son en funcin de la poca. Clases de tcnica: la tcnica de expresin La tcnica es la capacidad de dirigir y gestionar todos los movimientos necesarios de la reproduccin de la izquierda y la mano derecha, de los brazos y los dedos, al mismo tiempo, mentalmente y fsicamente. El objetivo principal es una tcnica completa de la expresin, esto significa que la maestra total sobre todas las posibilidades con el instrumento, en combinacin con una seguridad absoluta y la gestin de cualquier requisito de cualquier buena idea. Slo entonces es posible hacer realidad la idea de que el sonido de una obra. Jugadores del Grupo - jugadores en solitario Un jugador de grupo tiene que ser que un jugador experto como solista, ha de seguir para el conductor y tiene que ser capaz de interpretar las ideas como solista. Virtuosidad

Tcnica virtuosa no siempre bajo control porque los movimientos pueden ser demasiado rpido, demasiado claro o puede ser sin ningn tipo de disciplina rtmica, a veces esto es an necesario. Tcnica y la mente en su relacin mutua: entrenar la unidad de la mente y los msculos Existe una relacin recproca entre la mente (superior) y el msculo (inferior). La clave para una maestra tcnica se encuentra en el mejoramiento de esta relacin mutua, y no en la capacitacin y la formacin de los msculos. Se requiere que el trabajo mutuo. Lo que es esencial es la reaccin de los msculos a th rdenes mentales, no la fuerza de los msculos. Por lo tanto no es la cuestin de cmo se puede mejorar esta relacin mutua entre la tcnica instrumental y la mente. Esta unidad de la mente y el msculo necesita una nueva tarea, la tarea ritmo y las tareas de coordinacin: La msica que suena persona debe entrenar paces msica en diferentes ritmos, reverencias y acentos mejorar la coordinacin entre la mente y la motricidad, consulte el captulo "Sobre la formacin". Interpretacin: la fantasa, la intuicin, la sensibilidad de la balanza es el ms alto objetivo de todo el aprendizaje instrumental. La tcnica es slo el recurso para la interpretacin, la tcnica es slo al servicio de la interpretacin artstica. La msica que suena persona - Tiene que entender el sentido de la msica por completo - Tiene que presentar una fantasa creativa - Tiene que tener un acceso personal, intuitiva y sentimental a la paz de msica. La personalidad no debe ser incolora ni agresivo o intrusivo. Personajes de un "buen msico" - Control tcnico completo del instrumento - Interpretacin - Convincibility. Personajes de un "buen msico" en el concierto - Buen sonido - Grafa clara e interpretacin - Hbito de decir algo - Diciendo esto con conviccin - Todo el mundo puede entender. Comparacin de una paz msica con un discurso

Un buen orador es atraer al pblico cuando el lenguaje se parece improvisada, con sonido cambiante, con pausas, con gestos que parecen ser espontnea y original. Por lo tanto la mejor interpretacin de msica tiene que hacer la impresin de ser improvisado. El propio artista tiene que ser estimulado por su / su propia interpretacin. Tiene que haber una "creacin de la creacin" inmediata. - Exageraciones del elemento de improvisacin se deben evitar - Libre de juego es perfectamente posible en el marco de la idea musical de toda la obra - Demasiado temperamento tiene que ser evitado - Interpretacin libre tiene su base en el dominio total de la tcnica instrumental de las expresiones - La persona que la enseanza no debe obligar al alumno por una interpretacin, pero el alumno debe ser estimulado por una iniciativa personal de interpretacin, pero con esto hay mejor su sabor y su sensacin de estilo (!). El objetivo de la persona que la enseanza debe ser educar al alumno para un pensamiento independiente. El mtodo de loro slo copiar la interpretacin del maestro no da un buen resultado. Cotizacin de Kreisler: "El exceso de la escuela puede ser peor que demasiado menos." Copia sistemtica de los discos o CD tiene un efecto de bloqueo en el desarrollo musical del alumno. Esto es vlido para cualquier tipo de arte. El alumno recibe mentalmente perezoso y dependiente, el alumno msica se vuelve musicalmente perezoso y dependiente. En estos casos el disco (resp. CD) bloquea el desarrollo de la propia personalidad musical. Tipos de alumnos - Hay alumnos "activo" en la interpretacin de una voluntad nativa realidad sus fantasas creativas desafan la persona docente - Hay alumnos "pasivos" en la interpretacin de que no son capaces de salir de s mismos: tienen que tener siempre un modelo. No se puede encender un fuego donde hay material ardiendo. Ellos nunca van a conseguir sus propios pies musicales, sino que sern "artesanos". - Entre estos dos extremos se encuentran los alumnos con un desarrollo lento que es necesario fomentar la paciente por la persona docente. Preguntas sobre la acstica durante los conciertos vocales y consonantes:

Acstica en una pequea sala Tambin los jugadores con no tan buena articulacin o con demasiado tempo todava se puede entender por el pblico. Acstica en una gran sala La condicin a ser entendido en una gran sala es la produccin de un gran sonido. En general el rendimiento en un concierto tiene que ser ms fuerte, y un poco ms lento y ms clara. El objetivo tiene que ser que tambin el ltimo oyente en la ltima fila va a entender el rendimiento. En una gran sala de la diferenciacin entre fuerte y suave tiene que ser mucho ms extremo que en una pequea sala, y los sonidos suaves no debe ser demasiado blanda. Segn ste tiene que instalar las inclinaciones y reverencias parte ms jugando en una gran sala que tiene siempre un gran volumen del sonido necesario llenar la sala grande. Cualquier acompaamiento nunca debe exceder el volumen de la solista. En las salas grandes obras rpidas tienen que realizarse siempre menos rpido debido al efecto de eco, ya que cualquier tempo muy rpido daara a la claridad de la obra. La produccin de grandes sonidos: voces y consonantes Un sonido es una combinacin de sonido y ruido, se puede golpear o acentos, consiguiendo un carcter y una forma del sonido (en analoga de la relacin entre vocales y consonantes en el lenguaje). Como sonido de canto vocal puede ser considerado con un inicio suave y un final suave. Como una consonante un sonido articulado puede ser considerado en funcin del tipo de inclinacin en combinacin con golpear en los dedos de la mano izquierda durante partes rpidas de la obra para ms separacin de los tonos. [Pero no hay que exagerar el golpeteo de los dedos sobre el diapasn, ya que el pblico no debe ser audible / audible]. El objetivo es - de acuerdo a la sala - conseguir un equilibrio entre vocales y consonantes. En una gran sala que se necesita ms que slo la articulacin en una veranda. Pero nunca hay que exagerar cualquier articulacin porque el sonido consonante demasiada est daando el sonido vocal.

3. La mano izquierda 3.1. Postura general con el instrumento


Movimiento general con el instrumento Hay dos problemas bsicos, o la colocacin de los tonos y vibrato. Condicin previa bsica es la proporcin adecuada entre el cuerpo y el instrumento, por lo que todos los movimientos que juegan se puede realizar de una manera cmoda - En su / su postura de la persona que juega tiene que sentirse bien - Movimientos exagerados durante la reproduccin tienen que ser evitados porque de lo contrario tiene que haber una correccin permanente de la postura de la proa en relacin con el violn - Un cierto movimiento es natural y est apoyando la coordinacin y da la sensacin de ritmo y acentos. Uno nunca debe reprimir cualquier movimiento del cuerpo, pero hay que tocar un instrumento siempre sin tener miedo. La postura con el instrumento Bsicamente cualquier postura es posible siempre que es correspondiente con el cuerpo de la persona pupila. El apoyo en el violn no debe tocar la base del violn porque de lo contrario el sonido del violn puede verse afectada y no es brillante cualquier ms. El mentn no debe presionar en el soporte de cadena. [Suplemento: Hasta alrededor de 1850 los violines y violas no tenan titular barbilla todava]. Soporte de la barbilla de acuerdo con la mejor Galamian es un modelo que se fija a ambos lados de la cadena de soporte de modo que la presin de los tornillos est en un equilibrio a la construccin del violn. La posicin del desplazamiento debera haber conseguido una tendencia a la tierra. - Una posicin ms profunda del desplazamiento tiene el efecto de que el peso del violn se desplaza a la izquierda y el arco tiene una tendencia a la junta los dedos

- Una posicin ms alta de la espiral tiene el efecto de que el peso del violn es ms va en el hombro y en el cuello.

3.2. La postura del brazo izquierdo


El nivel de la cadena que va con el codo El codo nunca es sin movimiento. El codo debe ser tambin en un movimiento de cambio de la posicin de acuerdo a la cadena que se juega. Cuando se toca la cuerda de Sol y luego el codo tambin debe pasar a la derecha, cuando se juega la cadena E para el codo tambin debe pasar por la izquierda. [Reproduccin de la viola del codo tiene un nivel de cadena propia de cada cadena. Tocar el violn esto es slo el caso de las dos cadenas ms extremos].

3.3. Actividades dedo de la mano izquierda y de la mueca izquierda


Dedos Knocking - dedos suaves Knocking dedos en el diapasn durante los recorridos se traduce en un sonido "craspy" [pero no lo golpee demasiado splicas!]. Llamar a la puerta con los dedos puede ser apoyado por el codo conseguir el codo en una posicin ms a la derecha, por lo que los dedos quedan un ngulo casi recto con el diapasn. Por lo tanto, los dedos pueden golpear ms duro, con la parte sea de la extremidad del dedo. Cuando no son suaves y fciles corre el codo se puede mantener un poco hacia la izquierda, por lo que el dedo se enciende el tablero del dedo con una posicin plana, con la parte carnosa de la punta del dedo. Bsicamente, los dedos deben mantener siempre cerca del diapasn evadir articulaciones exageradas. La mueca izquierda: la lnea casi recta entre la parte posterior de la mano y el brazo inferior - y hay excepciones La mueca izquierda no debe permitir ningn movimiento propio a un lado, pero la mano izquierda debe ser dirigido por el codo.

