SESI+ôN+DE..Rosario Sexta Semana

SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.I. 1.2 Edad 1.3. Seccin 1.4 Profesora gua 1.5. Practicante 1.6 Fecha
II.- PLANIFICACIN: 2.1. Unidad Didctica 2.2. Contenido 2.3. rea 2.4 reas Integradas 2.5. Intencin Educativa III.-VALOR Y ACTITUD: VALOR
: Cuna Jardn Don Bosco : 3 AOS : Ardillitas exploradoras : Carla Anda Martnez : Rosario Osco Bautista : 08/04/2013
: SOY IMPORTANTE, APRENDO A CUIDARME : Conociendo los tiles de aseo : Personal Social : Comunicacin : Participa de actividades grafico plsticas ACTITUDES 1 Dice buenos das con gran sonrisa a llegar al jardn. 2. Se despide de todos cuando lo recogen del jardn. 3. Saluda y se despide de las personas que le indica la Miss. 4. Dice por favor para pedir las cosas. 5. Da gracias cuando recibe algo.
1. Urbanidad
IV.SELECCIN DE COMPETENCIA :
AREA C.A. ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservacin de la salud COMPETENCIAS Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDADES Practica hbitos higiene personal: se lava las manos antes y despus de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higinicos, y cepilla sus dientes, con el acompaamiento de los adultos. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin plstica. ACTITUDES Muestra disposicin para adquirir hbitos de higiene y de alimentacin. INDICADORES 1. Utiliza adecuadamente los tiles de aseo en los servicios higinicos. 2. Reconoce la importancia de los tiles de aseo para la conservacin de la salud. 3. Utiliza diversos materiales en actividades grafico plsticas en grupo coloquial.
C.
Expresin y Apreciacin Artstica
Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que te dicen otras personas.
Manifiesta estados de nimo mediante diferentes expresiones artsticas, expresando su agrado o desagrado.
III. ACTIVIDADES
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS 1. ACTIVIDADES DE RUTINA Saludo de Bienvenida: RECURSOS
Entonan la cancin: Como estn los nios Cmo estn los nios como estn? muy bien este es un saludo de amistad ya lo s haremos lo posible por hacernos ms amigos cmo estn los nios como estn? muy bien!! Oracin: Manito derecha arriba que vamos a rezar. Hacen la seal de la cruz y reza la oracin ngel de la Guarda. ngel de mi guarda mi dulce compaa no me desampares ni de noche ni de da porque soy tan pequeito que perdera Jess, Jos y Mara te doy mi corazn y el alma ma. Asistencia: Observamos el asistenciario y cantamos: Matas Aguilar dnde est? Aqu estoy ta Mateo Atalaya dnde est? Aqu estoy ta La profesora va diciendo los nombres de cada nio segn el orden de las fotos; cada nio levanta la mano y dice aqu estoy ta. Cmo est el da hoy?:
RUTINA
Mirando a la ventana los nios entonan la cancin: Vamos a ver cloc cloc vamos a ver cloc cloc si el da est nublado, o a salido el sol, si siento mucho frio o si siento el calor, vamos a ver cloc cloc, vamos a ver cloc vamos a ver, vamos a ver cloc cloc Cmo est el da hoy?Los nios responden : Estar soleado, estar nublado, estar lluvioso. Calendario: La profesora entona la cancin Doa semana y preguntamos Qu da es hoy?. La profesora pone la tarjeta de la fecha del da de hoy Responsabilidades: La profesora designa a los nios responsables de las actividades del aula. El encargado de entregar las hojas de aplicacin El encargado de entregar las loncheras El encargado de entregar las los materiales del aula Normas de Convivencia
Los nios escuchan las normas a seguir en el aula: Levantar la mano antes de hablar. Escuchan con atencin a la profesora o a sus compaeros. Sentarse correctamente. Mantener limpia el aula. Cuida sus objetos personales Respeta el turno.
PRIMERA ACTIVIDAD
1.MOTIVACIN Realizamos una dramatizacin con los tteres y les explicamos la importancia de los tiles de aseo -Responden a las preguntas: Les gust el cuento De qu trataba el cuento?
