2

PRIMARIA

aEDICIN

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C
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e
Pr e Ed
t
Ar

Direccin De conteniDos

correccin

Direccin De arte y portaDa

y servicios eDucativos

Abdel Lpez Cruz (coordinacin),

Eduardo Rodrguez Flores, Esther del
Valle Padilla, Guadalupe Casillas Gmez,
Laura Martnez Garca, Mauricio Del Ro
Martnez (Ingls)

Quetzatl Len Calixto

Elisa Bonilla Rius

gerencia De publicaciones
escol ares

Felipe Ricardo Valdez Gonzlez

Diseo gr fico

Claudia Adriana Garca, Jess Arana,

Maril Jimnez, Csar Leyva
iconogr afa e imagen

Ricardo Tapia, Yina Garza, Carlos Vargas,

Carlos A. Lpez, Elia Prez
proDuccin

Carlos Olvera, Teresa Amaya

Espaol

forMacin cvica y tica

Autores: Miguel ngel Alquicira Nieto,

Hamlet Alighieri Vera Garca
CoordinACin editoriAl: Agustn Ignacio
Prez Allende ediCin: Silvia Adriana
Guerra Alavez diAgrAmACin: Vernica
Garca Venegas

Aprendizaje integrado SM 4

AutorA: Marina Luisa Chvez

CoordinACin editoriAl: Domingo Ignacio
Hidalgo Gordillo ediCin: Margarita
Javiedes Romero diAgrAmACin: Dora
Maritza Garduo Gutirrez

Primera edicin, 2010

Segunda edicin, 2011
D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2010
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx

MatEMtica s

AutorA: Araceli Jimnez Espinosa

CoordinACin editoriAl: Ernesto Manuel
Espinosa Asuar ediCin: Uriel Jimnez
Herrera y Macbeth Rangel Ordua
diAgrAmACin: Brenda Lpez Romero
ciEncia s natur alEs

AutorA: Mara Anglica Zea Moreno

CoordinACin editoriAl y ediCin: Hilda
Victoria Infante Coso
diAgrAmACin: Juan Espinosa Pea
GEoGr afa

AutorAs: Mariana Alatorre Hernndez,

Guadalupe Larrauri Amador CoordinACin
editoriAl: Domingo Ignacio Hidalgo
Gordillo ediCin: Juan Manuel Huitrn
Torres diAgrAmACin: Martha Anglica
Ramos
Historia

AutorA: Mara Medrano Morales

CoordinACin editoriAl: Domingo Ignacio
Hidalgo Gordillo ediCin: Margarita
Javiedes Romero y Salvador Rodrguez
Fernndez diAgrAmACin: Dora Maritza
Garduo Gutirrez

inGls

Autores: Gonzalo Celorio Morayta, Frances

Bunker CoordinACin editoriAl: Lauren
Robbins ediCin: Catalina Pelayo,
Octavio Ramrez diAgrAmACin: rika
Gonzlez
tema s tr ansversales

AutorA: Marina Luisa Chvez

ediCin: Margarita Javiedes Romero
diAgrAmACin: scar Chvez Ponce
FormACin eConmiCA y FinAnCierA
Autores: Museo Interactivo de Economa:
Carmen Villaseor Ferrer, Leticia Loza
Trejo, Magnolia Gonzlez Vilchis , Arturo
Vallejo Novoa ediCin: Miriam Romo
Pimentel diAgrAmACin: scar Chvez
Ponce

Miembro de la Cmara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana
Registro nmero 2830
No est permitida la reproduccin total
o parcial de este libro ni su tratamiento
informtico ni la transmisin de ninguna
forma o por cualquier medio, ya sea
electrnico, mecnico, por fotocopia,
por registro u otros mtodos,
sin el permiso previo y por escrito
de los titulares del copyright.
Las marcas ediciones sm
y aprendizaje integrado son propiedad
de SM de Ediciones, S. A. de C. V.
Prohibida su reproduccin total o parcial.
Impreso en Mxico/Printed in Mexico

fotogr afa

Francisco Palma, Salatiel Barragn, Patricio OHea, Fernando Arce y Jorge Gonzlez, 2009 Jupiterimages Unlimited, a division of Getty
Images. Archivo SM, LUCY NICHOLSON para AFP, 2001, GABRIEL BOUYS para AFP, 2008. France presse. Agradecemos al Instituto
Patria Tercer Milenio, A.C., y al Instituto Inesiano por el apoyo brindado para la realizacin de las tomas fotogrficas en sus instalaciones.
ilustr acin

A corazn abierto, Abraham Balczar, Camila Fernndez de Crdova, Cecilia Cota, Diego Jcome, Edmundo Santamara, Eulalia Cornejo,
Eunice Berenice Vizcano, Francisco Mrquez, Francisco Morales, Gonzalo Gmez, Guido Chvez, Hugo Miranda, Isabel Arnaud, Luis
ngel Hernndez, Luis Montiel, Mariana Ins Daz, Mara Guadalupe Ochoa, Pangea Producciones, Patricia Crdenas, Ral Zamorano,
Roger Ycaza.

aEDICIN

presentacin
aprendizaje integrado sm, 2a edicin, es un libro de actividades
que te ayudar a mejorar tu aprendizaje escolar, ya que promueve la
aplicacin de conocimientos en la vida diaria, dentro y fuera del aula.
Las asignaturas que lo integran espaol, matemticas,
ciencias naturales, geografa, Historia, formacin cvica y tica
e ingls se organizan en cinco bloques, que a su vez se dividen
en lecciones. En stas encontrars informacin breve y precisa acerca
del tema que estudiars, la cual te permitir resolver la gran variedad
de actividades diseadas especialmente para ti; al final de cada leccin
hallars un texto para que valores lo aprendido.
aprendizaje integrado sm incluye, adems, sugerencias para
trabajar con las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(tic), mediante la consulta a pginas de Internet, y el trabajo con
computadora, calculadora, recursos audiovisuales y libros de la
Biblioteca de Aula.
Asimismo, cuenta con una seccin especial para trabajar temas
transversales que vinculan los saberes de las diversas asignaturas
con aquellos relacionados con la formacin econmica y financiera,
la educacin ambiental, la educacin para la paz, la educacin
para la interculturalidad y para la equidad de gnero.
Por todo lo anterior, aprendizaje integrado sm es el instrumento
ideal para optimizar tu desempeo escolar, pues con l estudiars,
ampliars, profundizars y fortalecers los temas ms importantes
que has visto en la escuela.
Buena suerte!

tres

Estructura didctica

nmero de leccin
Es progresivo dentro del
conjunto de lecciones de
cada asignatura.

ttulo de leccin
Responde al contenido
del programa oficial.

balenguas en

nmero de bloque
Corresponde a la
organizacin bimestral
de los contenidos.

situacin cotidiana
Despierta el inters de
los alumnos, activa sus
conocimientos previos
y plantea un problema
para encauzar el
propsito de la leccin.
comprendo
Expresa los contenidos
conceptuales sealados en
el programa oficial.

Blo que

Lec cin

Conoce ms tra

:
Aprendizaje esperado

cuatro

traba
: caractersticas de los
Tema de reflexin
coplas.
de palabras, rimas y
tura.
litera
mbito:

asocian
Comprendo
das infantiles se
, las coplas, las ron
s.
lare
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Los trabalenguas
po
o
s
temas cotidiano
a la poesa con
ciles
, repetitivos y dif
son textos cortos
acin.
uas
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Los
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me
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tema,
el
gir
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e
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balenguas hay
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Para hacer un tra
repetirn, busca
a o letras que se
.
identificar la letr
de manera rimada
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el
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que las incluyan
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se fue a la mar
Qu trabaleng
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ver
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y
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...
paeros a decir
ver y ver y ver
juega con tus com
trabalenguas y
los siguientes
a
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voz
en
1. Lee y sin equivocaciones.
rpido
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a la potranca
Cuando Petra
El ferrocarril
a tranca,
le peg con un
il
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en
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arrilero,
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Dando trotes la
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recorriendo de
a Ponferrero.
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y cerca de la bar
la
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2
en
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Co

Trabalenguas
1
Trabalenguas
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........
el
........
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en
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..............................................
trabalenguas? ................................................