Tocar el violn la lnea entre el dorso de la mano y el brazo inferior debe estar cerca de recta. El propio movimiento de la mano izquierda slo se permite jugar en la posicin media y en los puestos de alta y ejecucin de los acordes que requieren una extensin de la mano. Tocar el violn la lnea entre el dorso de la mano y el brazo inferior debe ser ms o menos recta. Las excepciones estn jugando en la posicin media, en los puestos de alta y ejecucin de los acordes que requieren una extensin de la mano. La mano izquierda en el cuello del violn La mano izquierda debe tocar el cuello suavemente a la izquierda y en el lado derecho. Esto facilita la orientacin de la mano durante la reproduccin. Durante la reproduccin en la primera posicin del primer dedo puesto en el tablero del dedo debe formar ms o menos un cuadrado, pero nunca un cuadrado perfecto. La primera parte del dedo debe tocar el borde superior del tablero del dedo. Hasta la tercera posicin el dedo ndice en el tablero del dedo es una orientacin, en los puestos ms altos no ser la posicin libre. Cuando las puntas de los dedos caen en las cuerdas Los dedos deben "pasar" por separado sobre las cuerdas. Dedos cortos "cuelgan" ms alto sobre las cuerdas que los dedos ms largos. Durante la reproduccin en la primera posicin de la mano izquierda no debe ser suspenso en la posicin de la posicin media. La primera y la posicin media tiene que estar bien separados. [Suplemento: La mano puede estar en la posicin de medio juego pasajes cortos de la primera posicin cuando los dedos son lo suficientemente largo y la distancia no es un problema [. La posicin en la primera posicin: - La octava h '- h'' se debe mantener naturalmente - De f'' o b 'el primer dedo hay que poner de nuevo sin cambiar de mano. An mejor es la primera posicin cuando la mano es un poco ms alto para tambin para h 'el dedo tiene que ser puesto de nuevo un poco. A continuacin, la octava h'-h'' se equilibra entre los dedos y depende no slo del dedo meique con h''. Las puntas de los dedos deben venir siempre en un ngulo a la derecha en la cadena, no es importante si el dedo est formando ms o menos un cuadrado o no, o si los dedos son rectos. Las puntas de los dedos deben estar en una posicin un poco al puente y deben

tocar las cuerdas un poco a la izquierda desde el centro de la punta del dedo. De esta manera, la parte ms grande de la punta del dedo se queda en el lado derecho de la cadena, y cualquier vibrato es ms fcil y se vuelve ms volumen.

3.4. El pulgar de la mano izquierda


El oro es la mayora la razn de calambres en la mano izquierda cuando el pulgar se pongan rgidos en el cuello del violn presionando mucho provocando una gran presin en toda la mano. En estos casos, se bloquea toda la mano izquierda. Ahora existe la lgica que hay presin y contrapresin. Pero la tarea del pulgar slo est presionando un poco en el cuello como una contra-presin para la presin de los dedos tocando desde arriba en el tablero del dedo. Reproduccin de la cuerda de Sol hay presin desde el lado es deseable. La posicin del pulgar no debe pasar la mayor parte del tablero del dedo (con la excepcin de cuando hay una larga pulgar), porque de lo contrario cualquier presin del pulgar sobre el cuello ser ms. Cuando el pulgar es corto el pulgar tiene que ser puesto ms bajo el cuello del violn. La forma de la posicin del pulgar tiene que ser adaptado siempre al cuello del violn. El pulgar no debe ser recto o demasiado inclinada.

3.5. El movimiento de la mano izquierda


Movimientos bsicos son: 1. el movimiento vertical de los dedos 2. movimientos horizontales de los dedos en una posicin (resbalones, las posiciones con signos adicionales # o B, etc) 3. cambio de la cadena se lleva a cabo en un movimiento horizontal, sobre todo en combinacin con un movimiento vertical de los dedos 4. realizar el cambio de posicin de los dedos y la mano se estn deslizando a la vez 5. vibrato.

Error cometido a menudo se utiliza demasiada fuerza en la mano izquierda - Golpear con demasiada fuerza en el tablero del dedo - Presionando mucho con los dedos sobre las cuerdas despus de llegar a las cuerdas - Levantar los dedos demasiado altos para que los movimientos son poco a poco, en general, mediante la celebracin de las puntas de los dedos con demasiada altura. Estos errores pueden tener malas consecuencias de los calambres en la mano. Por lo tanto, slo se debe aplicar la fuerza, que es muy necesaria la realizacin de la msica, esto significa - "Golpeando" en el diapasn cuando hay carreras importantes - Poner un "acento de dedo", cuando existen acentos especiales en la paz de msica con una nota nica poniendo el dedo en el diapasn con mucha fuerza.

3.6. El contacto duplicado de la mano izquierda


La mano izquierda tiene siempre dos posiciones de contacto con el instrumento, y slo entonces una orientacin buena y segura es posible. Sin embargo, la ubicacin de los contactos se son diferentes dependiendo de la situacin y la posicin: - Posiciones inferiores: Hay un contacto en el cuello del violn con el pulgar y la primera parte del dedo ndice (primer dedo). No es necesario que este contacto es un contacto constante. El contacto debe ser muy sensible, sin presionar o mantener. - Cuarta posicin y superior: El pulgar y la palma se tocan el cuerpo del violn ahora. La primera parte del dedo ndice (dedo ndice) no est en contacto con el violn ms. - Quinta posicin y superior: Pulgar y la mano tocan diferentes partes del instrumento. - Puestos ms altos: - El pulgar tiene que dejar el cuello del violn y es enderezar toughing la placa lateral derecho del violn. La palma no tiene contacto en el cuerpo del violn ms, y por lo tanto juega en la posicin ms alta es un asunto muy delicado. Cuando pasajes impresionantes se tienen que realizar es as posible que no se

queda slo una ubicacin de contacto haciendo posible ms de vibrato. Teh mano se volvi un poco en s mismo, y slo el pulgar est en contacto con el cuello del violn.

3.7. Entonacin / pureza de los tonos


El desarrollo se realiza por la combinacin de tocar y escuchar. La mano y los dedos tienen que encontrar su posicin "correcta". Los dedos son como persianas para encontrar su lugar, y el odo es el control. La mano que da la escala de una octava [o en una extensin de ms de hasta una dcima parte]. El dedo medio puede tener formas cuadradas o extendida. El movimiento de los dedos proviene de la articulacin bsica. Dentro de una posicin de la mano no debe cambiar. Alumnos con mucha experiencia puede ser menos estricto en la posicin bsica cuando no hay peligro para la entonacin de la misma. Entonacin: "natural" o "templado" Factores para la entonacin se tocan sentido, el odo, el marco que se da de la mano, y la capacidad de reaccin rpida correccin de los dedos sobre el diapasn. De acuerdo con el acompaamiento de la entonacin tiene que ser adaptado. Tambin debera ser posible jugar con una buena entonacin en un violn mal arreglado. Esta es la garanta para una mayor seguridad durante un concierto.

3.8. La coordinacin temporal en la mano izquierda


Este es el segundo factor esencial para el desarrollo de la mano izquierda: - El procedimiento musicalmente temporal describe la verdadera paz la msica - El procedimiento tcnico temporal describe el rendimiento tcnico de los movimientos con la izquierda y el brazo derecho. Ambos procedimientos no siempre estn coordinadas. Por ejemplo, un dedo de

la mano izquierda tiene que estar preparado antes de hacer el sonido, o el arco tiene que estar preparado antes de ejecutar la msica con las inclinaciones de martel o staccato. Msica slo puede ser perfecto cuando el rendimiento tcnico es perfecto.

4. Especialmente problemas tcnicos con la mano izquierda 4.1. Cambio


Hay dos tipos de cambio: a) hay un desplazamiento hacia la derecha (completa) b) existe un cambio fingido (media) a) el derecho desplazando toda la mano con el pulgar se desplaza a la nueva posicin b) con el fingido cambiando el pulgar se queda donde est y se saltaba otorgando as a la mano con el resto de los dedos puede realizar moviendo hacia arriba o hacia abajo en otras posiciones. Tipos bsicos de cambio son a) desplazamiento con el mismo dedo b) desplazamiento con el dedo original y termina el desplazamiento con otro dedo c) el rendimiento del desplazamiento con el dedo del nuevo tono d) dud cambio: El dedo se extiende al nuevo tono y entonces la mano se rompe despus de ella. El dedo se est convirtiendo en el "ngulo" de la mano. Velocidad de desplazamiento de la La velocidad debe ser en la proporcin adecuada con el tempo general de la msica. Glissando se puede omitir con un movimiento inclinndose ms lento y la reduccin de la presin del arco sobre la cuerda. Alumno personas a menudo hacen todo lo contrario y acelerar la velocidad de inclinacin y la presin inclinndose, pero se necesita todo lo contrario. Glissando y Portato deben utilizarse como una media de slo expresin.

Rendimiento de desplazamiento: el movimiento de todo el brazo y la mano a) cuando exista un derecho de cambiar de un menor a una posicin ms alta: - El pulgar se mueve con la mano y con los otros dedos - La forma de la mano sigue siendo la misma [hasta la posicin 3d] - La distancia para la realizacin de una octava es menor en las posiciones superiores debido a las distancias en la cadena son ms cortos (las distancias en la posicin octava son slo la mitad de la primera posicin) - A partir de la posicin 3D o cuarto en el pulgar se coloca cada vez ms bajo el cuello del violn, y el codo tiene que moverse hacia el lado derecho - Desde la posicin sptima de los dedos puede jugar en varias posiciones al mismo tiempo sin cambiar realmente la posicin [porque las distancias en estas posiciones ms altas son tan corto]. b) cuando exista un derecho pasando de una posicin ms alta en una posicin ms baja: - Cambio de la 3D a la primera posicin del pulgar debe avanzar en el cambio un poco, tambin pasando de la quinta a la primera posicin turnos y falso - c) combinados derecho - Pasar de una posicin ms alta en la tercera posicin se debe aplicar con la tcnica de la falsa desplazamiento: El pulgar est actuando como el ngulo del cambio de posicin, y la mano se rasga en la nueva posicin ms tarde - Para reducir marchas paso a paso (con una anotada y escalas): El pulgar est destruyendo la mano hasta la quinta posicin. El pulgar est liderando los movimientos cambiantes - Cambiando de posiciones muy altas en la posicin de primera: Este cambio es conducido por el movimiento del brazo: el brazo est avanzando de la mano, y la presin del dedo es slo un mnimo.

