1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Botnica Fanerogmica

Carrera Clave de la asignatura: SATCA

Licenciatura en Biologa LBM-1013 2-4-6

2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del bilogo los elementos necesarios para poder identificar especies de plantas superiores. Asimismo, le permitir tener una visin amplia y fundamentada acerca de la importancia, no slo econmica, sino ecolgica y evolutiva, de los diferentes grupos de plantas revisados suministrando los conocimientos y elementos de juicio para realizar estudios florsticos y ecolgicos, y de conservacin. De igual forma, le proporciona la capacidad de reconocer los diferentes tipos de vegetacin as como su papel e importancia en los ecosistemas. Adems, contribuye con informacin sobre el procesamiento adecuado de los ejemplares para su incorporacin a una coleccin cientfica, ya sea que se preserven secos (herbario) o vivos (jardn botnico). Tambin, contribuir con la elaboracin de proyectos de investigacin, etnobotnico florstico y de determinacin con lo que rescatar informacin sobre el conocimiento emprico del uso de las plantas de la regin. Para integrar esta materia se revisan las caractersticas generales de cada grupo botnico en estudio, su clasificacin y taxones importantes desde distintos puntos de vista. Se abarcan las lneas de investigacin que se estn llevando a cabo en nuestro pas y, por ltimo, se revisan las causas de la diversidad florstica de nuestro pas, haciendo nfasis en los tipos de vegetacin y la importancia de su conservacin. Puesto que este es el tercer y ltimo curso de botnica, se considera como una materia de integracin en la que se aplican los conocimientos adquiridos en los dos cursos de botnica previos.

Intencin didctica. El temario est dividido en tres unidades. En las dos primeras se sigue una estructura similar en la que inicialmente se hace una introduccin a caractersticas muy propias de los grupos que se estn tratando y posteriormente se revisan clasificacin y caractersticas propias de cada una de las divisiones o clases, as como sus relaciones filogenticas. Ms adelante se hace nfasis en la importancia de familias o especies particulares as como las lneas de investigacin que se desarrollan actualmente en nuestro pas. Otro subtema comn a las dos primeras unidades es el de colecta y preservacin del material botnico, dndose continuidad con la visita a herbarios y jardines botnicos as como la discusin de su importancia en la investigacin, educacin y preservacin de nuestro acervo biolgico. Por ltimo, se abarca en una tercera unidad, el tema de las comunidades vegetales. Aqu, adems de revisar los diferentes tipos de vegetacin y sus posibles causas, se hace nfasis en la importancia de la preservacin de estas comunidades.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias genricas: Competencias especficas: o Procedimiento para la publicacin de Competencias instrumentales una nueva especie vegetal. Capacidad de anlisis y sntesis o Aplicar los conocimientos previos Capacidad de organizar y planificar sobre morfologa y organografa de Conocimientos bsicos de la carrera las plantas superiores, en la Comunicacin oral y escrita identificacin de especies vegetales. Habilidades bsicas de manejo de la o Utilizar adecuadamente las claves computadora taxonmicas para la determinacin Habilidad para buscar y analizar de especies de las distintas familias informacin proveniente de fuentes de los grupos de fanergamas. diversas o Organizar una investigacin Solucin de problemas etnobotnica partiendo del Toma de decisiones. planteamiento de un problema a resolver. Competencias interpersonales o Reconocer a las especies de familias Capacidad crtica y autocrtica de Gimnospermas y Angiospermas Trabajo en equipo ms comunes. o Conocer la importancia y Habilidades interpersonales organizacin tanto de un herbario Competencias sistmicas como de un jardn botnico. o Deducir las causas de la presencia Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica de un tipo de vegetacin especfico Habilidades de investigacin en una regin. o Argumentar la importancia de ciertos Capacidad de aprender tipos de vegetacin y especies de Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) plantas para la designacin de reas Naturales, Parques Nacionales y Habilidad para trabajar en forma autnoma Reservas de la Bisfera. Bsqueda del logro 4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha elaboracin o revisin de Participantes Observaciones (cambios y justificacin)