24

lenguas, juegos

as.

icas de los trabalengu

veinticuatro

lenguas.

l siguiente traba

en los versos de

Trabalenguas
identifica las caracterst

m.mx/ai4-25

www.e-sm.co

Escribe en ord
.......................
2.aprendizajes
esperados / ........................................
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................................................

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conocimientos
yhabilidades .....................................
buen desnubla
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El desnublador
do lograrn con ............................................
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alumnos
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................
el desarrollo de la secuencia
elas a cont
ilia
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de una misma
ca las palabras
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Ide

didctica.
................................................
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a
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tituye las palab
balenguas y sus
tra
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rib
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r
esc
me
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3. Re
el ejemplo en
nuevo. Observa
a
El cielo est enc
ulzado
El cielo est end
quin lo ..................
ulz........ar...........?
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El .....................................
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informacin
El ................................................conceptual
buen ...........................
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la
El cielo est pin
abritado
El cielo est encde las
resolucin
quin lo .............
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in lo ........................................
qu
El ................................
actividades de aprendizaje.
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........ que lo ................
El ................................................
buen .....................
................. ser.
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. Para ello, prime
lenguas nuevo
Escribe un traba

4.

..............................
................................................
.............................
................................................
cil
Palabras de dif
............................
n que utilizar ................................................
balenguas

Tema de mi tra

pronunciaci

...

........................
y reexiono
................................................
riman
.........
Palabras que
................................................
........
........
Estimula la produccin
de ideas a en
partir
de una pio trabalenguas.
cuaderno tu pro
5. Escribe tu
pgina 274 e
pregunta que complementa,
de inicio de la
la informacin
Geografa: lee
de vives
Una ventana a
a la entidad don
o
icad
ded
s
en forma
razonada,
crtica
un trabalengua
y creativa, los conceptos
esenciales de la leccin.

Desarrollo de leccin
tic
Plantea una actividad asociada a las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin: recursos
bibliogrficos, audiovisuales e interactivos.

abalengua

de los trabalen

guas.

Tema de reflexi
de palabras, rima n: caractersticas de los trab
alenguas, jueg
s
os
mbito: literatur y coplas.
a.

las actividades
Comprendo

Los trabalen
guas, las co
siguen
un orden
pl
as, las rond
a la poesa co
as infantiles
n temas cotid
se asocian
ianos o popu
lares.
Los trabalen
predeterminado
guas son te
xtos cortos,
de pronuncia
repetitivos y
r, por eso ay
difciles
udan a mejo y progresivo.
rar la pronun
Para hacer un
ciacin.
trabalengu
as hay que
identificar la
elegir el tem
letra o letras
a,
que se repet
que las incluy
irn, buscar
an y escribir
palabras
el texto de
manera rim
Y reflexiono
ada.
Qu trabalen
guas recuerd
as?

entes traba
lenguas y ju
ega con tu
ones.
s compa

eros a de

cirlos

la potranc
a
tranca,
abrit.
potranca
tranca
ranca
e dio.

El ferrocar
ril
Entre los fi
erros del fe
rrocarril
va ferroso
el fe
recorriendo rrocarrilero,
de mar zo a
abril
la ruta de
Ponferrada
a Ponferre
ro.
preguntas
sobre los tra
balenguas
que leste.
rabale
nguas 1

Trabalengu
..............................
as 2
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... ........................
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......
......
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................
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..............................
..............................
..............................
....
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..................
..............................
una
a
..................ventana
..........................
............................
..............................
..............................
..............................
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......................... ......
....
Favorece
la
integracin
......
......
......
..............................
..............................
..............................
........................ ......
..........
..............................
......y
de ......
saberes
experiencias
............
..............................
....

desarrolladas en las
distintas asignaturas de
cada grado.

Conoce ms

2.

Escribe en

trabalengu

as en www.

e-sm.com

orden los ve
rso

.mx/ai4-25

s del siguien
te trabalen

TIC

caractersticas

guas.
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..............................
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..............................
.....
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..............................
..............................
..............................
.....
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..............................
..............................
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.....
Identifica
..............................
las palabra
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s de una m
..............................
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.....
..............................
y
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n.
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3. Reescribe el tra
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......
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y
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serva el ejem
palabras de
plo en el pr
la misma fa
imer verso
milia para
.
El cielo est
crear uno
endulzado
quin lo de
El cielo est
............se
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ul......za
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encantado
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El ..................
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lo ..................
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buen ......
El cielo est
..............................
encabritado
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El cielo est
..............................
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El ..................
quin lo
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........ que lo ......
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buen ......
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El ..................
..............................
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lo ..................
..............
buen ......
4. Escribe un tra
..............................
balenguas
........... ser.
nuevo. Para
ello, primer
o llena el cu
Tema de m
adro que sig
i trabaleng
ue.
uas
..............................
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Palabras de
..............................
difcil
..............................
pronuncia
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......
..............................
..............................
..............................
..............................
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..............................
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Palabras qu
..............................
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........
..............................
..............................
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..............................
..............................
........
..............................
5. Escribe en tu
..............................
cuaderno tu
..............................
propio traba
........
lenguas.
Una ventan
a a Geograf
Identifico
a: lee la inf
un trabalen
ormacin de
guas dedic
las caracters
inicio de la
ado a la en
ticas
pgina 274
tidad dond
e vives
e inventa
de los traba
lenguas.
quin lo de
snublar?
buen desn
ubla
El desnubla dor ser
dor que lo
desnuble
El cielo es
t nublado

veinticinco

Cada actividad contribuye

a concretar el aprendizaje
esperado, as como
a desarrollar alguna
de las habilidades
especcas
de la asignatura.

cierre de la leccin
Resume el logro alcanzado
en la leccin (conocimiento,
habilidad, valor, actitud).

25

cinco

En cada bloque encontrars actividades divertidas y sencillas para repasar lo que has aprendido.
Tambin hallars actividades que te permitirn adquirir y utilizar nuevos conocimientos. Conforme
avances, podrs comprender mejor lo que lees y expresarte ms fcilmente por escrito.

Actividades abiertas
para llevar el ingls
a tu vida diaria.

Temas y escenarios
para aplicar la gramtica
y el vocabulario
que ya conoces.

Social practices: Establishing and maintaining social contacts. Obtaining factual information of a personal and non-personal kind.
Functions: Introducing oneself and other people. Asking for and giving personal details. Asking for and giving information about
everyday activities.

Diferentes tipos de
textos para ejercitar
tus habilidades
de lectura.
Hello. My name is ...

398

trescientos noventa y ocho

trescientos noventa y nueve

399

Cada tema de esta seccin se identifica con un icono:

Cuando encuentres cualquiera de ellos en las lecciones, ve a la pgina que se indica y lleva a cabo
las actividades propuestas, con la asesora de tu profesor.
Vers que el contenido de los temas transversales se relaciona con ms de una asignatura. Te
invitamos a revisarlos cada que lo consideres necesario y a que en tu cuaderno propongas otras
actividades; con ello, adems de atender tus capacidades intelectuales, desarrollars tus capacidades
afectivas, de relacin interpersonal y de insercin y actuacin social.
Icono del tema transversal que se trabaja
Educacin intercultural
, bloque 3, leccin 12: La cultura
de los mexicanos (pgs. 288-289)

Formacin Econmica y Financiera

bloque 2, leccin 6:

Actividades
para aplicar tu
experiencia sobre el
tema en otros mbitos,
adems del escolar
Preguntas
con las que descubrirs que ya has
vivido situaciones relacionadas con
el tema que se trabaja

seis

En Mxico la lengua
nacional es el
espaol, pero existen
65 lenguas indgenas.