4.2. Pasos dobles


El principal problema con los pasos dobles es que uno piensa que debera haber ms presin con los dedos sobre el diapasn. Pero esto provoca una muy mala tensin en la mano izquierda para que el pulgar est totalmente en un calambre, y luego toda la mano est. Pero ms presin no es en absoluto necesario, pero los dedos debe cambiar las cadenas sin ningn tipo de presin. Y con este mtodo tambin pasos dobles se

llevarn a cabo rpidamente y sin dificultades. Es importante el ejercicio de las octavas entrenando el marco de la mano izquierda. Cuando hay Dedos octavas y dcimas la mano izquierda tiene que ser suspenso alto y ms recto. El primero y el segundo dedo se extender hacia atrs, y el 3 y el 4 dedo se extender hacia adelante. Los ejercicios son en primer lugar con el dedo extendido primero y cuarto en el cambio con el segundo dedo y 3d (tercera intervalos con los dedos vecinos), y slo entonces los pasos doble vendrn. Adase a esto la formacin de pasos dobles pasajes en diferentes ritmos es muy til. Desplazamiento con pasos dobles: Los dedos no participan deben dejar la cadena, incluso antes de que el cambio, ya que este se relaja la mano izquierda. Cuando hay un cambio en combinacin con un cambio de la cadena, por lo que el dedo de desplazamiento es siempre el ngulo, dependiendo de la situacin.

4.3. Trinos
- Trinos deben realizarse siempre de una manera relajada - Los dedos no tiene que ser dejado mucho de la cuerda, y en absoluto tiene que ser eliminado de las cuerdas, de lo contrario no habr calambres en la mano izquierda. Pero dejando los dedos es tan importante como el ajuste. Tambin el final de la trino es importante. Finalmente, se puede incluso realizar una pequea pizzicato con el dedo trinos al final.

4.4. Pizzicato con la mano izquierda


El codo se tiene que mantener un poco hacia el lado izquierdo por lo que el movimiento del dedo pizzicato ser mejor.

4.5. Sonidos chirim


Durante el flageolet la presin del arco tiene que ser la misma y no puede suavizar.

4.6. Digitacin
Digitacin tienen que ser considera desde dos puntos de vista: Primero de acuerdo a la msica: el mejor sonido se quiere Segundo acuerdo con el desempeo tcnico: debe ser fcil de realizar. Prioridad tiene la idea de la msica, y no se debe elegir slo las ms cmodas posibilidades de rendimiento tcnico. Desarrollos: - No debe ser entrenado la igualdad de segunda posicin, cuarto y sexto, en comparacin con el primero siempre bien entrenado, la posicin 3D y quinto - Debe ser la formacin en carreras y escalas en pasos de medio tono y pasos de tono normales - No puede tambin ser cambiando de posiciones con una cadena pura [sobre todo cuando hay desplazamientos doble peldao] - Digitaciones cromticas 0121234 son ms fciles de configurar y han conseguido un mejor sonido, en combinacin con un fingido cambio de posicin cuando el pulgar se queda en el mismo lugar - Digitacin 1-2-3 y 1-2-3-4 en lugar del 1-2-1-2 [3d y cuarto dedos tienen que ser considerados siempre como igual a la primera y la segunda los dedos] - Extensiones con los dedos pueden evadir cambiando cuando hay grandes distancias entre los tonos: De esta manera hay una "digitacin serpenteante" y la mano se rompe despus de que el dedo. Tambin lo contrario es posible contraer la mano. No queran diapositivas deben ser evadidas, pero no todos, o habr un juego violn seco y fro. - No puede tambin hacerse acento con el dedo hacia la izquierda - Y tambin hay intercambio de los dedos con el mismo tono del diapasn. Escalas y acordes de tres y as sucesivamente deben ser entrenados con diferentes digitaciones. Cuando una paz msica se elabor un segundo tiempo, digitaciones antiguas se pueden cambiar sin problema porque la msica no debe ser rgida y tradicional. Uno debe evadir ideas fijas, pero la flexibilidad y la libertad son importantes.

4.7. Vibrato
No es la diferencia entre vibrato brazo - vibrato de mano - y vibrato dedo - y todas las combinaciones de la misma. Condicin previa para un buen vibrato es un ambiente relajado de la izquierda que no se fija en el cuello. La mano tiene que estar relajado, tambin durante el vibrato. Vibrato Arm El impulso proviene de la parte inferior del brazo. Los dedos tienen que dar en forma pasiva. Vibrato de mano La mano se est moviendo y el brazo no se mueve. Con la mano moviendo el dedo se extiende y la contratacin de nuevo. Capacitacin para esto se realiza el mejor en la posicin 3D cuando la palma est en contacto con el cuerpo del violn, y por primera vez el ejercicio comienza con el segundo dedo: La mano est "cayendo" hacia atrs y va a volver. La mano est conduciendo. Uno puede tocar el violn con el pergamino en la pared [con una toalla como proteccin], o uno puede sentarse en una silla y puso el pergamino sobre la mesa, por lo que el brazo izquierdo est completamente relajado y se puede concentrar totalmente al movimiento vibrato. El primer dedo no debe ser presionado en el cuello del violn. Este primer ejercicio de vibrato tambin es posible en las posiciones ms bajas (segunda, primera y la posicin media). La persona docente tambin puede poner un dedo [o un lpiz] entre el cuerpo del violn y la palma de la mano del alumno, por lo que el brazo del alumno tiene que estar sin movimiento no perder el contacto. Cuando la persona del alumno tiene dificultades con vibrato mano para que l / ella debe entrenar vibrato brazo conseguir la mano izquierda ms relajado. A continuacin, el vibrato mano funcionar mejor manera automtica. Vibrato dedo Vibrato dedo debe ser aprendido slo despus de haber aprendido el brazo y la mano vibrato. El impulso para el vibrato dedo proviene del propio dedo. Oscilante

del dedo proviene primera parte del dedo. Este vibrato es muy estrecho y puede ser entrenado sin sonido en una forma de silencio. Vibrato punta de los dedos Se trata de un vibrato fingido. La ltima articulacin del dedo se mueve despus de que la punta del dedo se ha fijado en la cadena. Problemas especiales de vibrato Entonacin durante vibrato Movimientos vibrato siempre deben estar bajo el nivel del tono, porque los odos del pblico siempre obtienen el ms alto nivel de la seal. Direccin del movimiento vibrato debe estar en un ngulo agudo con la cadena, y no en paralelo. Velocidad del vibrato Cuando se reduce la amplitud de la velocidad de vibrato puede ser mayor con ms oscilaciones. Pero tambin amplia y rpida y estrecha y lenta tiene que ser entrenado y tiene que ser posible con una rica variedad de vibrato para las actuaciones musicales. Aceleracin del vibrato La mueca tiene que ser doblado en direccin al desplazamiento. Pasos dobles con vibrato Primero vibrato tiene que ser entrenado con un solo dedo, y entonces se puede entrenar tambin con los pasos dobles con vibrato brazo. Vibrato penetrante Este es un mtodo de entrenamiento de la lucha contra el mal hbito de comenzar un tono sin vibrato y el inicio del vibrato slo despus de haber jugado una parte del tono. [Sin embargo, la realizacin de un vibrato penetrante en paz la msica en un concierto tiene un efecto penetrante y poco natural absoluta, por ejemplo, con Mutter violinista de Suiza].

5. La mano derecha 5.1. Reverencia


a) El sistema de muelles en espiral Cediendo tcnica es un "sistema de resortes" - De una manera artificial: oo con la tonicidad de los pelos arco oo con la elasticidad de la vara - De una manera natural: oo con las articulaciones del hombro, del codo, de la mueca, los dedos y del pulgar. El brazo derecho entero tiene que ser un muelle, de lo contrario habr un tono de ciervo y un arco no controlable. Bow, el brazo, la mano y los dedos tienen que construir una unidad y tienen que pasar sin problemas como las piernas y los pies y dedos de los pies se mueven sin problemas al caminar. [Suplemento: Cuando los seres humanos son tan "civilizada" que no pueden caminar de una manera ms suave, entonces uno debe tomar lecciones de tcnica Alexander aprender y sentir una especie brota de caminar otra vez]. Los muelles pueden estar en tensin, pero nunca deben ser arreglo. En correspondencia con esto, el arco tiene que ser retenida.

b) La postura del arco: la mano del arco Importante es la flexibilidad de la mano. Cada dedo debe ser considerada como un "resorte en espiral". Tomando el arco con la mano derecha puede ser entrenado con varios ejercicios: - Tomar el arco con la mano derecha y al mismo tiempo en la parte superior de la barra con la mano izquierda - Desde el principio el pulgar y el segundo dedo se forma un crculo, y luego se puede abrir este crculo un poco - El pulgar est en contacto con el palo y la rana en el mismo tiempo - El segundo dedo est tocando el palo con su falange media - El tercer dedo se coloca sobre la barra