Instituto Tecnolgico de Ciudad Victoria, Boca del Rio y Superior de Representantes de la Zacapoaxtla academia de biologa. Del 26 de octubre 2009 al 5 de marzo del 2010

Anlisis, enriquecimiento y elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la carrera de la Licenciatura en Biologa

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias especficas a desarrollar en el curso) Usar claves taxonmicas para la identificacin y descripcin de especies vegetales de inters aplicando las normas y principios de nomenclatura botnica. Aplicar conocimientos sobre las caractersticas morfolgicas y anatmicas de los diferentes grupos vegetales superiores para el reconocimiento y estudio de la diversidad vegetal. Distinguir la importancia ecolgica, evolutiva, econmica y de diversidad de las plantas as como el impacto y necesidad de su conservacin. Aplicar sus conocimientos en la colecta y preservacin de especmenes vegetales para su inclusin en un herbario, as como en el establecimiento de jardines botnicos.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS Identificar tejidos y rganos vegetales. Manejar conceptos de biologa reproductiva vegetal. Dominar el concepto de alternancia de generaciones. Reconocer las diferencias en los ciclos de vida de briofitas, pteridofitas y algas. Manejar conceptos de taxonoma, gentica y ecologa.

7.- TEMARIO Unidad 1 Temas Introduccin a las plantas con semilla. Subtemas La heterospora y el origen de la semilla. Las Progimnospermas. Las Pteridospermas (Lyginopteridopsida). Las Gimnospermas y su clasificacin, morfologa y ciclo de vida. 1.4.1 Divisiones Cicadophyta, Ginkgophyta, Coniferophyta y Gnetophyta 1.4.2 Especies representativas (taxonoma e importancia ecolgica, forestal, medicinal, farmacutica, ornamental). 1.4.3 Importancia evolutiva y relaciones filogenticas de las Gimnospermas. 1.5 Lneas de investigacin sobre Gimnospermas en Mxico. 1.6 Tcnicas de colecta y preservacin. 2.1 Ciclo de vida de las angiospermas. 2.2 La flor y su importancia morfolgica y evolutiva. 2.3 Criterios para la clasificacin de Magnoliophyta. 2.4 Magnolipsida (dicotiledneas) y Lilipsida (monocotiledneas) 2.4.1 Familias de inters regional y nacional. (taxonoma e importancia ecolgica, agrcola, medicinal, farmacutica, ornamental). 2.4.2 Importancia evolutiva y relaciones filogenticas de las Angiospermas. 2.4.3 Lneas de investigacin sobre Angiospermas en Mxico. 2.4.4 Tcnicas de colecta y preservacin. 2.5 Papel y funcin de los jardines botnicos. Conservacin de las plantas. 2.6 Utilizacin adecuada de las plantas en zonas urbanas. 3.1 Causas de la diversidad florstica en Mxico. 3.1.1 Caractersticas orogrficas, hidrogrficas y climticas de Mxico. 3.1.2 Posibles orgenes de la flora de Mxico. 3.2 Criterios de diversos autores para designar a la vegetacin. 3.3 Principales tipos de vegetacin en Mxico y su estado. 3.4 Importancia de la vegetacin en Parques Nacionales y Reservas de la Bisfera de la regin. 1.1 1.2 1.3 1.4

Las plantas con flores (Divisin Magnoliophyta)