Las metas son objetivos que

nos proponemos lograr en
un tiempo determinado.

Informacin
sobre el tema
que se trabaja

Actividades
con las que pondrs
en prctica lo que has
aprendido sobre el tema
transversal

matemticas espaol

10
34
54
72
90

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

108
128
150
168
186

ciencias
naturales

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

206
218
232
244
252

geografa

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

266
274
284
294
296

Historia

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

304
312
318
326
333

formacin
cvica y tica

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

342
350
357
364
371

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

380
386
392
398
404

formacin econmica y financiera

educacin ambiental
educacin para la paz
educacin para la interculturalidad
educacin para la equidad de gnero

412
416
420
424
428

temas
transversales

bloque 1
bloque 2
bloque 3
bloque 4
bloque 5

ingls

ndice

siete

Espa ol
Qu apren er?

Aprender las funciones

de la ortografa
y la puntuacin.

Emplear y comprender
diferentes tipos de texto.

Analizar y disfrutar
textos literarios.

Participar en la
escritura de textos
originales.

Participar en conversaciones y exposiciones.

Para qu me ser ir?

Para sa er cmo funciona el espa ol compren er mensa es
orales y escritos crear textos ue expresen mis i eas
pensamientos y sentimientos y comunicarme con mis
compa eros mi familia y mi comuni a .

Bloque 1
Bloque 2
Bloque 3
Bloque 4
Bloque 5

1
2
3
4
5
6

10
12
14
16
18
20

Proyecto 1

Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

Proyecto 2

Leccin 7 Trabalenguas
Leccin 8 Familias de palabras
Leccin 9 La rima y el acento

22
24
26

Proyecto 3

Leccin 10 Los croquis y los mapas urbanos

Leccin 11 Siglas y abreviaturas
Leccin 12 Indicaciones

28
30
32

Proyecto 1

Leccin 13
Leccin 14
Leccin 15
Leccin 16

34
36
38
40

Proyecto 2

Leccin 17 Estructura de las obras de teatro

Leccin 18 Las acotaciones en las obras de teatro
Leccin 19 Las invitaciones

42
44
46

Proyecto 3

Leccin 20 Los diagramas de procesos

Leccin 21 El orden cronolgico de los instructivos
Leccin 22 Las oraciones imperativas

48
50
52

Proyecto 1

Leccin 23
Leccin 24
Leccin 25
Leccin 26

54
56
58
60

Proyecto 2

Leccin 27 Los sentimientos en la poesa

Leccin 28 Leer poesa
Leccin 29 Figuras literarias

62
64
66

Proyecto 3

Leccin 30 Los anuncios publicitarios

Leccin 31 Los mensajes publicitarios

68
70

Proyecto 1

Leccin 32 Informacin relevante en los textos expositivos

Leccin 33 Articulacin y contraste en la informacin
Leccin 34 La relacin entre las partes de un texto expositivo

72
74
76

Proyecto 2

Leccin 35 Relatos indgenas

Leccin 36 Las partes de una narracin
Leccin 37 La acentuacin de verbos en pretrito

78
80
82

Proyecto 3

Leccin 38 Las formas de registro

Leccin 39 Los formatos de inscripcin
Leccin 40 El uso de comillas

84
86
88

Proyecto 1

Leccin 41 Los relatos biogrficos y el uso de guiones

Leccin 42 Los elementos de un texto narrativo

90
92

Proyecto 2

Leccin 43
Leccin 44
Leccin 45
Leccin 46
Leccin 47
Leccin 48

Preguntar para saber ms

Acentos en palabras que se usan para preguntar
Diferencia entre copia y parfrasis
El ttulo y las ilustraciones en un texto
Los carteles
Cohesin y coherencia en prrafos

Los cuadros de datos

Los textos monogrficos
Los prrafos
Nexos comparativos

Caractersticas de la entrevista
Qu preguntar?
El reporte de entrevista
La carta formal

La estructura de las noticias

Los datos de una noticia
La pirmide invertida de la noticia
El contenido de la noticia
La tercera persona en la redaccin de la noticia
El uso de las comas para enumerar

94
96
98
100
102
104

Leccin

Bloque

Preguntar para saber ms

Aprendizaje esperado: formula preguntas para guiar la bsqueda

de informacin.

Qu? Cmo?
Cundo? Dnde? Cul?
Por qu?

Tema de reflexin: correspondencia entre la forma de la

pregunta y el tipo de informacin que le da la respuesta.
mbito: estudio.

Comprendo
Para conocer ms sobre un tema hay que
definir el tema de inters que se investigar;
considerar preguntas clave para iniciar la bsqueda de
informacin: qu s del tema?, qu me gustara saber?,
dnde lo puedo investigar?, etctera;
analizar y registrar la informacin obtenida;
plantear nuevas preguntas para abundar en el tema: qu?,
cmo?, dnde?, cundo?, cules? y por qu?
Y reflexiono
Cmo obtienes informacin de los temas que te interesan?

1.

Lee el siguiente texto.

Disfraces inteligentes
Algunos peces no necesitan ocultarse,
pues tienen formas peculiares para
asegurarse de no ser vistos, y cuentan
con espinas venenosas y camuflajes
tan buenos que es difcil verlos.
Las espinas del pez len tienen veneno
y los depredadores tienden a evitarlas,
pues una sola puede paralizar o matar
a un pez o a un humano.
El pez caja est cubierto de placas
seas que forman una rgida

2.

armadura, y su piel produce una

mucosidad venenosa.
El pez cocodrilo es un astuto cazador
que se hace el muerto y, de un golpe,
succiona a su presa. El pez sapo y el
pez puercoespn son otros peces que
usan el camuflaje para
cazar y protegerse.
Caroline Bingham. 24 horas
en el arrecife de coral.
Mxico: Ediciones SM, 2005,
pg. 13. (Fragmento)

sta es la misma informacin del texto anterior pero separada en oraciones.

Coloca una al principio de las ideas que ya conoces.
Coloca un en las ideas que aunque ya conoces te gustara saber ms.
Algunos peces cuentan con camuflaje y espinas para defenderse.
El pez len y el pez caja se defienden con veneno.
El pez cocodrilo se finge muerto para atrapar a sus presas.
El pez sapo y el pez puercoespn tambin usan el camuflaje.

10

diez

3.

4.

TIC

Conoce ms acerca de la bsqueda de informacin en www.e-sm.com.mx/2ai4-11

Organiza la informacin en el siguiente cuadro.

Qu s?

Qu quiero o necesito saber?

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

................................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

Retoma las ideas de la columna Qu quiero o necesito saber? de la actividad 3

y convirtelas en preguntas.
....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................

5.

Analiza las columnas e identifica el tipo de informacin que puedes obtener con
cada tipo de pregunta. nelas con una lnea.
Qu?

Periodo o momento en que se desarrolla el hecho o situacin.

Quin?

Razn, causa o motivo por el cual se desarrolla una situacin

o proceso.

Cmo?

Definiciones o conceptos relacionados con el tema

o hecho estudiado.

Cundo?
Dnde?

6.

Forma o manera en que se desarrollan las situaciones o procesos.

Tipo o categora de hechos o conceptos.

Cules?

Persona o personas involucradas en el tema, hecho o situacin.

Por qu?

Lugar, contexto donde se desarrollan los hechos

o se relacionan con el tema.

Regresa a las interrogantes que elaboraste en la actividad 4

y, con base en la actividad anterior sobre los tipos de
preguntas, modifica aquellas que lo requieran.

Identifico lo
que necesito saber
de un tema y formulo
preguntas para guiarme
en la bsqueda
de informacin.

Una ventana a Ciencias Naturales: lee la informacin de inicio de la pgina 206

de este libro y escribe en tu cuaderno preguntas en torno al tema

once

11

Leccin

Bloque

Acentos en palabras que se usan

para preguntar

Aprendizaje esperado: emplea acentos grficos que se usan para preguntar

(qu, cmo, cundo).