- El cuarto dedo se puso suavemente a un lado del dedo anular por lo que ser todo el ao, y tiene que ser siempre flexibles - El primer dedo est tocando el palo con la falange media, un poco a la punta del dedo. Cuando los dedos se extienden demasiado, entonces toda la mano puede calambre. No presione con los dedos juntos. Todos los dedos tienen que ser doblado en forma natural y la luz. Diferentes sonidos requieren diferentes posturas arco: - Para un "transparente-sonido" el palo tiene que estar ms cerca de la articulacin bsica del primer dedo, y los otros dedos tienen que ser eliminados ligeramente del palo - Para un Detach el primer dedo tiene que estar ms cerca del segundo dedo.

c) los movimientos fsicos del brazo del arco El arco debe ser considerado como una parte natural de todo el mecanismo [como una "tercera parte" del brazo]. Todos los movimientos naturales de los dedos, de la mano y del brazo estn en una forma de un crculo. Obtener movimientos rectos regulares no debe combinarse los diferentes movimientos circulares por lo que una lnea recta que sale. Ejercicio del dedo de la mano del arco - Extender los dedos verticalmente y doblar de nuevo - Hacer este ejercicio por primera vez sin aparato slo con el arco, y luego entrenar con el instrumento sobre las cuerdas - >> El arco que va hacia arriba y abajo unos 2 cm. - Extender los dedos horizontalmente y doblar de nuevo - Primera comenzar este ejercicio en el centro de la proa - >> Y el resultado es un corto, normal haciendo una reverencia. - Otro ejercicio es una rotacin horizontal con la punta del pulgar como un eje, y con los otros dedos el arco se hace girar, y durante este ejercicio el arco debe permanecer en su posicin horizontal: la primera est tirando de dedo cerca de la proa, el cuarto dedo est tirando de la proa de distancia y viceversa - >> De esta forma se capacita pequeas regulaciones de la direccin de la inclinacin. - Y otro ejercicio tiene un movimiento de rotacin vertical con la punta del pulgar como un eje que se extiende el cuarto dedo y doblndolo

- Y otro ejercicio puede girar el arco alrededor de s mismo resp. se trata de una rotacin alrededor de su eje largo: dejar rodar el arco entre el pulgar y los dedos - >> Se trata de un ejercicio de entrenamiento de la posicin inclinada de los pelos de la proa hacia el exterior o hacia el lado interior. M ovements con la mueca de la mano del arco - Movimientos verticales tienen que ser entrenados: - De la mano de una alta posicin en los resultados de la mueca incisa - De la mano en una baja posicin en los resultados de una mano colgando. - La formacin del movimiento horizontal: se puede mover la mueca en una posicin horizontal a la izquierda y la derecha. Los movimientos del brazo inferior - Ejercicio del movimiento horizontal del brazo inferior: mantener el brazo en posicin horizontal y se mueven slo el codo (como una puerta) - El ejercicio con la rotacin de la parte inferior del brazo: gire el brazo inferior (cbito y el radio) alrededor de su propio eje largo girar la articulacin del codo sin mover la parte superior del brazo - Girar las palmas hacia abajo se llama "pronacin" - Girar la palma hacia arriba se llama "supinacin". El movimiento de la parte superior del brazo El movimiento vertical puede ser entrenado de esta manera: movimiento de un semicrculo en la articulacin del hombro para el cambio de cuerdas El movimiento horizontal puede ser entrenado de esta manera: la mano ejecutora de las inclinaciones es primero delante de la garganta (a la izquierda, en primer plano) y luego en la parte de atrs muy lejos (a la derecha, en el fondo). Este es el movimiento bsico para una escalera inclinndose. Tirar del hombro no est permitido. Tirar del hombro es a menudo la causa de inhibiciones y botherings en el brazo del arco. [Suplemento: La correccin de la postura fsica del cuerpo se hacen mejor por la tcnica de Alexander]. Straight inclinndose Straight inclinndose es la base de toda tcnica del arco. Hay dos razones para ello: - La calidad del tono tiene que ser constante

- Por lo tanto, la ubicacin de contacto en la cadena debe ser la misma [dentro de una calidad de tono]. Hay tres estadios de inclinacin a) La postura de la rana: brazo superior e inferior y el instrumento debe formar un tringulo b) La postura en el centro de la proa: brazo superior e inferior y el instrumento de la clavcula y debe formar un cuadrado c) La postura en la parte superior de la proa: el brazo debe estar casi en lnea recta extendida. Hay que empezar a estudiar la obra inclinndose con la plaza, ya que el control del arco es el ms fcil que hay. La plaza - Cuando la parte superior del brazo es largo, la posicin del arco es un poco ms a la parte superior de la proa - Cuando el arco est en la cuerda de Sol, el brazo de arco se encuentra en un nivel horizontal, y con cada siguiente cadena superior del brazo se inclina un poco ms - La proporcin entre la cadena y los pelos del arco debe estar en un ngulo recto - Los hombros deben estar siempre relajado. Desde la plaza de la parte superior del arco (arco abajo) - La mano del arco est llevando a cabo un movimiento hacia el lado derecho en una forma de extensin hacia delante, la lucha contra el movimiento normal de crculo del brazo - As, el antebrazo est extendiendo, y la parte superior del brazo est tirando hacia adelante - Al mismo tiempo, la palma de la mano del arco debe estar inclinada hacia abajo un poco (pronacin), ya que tiene que haber ms presin sobre el arco por lo que la calidad del sonido ser la misma - Una regulacin muy precisa es posible por la extensin de los dedos cuando ello sea necesario. Viniendo desde la parte superior del arco de la posicin de la plaza (proa hacia arriba) - Cuando el arco hasta comienza con el antebrazo, la parte superior del brazo comienza doblando y tirando hacia atrs: el "movimiento hacia el lado interior" - Los nios con arcos que son demasiado largos no deben jugar en la parte superior de la proa o deben utilizar un arco corto. Desde la plaza de la rana (continuando la proa hacia arriba) - El codo se balancea hacia adelante ahora - La mano del arco est colgando naturalmente ahora de la mueca y la mano se gira un poco hacia el exterior teniendo un poco de presin desde la proa de

distancia por lo que la calidad del tono sigue siendo el mismo (supinacin) - En la rana de la mueca se dobla un poco, y la propia mueca est convirtiendo en la articulacin principio ahora - El arco es cada vez ms inclinado evitar una inclinacin inclinado - No debe haber slo un poco de presin porque en la rana es el peso principal de la proa - La mueca tiene que adaptarse a estas condiciones de forma suave, uno tiene que encontrar el banco de la derecha y la flexibilidad a la derecha -, Pero nunca se debe exagerar inclinando en la rana, pero hay que reducir ms el peso. Por ltimo, todos estos elementos de inclinacin tienen que formar una unidad armnica: - Sin exageracin de alta mueca - Sin exageracin de bancos hacia los lados de la mueca de la rana - Sin destroza la mueca hasta la barbilla de la persona del jugador.

5.2. Produccin de sonido con una recta inclinacin


Condiciones previas bsicas para un sonido redondo y lleno son los movimientos del brazo y el arco como resortes con un movimiento de inclinacin recta en un ngulo recto a la cadena. Hay tres factores principales: la velocidad, la presin, y la ubicacin de contacto Y ahora hay combinaciones posibles: - Ms la presin en el mismo lugar de contacto en la cadena - >> puede ser equilibrado con ms velocidad - Menos presin en el mismo lugar de contacto en la cadena - >> puede ser equilibrado con menos velocidad - Ms presin en combinacin con la misma velocidad inclinndose - >> puede ser equilibrado con el cambio de la ubicacin de contacto a la placa de dedo - Menos presin en combinacin con la misma velocidad inclinndose - >> puede ser equilibrado con el cambio de la ubicacin de contacto para el puente - Ms velocidad inclinndose en combinacin con la misma presin - >> puede ser equilibrado con el cambio de la ubicacin de contacto a la placa de dedo

- Reduce la velocidad en combinacin inclinndose con la misma presin - >> puede ser equilibrado con el cambio de la ubicacin de contacto para el puente. Cambio de los tres factores resultan combinaciones correspondientes. Cuando hay una inclinacin irregular ["Viotti inclinacin"]

Viotti inclinndose con una corta hasta-bow: Esta corta hasta arco tiene que equilibrar la baja arco largo. Esquema de notas.

por lo que el arco hasta-pasar muy rpido, pero slo con un tercio de la presin y con la ubicacin de contacto a la placa de dedo equilibrar la velocidad de inclinacin. [Suplemento: Cuando el paso no es demasiado largo, un "flash de inclinacin" se puede aplicar].

Inclinaciones: flash de inclinacin, el arco est cada vez ms a la cima. Esquema de notas.

Fraseos pueden manejarse tambin con diferentes velocidades de reverencia. Presin: En el punto del arco ms presin y ms giro de la mueca derecha al lado interior es necesario, por lo menos la rana, equilibrar el peso de la proa. Cuando no se controla la presin del arco, por lo que el tono est cambiando. Ubicacin de contacto del arco en una cadena - La ubicacin de contacto tiene que ser variada de acuerdo con los requisitos - Cuando se utilizan cuerdas delgadas, la ubicacin de contacto es ms al puente, con cuerdas ms gruesas la ubicacin de contacto es ms al equilibrio tablero del dedo as la oscilacin de las cuerdas - En las posiciones ms altas de la ubicacin de contacto es ms que el puente

debido a la oscilacin de la cadena es ms corta y ms. As, uno puede ver que la ubicacin de contacto est siempre cambiando. Cuando hay pasos dobles, se necesitan compromisos, dependiendo de la prioridad de los tonos superiores o inferiores. La ubicacin ideal de contacto tiene que ser sentido por el instinto. La formacin de la ubicacin de contacto - Primero debe ser entrenado el mantenimiento de un lugar de contacto en diferentes lugares de la cadena, el mantenimiento de una recta inclinndose - Entonces uno debe aprender a cambiar la ubicacin de contacto durante el juego. - Cuando en un arco por la mano del arco no se extiende bastante hacia adelante, por lo que la ubicacin de los contactos y la proa a la deriva en direccin al tablero del dedo - Y cuando en el arco por la mano del arco se extiende hacia adelante de una manera exagerada, por lo que la ubicacin de los contactos y la proa a la deriva en direccin al puente - Con el arco hasta que las condiciones son a la inversa. Ejercer una) en la rana no es automticamente gran presin, y cuando la velocidad es baja y la ubicacin de contacto se encuentra cerca del puente por lo que el resultado es un tono completo - durante la proa hacia abajo el peso del arco es menos y uno tiene para presionar ms y la velocidad tambin tiene que ser ms y la ubicacin de contacto tiene que ser ms a la junta los dedos manteniendo el tono con un sonido completo Ejercicio b) menos presin, haciendo una reverencia rpida cerca del tablero del dedo - en la proa hacia abajo se debe obligar a la presin, y cuando la velocidad de inclinacin se mantiene alta, por lo que la ubicacin de los contactos debe ser desplazado hacia el puente un poco Ejercicio c) y por lo tanto la lgica de inclinarse en una reverencia irregular sale Ejercicio d), y con todas estas variaciones de la irregular inclinando la postura de inclinacin tiene que ser equilibrada para conseguir una calidad de sonido regular y constante.