Comunidades vegetales y flora de Mxico.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas) Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura. Propiciar la planeacin y organizacin del proceso de programacin en CNC. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccindeduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas. Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: observacin, identificacin manejo y control de de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de trabajo en equipo. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una ingeniera con enfoque sustentable. Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: Trabajos de investigacin documental Participacin en las clases presenciales Evaluacin escrita de conocimientos Evaluacin del desempeo prctico Participacin y desempeo en salidas de campo Informe tcnico de trabajos de laboratorio (estructura, contenido, redaccin) Identificacin correcta de las especies de los ejemplares colectados y el proceso adecuado de herborizacin. Exposicin de diferentes temas de las unidades (modo de presentacin, contenido, dominio) Presentacin de un proyecto de investigacin semestral de ndole, florstico, monogrfico, determinacin de tipos de vegetacin y etnobotnico.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introduccin a las plantas con semilla. Actividades de Aprendizaje Reconocer las principales familias, gneros y especies de gimnospermas, enfatizando su importancia evolutiva, econmica y ecolgica. Realizar prcticas de campo y laboratorio para el reconocimiento de los taxa principales, con base en su morfologa. Trabajar en equipo, intercambiar informacin, aprender cooperando con los dems. Crear, relacionar, expresar ideas con claridad, orden y rigor, oralmente y por escrito. Leer, observar, descubrir y caracterizar los diferentes caractersticas de las plantas con semilla Utilizar claves taxonmicas para la identificacin de especies vegetales Describir los diferentes caracteres morfolgico (vegetativos y reproductivos) que distinguen a los taxas

Competencia especfica a desarrollar

Unidad 2: Las plantas con flores. Competencia especfica a desarrollar Reconocer las principales familias, gneros y especies, enfatizando su importancia evolutiva, ecolgica y econmica.

Actividades de Aprendizaje Realizar prcticas de campo y de laboratorio para el reconocimiento de los taxa principales, con base en su morfologa. Trabajar en equipo, intercambiar informacin, aprender cooperando con los dems. Crear, relacionar, expresar ideas con claridad, orden y rigor, oralmente y por escrito. Leer, observar, descubrir y caracterizar los diferentes caractersticas de las plantas con semilla Utilizar claves taxonmicas para la identificacin de especies vegetales Describir los diferentes caracteres morfolgico (vegetativos y reproductivos) que distinguen a los taxas

Unidad 3: Comunidades vegetales y flora de Mxico. Competencia especfica a desarrollar Reconocer los principales tipos de vegetacin. Participar en el diagnstico y diseo de estrategias para concertar e instrumentar planes de ordenamiento ecolgico Aplicar tcnicas y desarrollar mtodos innovadores en el trabajo de campo empleando las tecnologas de informacin y comunicacin de manera disciplinada, tica y responsable para el manejo sustentable de los recursos naturales en observancia a la legislacin ambiental. Actividades de Aprendizaje Realizar viajes de estudio para el conocimiento de las caractersticas de los tipos de vegetacin. Consultar bibliografa y sitios de Internet para comparar los diferentes criterios de la clasificacin de comunidades vegetales Realizar tcnicas de muestreo de vegetacin (cualitativos y cuantitativos) Trabajar en equipo, intercambiar informacin, aprender cooperando con los dems. Crear, relacionar, expresar ideas con claridad, orden y rigor, oralmente y por escrito.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. 2. 3. Cronquist, A. 1973. Botnica bsica. C.E.C.S.A., Mxico, 587 pp. Cano y Cano, G. y J. Marroqun de la Fuente. 1994. Taxonoma de plantas superiores. Trillas. Mxico, 359 pp. Chiang, C. 1994. La taxonoma vegetal en Mxico: problemas y perspectivas. En: Llorente B. y I. Luna (Comp.), Taxonoma biolgica. Fondo de Cultura EconmicaUNAM, Mxico, D.F. Font Quer, P. 1979. Diccionario de Botnica. Editorial Labor, S. A. Barcelona, Espaa. Gola, G., G. Negri y C. Cappeletti. Tratado de botnica. 1959. 2a ed. Labor. Espaa.1160 pp. International Code of Botanical Nomenclature. Koeltz Scientific Books, Koenigstein. Izco, J., E. Barreno, M. Brugus, M. Costa, J. A. Devesa, F. Fernndez-Gonzlez, T. Gallardo, X. Llimona, C. Prada, S. Talavera y B. Valds. 2004. Botnica. 2 Ed. McGraw-Hill. Mxico. 920 pp. Ruiz Oronoz, M., D. Nieto Roaro e I. Larios Rodrguez. 1958. Tratado elemental de botnica. 5 Ed, Editorial E.C.L.A.L., Mxico, 730 pp. Rzedowski, J. 1978. Vegetacin de Mxico. Limusa. Mxico. Rzedowski, G., J. Rzedowski y Colaboradores. 2005. Flora fanerogmica del Valle de Mxico. 2. Ed. Instituto de Ecologa, A.C. y Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad, Ptzcuaro (Michocn), Mxico, 1406 pp. Scagel, R.E., R.J. Bandoni, J.R. Maze, G.E. Rouse, W.B. Schofield y J.R. Stein. 1987. El reino vegetal. Ediciones Omega. Espaa. 778 pp.