Quin invent
todo esto?

Tema de reflexin: acento grfico.

mbito: estudio.

Comprendo
Las slabas de una palabra se clasifican en tnicas y tonas.
En cada palabra slo hay una slaba tnica, que se pronuncia
con mayor intensidad que las tonas. En algunas palabras
la slaba tnica se marca con el signo ortogrfico llamado
tilde ( ) o acento ortogrfico.
Las formas interrogativas de las palabras que, quien, como,
cuando, donde, porque y cual llevan acento ortogrfico,
por ejemplo:
Qu te gusta comer?
Quin te lleva a la
Cmo te puedo ayudar?
escuela?
Dnde guardas tus libros?
Cundo me llevars
Cules son mis libros?
al parque?
Y reflexiono
Cul es la importancia de acentuar correctamente
las palabras?

1.

Lee el siguiente texto.

Canek
Habla Guy:

Canek pregunt:

Mira las nubes, Jacinto. Dentro de

ellas viven los fantasmas. Cuando
los fantasmas duermen, las nubes
son blancas; vuelan despacio para no
despertarlos. Los mecen y los llevan
lejos. Cuando los fantasmas despiertan,
las nubes se vuelven grises y se
agazapan en el horizonte. Cuando los
fantasmas se enfurecen, entonces las
nubes se tornan negras, se agrietan
y estallan.

Y cundo salen
los fantasmas de las nubes?
No lo s.
Y qu pasa con ellas?
Cuando salen de las nubes, las nubes
desaparecen.
Entonces qu son las nubes?
Las nubes, Jacinto, son la sombra de
los fantasmas.
Ermilo Abreu Gmez. Canek. Mxico: Editorial Oasis,
1976, pgs. 44-45. (Fragmento)

Subraya con rojo los cuando (sin acento) que forman parte
de una explicacin.
Encierra con azul los cundo (con acento) que forman parte
de una pregunta.

12

doce

2.

Identifica las preguntas en las siguientes oraciones; pon el acento a las palabras
que lo necesiten y los signos de interrogacin pertinentes.

3.

Que busques en tu libro, ah encontrars

la respuesta.
Como hiciste el experimento
Quien invent la vacuna contra la rabia,
tambin invent la pasteurizacin.
Donde qued mi libro

Cuales son los tinacos

Donde iba la maestra, iba ese nio.
Que se derram el agua del lavabo.
Como en los viejos tiempos, prepar agua
de tamarindo.
Por que no has hervido el agua

Completa las preguntas; escribe correctamente qu, quin, cmo, cundo, dnde,
por qu, cul.

4.

................................ llevars para la exposicin

del martes?

................................ reprobaste matemticas?

................................ pegars los carteles?

................................ participar en el viaje?

................................ hiciste ese experimento?

................................ es tu mejor propuesta?

................................. ser el examen?

Escribe una pregunta a partir de la siguiente respuesta.

..........................................................................................................

Que hiciera mi tarea despus de comer.

..........................................................................................................
En 5 grado.

5.

TIC

Conoce ms acerca del acento en www.e-sm.com.mx/2ai4-13

..........................................................................................................
En el patio de la escuela.

..........................................................................................................
La prxima semana.

Selecciona la forma interrogativa correcta para cada oracin.

Qu

Cul

Quin

Por qu

Alumno: ................................. es su nombre?

Profesor: Nicanor Prez Gonzlez
Alumno: ................................. decidi ser profesor de laboratorio?
Profesor: Porque siempre me interes conocer la naturaleza.
Alumno: ................................. es su cientfico favorito?
Profesor: Albert Einstein
Alumno: ................................. admira ms de este personaje?
Profesor: Que a pesar de sus fracasos nunca se daba
por vencido.

Empleo
el acento grfico
en palabras que se
usan para preguntar
(qu, cmo, cundo,
dnde, quin).

Una ventana a Historia: escribe en tu cuaderno tres preguntas que puedan

ser contestadas con la informacin de la pgina 304

trece

13

Leccin

Bloque

Diferencia entre copia y parfrasis

Aprendizaje esperado: identifica informacin repetida, complementaria

o irrelevante sobre un tema.

De dnde
lo copiaste?

No es una copia,
es una parfrasis.

Tema de reflexin: diferencias entre copia y parfrasis.

mbito: estudio.

Comprendo
Hacer una copia del texto es escribir de manera idntica
la informacin del mismo. En cambio, hacer una parfrasis
consiste en retomar las ideas ledas y explicarlas con
tus palabras.
Utilizar la parfrasis al elaborar un resumen te ayudar
a comprender mejor lo que estudies o investigues.
Y reflexiono
Qu utilidad tiene la parfrasis para la comprensin
de textos?

1.

Lee los siguientes textos.

Texto 1
Nuestro planeta azul

Texto 2
Los ocanos

Nuestro planeta es tan bonito y grande

que dan ganas de suspirar! Si miraras
nuestro planeta desde el espacio, veras
que la mayor parte est cubierta de
agua. A esta enorme cantidad de lquido
la divide la tierra firme en cinco reas,
llamadas ocanos, que son el rtico,
el Antrtico, el Atlntico, el ndico
y el Pacfico. A las superficies ms
pequeas de agua marina se les llama
mares. Dos de los ms grandes son el
mar Caribe y el mar Mediterrneo.

El agua marina cubre casi las tres

cuartas partes de la superficie del
mundo. Es tan profunda que representa
ms de 95% de todo el espacio para vivir
del planeta. En los ocanos apareci la
vida por primera vez, hace casi cuatro
mil millones de aos. Actualmente
siguen albergando a casi todos los seres
vivos de la Tierra. Te has imaginado
buceando junto a peces de muchos
tamaos y colores? Sera fabuloso!

Enciclopedia Larousse de los nios.Tomo 2. Mxico:

Larousse, 1994, pg. 106. (Fragmento)

David Burnie. Los ocanos, Enciclopedia de la

naturaleza. Madrid: Edilupa Ediciones, 2005, pg. 268.
(Fragmento)

Separa con una diagonal (/) las oraciones de cada texto.

Cul es el tema de ambos textos? Subryalo.

Lo bonito que es nuestro planeta.

Los mares y ocanos de la Tierra.

El buceo y la navegacin.
La vida en la Tierra.

Encierra la oracin ms importante de cada texto.

14

catorce

2.

TIC

Conoce ms acerca de la parfrasis en www.e-sm.com.mx/2ai4-15

Escribe ahora una oracin en la que digas lo mismo que las dos anteriores, pero
con tus palabras. Es decir, haz una parfrasis.
....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................
A continuacin, escribirs poco a poco tu propio texto sobre los ocanos y mares.

3.

Subraya con rojo la informacin irrelevante para complementar tu texto.

a) Sera fabuloso!
b) En los ocanos apareci la vida por primera vez.
c) Dos de los ms grandes son el mar Caribe y el mar Mediterrneo.
d) Nuestro planeta es tan bonito y grande que dan ganas de suspirar!
e) Te has imaginado buceando junto a peces de muchos tamaos y colores?

4.

Subraya con verde la informacin de los textos 1 y 2 que complemente lo que dijiste
en la oracin de la actividad 2 y cpiala en el siguiente cuadro.
Informacin complementaria
Texto 1

Texto 2

...................................................................................................................... ......................................................................................................................
...................................................................................................................... ......................................................................................................................
...................................................................................................................... ......................................................................................................................
...................................................................................................................... ......................................................................................................................
...................................................................................................................... ......................................................................................................................
...................................................................................................................... ......................................................................................................................
...................................................................................................................... ......................................................................................................................
...................................................................................................................... ......................................................................................................................
...................................................................................................................... ......................................................................................................................
...................................................................................................................... ......................................................................................................................
...................................................................................................................... ....................................................................
...................................................................................................................... ...........................................................