Inclinaciones diferentes: Viotti reverencias, el esquema de las notas Los ejercicios a) ae): - En primer lugar todo se debe jugar con el mismo volumen - Luego de piano (p) y forte (f) deben cambiar mutuamente, este es un muy buen ejercicio para la variacin entre el puente y el tablero del dedo - En primer lugar el ejercicio debe ser slo con un tono de - Y al final del ejercicio puede ser ejecutado tambin en posiciones ms altas. Tambin hay un "hijo fil": Se trata de un tono mayor tiempo posible con todas las variaciones de pp a ff.

5.3. Produccin de sonido con un poco de inclinacin inclinacin


El completamente recta inclinndose es la base para cualquier otra variacin de inclinaciones. El mayor resonancia para un sonido de canto viene cuando el arco es siempre un poco en un ngulo agudo con el puente, con la punta de la proa en direccin al tablero del dedo, y con la rana en direccin a la persona que juega.

El odo tiene que tomar la decisin de si el derecho o poco inclinados inclinacin tiene su sentido y es til. Carcter y color de produccin de tono Las dos combinaciones principales son: 1er caso: fast inclinndose con menos presin con la ubicacin del contacto cerca del diapasn. Este carcter de tono es ligero y relajado 2 caso: lento inclinndose con mucha presin con la ubicacin del contacto cerca del puente. Este carcter de tono es densa y concentrada. Y entre estos dos hay muchas etapas intermedias.

6. Tipos de inclinacin
La lista est dando a la sucesin de inclinaciones aprendidas por la persona del alumno 1. Legato - Portato 2. Detach 3. corto y bien hecho martele 4. Coll - Spiccato 5. corto y rpido Detach - Sautill 6. Sautill - Spiccato 7. firme y Staccato vuelo 8. firme y Spiccato vuelo. Tambin las uniones entre uno y otro tipo de inclinacin tiene que estar capacitado: 1. Detach - Spiccato 2. Martel - Detach 3. Sautill - Ricochet 4. Portato - Staccato. Ejercicios como Kreutzer No. 8 pueden ser entrenados en diferentes inclinaciones, en el caso extremo puede cambiar la inclinacin en cualquier bar. Denominaciones de Galamian: Spiccato Sautill Rebote Staccato = obligado martel.

Ligado La mano izquierda no debe obstaculizar la mano derecha, respectivamente, la mano izquierda y la mano derecha tienen que actuar en coordinacin completa. Cambio de posiciones de juego legato - Velocidad del arco puede ralentizar un poco - Presin de arco tambin puede ser poco menos - Deslizamiento del cambio a la nueva posicin de la mano izquierda se camufla, pero la meloda legato no se interrumpe para el odo Cambio de cadena jugar legato - Cuando el cambio de cuerdas se ejecuta sin problemas, las dos cadenas se juegan juntos por un pequeo momento - Cuando hay muchos cambios de cuerdas en la rana, el arco tambin se tambale mover los dedos de la mano del arco, por encima de todo el dedo meique de la mano del arco funciona, - Cuando hay muchos cambios en la parte superior del arco, tambin la mueca de la mano del arco est trabajando mucho. Pero tambin el carcter de la paz msica es decisivo para la forma aplicada la ejecucin de los cambios de las cuerdas. Cuando hay problemas de coordinacin, pasajes con muchos cambios de cuerdas tambin pueden ser entrenados sin la mano izquierda slo jugar la formacin cuerdas pura slo los cambios de las cuerdas. Detach En general no hay ningn cambio de la presin del arco que juega un Detach. Detach disponible en cualquier lugar arco y con cualquier longitud de inclinarse. Cuanto ms rpida sea la Detach ms corto tiene que ser la longitud de inclinarse. Cambios repetidos de cadenas en Detach pueden ser ejecutados con un movimiento vertical de la mano de arco ejecutado por la mueca de girando el antebrazo o con una combinacin de ambos - todo depende de la ubicacin del arco. La acentuada y articulada Detach Cada una reverencia consigue un acento (acento es la combinacin de la presin y la aceleracin de la inclinacin). Pero la cadena no se "ataca" al igual que con martel. Detach port Cada tono se hinchaba un poco. Ejecucin Detach porte el arco tiene que ser ms profundo en la cuerda, con un poco ms de presin y velocidad, pero sin acento. De esta manera se tiene la impresin de la separacin de los tonos.

Portato o loure Cediendo: Portato respectivamente loure. Esquema de inclinarse

Portato o loure es un port Detach. Loure sale jugando Detach de una manera port en un arco, con o sin pausas entre los tonos (parar elevacin respectivamente suave de la proa). Al final Detach port y loure deben dar el mismo resultado tono.

Detach lanc Cediendo: Detach lanza. Esquema de inclinarse

Esta es una breve reverencia con una alta velocidad en el inicio, pero entre los tonos son saltos reales. Esto inclinndose corresponde a martele sin ataque Staccato. Esto se aplica sobre todo con obras de JS Bach. Fouette o batida inclinndose Ejecucin Fouette es con un acento en un tono por la va rpida subida y enrgico llamativo del arco sobre la cuerda, principalmente en la mitad superior del arco, sobre todo a partir de un arco hacia arriba. El aumento de la proa slo comienza antes del inicio de la nueva inclinacin, y golpear en la cadena sigue casi al mismo tiempo. El tono consigue un filo cortante. La aplicacin se ejecuta cuando no hay tiempo para un ataque martele, tambin cuando hay notas estresadas dentro de pasajes de 1/16 notas, o cuando hay una acentuacin de trinos cortos.

Martele

Cediendo: martel ", martillado reverencia". Esquema de inclinarse.

Despus de la preparacin de la presin que hay un acento en el tono como si no se iba a decir una consonante. El arco tiene que "pellizcar" la cadena. La presin debe ser normalizada inmediatamente despus del acento. a) sencilla martele Tambin se llama rpido martel, con la posible duracin de la inclinacin, y es posible en cualquier ubicacin de la proa. No hay ninguna presin detener el arco, no hay ruido. El ataque de la proa es provocado por un movimiento de giro del antebrazo derecho, junto con un reflejo de la mueca derecha y los dedos de la mano del arco. La ubicacin de contacto y la direccin de la inclinacin tiene que ser mantenida. Cuando las paces msica son rpidos, entonces martele es casi imposible y tiene que ser reemplazado por Staccato, Coll, Fouette o un Detach acentuado. b) conservar martele

Cediendo: aferrarse martel. Esquema de inclinarse.

Espera martele es mucho Detach inclinndose con un ataque martel.

Coll Sosteniendo el arco en la mitad inferior (LH) Coll se ejecuta desde el aire poniendo el arco en la cuerda, y tocar la cadena de la cadena es atacado fuertemente. Despus de la seal viene el arco se levant inmediatamente de la cadena y el siguiente tono se prepara.

Esta inclinacin corresponde a un pizzicato con el arco. La longitud de la inclinacin es flexible. Ejercicio para Coll inclinndose: Se inicia con inclinaciones martele muy suaves y cortos, con cerca de 8 cm de distancia de la rana. Levante el arco despus de cada una reverencia, a continuacin, poner de nuevo en la cuerda. Entonces acortar el tiempo de preparacin paso a paso. Con el tiempo, la cada y el ataque y el tono debe convertirse en una unidad. Coll es importante para dominar el arco y es la unin entre Spiccato y martel. En la rana (Fr) es el sonido es como un martele luz en la parte superior del arco. Aplicacin de Coll - Que est reemplazando martele durante tempi rpidos - Ciertos tonos en pasajes spiccato pueden conseguir un acento por Coll - Que puede ser el ejercicio previo para un Spiccato lento. Large Coll se aplica con notas acentuadas. Spiccato Inclinaciones: spiccato (controla inclinando primavera), el esquema de notas

El arco es decepcin a la cadena desde el aire y deja la cadena despus del tono y viene otra vez y otra vez en la cuerda. Con l, el vertical y el movimiento horizontal de la proa tienen que ser considerados: - Cuando el movimiento horizontal del arco es ms grande que el vertical, por lo que el Spiccato ser ms plano y el tono tiene ms sustancia, es ms redondo y ms suave, ms parecido a un vocal - Cuando el movimiento vertical arco es ms grande que el horizontal, entonces el Spiccato es ms apretado, ms profunda y al mismo tiempo el tono es ms agudo y ms golpeando, con ms acento. Con toda reverencia es posible desde muy corta hasta gran reverencia. Spiccato grande y lento ("Spiccato canto") se ejecuta ms de la mitad inferior de la proa (LH), ms rpido y ms corto Spiccato se ejecuta en el centro del arco.