2.RECOJO DE SABERES PREVIOS -Responden a las preguntas: Qu escucharon? De qu trataba el cuento? Qu tiles de aseo conocen? Para qu sirven los tiles de aseo? 3.CONFLICTO COGNITIVO Por qu es importante que los nios utilicen correctamente los tiles de aseo? 4. NUEVA INFORMACIN Se les presenta los tiles de aseo a los nios con la bolsa mgica en donde los nios irn reconociendo cada til de aseo y explicarn para qu sirve y cmo lo utilizamos 5.ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN Con ayuda de los nios, realizamos un organizador visual (Reconoceremos los tiles de aseo) Los tiles de aseo son importantes para conservar la salud de los nios La higiene es un hbito que tiene toda persona, que los practica diariamente y para ello es indispensable los tiles de aseo que nos ayudan , que vienen hacer los materiales o herramientas tenemos dentro de ellos los :cepillos de dientes, el peine. el dentfrico, la toalla , el jabn, el champ, el agua, la colonia, el hilo dental, el espejo etc. . Todo ello nos ayuda acrecer sanos, fuertes y felices.
tiles de aseo
Peine
Jabn
Toalla
Cepillo de diente
Pasta dental
6. APLICACIN DE LO APRENDIDO Colorean los tiles de aseo y marcan con una x los que no son tiles de aseo 7. RECONSTRUCCIN DEL PROCESO Cmo lo aprendimos? Qu aprendimos l da de hoy?, Les gust lo que aprendimos?, 8. TRANSFERENCIA Se les enva a la casa una hoja de aplicacin en donde los nios pegan imgenes de tiles de aseo los ms reales posibles ACTIVIDAD DE ALIMENTACION RECREO SEGUNDA ACTIVIDAD ACTIVIDAD GRAFICO PLSTICA 1. INICIO Entonamos la cancin de estar limpios en donde los nios refuerzan la importancia del aseo personal, utilizando adecuadamente los tiles de aseo del aula. Recordaremos nuestras normas: Para empezar a trabajar nos pondremos nuestros mandiles Trabajaremos sentados y guardando silencio No debemos movernos, ni molestar a nuestros compaeros Compartiremos el material Cuidaremos el material Trabajaremos en orden y limpieza 2. EXPLORACION DEL MATERIAL La profesora nos presenta el material que podremos utilizar, los nios decidirn que utilizar: Masitas blandas papel lustre
crayolas papel crepe Respondern a las preguntas: Para qu utilizamos los tiles de aseo? Cmo los utilizamos? Quin los utiliza? 3. DESARROLLO Utilizando el material que ellos eligieron Decoramos con masitas blandas el peine, embolillamos papel crep y lo pegamos en la toalla, pegamos papelitos de colores sobre el jabn y coloreamos con crayolas el cepillo y la pasta dental. 4. VERBALIZACION Exponen su trabajo y dan a conocer en una exposicin de trabajos los trabajos que hicieron y que materiales utilizaron 9. Higiene Salida.
BIBLIOGRAFIA: Diseo Curricular Nacional Gua Curricular del Nivel Inicial Hojas de aplicacin de preescolar de 3 aos
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FIRMA DE LA PROFESORA DE PRCTICA
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FIRMA DE LA PROFESORA GUIA
: SOY IMPORTANTE, APRENDO A CUIDARME : Reconociendo grande y pequeo : Matemticas : Personal social : Realizamos movimientos de lateralidad ACTITUDES 1 Dice buenos das con gran sonrisa a llegar al jardn. 2. Se despide de todos cuando lo recogen del jardn. 3. Saluda y se despide de las personas que le indica la Miss. 4. Dice por favor para pedir las cosas. 5. Da gracias cuando recibe algo.
1. Urbanidad
V. SELECCIN DE COMPETENCIA :
AREA M ORGANIZADOR Numero y relaciones COMPETENCIAS Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute CAPACIDADES Identifica y relaciona objetos en funcin de caractersticas perceptuales: color, forma, tamao, consistencia (duro blando) Ejercita libremente el dominio de su lateralidad ACTITUDES Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. INDICADORES 2. Identifica la diferencia tamaos: grande-pequeo 3. Establece las caractersticas de cada objeto de acuerdo a su relacin. 1. Realiza juegos utilizando su lateralidad con autonoma.
P.S.
Desarrollo de psicomotricidad
la
Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica.
Muestra autonoma de sus caractersticas personales y las de otras personas.
IV. ACTIVIDADES
RUTINA
Los nios escuchan las normas a seguir en el aula: Levantar la mano antes de hablar. Escuchan con atencin a la profesora o a sus compaeros. Sentarse correctamente. Mantener limpia el aula. Cuida sus objetos personales
Respeta el turno.