5.

Escribe en tu cuaderno la oracin de la actividad 2,

parafrasea la informacin del cuadro y completa tu texto.

Entiendo
la diferencia entre
copia y parfrasis,
e identifico informacin
complementaria
en un texto.

Una ventana a Historia: lee los textos de la pgina 306, selecciona la informacin
ms importante y utiliza la parfrasis para escribir un resumen en tu cuaderno

quince

15

Leccin

Bloque

El ttulo y las ilustraciones en un texto

Aprendizaje esperado: planea el orden de una exposicin: orden de los temas

a presentar y recursos para facilitar la exposicin.

Elige un
buen ttulo y los
lectores escogern
tu texto.

Tema de reflexin: correspondencia entre encabezado, cuerpo

del texto e ilustraciones en textos.
mbito: estudio.

Comprendo
El ttulo de un texto informativo expresa con pocas palabras
su contenido; debe ser claro y breve, para que las personas
se interesen por conocer lo que escribes.
Los textos informativos se apoyan en imgenes ntidas
y lo suficientemente grandes para que ilustren la informacin
ms relevante.
Al trmino de una investigacin puedes compartir
los resultados mediante una exposicin oral. Para ordenar
la presentacin es conveniente que retomes los ttulos
con que organizaste la informacin, as como las imgenes
que acompaaron las explicaciones.
Y reflexiono
Por qu es importante el ttulo de tu exposicin
y que las imgenes se relacionen con el tema?

1.

Lee el siguiente texto.

Los mamferos son animales de
sangre caliente y casi todos estn
cubiertos de pelo. Los primeros
mamferos vivan junto con los
dinosaurios, pero no se extinguieron
al final de la Era Mesozoica. Han
sobrevivido hasta la actualidad.
Despus de los dinosaurios, los
mamferos dominaron la Tierra.
Primero eran pequeos, pero
se desarrollaron mamferos
ms grandes.
Enciclopedia Larousse de los nios. Tomo 3.
Mxico: Larousse, 1994, pg. 291.

Subraya el ttulo ms adecuado para el texto.

Los animales

16

diecisis

La selva

Los mamferos

2.

TIC

Conoce ms de la estructura de los textos en www.e-sm.com.mx/2ai4-17

Revisa el siguiente ttulo, qu prrafo desarrolla lo mencionado por el encabezado?

Encirralo en un crculo.
Las pilas

Un imn es algo que

atrae al hierro. El imn
ms sencillo puede ser
una simple barra de
hierro o acero, a veces
doblada en forma
de herradura.
Enciclopedia de Carlitos. Vol. 13.
Barcelona: Grijalbo MondadoriJunior, 1990, pg. 15.

El telgrafo es el medio
ms antiguo de enviar
y recibir mensajes por
medio de la electricidad.
Actualmente el telgrafo
se usa poco y ha sido
reemplazado por el
telfono e Internet.
Enciclopedia de Carlitos. Vol. 13.
Barcelona: Grijalbo MondadoriJunior, 1990, pg. 39.

Una pila genera una

corriente elctrica
a partir de una reaccin
qumica de sustancias
que hay en su interior.
Un ejemplo de pila es
la batera de un coche
o la de un reloj.
Enciclopedia de Carlitos. Vol. 13.
Barcelona: Grijalbo MondadoriJunior, 1990, pg. 20.

Encierra la imagen ms adecuada para ilustrar el texto.

3.

Escribe un ttulo y dibuja una imagen para el siguiente texto.

........................................................................................................................................
Los robots son asombrosas mquinas
que funcionan solas. Pueden ir a muchos
lugares: desde el espacio exterior hasta
lo profundo del mar. Los robots reciben
informacin externa por medio de sensores.
Suelen realizar diversas tareas,
algunas de ellas peligrosas o
Identifico
extraordinariamente difciles
la correspondencia
para el hombre.
entre encabezado,
Clive Gifford. Robots. China:
Editorial Altea, 2005, pg. 6.

cuerpo del texto e

ilustraciones, y preparo
exposiciones orales.

Una ventana a Geografa: lee la informacin de inicio de la pgina 266; comenta

con tus compaeros qu tipo de apoyos emplearas en una exposicin de ese tema

diecisiete

17

Los carteles

Aprendizaje esperado: toma en cuenta el tamao y la legibilidad de la letra

en textos de apoyo a una exposicin.

Qu opinan,
la imagen es lo
suficientemente
grande?

i n

az

ac

Leccin

Edu

Bloque

p ar a l

ap

Tema de reflexin: recursos grficos de los carteles y material

de apoyo para exposiciones.
mbito: estudio.

Comprendo
Cuando disees un cartel para apoyar tus exposiciones
orales, procura lo siguiente.
Usar pliegos de papel o cartulina.
Escribir un ttulo atractivo e informacin importante
sobre el tema.
Complementar la informacin con imgenes de apoyo.
Utilizar letras grandes en el ttulo, para llamar la atencin
de quienes lo vean desde lejos.
Otro material de apoyo son los folletos, hojas sueltas
dobladas en dos o tres partes iguales con poca informacin;
se organizan en pequeos prrafos acompaados con
algunas imgenes.

S, aunque
yo cambiara
el texto.

1.

Y reflexiono
Qu carteles recuerdas que hayan llamado tu atencin?

Lee el siguiente texto.

Lunes 14 de septiembre de 2010.

Contaminacin en el Golfo y el Gran Caribe

Ivn Restrepo
La reciente temporada de huracanes
mostr como nunca los graves
problemas de contaminacin que
sufren el Golfo de Mxico y el Gran
Caribe, consecuencia de la falta de
una reglamentacin adecuada.
Numerosos estudios documentan cmo
el Golfo y el Gran Caribe son el basurero
de los asentamientos humanos y la
industria ubicada en la franja litoral, que
no disponen de sistemas de tratamiento
de aguas residuales, las cuales van

18

dieciocho

directamente al mar, y de una agricultura

que utiliza muchos plaguicidas y
fertilizantes cuyos residuos alteran
la flora y fauna marinas.
En el caso de Mxico y EUA se agregan los
desechos provenientes de la extraccin de
hidrocarburos por medio de plataformas
terrestres o martimas. Si bien ahora
hay mayor control sobre los procesos
de explotacin y traslado de crudo, falta
mucho por hacer en este campo.
La Jornada. 14 de septiembre de 2010, pg. 24.

2.

Selecciona la imagen adecuada para cada idea principal; anota en el crculo

el nmero de prrafo al que correspondan.

3.

TIC

Conoce ms carteles en www.e-sm.com.mx/2ai4-19

El Golfo de Mxico
y el Gran Caribe
son el basurero de
los asentamientos
humanos y de la
industria ubicada
en el litoral.

2 En el caso de Mxico

y EUA se agregan
los desechos
provenientes de
la extraccin de
hidrocarburos por
medio de plataformas
terrestres o martimas.

Una agricultura
que utiliza muchos
plaguicidas y
fertilizantes cuyos
residuos alteran
la flora y fauna
marinas.

Mira el siguiente cartel. Cul de los tres prrafos de abajo corresponde al ttulo
y la imagen? Escrbelo en las lneas.
a) La reciente temporada de huracanes
mostr los graves problemas de
contaminacin que sufre el Golfo de
Mxico y el Gran Caribe, consecuencia de
la falta de una reglamentacin adecuada.
b) Numerosos estudios documentan
cmo el Golfo y el Gran Caribe son
el basurero de los asentamientos
humanos.
c) Ahora hay mayor control sobre los
procesos de explotacin y traslado
de crudo en el mar.
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

Tengo en cuenta
los recursos grficos,
el tamao y la legibilidad
de la letra al elaborar
carteles y otros textos de
apoyo para una exposicin.