Spiccato Especialmente corta y aguda tambin es posible en la rana, con los movimientos que caen verticales del arco. Spiccato en la parte superior de la proa est casi ejecutado slo con el movimiento vertical de la proa y tiene un efecto de sonido especial. Se puede utilizar para pasajes con un Pizzicato de la mano izquierda, donde algunas notas no pueden ser arrancadas. La cada en la cuerda cada nota debe han dado un impulso especial. Sin embargo, hay ciertos lmites con este Spiccato. La postura a partir de la proa siempre viene desde el aire. El principal impulso del movimiento viene del brazo. La mano y los dedos son en parte parte del movimiento. Para un tono ms bella la inclinacin tiene que ser ms grandes y la altura de salto tiene que ser reducida. A Spiccato empinada y golpear nunca consigue un buen tono. Cambio de cuerdas tocando Spiccato Mantenga el arco cerca de la cadena de lo contrario se pierde el control. Cambio de la cadena tiene que ser realizada con todo el brazo. Algunas notas en los pasajes spiccato se pueden destacar por "Spiccato canto". Formacin de Spiccato a) un ejercicio se encuentra en la mitad inferior de la proa con inclinaciones planas, liderado por el brazo ("canto Spiccato") b) el prximo ejercicio son inclinaciones ms cortos a la mitad del arco y ms verticalmente (todava "golpeando Spiccato") c) a continuacin, se puede entrenar el cambio entre cantar y tocar Spiccato d) y, a continuacin se puede entrenar el repentino cambio entre los dos. Sautill

Cediendo: Sautill, salte arco primavera. Esquema de notas

Sautill es un salte inclinndose en que el propio arco est dando la energa para las notas y no cada nota tiene que ser formado mediante el aumento y la cada de la proa. El palo en s est surgiendo. La ubicacin de inclinacin es generalmente el centro de la proa, por debajo, cuando Sautill debe ser ms fuerte y ms largo,

y un poco ms arriba de la mitad cuando la Sautill debe ser ms suave y ms rpido. Esto depende tambin de la proa. Formacin Sautill - Comenzar con poco y rpido Detach cerca de la mitad de la proa, con todos los pelos en la cadena - A continuacin, con una postura relajada haciendo una reverencia, se puede transferir el principal movimiento en los dedos (combinacin de movimiento del dedo vertical y horizontal en una direccin inclinada) - La mano sigue pasivamente - El centro de masa de la mano, entonces estar en el ndice, los dedos segundo y 3d estn tocando el arco slo ligeramente, y el cuarto dedo es la fuerza en contra del peso del arco y no tiene otra funcin y permanece pasiva. Corto Detach tambin puede reemplazar Sautill, suena igual. Staccato

Cediendo: Staccato. Esquema de notas.

Tiene que ser distinguido Staccato "volador" "firme" y. Staccato es una lnea de cortos separados inclinaciones consonantes articuladas en un arco. Esto corresponde a varias inclinaciones martele en una direccin reverencia. Staccato en un tempo rpido ha conseguido su base en la tensin del arco, en combinacin con la vibracin muscular en el brazo, en la mano y en los dedos. [El arco y todas las partes del brazo del arco tienen que moverse como resortes]. Las dificultades en la proa hasta: - Tirar del brazo cerca del cuerpo - El arco est en un ngulo agudo con el puente - El codo debe ser elevada, y el antebrazo debe ser girado para el lado interior - Y la inclinacin de la proa a la junta los dedos. Las dificultades en la proa hacia abajo: - Llevar a los inclinndose hacia el exterior (en un ngulo agudo con ms distancia para el cuerpo)

- Mantener la mueca en una posicin baja, y el codo se debe mantener en una posicin profunda - Inclinar el palo para el puente - Y girar el antebrazo completamente en el lado interno. Staccato con mayor tempi - Se necesita una tensin firme en los msculos del brazo - Los pelos arco debe caer hasta el cordn firmemente - La tensin tiene que estar bajo control - Y se debe capacitar a todas las velocidades. Staccato empresa nunca debe ser entrenado durante mucho tiempo evadir daos calambre. Flying Staccato se ejerce como empresa Staccato pero con menos presin, con una muy pequea elevacin del arco en funcin de la nota. El movimiento permanece horizontal. Formacin de Staccato volar - La firma de tren Staccato en un movimiento de arco hasta - A continuacin, uno puede mantener el codo y la mueca por encima paso a paso - Esto provoca una mano relajada - Entonces se puede mezclar el movimiento de los dedos verticales en ella provocando el salto del arco despus de cada nota. Flying Spiccato Varias notas spiccato se juegan en una sola longitud de inclinacin. El arco es saltar ms alto que durante el Staccato volar. El arco se produce para cada nota en la cuerda activa. Teniendo en cuenta esto la velocidad para Spiccato vuelo est limitada. Flying Spiccato puede muy bien ser "recuperado" por lo que la ubicacin de la proa se puede mantener ms o menos. Flying Spiccato es posible sin fin como este. El carcter del sonido es siempre la misma. Despus de un entrenamiento el arco, incluso puede cambiar ms a la cima.

Rebote

Cediendo: Ricochet. Esquema de notas.

Ricochet tiene su base slo en la capacidad natural de saltar de la barra. Varias notas se presentan hasta en el mismo movimiento de inclinacin, pero slo un impulso es dado por l en la primera nota. El arco se est saltando en solo. Ricochet es ms fcil en un arco hasta que en un arco hacia arriba. Y nunca debe haber una posicin inclinada de la proa para esto. Reglamento: - No puede haber cambios en la ubicacin de la proa y de la altura del rebote - En la parte superior del arco de la palanca es saltar ms rpido - Cerca de la mitad de la proa est empezando a ser perezoso - Cuando el arco est saltando ms alto que tambin salta lento - Cuando el arco est saltando baja que tambin salta ms rpido. Estas regulaciones tambin se pueden ejecutar por las variaciones de la primera impulso, por el dedo ndice de la mano derecha. Formacin Ricochet - Se puede empezar poco ms de la mitad del arco: dejar caer el arco de 2 o 3 cm de altura, sin ninguna fuerza - A continuacin, despus de que el segundo rebote se puede detener en el movimiento de arco hacia abajo y volver al punto de partida y repita el conjunto - Se puede ir con 3, 4, 5 y ms saltaron notas durante el movimiento de arco hacia abajo - Entonces se puede empezar de nuevo el ejercicio - Al final de cada grupo se puede aadir ahora una nota especial en la proa hasta - Entonces se puede girar la inclinacin al principio contraria con el arco y que termina con un gran arco hacia abajo - Y luego Ricochet puede ser entrenado tambin con changings de cuerdas y con escamas. Arpegios ms de 4 cuerdas Esto es simple debido a que el cambio de la cadena en s ya est apoyando el movimiento de salto de la proa. El impulso principal se da en el tono ms bajo de la cuerda de Sol con un dedo vertical y movimiento de la mano. Como ejercicio se puede empezar arpegio tambin con la ms alta cadena.

[Arpegios en la viola son raros porque las masas y las distancias son demasiado grandes]. 3 fallas principales con Ricochet y Arpegios - El arco se toma demasiado firme - La ejecucin no est en la ubicacin ptima de la proa, donde el arco est saltando as - La recuperacin natural de la proa se ve perjudicada por calambres en la mano del arco y en el brazo del arco.

7. Problemas especiales de inclinaciones 7.1. Atacar a la cadena con el arco


El ataque del arco de la cadena depende de la idea de cmo el tono debe sonar: a) muy suave, como una vocal - A continuacin, el arco viene desde el rellano aire suavemente a la cadena [como el aterrizaje de un avin] y no hay cada vertical de - En el piano (p) de la cada del arco comienza cerca de la cadena y la primera tocar se lleva a cabo slo con un poco de pelo de la proa b) el tono y pronuncia como consonante, pero no hizo hincapi en - Poner el arco sobre la cuerda con la misma presin que se necesita despus de la inclinacin - La nota comienza inmediatamente con la velocidad de arco como el tono se ejecuta. c) con un acento - Hay un acento en el comienzo del tono, y por lo tanto la velocidad de la proa es rpido al principio y se vuelve ms lento despus, ha conseguido la presin al comienzo (por Detach acentuado), para martele la presin se desarrolla incluso antes del comienzo del tono - Otras posibilidades: desde el aire oo fouett (ataque batida) oo ajuste vertical del arco sobre la cuerda, "pellizcar". Es una ventaja cuando el arco est colgando de un brazo y de la mueca antes de ejecutar el ataque a la cadena. Esto da como resultado una sensacin precisa para el peso y el equilibrio de la unidad del arco con el brazo y la mano.

7.2. Cambiar de inclinarse


A cambio de ceder es como un pndulo de un reloj. El objetivo es un cambio

suave y inaudible de inclinarse. 1) Breve antes del cambio de ceder la inclinacin tiene que ser ms lento 2) y la presin de la proa tiene que ser reducida. Estos dos componentes tienen que estar coordinados, por lo que el cambio de inclinacin es inaudible. El error ms frecuente es una aceleracin rpida antes del cambio de inclinacin. [Suplemento: En la viola con cuerdas ms gruesas y ms tiempo una coordinacin fina tal no es posible, pero en algn tipo es posible]. El cambio de inclinaciones rpidas y lentas Inclinaciones irregulares Especialmente importante es el equilibrio con changings irregulares de inclinaciones. Este es sobre todo el caso cuando hay varias notas unidas y luego sigue un breve arriba o hacia abajo del arco [en pasajes cortos tambin llamado "flash de inclinacin"]. Inclinaciones irregulares deben ser capacitados en las escalas y ejercicios estndar. Se realizan Changings de la ubicacin de contacto - Con los movimientos de giro con los dedos, inclinando los pelos arco - O se lleva a cabo con todo el brazo: el lugar de inclinarse se desplaza, pero el arco se mantiene en un ngulo recto en la cuerda. El entrenamiento del ataque del sonido Uno puede realizar un largo legato en un movimiento hacia abajo del arco, luego levante el arco de la cadena de elaboracin de una camioneta para el prximo bar, ejecutado en la rana con una pequea reverencia hasta [que viene de la mueca].