PRIMERA ACTIVIDAD
1.-VIVENCIA CON EL CUERPO: MOTIVACIN Los nios y nias salen al patio, entonamos la cancin del caracolito, realizamos los movimientos corporales de un caracol grande y un caracol pequeo. -Responden a las preguntas: Les gust la cancin? Qu hicimos en el patio? Qu hicimos con nuestro cuerpo? 2. MANIPULACIN DE MATERIAL CONCRETO Se colocan en parejas y se les da un trozo de plastilina normal y se le pide que formen con diferentes plastilinas un caracolito pequeo y un caracol grande. 3.- REPRESENTACIN GRFICA Con ayuda de los nios, realizamos un organizador visual (tamaos grande-pequeo)
Tamaos
Grande Pequeo -El nio explicar el organizador visual. Con ayuda de los nios coloreamos la imagen que es grande, y pegamos papelitos sobre la imagen pequea 4.- ABSTRACCIN Qu objetos grandes has visto en el parque? Qu objetos pequeos te gusta utilizar? RECONSTRUCCIN DEL PROCESO Qu aprendimos l da de hoy?, Les gust lo que aprendimos?, Cmo lo aprendimos? TRANSFERENCIA Comenta sobre lo que hizo en el da. Qu objetos grandes y pequeos hay en casa? ACTIVIDAD DE ALIMENTACION RECREO SEGUNDA ACTIVIDAD MOMENTO DE PSICOMOTRIZ INICIO Marcha de calentamiento de lento a rpido Realizamos ejercicios de grupos realizando movimientos de partes del cuerpo cabeza, tronco, brazos, piernas, pies. Les explico cmo vamos a realizar el juego expresin corporal y esquema corporal. Primero trotamos, luego saltamos hacia adelante luego hacia atrs retrocedemos, caminamos rpido, lento, viceversa. DESARROLLO Se les dice a los nios que empezaremos a trotar por todo el patio, luego saltaremos con un pie, luego con los dos, despus caminaremos hacia adelante, luego hacia atrs retrocediendo, caminamos rpido, luego lento y viceversa. Les explicamos que vamos a trabajar realizando el juego de pasar la pelota a su amiguito por delante, luego por atrs, finalmente pasaran la pelota por debajo de las piernas, y por arriba de la cabeza. Realizan el juego
CIERRE Marcha de recuperacin de rpido a lento al sonido de un instrumento musical Realizamos ejercicios de respiracin de inhalar y exhalar Realizamos ejercicios de relajacin estirndonos hacia arriba y hacia abajo 8.-Higiene Salida.
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: SOY IMPORTANTE, APRENDO A CUIDARME : Reconociendo arriba-abajo : Matemtica : Comunicacin : Participando en dramatizaciones en el aula ACTITUDES 1 Dice buenos das con gran sonrisa a llegar al jardn. 2. Se despide de todos cuando lo recogen del jardn. 3. Saluda y se despide de las personas que le indica la Miss. 4. Dice por favor para pedir las cosas. 5. Da gracias cuando recibe algo.
1. Urbanidad
VI.SELECCIN DE COMPETENCIA :
AREA M ORGANIZADOR Geometra y medicin COMPETENCIAS Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas CAPACIDADES Identifica posiciones: ARRIBA, ABAJO. ACTITUDES Muestra iniciativa al explorar el espacio INDICADORES 1. Identifica a travs de juegos las posiciones de arriba abajo 2. Reconoce en material concreto las posiciones de arriba- abajo 3.Realiza con autonoma dramatizaciones con expresividad y creatividad en el aula.
C.
Desarrolla a travs de la participacin en dramatizaciones, la expresividad y creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal.
V. ACTIVIDADES
RUTINA
Los nios escuchan las normas a seguir en el aula: Levantar la mano antes de hablar. Escuchan con atencin a la profesora o a sus compaeros. Sentarse correctamente.
Mantener limpia el aula. Cuida sus objetos personales Respeta el turno.