Una ventana a Geografa: consulta la pgina 268 y disea un cartel acerca

de tu entidad con la informacin que ah aparece

diecinueve

19

Leccin

Bloque

Cohesin y coherencia en prrafos

Aprendizaje esperado: identifica y usa recursos para mantener la cohesin

y coherencia al escribir prrafos.

Pero la mayora de
las ciudades mayas...
No pongas pero,
suena mejor: Ahora
bien, la mayora de las
ciudades mayas....

Tema de reflexin: recursos para mantener la cohesin

y la coherencia en la escritura de prrafos.
mbito: estudio.

Comprendo
La coherencia es la relacin entre las ideas de un texto
para que el significado de stas sea lgico.
La cohesin es la relacin entre las palabras de un texto para
que ste sea escrito segn las normas del lenguaje.
Una manera de lograr coherencia y cohesin es usar
conectores discursivos y palabras que sirvan para relacionar
oraciones, como los ejemplos siguientes.
Conectores discursivos
Adverbios simples
Locuciones adverbiales
adems, tampoco, sin embargo, en cualquier caso,
tambin,entonces, de todos modos, de todas formas,
en suma, en realidad, en definitiva,
as
por supuesto, ahora bien

Y reflexiono
Cmo sabes que un texto no tiene cohesin ni coherencia?

1.
A

Encierra con azul los prrafos con cohesin y coherencia.

La mayora las de ciudades surgieron
mayas en la selva, un medio adverso
para la urbanizacin porque
era difcil avenidas planear y
trazar. Se observan ejes y sino
que orientaron sus edificios
para ejercitar la observacin
astronmica, ciencia en la que
fueron maestros.

La mayora de las ciudades mayas

surgieron en la selva, un medio
adverso para la urbanizacin,
porque era difcil planear y trazar
avenidas. No se observa un eje
sino que orientaron sus edificios
para ejercitar la observacin
astronmica, ciencia en la que
fueron maestros.

Los mayas utilizaron

el sistema de quema
y roza para la agricultura.
Adems del tradicional maz
mesoamericano, sembraron
tubrculos como la yuca
y el camote.

Los mayas el sistema de quema

utilizaron y roza para la agricultura.
Sembraron mesoamericano adems
del tradicional maz tubrculos como
la yuca el y camote.

20

veinte

Josefina Zoraida Vzquez. Una historia de Mxico.

Mxico: Patria, 1994, pgs. 49-97.

2.

Une las columnas para formar prrafos coherentes.

Sus instrumentos eran de piedra pulida
y la alfarera y los textiles alcanzaron
gran desarrollo.
El grupo superior abasteca de
gobernantes y sacerdotes. Un segundo
grupo, en proceso de formacin, era el
de los comerciantes.
Sus dos calendarios, el ritual (lunar)
y el civil (solar), fueron herencia de
los olmecas.
Los grandes ritos colectivos tenan
lugar en plazas y patios frente
a los templos.

3.

TIC

Conoce ms de cohesin y coherencia en www.e-sm.com.mx/2ai4-21

Aunque haba esclavos por

nacimiento, en general se trataba
de prisioneros o delincuentes.

Adems practicaban
autosacrificios punzndose

con espinas en ciertas partes

del cuerpo.

Adems de tejer el algodn,

utilizaron el henequn para hacer
sacos y suelas de sandalias.

Los mayas los afinaron de tal

manera que son ms exactos que
nuestro calendario gregoriano.

Escribe los conectores necesarios para dar coherencia y cohesin al prrafo.

entonces

sin embargo

por otro lado

por un lado

a pesar de eso

no obstante

de todos modos

en cualquier caso

Fue ........................................................ cuando pidieron a los culhuas (descendientes de viejos

toltecas) que un hombre de su casa gobernante se convirtiera en su monarca.
El reconocimiento de un tlatoani benefici a Tenochtitlan. ........................................................, la
existencia poltica de la tribu qued legitimada. ........................................................, permanecieron
como tributarios de Tezozmoc. ........................................................, decidido a mejorar la condicin
de dependencia, Huitzilhuitl pidi a Tezozmoc una de sus hijas en matrimonio.

4.

Escribe en tu cuaderno un prrafo que tenga coherencia y cohesin.

Usa las siguientes oraciones.

Los mexicas atribuan las enfermedades a causas sobrenaturales.

El diagnstico se haca por medios mgicos o lecturas calendricas.
La curacin inclua conjuros y frmulas mgicas.
Haba mdicos especializados en causas orgnicas.

Identifico y uso
recursos para
mantener la cohesin
y coherencia al
escribir prrafos.

Una ventana a Geografa: consulta la pgina 278 y escribe en tu cuaderno un prrafo

acerca de las regiones de Mxico

veintiuno

21

Leccin

Bloque

Trabalenguas

Aprendizaje esperado: identifica las caractersticas de los trabalenguas.

Tema de reflexin: caractersticas de los trabalenguas, juegos

de palabras, rimas y coplas.
mbito: literatura.

Comprendo
Los trabalenguas, las coplas, las rondas infantiles se asocian
a la poesa con temas cotidianos o populares.
Los trabalenguas son textos cortos, repetitivos y difciles
de pronunciar, por eso ayudan a mejorar la pronunciacin.

Marinero que
se fue a la mar y mar
y mar, para ver qu poda
ver y ver y ver..

1.

Para hacer un trabalenguas hay que elegir el tema,

identificar la letra o letras que se repetirn, buscar palabras
que las incluyan y escribir el texto de manera rimada.
Y reflexiono
Qu trabalenguas recuerdas?

Lee en voz alta los siguientes trabalenguas y juega con tus compaeros a decirlos
rpido y sin equivocaciones.
Petra
Cuando Petra a la potranca
le peg con una tranca,
la potranca encabrit.
Dando trotes la potranca
trot lejos de la tranca
y cerca de la barranca
a Petra una coz le dio.

El ferrocarril
Entre los fierros del ferrocarril
va ferroso el ferrocarrilero,
recorriendo de marzo a abril
la ruta de Ponferrada a Ponferrero.

Contesta en el cuadro las preguntas sobre los trabalenguas que leste.

Trabalenguas 1

Trabalenguas 2

Qu palabras
te parecieron
difciles de
pronunciar?

.............................................................................................. ..............................................................................................

Qu palabras
riman
en el
trabalenguas?

.............................................................................................. ..............................................................................................

22

veintids

.............................................................................................. ..............................................................................................
.............................................................................................. ..............................................................................................
.............................................................................................. ..............................................................................................

.............................................................................................. ..............................................................................................
.............................................................................................. ..............................................................................................
.............................................................................................. ..............................................................................................

2.

TIC

Conoce ms trabalenguas en www.e-sm.com.mx2ai4-23

Escribe en orden los versos del siguiente trabalenguas.

quin lo desnublar?
buen desnublador ser
El desnublador que lo desnuble
El cielo est nublado

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Identifica las palabras de una misma familia y escrbelas a continuacin.

....................................................................................................................................................................................................................................................

3.

Reescribe el trabalenguas y sustituye las palabras de la misma familia para crear uno
nuevo. Observa el ejemplo en el primer verso.

El cielo est endulzado

El cielo est encantado

desendulzar ?
quin lo ...................................................

quin lo .........................................................?

El ........................................................ que lo ........................................

El ............................................... que lo ......................................

buen ...................................................... ser.

buen ............................................................ ser.

El cielo est encabritado

El cielo est pintado

quin lo ..........................................................?

quin lo .........................................?

El ........................................................ que lo ...........................................

El ............................................... que lo ................................

buen ......................................................... ser.

buen ............................................... ser.

4.

Escribe un trabalenguas nuevo. Para ello, primero llena el cuadro que sigue.
Tema de mi trabalenguas

..............................................................................................................................................................

Palabras de difcil
..............................................................................................................................................................
pronunciacin que utilizar

..............................................................................................................................................................

Palabras que riman

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

5.

Escribe en tu cuaderno tu propio trabalenguas.