7.3. Inclinndose con sonidos flageolet


Sonidos chirim pueden ejecutarse mejor con una fuerte inclinacin, con suficiente longitud del arco, y no muy lejos del puente. Dulzainas, chirimas naturales requieren artificiales menos presin requieren ms presin de la reverencia.

7.4. Inclinndose con acordes quebrados


Tres acordes parte: - Puede ser que todas las tres cadenas se juegan simultneamente, a continuacin, el tono medio es el centro de la presin - O los dos tonos ms bajos se juegan como una apoyatura y el medio y la nota superior se juegan en el ritmo. Durante romper las cuerdas que es mejor reforzar la presin cada vez menos distancia para el procedimiento de ruptura. Hay otros procedimientos de ruptura que no son tan comunes: - La apoyatura se juega slo con el tono ms bajo - O despus del procedimiento de ltima hora slo queda el tono superior en el ritmo. Cuatro acordes parte: Cuatro acordes parte se puede dividir 2 y 2, o se pueden "desplazar", como un arpegio. Ms clases de romper procedimientos dependen del gusto y dependen del estilo o de las condiciones de la sala de conciertos. Los movimientos de los brazos durante el procedimiento de rotura de cuerdas - El procedimiento requiere romper los movimiento hacia abajo de todo el brazo - Con este movimiento de todo el brazo se debe aprovechar el peso del brazo y se debe dejar caer el codo antes de la intervencin de ltima hora ya. A menudo es favorable para iniciar la cuerda rota no de la cadena, pero dejando caer el arco desde el aire. Todos los muelles en el brazo, la mano y los dedos tienen que funcionar bien.

7.5. Acordes quebrantada


- Todos los tonos se guardan en un momento dado (vase Dont: Ejercicio n 1, Paganini: Capricho n 24 variacin 8.). - O si hay un ataque comn de 3 cuerdas, y luego se mantiene slo 1 o 2 notas (vase Bach: Fuga en Sol menor de edad).

Las cuerdas del centro son el centro del nivel del arco. Las cadenas tienen que ser presionado hacia abajo tanto como los pelos del arco pueden tocar las cuerdas vecinos. La cada hacia abajo con el arco da ms energa y facilita el ataque de 3 acordes al mismo tiempo. El movimiento debe venir de todo el brazo [o la persona que tiene un jugador tan fuerte ataque de mueca para que el movimiento del brazo se puede reducir]. Cuando el ataque es demasiado horizontal, a continuacin, el ataque no es precisa. Un "ataque de rana" es spera. Por lo tanto el rendimiento de los acordes se debe aprender en todos los lugares de la proa, y la realizacin por arco y por arco, y p y f. Para los acordes en ap medio del arco tiene que ser elegido.

7.6. Vice versa acordes rotos


El problema es no interrumpir la vol regular de voces. Una cuerda debe sonar con todo su volumen sin acentos innecesarios. Notas pertenecientes a una voz solista deben mantenerse bien. Mantener ms larga sea la superior o la segunda nota superior es ningn problema cuando la cuerda se rompe desde la parte inferior hacia arriba. Pero mantener la nota ms baja cuando la meloda se sigue en la lnea de fondo, esto requiere un top procedimiento de descomponerse. - Cuando las cuerdas de la cuerda son atacados, todo al mismo tiempo, entonces uno puede simplemente mantener el tono ms bajo ya - Y cuando la cuerda se rompe normalmente, a continuacin, la cuerda tiene que ser roto de arriba hacia abajo: las notas superiores se vuelven a ser la apoyatura. Rompiendo viceversa procedimiento con cuatro cuerdas vocales Este procedimiento de ltima hora se puede realizar con un rebote de la cadena en la que la meloda que est pasando. Cuando la meloda est en la voz ms baja, se puede romper la cuerda directamente arriba hacia abajo, o se tiene que realizar una recuperacin. La mejor es la parte inferior procedimiento de ruptura. Se puede presentar la nota de que la meloda con un acento ante el tribunal, y se puede mantener el dedo en la nota de la meloda en la voz ms baja, por lo que habr un efecto de pedal.

A veces tambin una mezcla de las diferentes aplicaciones es posible.

8. Acerca de la formacin
Persona del docente tiene que ensear a la persona del alumno cmo funciona un buen entrenamiento. La formacin debe ser la continuacin de la leccin. La persona del alumno tiene que aprender por s mismo / a s misma, tiene que ver el propio trabajo. La persona que los maestros slo se puede no slo corregir fallas, pero tambin tiene que ensear a la persona del alumno a trabajar por su / su propio solo. La concentracin mental durante el entrenamiento Durante el entrenamiento de una concentracin completa y constante es necesaria - Pensamientos no deben apartan de lo contrario la formacin es prdida de tiempo - Porque el odo ser insensible a continuacin - Y la formacin es sin sentido cuando cada persona del alumno obtiene el mismo plan de arreglo para una cierta cantidad de lecciones. Persona de cada alumno tiene que encontrar el mejor ritmo de entrenamiento para l / ella. Entrenamiento diario regular es mejor para el desarrollo de perodos largos e intensos y largos descansos despus de la formacin.

El objetivo de la formacin
Tcnica e interpretacin 8.1. Introduccin tiempo: Este es el momento para superar los problemas tcnicos y de apoyo a los avances tcnicos 8.2. Tiempo Interpretacin: Este es el tiempo interpretando msica paces con las ideas musicales propias 8.3. Tiempo Concert: Este es el tiempo en la preparacin de un concierto de msica tocando una paz sin interrupcin, con acompaamiento y con un pblico. 8.4. Detalles de formacin tcnica.

8.1. Introduccin tiempo


Uno debe comenzar el entrenamiento con las cosas simples, seguido por ms

cosas complicar. As que primero viene la cuestin de la coordinacin variaciones de ritmo - inclinndose variaciones - nfasis de melodas - conexin de todos los elementos. Tan pronto como un problema tcnico se resuelve y bien administrado no debe ser repetido una y otra vez. Bsicamente, el desarrollo siempre debe continuar. Escalas: a) a jugar con ligaduras de 3,4,6,8,12 y 24 notas b) reproducirlos en ritmos irregulares (en las ligaduras de 12 notas) c) hacer combinaciones de martele y Detach d) reproducirlos en Staccato e) reproducirlos en inclinaciones de Legato - Detach f) reproducirlos en Viotti inclinaciones y reverencias Paganini g) jugar con acentos y con el cambio de nfasis. El objetivo debe ser el de gestionar algunas combinaciones nuevas todos los das. Dificultades tcnicas: - Deben estar aislados uno tras otro - Debe ser reducido a su forma ms sencilla - Y la mente tiene que avanzar en los movimientos y los sonidos. Tempo de la formacin en el tiempo de introduccin - En general, debe ser poco a poco - Ritmos se pueden cambiar - Inclinaciones y los acentos se pueden modificar - Y los ritmos se puede aumentar paso a paso.

8.2. Tiempo Interpretacin


La persona del artista no debe perder su tranquilidad cuando algo va mal. La persona del alumno tiene que aprender a liberarse / ao de las situaciones difciles. Se trata de un equilibrio saludable. El enfoque del tiempo de interpretacin debe ser la expresin musical realizando ideas personales propios.

8.3. Tiempo Concert


Durante este tiempo, un concierto de msica de la paz debe ser jugado sin ningn descanso. Pasajes difciles tienen que ser integrados con una interpretacin musical al final. La paz tiene que crecer juntos sin interrupciones. El ojo crtico El odo es la mxima calificacin juez absoluto. Objetivo escuchar es necesario. Uno tambin puede grabar su propia interpretacin. Esto liberarse de las propias ilusiones por el ojo subjetiva propia. La capacidad de escucha objetiva es una condicin esencial para tener xito.

8.4. Detalles tcnicos de formacin


Ejercicios bsicos durante el entrenamiento Balanza son un medio para el desarrollo de una gran cantidad de conocimientos tcnicos en la izquierda y en la mano derecha, por la entonacin, para la formacin de la estructura de la mano izquierda, etc Uno escalas de tonos - En primer lugar la formacin va con una digitacin fija - A continuacin, la formacin de escala va con diferentes digitaciones - Y al final la balanza tambin puede iniciarse desde otros tonos que el tono bsico, con el tiempo uno puede incluso cambiar las seales cromticas. Escalas en pasos dobles - Como un ejercicio previo se puede establecer los dos dedos en las cuerdas, pero slo tocar una de ellas - En primer lugar las digitaciones van con un esquema - A continuacin, las digitaciones pueden cambiar - Las escalas dobles paso tambin se puede jugar en diferentes ritmos, haciendo una reverencia y atencin - Y de la misma manera uno puede entrenar tres acordes de voz y cuatro acordes de voz. El tono bien cuidado (hijo archivo): mantener un tono durante un largo tiempo - En primer lugar esto se entren en una cadena vaca - Entonces este es entrenado con una escala de una sola voz en cualquier

volumen de pa f con variaciones - Y al final se puede entrenar en doble paso en cualquier volumen de pa f con variaciones. El propsito de esto es, - La formacin de arco ahorradores sin perder o romper la continuidad del tono - Para aprender la resistencia de la cadena - Para aprender a controlar con precisin la presin y la friccin de la proa en la cadena. Incluso es ms til - Una larga reverencia con los cambios de cuerdas en combinacin con muchas notas cambiantes - Onda como movimientos en combinacin con cambios de cuerdas (ver ejercicio Kreutzer n 14 y 29.). El ejercicio "primavera" El objetivo es conseguir el tono ms fuerte y completo sin ningn calambre. Cada "primavera" debe recibir conscientes de su funcin intuitiva. Roul Esta es una idea tcnica de Capeto. Durante el mantenimiento de tonos largos o pasos dobles el arco debe ser enrollado lentamente entre los dedos de la mano del arco, con regularidad, y el tono debe ser siempre un sonido redondo con l. Pegue el arco en un ngulo recto o en una posicin, el esquema de inclinacin.