PRIMERA ACTIVIDAD
1.-VIVENCIA CON EL CUERPO: MOTIVACIN Jugamos a lanzar pelotas de trapo por arriba de la cabeza y luego la regresamos por abajo y as viceversa. -Responden a las preguntas: Les gust el juego? Qu hicimos en el patio? Qu hicimos con las pelotas? 2. MANIPULACIN Realizamos el juego de descubrir que encontramos arriba o debajo de la silla que utilizamos para trabajar, los nios comentarn si encontraron arriba o abajo algo o no encontraron nada. 3.- REPRESENTACIN GRFICA Con ayuda de los nios, realizamos un organizador visual (nociones arriba-abajo)
NOCIONES ESPACIALES
-El nio explicar el organizador visual. Con ayuda de los nios coloreamos la imagen que est arriba, y encerramos la imagen que est abajo 4.- ABSTRACCIN Qu objetos estn siempre arriba de nosotros? Qu objetos los encontramos debajo de nosotros? RECONSTRUCCIN DEL PROCESO Qu aprendimos l da de hoy?, Les gust lo que aprendimos?, Cmo lo aprendimos? TRANSFERENCIA Comenta sobre lo que hizo en el da. Qu objetos encuentran arriba de su habitacin y que objetos encuentran abajo? ACTIVIDAD DE ALIMENTACIN RECREO
SEGUNDA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD MUSICAL
Asamblea: Se sientan de manera circular, dialogan sobre lo que van a realizar y recuerdan normas. Cuidar los instrumentos musicales No golpearlos Compartir todos los instrumentos Respetar su turno Escuchar a la profesora Obedecer a la profesora Exploracin: Se presentan los materiales en una bolsa mgica y los nios eligen el instrumento a tocar. Expresividad Musical: La maestra propone a los nios interpretar la cancin del cuento el pato Renato acompaada de los instrumentos. Donde los nios debern imitan los sonidos del patito y sus movimientos corporales, y los estados de nimo de alegra, felicidad, tristeza, molesto. CIERRE. Higiene Salida.
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I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.I. 1.2. Edad 1.3. Seccin 1.4. Profesora gua 1.5. Practicante 1.6 Fecha
: SOY IMPORTANTE, APRENDO A CUIDARME : Conociendo la vocal a : Comunicacin : Personal social : Reconociendo las nociones del tiempo rpido-lento ACTITUDES 1 Dice buenos das con gran sonrisa a llegar al jardn. 2. Se despide de todos cuando lo recogen del jardn. 3. Saluda y se despide de las personas que le indica la Miss. 4. Dice por favor para pedir las cosas. 5. Da gracias cuando recibe algo.
1. Urbanidad
VII.
AREA C
SELECCIN DE COMPETENCIA :
COMPETENCIAS Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontanea con sentido de lo quiere comunicar. Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica. CAPACIDADES Reconoce la vocal a en material significativo ACTITUDES Disfruta de textos impresos como libros o cuentos. INDICADORES 1.Identifica la vocal a en material significativo 2. Reconoce la vocal a mediante juegos de palabras. 3. Realiza ejercicios para fortalecer las nociones del tiempo rpido y lento
ORGANIZADOR Produccin de textos
P.S.
Desarrollo de psicomotricidad
la
Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo: rpido lento
Muestra autonoma en sus movimientos
VI. ACTIVIDADES
RUTINA
Los nios escuchan las normas a seguir en el aula: Levantar la mano antes de hablar. Escuchan con atencin a la profesora o a sus compaeros. Sentarse correctamente. Mantener limpia el aula.
Cuida sus objetos personales Respeta el turno.
PRIMERA ACTIVIDAD
1 MOTIVACIN Entonamos la cancin de las vocales. Luego realizamos un juego de palabras, recordamos que palabras empiezan con la vocal a RECOJO DE SABERES PREVIOS -Responden a las preguntas: Qu escucharon? De qu trataba la cancin? Qu deca la cancin? CONFLICTO COGNITIVO En el aula ustedes saben dnde est la vocal a? NUEVA INFORMACIN Se les entrega recortes de revistas o peridicos y se les pide a los nios que encierren donde encuentren la vocal a. ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN Con ayuda de los nios, realizamos un organizador visual
-El nio explicar el organizador visual. APLICACIN DE LO APRENDIDO Los nios pegan bolitas de papel sobre la vocal a y colorean la imagen. RECONSTRUCCIN DEL PROCESO Cmo lo aprendimos? Qu aprendimos l da de hoy?, Les gust lo que aprendimos?, TRANSFERENCIA Se les enva a la casa una hoja de aplicacin para que coloreen la vocal a y decoren con imgenes de la vocal a ACTIVIDAD DE ALIMENTACIN RECREO
SEGUNDA ACTIVIDAD
MOMENTO DE PSICOMOTRIZ INICIO Marcha de calentamiento de lento a rpido Realizamos ejercicios de grupos realizando movimientos de partes del cuerpo cabeza, tronco, brazos, piernas, pies. Les explico cmo vamos a realizar el juego expresin corporal y esquema corporal. Primero trotamos, luego saltamos hacia adelante luego hacia atrs retrocedemos, caminamos rpido, lento, viceversa. DESARROLLO Se les dice a los nios que empezaremos a trotar por todo el patio, luego saltaremos con un pie, luego con los dos, despus caminaremos hacia adelante, luego hacia atrs retrocediendo, caminamos rpido, luego lento y viceversa. Les explicamos que vamos a trabajar las nociones del tiempo de rpido y lento en la que los nios debern de caminar lento muy lento, sper lento, y luego se les pedir que caminan rpido, muy rpido, que corran, y luego nuevamente lento y rpido para ver sus reacciones
rpidas ante el cambio de ritmo. CIERRE Marcha de recuperacin de rpido a lento al sonido de un instrumento musical Realizamos ejercicios de respiracin de inhalar y exhalar Realizamos ejercicios de relajacin estirndonos hacia arriba y hacia abajo 8.-Higiene Salida.