4. 5. 6. 7.

8. 9. 10.

11.

12. 13. 14. 15.

Steward, W. 1983. Paleobotany and the evolution of plants. Cambridge Univ. Press. Pennington T. y J. Sarukhn. 1988. rboles tropicales de Mxico, 2. Edicin, Fondo de Cultura Econmica-UNAM, Mxico, D.F. Strasburger, E., F. Noll., H. Schenk y A.F.W. Schimper. 1983. Tratado de Botnica. 7 ed. Omega. Nueva york. 1100 pp. Villarreal Quintanilla, J.A. 1993. Introduccin a la botnica forestal. Trillas. Mxico. 151 pp.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS. Tcnicas de colecta y herborizacin de plantas vasculares. Se realizar una salida al campo en la que se explicarn las tcnicas de colecta de los grupos correspondientes, as como la manera adecuada de prensado y transporte al laboratorio. En sesiones de laboratorio posteriores se explicar cmo continuar el proceso de herborizacin. Se llevar a cabo la revisin de las caractersticas morfolgicas distintivas de las Gimnospermas colectadas durante la salida al campo y se identificarn gneros y especies. Se llevar a cabo una sesin para conocer las caractersticas generales de Asteraceae y, en una segunda sesin, se identificarn gneros y especies de los ejemplares colectados. Se llevar a cabo una sesin para conocer las caractersticas generales de Fabales (Leguminosas) y, en una segunda sesin, se identificarn gneros y especies de los ejemplares colectados. Se llevar a cabo una sesin para conocer las caractersticas generales de Poaceae (Gramneas) y, en una segunda sesin, se identificarn gneros y especies de los ejemplares colectados. En posteriores sesiones, ya con la prctica adquirida en la revisin de las familias ms comunes, se proporcionar a los alumnos de la literatura adecuada (claves taxonmicas) para que identifiquen el resto de las especies tanto de dicotiledneas como de monocotiledneas colectadas. Se realizar una visita a un sitio conocido por su diversidad en tipos de vegetacin y especies vegetales en la que se llevar a cabo la observacin de caractersticas orogrficas, hidrogrficas y climticas, mismas que se soportarn por una investigacin documental. Como resultado del anlisis de la informacin se deber de llegar a conclusiones del porqu de las caractersticas de la vegetacin de ese lugar. Se solicitar la visita guiada a un jardn botnico cercano. Los alumnos debern investigar previamente acerca de su funcin, organizacin y mantenimiento de las colecciones de plantas y elaborarn una serie de preguntas que dirigirn a los conferencistas o encargados. Se asignar como proyecto semestral una investigacin etnobotnica sobre las plantas de una localidad rural cercana. Los alumnos trabajando en equipos debern realizar entrevistas a curanderos o personas de edad avanzada, as como la colecta y determinacin de ejemplares de importancia para la comunidad. Presentarn sus resultados a manera de un pequeo libro de remedios alternativos, a los que anexarn la informacin botnica correspondiente. Debern adjuntar la coleccin botnica de los ejemplares colectados.