Una ventana a Geografa: lee la informacin de inicio de la pgina 268 e inventa

un trabalenguas dedicado a la entidad donde vives

Identifico
las caractersticas
de los trabalenguas.

veintitrs

23

Leccin

Bloque

Familias de palabras

Aprendizaje esperado: usa la slaba o letra inicial de una serie de palabras

para crear un efecto sonoro.

Cuando
cuentes
cuentos...

Tema de reflexin: repeticin de la slaba o letra inicial

de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.
mbito: literatura.

Comprendo
Un efecto sonoro se puede producir al pronunciar en voz alta
palabras que coincidan con los fonemas (o sonidos) que las
integran y que, adems, puedan compartir su significado al
formar una familia de palabras.
Una familia de palabras est formada por todas las palabras
que se derivan de una, que comparte el mismo lexema o raz.
Por ejemplo:
lechera, lechero, lechoso
leche
Y reflexiono
Por qu son importantes los efectos sonoros
en los trabalenguas?

1.

Lee en voz alta los siguientes trabalenguas.

Tres tristes tigres
tragaban trigo
en tres tristes
trastos en un trigal;
tragaban trigo
en un trigal
tres tristes tigres.

El traje que trajo Trejo

lo trajo de aquella troje,
de aquella troje
Trejo trajo el traje.

Una trepatrepa tena tres trepatrepillos

la trepatrepa trepa, y los trepatrepillos
trepan detrs de la trepatrepa.

Tres traperos trocean

trescientos trapos,
trescientos trapos
trocean tres traperos.

Cules son las palabras ms difciles de pronunciar? .................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................

Qu letras tienen en comn estas palabras? ......................................................................................................................

Subraya todas las slabas que contengan dichas letras.

24

veinticuatro

2.

Transforma el siguiente trabalenguas con la palabra tijeras.

Tres tteres estn entitiritados,

quin los desentitiritar?
el desentitiritador que
los desentitirare buen
desentitiritador ser.

3.

TIC

Lee ms trabalenguas en www.e-sm.com.mx/2ai4-25

Tres ................... estn entijeretadas

quin las ....................jeretar?
el desentij....................... que las desentijere
buen .......................................... ser.

Completa las siguientes familias de palabras.

zapato

carne

pan

.................................................................. .................................................................. ..................................................................

.................................................................. .................................................................. ..................................................................
.................................................................. .................................................................. ..................................................................
.................................................................. .................................................................. ..................................................................
libro

casa

perro

.................................................................. .................................................................. ..................................................................

.................................................................. .................................................................. ..................................................................
.................................................................. .................................................................. ..................................................................
.................................................................. .................................................................. ..................................................................

4.

Escribe palabras de la familia del vocablo libro y observa cmo

se puede formar un trabalenguas.
Libro, .......................................................................................... libraban las libras libres en el librero de la
............................. abierta. La librera abri y libres los libros se acomodaron por libras.

5.

Elige dos o ms familias de palabras y escribe con ellas varias frases.

....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................

6.

Organiza tus frases para escribir tus trabalenguas.

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

Uso y repito
la slaba o letra inicial
de una serie de palabras
para crear
un efecto sonoro.

Una ventana a Formacin Cvica y tica: elige tres palabras del cuadro
de la actividad 4 de la pgina 345 y forma familias con ellas

veinticinco

25

Leccin

Bloque

La rima y el acento

Aprendizaje esperado: usa la rima para crear efectos sonoros.

Tema de reflexin: acentuacin de palabras.

mbito: literatura.

Comprendo
La rima es la coincidencia de sonidos en las palabras finales
de los versos. Los versos son cada uno de los renglones de
una estrofa.

Dime
una palabra
que rime
con rana.

Liviana.

Para hacer rimas es til tener en cuenta algunas reglas

ortogrficas, como las que se muestran a continuacin.
Todos los verbos al conjugarlos en pasado o en futuro
se acentan: pensar pens, pensar, comer com,
comer, dormir dorm, dormir.
Las palabras cuya slaba tnica es la ltima se llaman
agudas, y llevan acento ortogrfico cuando terminan en
vocal, n o s: patn, beb, balcn, adems, autobs.
Y reflexiono
Si no pones los acentos en las palabras que deben
acentuarse, cmo rimarn los versos que escribas?

1.

Lee en voz alta la siguiente copla y contesta.

Tierra que no olvidar,
a la que adoro y am;
aunque lejos yo me encuentre,
siempre la recordar.

2.

Cuntos versos tiene la copla anterior?

Escribe las palabras que riman: .....................................

........................................................................................................................

Completa la regla.

3.

Las palabras con acento ortogrfico en la ltima slaba terminan en ..........................................................

Revisa la ronda, pon el acento que falta al final de cada verso y subraya las palabras
que rimen.
El trabaladeras
El trabaladeras llego
tas, tas, tas, tas,
dicen que en el monte se perdio
tas, tas, tas, tas
y con nadie se topo
tas, tas, tas, tas,

que un perico verde le chiflo

tas, tas, tas, tas,
el tlacuache le gruo
tas, tas, tas, tas
y corriendo del monte se alejo.

Qu letra o letras producen la rima? .................................................

26

veintisis

4.

TIC

Conoce ms rimas en www.e-sm.com.mx/2ai4-27

Completa el siguiente refrn con las palabras del recuadro.

No te burles de mi .............................
porque el mejor .............................
echa siempre su .............................
la zorra dijo al .............................

borrn

len

hermano

escribano

Escribe las palabras que riman.

............................................... con ................................................

5.

............................................... con ...............................................

Escribe el acento ortogrfico en las rimas; puedes

leerlas en voz alta para encontrarlos.
Carita de requeson
narices de mantequilla
ah te mando mi corazon
envuelto en una tortilla.

6.

En la copla anterior las palabras que riman son:

............................................... con ...............................................

7.

8.

............................................... con ...............................................

Fjate en estas palabras y pon el acento a las que deban llevarlo.

cancion
cascara

grave
felicitacion

balcon
pescar

dia
jamas

coche
halcon

Subraya las palabras que acentuaste y que riman entre s. Escrbelas

a continuacin.

La palabra ............................................... rima con ................................................

La palabra ............................................... rima con ...............................................

Qu sonidos se repiten en la primera oracin? ................................................................................................................

Qu sonidos se repiten en la segunda oracin? .............................................................................................................

Al escuchar estas palabras, qu te recuerdan o qu te imaginas?

........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

Uso la rima
y aplico las
reglas ortogrficas
para crear
efectos sonoros.

Una ventana a Geografa: lee la informacin de la pgina 272; ubica la regin donde
vives e investiga los trabalenguas tradicionales de tu entidad

veintisiete

27

Leccin

Bloque

10

Los croquis y mapas urbanos

Aprendizaje esperado: conoce las caractersticas y funciones

de croquis urbanos.

Entonces,
hacemos
el trabajo
en mi
casa?

S, cmo
llego all?

Tema de reflexin: caractersticas y funciones de croquis

y mapas urbanos (smbolos y seales convencionales).
mbito: participacin comunitaria y familiar.

Comprendo
El croquis es una representacin grfica de un lugar
determinado; un tipo de mapa que sirve para que las personas
conozcan ese lugar y puedan trasladarse eficazmente.
Los planos urbanos o croquis son un tipo de mapa a
gran escala con mucha informacin til para desplazarse
por determinado lugar (nombres de las calles, avenidas
principales, plazas, etctera).
Con el estudio del plano urbano se puede conocer una
ciudad, edificios importantes, zonas verdes, lagos, carreteras
y aeropuertos.
Y reflexiono
Llegaras con facilidad a un lugar desconocido sin apoyo
de un croquis o mapa?, por qu?

1.

Observa el croquis y contesta.