Conseguir una buena flexibilidad de los resortes en la mueca y en el brazo inferior - Un ejercicio se est realizando un movimiento de rotacin con el arco en el aire, se tir el brazo que sostiene el arco de la rana - Entonces se puede tocar ms y ms las cuerdas durante los movimientos de balanceo, tambin pasos dobles son posibles - Entonces se puede llevar a cabo ms y ms vertical, los movimientos y los movimientos elpticos y, a continuacin, puede seguir un arco por completo inclinndose

- De esta manera todos los calambres en el brazo derecho se pueden resolver.

9. Fin: algunas palabras acerca de los maestros


Personas de la pupila no son nunca la misma, y tambin deben nunca tratada de la misma manera. Ensear con reglas rgidas es una enseanza equivocada. Persona de cada alumno es una nueva tarea. La persona del profesor tiene que adaptarse a la personalidad de la persona del alumno, y luego las distintas medidas se pueden tomar para el mejor resultado sale en poco tiempo. La persona de un maestro nunca debe humillar a la persona del alumno. Persona de un maestro tiene que juzgar lo que puede ser suspendido y lo que tiene que ser corregido inmediatamente. La persona de un maestro nunca debe hacer demasiado en un tiempo, porque eso solamente provocar una confusin. El exceso de contenido de una sola vez es superior a la receptividad de la persona del alumno y el resultado ser peor que con una enseanza ms lenta del programa de estudios. Cuando las personas son tmidas alumnos, la confianza en s mismo puede ser elevado por elogios y aliento. Con personas de otros determinados alumnos demasiado halago no es saludable y est provocando menos calidad. Con todo persona del maestro tiene que tener una mente fresca y tiene que gestionar las clases con una tctica soberano. La culpa como calificacin es bueno, pero un culpable en estado de excitacin no debe suceder. La persona del alumno tambin tiene fases de diferente creatividad. La persona del maestro tiene que ver cuando el alumno tiene una fase creativa y tiene que usarlo bien. Primeros aos No se debe instalar una buena tcnica del violn -, pero no hay que descuidar el desarrollo musical. Slo en la primera juventud, la tcnica se est desarrollando muy rpido.

ltimos aos: ms paces de msica Material didctico No debe haber un cierto plan, pero el alumno debe avanzar en forma individual. Para la tcnica de los estudios de escala son tiles. El repertorio debe ser con composiciones de todos los estilos. Y no se debe tomar el camino de la menor resistencia, y los avances unilaterales del estilo debe ser evadido. La persona del maestro - Tiene que ser una persona de fe, con buenos modales, los pacientes y en un equilibrio - Tiene que tener un verdadero amor y entusiasmo por su profesin - Una buena leccin significa que tiene que haber algn tipo de devocin y la persona del maestro slo puede dar esto cuando su corazn y su alma se va con l.

10. [Suplemento: Comportamiento tctica como profesor de msica


Galamian slo describe la situacin desde su punto de vista, y parece que nunca tuvo ninguna dificultad con la docencia. Pero la situacin en las escuelas de msica es otra.

10.1. Tcticas de la persona docente en una escuela de msica


Conseguir adelante dentro de los sistemas escolares de msica - que en parte estn dirigidos por lderes militares - no es una tctica necesaria que no est dirigido por el corazn. Al estar en una buena posicin en los casos de disputas un miembro de las congregaciones de msica y los sindicatos son siempre tiles, por ejemplo, cuando los maestros estn entrando en una pelea o cuando hay una pelea con tabla de lderes de la escuela. Cuando hay una disputa, es importante contar con un abogado inmediatamente investigar la situacin jurdica de acuerdo con la legislacin laboral. Por lo tanto, cualquier escalada puede ser eludido en el principio. En estas situaciones, el corazn no se queran, pero el conocimiento jurdico, la firmeza, la diplomacia y la vida de acuerdo a la ley que se quiere. Porque no puede ser el sentido y la finalidad de que algunas personas estn aprovechando el "corazn" de otras personas y de las personas "con el corazn" siempre estn dando pulg

Cuando la situacin no cambia despus de dos aos por lo que es mejor para la propia carrera para cambiar la escuela donde va a ser un grado ms alto de principio a causa de la "experiencia" principal del trabajo.

10.2. Tcticas de la persona docente con las nias pberes: "dar a la basura"
Nias pberes en el mundo sexualizado de hoy en una escuela singular "lder" en la pubertad deben dejarse en caso de duda a las personas docentes femeninas porque de lo contrario la historia de las chicas o de los padres estpidos es posible dirigi contra la persona de la maestra cuando la chica es solo en una habitacin con un profesor. Es una gran ventaja para el profesor "regalando" a las chicas a los 12 aos de edad, y esto no debera haber ningn problema, ya sea porque siempre hay ms profesoras en las escuelas de msica. Este "regalando" a las nias pberes estpidas - y en su mayora tambin de los padres de familia sobre todo estpido - es un auto proteccin para el profesor. Este procedimiento tiene que ser coordinada con la tabla de lderes de la escuela de msica y no debe ser un problema.

10.3. Tcticas de la persona docente con los padres de los alumnos durante la educacin de los nios: no hay fuerza y no bloquean cualquier desarrollo
La situacin general como maestro de un instrumento de msica entre la tarjeta lder de la escuela de msica y los padres de los alumnos es absolutamente peligroso, porque los padres de los alumnos a menudo se inventan todo tipo de argumentacin sin preguntar el maestro primero. Por lo tanto la profesin de profesor de instrumento puede ser recomendado slo para personas que tienen una familia fuerte detrs de ellos y tener buenas y fuertes nervios. Fanatization de los nios para la msica es una manipulacin que puede dificultar muchos desarrollos posteriores del nio porque se eliminan los otros temas de la vida.

Tambin cualquier fuerza para el entrenamiento o la comparacin con otros nios que estn realizando regularmente su formacin son la tortura psicolgica se ve desde el punto de vista del derecho de los nios. Es el abuso infantil y la esclavitud. Y por lo tanto la formacin de la msica de los nios es bsicamente una actividad muy problemtico. Tales manipulaciones y fanatizations de nios o la fuerza para el entrenamiento o la constante comparacin con otros nios que estn haciendo un entrenamiento regular o que son "mejores" en el instrumento que debe evitarse absolutamente, para no poner en peligro la estabilidad del nio. El nio debe actuar de acuerdo con sus sentimientos y debe llegar a conocer sus puntos fuertes por s mismo y debe desarrollar estos lados fuertes por s misma y no debe ser siempre amenazado o humillado siempre por comparaciones con otros nios. Los padres de los nios tienen que ser informados de estas conexiones. Esto es un poco difcil, porque, finalmente, el profesor de msica es cortar su propio salario, cuando la persona del alumno no est haciendo la msica ms. En este dilema es todo el mundo de las escuelas de msica, y este dilema es sin solucin. Una cierta motivacin para hacer msica puede ser determinado por los grupos musicales y orquestas escolares cuando tienen a una persona lder competente. Pero cuando los nios ya se estn dando cuenta de todo el contenido del mundo y cuando se dan cuenta de que hacer msica nunca va a cambiar los poderes decisivos en este mundo capitalista, por lo que cualquier juzgado por la motivacin musical tiene ningn sentido. Entonces tiene que ser buscada una actividad para los nios, donde pueden encontrar el sentido de la vida por su cuenta.

10.4. Tcticas de la persona docente con alumnos y padres de familia Steiner Steiner: "dar a la basura" o iluminen para
Cuando hay nios de las escuelas Steiner en una leccin fundamental, entonces es una situacin difcil porque los padres estn pagando por la escuela tanto dinero Steiner, por lo que en su mayora esperan actuaciones adicionales por parte del profesor de msica que son imposibles de cumplir. Adase a esto que hay sobre todo una orquesta de la escuela Steiner mal plomo desmotivacin persona del alumno. Teniendo en cuenta esto personas del alumno Steiner tienen que ser valorados muy crtica. Los padres son calificar este situacin como "destino", y el nio est sufriendo cada vez ms por las "fiestas" 3 meses ... Desafortunadamente esta humillacin de los nios nunca es castigado hasta hoy. En cualquier caso, el bloqueo de la energa por la escuela Steiner puede ser tan fuerte con la persona del alumno que los alumnos Steiner son ms o menos

siempre depresivo en la leccin con el profesor instrumental, ya que muchos problemas se estn cargando los alumnos por lo que casi no quieren tocar cualquier instrumento musical.

10.5. Daos a la salud en las profesiones de msica como msico de orquesta


Profesin Orquesta se puede recomendar solamente con limitaciones porque esta profesin est provocando mucho estrs y no son slo fsicos daados con malas posturas del cuerpo que se sientan siempre en las sillas con un instrumento de msica o daos oculares siempre leer msica con malas condiciones de luz o daos del odo provocado por las altas frecuencias o de latn, pero puede haber tambin daos psicolgicos por la rendicin permanente para el dictado de un conductor conductor / mujer. Tambin la carga psicolgica de la situacin de constante competencia es muy fuerte. Tambin en este caso una familia fuerte y nervios de acero se queran, y sin esto en la parte de atrs no se puede realizar esta profesin].

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Fuentes de imgenes
- Ivan Galamian, perfil: http://www.sharmusic.com/itemdy00.asp?T1=IG2DVD&Cat = - Ivan Galamian con el violn en 1977: http://www.peterschaaf.com/galamian/ - Imagen de fondo: Clave de violn con notas florales: 123rf.com