28

veintiocho

TIC

Conoce ms acerca de los croquis en www.e-sm.com.mx/2ai4-29

Un turista se encuentra en la tortillera y busca el caf Internet, cul sera uno de los
recorridos para llegar a ese lugar? Escrbelo en las siguientes lneas; puedes apoyarte
en la rosa de los vientos que aparece a tu derecha.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

2.

Observa el mapa urbano y contesta.

Av. Las Praderas

Escribe el significado de cada smbolo.

Delta

La Laguna

Cuesta

Significado

.............................................................

Ribera

Acantilado

La Barranca

Smbolo

Duna

.............................................................
.............................................................
.............................................................

Arboledas

.............................................................
.............................................................
.............................................................

Av. El Arroyo

.............................................................

3.

Dibuja en tu cuaderno un croquis para llegar de la escuela a tu casa. Apyate

en la rosa de los vientos y no olvides utilizar los smbolos necesarios.

4.

Redacta brevemente tu recorrido de regreso a casa.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Conozco
las caractersticas
y funciones de croquis
urbanos, sus smbolos
y seales convencionales.

Una ventana a Matemticas: lee las pginas 122-123 y escribe en tu cuaderno

cmo se trata el tema de los croquis y mapas en esta asignatura

veintinueve

29

Leccin

Bloque

11

Siglas y abreviaturas

Aprendizajes esperados: se familiariza con la representacin grfica

de lugares y trayectos identifica las siglas y abreviaciones usadas en croquis
y mapas urbanos.

Tema de reflexin: sealamientos y smbolos en calles.

mbito: participacin comunitaria y familiar.

Comprendo
En croquis y mapas urbanos es comn el uso de abreviaturas
y siglas para acortar las palabras.
Las abreviaturas son la representacin grfica de una
o ms palabras, retoman una o varias de sus letras y cierran
con punto como, por ejemplo, las siguientes.

Esta calle se llama

Cda.?, y esta otra
Carr.?

Se escribe
Bulevar
Cerrada

Se abrevia
Blvr.
Cda.

Se escribe
Esquina
Calzada

Se abrevia
Esq.
Czda.

Las siglas se forman con las letras o slabas iniciales del

nombre de la institucin, escuela, negocio, etc., por
ejemplo: OMS (Organizacin Mundial de la Salud).

Y reflexiono
Qu sucedera si desconocieras el significado de
abreviaturas y siglas que se usan en los croquis?

1.

Observa el siguiente croquis y contesta lo que se pide.

SEP

Pemex

IMSS

Profeco

Escribe el nombre de la calle que se ubica en la parte norte del croquis. ...............................................

Escribe el nombre de la calle que se ubica en la parte sur del croquis. ......................................................

Escribe el nombre de la calle que se ubica al este del croquis. ...........................................................................

Escribe el nombre de la calle que se ubica al oeste del croquis. .......................................................................

30

treinta

2.

TIC

Conoce ms de abreviaturas y siglas en www.e-sm.com.mx/2ai4-31

Une mediante una lnea las siglas y el nombre de la institucin correspondiente.

Petrleos Mexicanos

Profeco

Instituto Mexicano del Seguro Social

Pemex

Secretara de Educacin Pblica

SEP

Procuradura Federal del Consumidor

IMSS

3.

Marca en el croquis, con color, el camino para trasladarte de Pemex al IMSS

y descrbelo en tu cuaderno.

4.

Escribe lo que indica cada abreviatura o sigla.

Abreviatura
o sigla

Significado

Abreviatura
o sigla

Significado

mcdo.

.......................................................................

tel.

.....................................................................

int.

.......................................................................

depto.

.....................................................................

del.

.......................................................................

Telmex

.....................................................................

mpo.

.......................................................................

Cd.

.....................................................................

INAH

.......................................................................
.......................................................................

5.

.....................................................................
.....................................................................

Lee y reescribe el texto; emplea siglas o abreviaturas de las palabras destacadas.

El seor Flores vive en la

esquina de la avenida Toltecas y
calle Aztecas en el nmero 415,
edificio B, interior 203. Debe
visitar a su doctor en la clnica
del Instituto Mexicano del Seguro
Social, que se encuentra hacia el
oeste del callejn Tarahumaras.

6.

INBA

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.............................................................

Dibuja en tu cuaderno el croquis de tu colonia y seala un

recorrido. No olvides utilizar abreviaturas o siglas.

Una ventana a Matemticas: analiza el croquis de la pgina 122 e identifica

las abreviaturas y siglas que contiene; escrbelas completas en tu cuaderno

Me familiarizo
con la representacin
grfica de lugares y
trayectos e identifico las
siglas y abreviaturas comunes
en croquis y mapas urbanos.

treinta y uno

31

Leccin

Bloque

12

Indicaciones

Aprendizaje esperado: conoce y utiliza el vocabulario empleado para dar

indicaciones sobre lugares o trayectos.

Nos dijeron
que siguiramos de frente,
pero el camino se divide
en dos.
Ahora, por
dnde nos
vamos?

Tema de reflexin: ortografa convencional de palabras usadas

para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
mbito: participacin comunitaria y familiar.

Comprendo
En el vocabulario empleado para dar indicaciones sobre
lugares o trayectos, se utilizan palabras como interseccin
y hacia. Interseccin significa lugar donde se cortan dos
elementos. Todas las palabras que en su forma original llevan
las consonantes ct de manera intermedia utilizan doble c en
algunas de sus derivaciones. Por ejemplo:
intersectar interseccin
Hacia es una preposicin que indica direccin o proximidad
a un lugar o tiempo y se escribe con h al inicio, por ejemplo:
El prximo pueblo est hacia el norte.
La escuela est hacia el sur.
Y reflexiono
Por qu las indicaciones para llegar a algn lugar deben
ser precisas?

1.

Lee las siguientes indicaciones y encierra la ms clara para llegar a un taller mecnico
si partes de la calle Cerrada Sellos Postales.

Instruccin 1. Partiendo de la Cerrada

Sellos Postales, seguir al sur sobre
avenida Envos Internacionales y
caminar dos calles. Despus caminar
hacia el este cuatro calles, dar vuelta
hacia el norte dos calles. As se llega
exactamente a la esquina de Buzones,
lugar donde est el taller mecnico.

Instruccin 2. Caminar sobre Envos

Internacionales hasta llegar a la avenida
Correos, agarrar hacia la izquierda y
pasar la calle Sobre, luego Timbres,
Apartado Postal y llega a la esquina con
avenida Envos Nacionales, va a pasar
el callejn Carteros y la siguiente es la
calle que busca.

Instruccin 3. De la esquina de Cerrada Sellos Postales y avenida Envos

Internacionales, caminar dos calles hacia el sur hasta encontrar la avenida Correos,
ah encontrar una panadera, caminar esa avenida rumbo al este hasta llegar a la
avenida Envos Nacionales donde
se encuentra una esttica. Al
llegar ah doblar hacia la izquierda,
rumbo al norte, hasta llegar a la
calle Buzones, que es donde se
ubica el taller mecnico.

32

treinta y dos

TIC

Conoce ms de las indicaciones en www.e-sm.com.mx/2ai4-33

2.

Traza con rojo, en el siguiente croquis, la ruta de acuerdo con las indicaciones
que elegiste.

3.

Dibuja con azul una ruta alternativa y escribe las instrucciones para llegar al taller
mecnico. Puedes usar parte de las indicaciones ya escritas.
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................

4.

Qu lugar te gusta ms de tu localidad?

.......................................................................................................................................................................................................

5.

Recuerdas el trayecto para llegar a l? Escrbelo en detalle empleando las palabras

interseccin, esquina, hacia, izquierda, semforo, paralelo.
................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Conozco y utilizo
el vocabulario correcto
para dar indicaciones
sobre lugares o trayectos.

Una ventana a Geografa: observa el mapa de la pgina 269. Escribe oraciones

que indiquen la posicin geogrfica de tu entidad respecto al Golfo de Mxico

treinta y tres

33