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: SOY IMPORTANTE, APRENDO A CUIDARME : Reconociendo nociones dentro-fuera : Matemtica : Comunicacin : Realizamos actividades musicales ACTITUDES 1 Dice buenos das con gran sonrisa a llegar al jardn. 2. Se despide de todos cuando lo recogen del jardn. 3. Saluda y se despide de las personas que le indica la Miss. 4. Dice por favor para pedir las cosas. 5. Da gracias cuando recibe algo.
1. Urbanidad
VIII.
AREA M
SELECCIN DE COMPETENCIA :
COMPETENCIAS Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute CAPACIDADES Identifica y relaciona objetos en funcin de caractersticas perceptuales de espacio : dentrofuera Entona canciones acompaado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresin: maracas, tinya, pandereta, palo de lluvia, cajn, tarca, ACTITUDES Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. INDICADORES 1. Identifica las diferentes nociones : dentro - fuera 2. Establece las caractersticas de cada objeto de acuerdo a su relacin. 3.Entona canciones utilizando instrumentos musicales con cuidado en las actividades musicales.
ORGANIZADOR Numero y relaciones
C.
charango.
VII. ACTIVIDADES
RUTINA
Los nios escuchan las normas a seguir en el aula:
Levantar la mano antes de hablar. Escuchan con atencin a la profesora o a sus compaeros. Sentarse correctamente. Mantener limpia el aula. Cuida sus objetos personales Respeta el turno.
PRIMERA ACTIVIDAD
1.-VIVENCIA CON EL CUERPO: MOTIVACIN Realizamos el juego de las casitas, en donde dibujaremos en el piso muchos crculos de diferentes tamaos y colores y les pediremos a los nios que al sonido del silbato se coloquen dentro de una casita el nio que no tenga una casita ser el nio que pierda. -Responden a las preguntas: Les gust el juego? Qu hicimos en el patio? Quines tenan casita? Quines perdieron su casita? 2. MANIPULACIN Les entregamos a los nios una botella y semillas y debern de guardan dentro de la botella todas las semillas posibles de recolectar y al trmino del tiempo veremos quin recolect ms semillas. 3.- REPRESENTACIN GRFICA Con ayuda de los nios, realizamos un organizador visual (nociones dentro-fuera)
NOCIONES NOCIONES ESPACIALES ESPACIALES
-El nio explicar el organizador visual. -Con ayuda de los coloreamos de color rojo el nio que esta fuera de la casa y de color azul el que est dentro de la casa. 4.- ABSTRACCIN Responden a la pregunta: Qu objetos encuentran dentro de su habitacin y que objetos estn fuera? RECONSTRUCCIN DEL PROCESO Qu aprendimos l da de hoy?, Les gust lo que aprendimos?, Cmo lo aprendimos? TRANSFERENCIA Comenta sobre lo que hizo en el da. 1..ACTIVIDAD MUSICAL Asamblea: Se sientan de manera circular, dialogan sobre lo que van a realizar y recuerdan normas. Cuidar los instrumentos musicales No golpearlos Compartir todos los instrumentos Respetar su turno Escuchar a la profesora Obedecer a la profesora
Exploracin: Se presentan los materiales en una bolsa mgica y los nios eligen el instrumento a tocar. Expresividad Musical: La maestra propone a los nios la cancin acompaada de los instrumentos. La cancin de haba una vez un avin Usaremos unos pictogramas para facilitar que los nios aprendan ms rpido la cancin Cierre: Cada grupo de nios entona la cancin acompaada de panderetas, toc toc. Entonamos la cancin. 8.-Higiene Salida.
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SESI+ôN+DE..Rosario Sexta Semana

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SESIN DE APRENDIZAJE

Expresin y Apreciacin Artstica

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS 1. ACTIVIDADES DE RUTINA Saludo de Bienvenida: RECURSOS

Muestra autonoma de sus caractersticas personales y las de otras personas.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS 1. ACTIVIDADES DE RUTINA Saludo de Bienvenida: RECURSOS

Expresin y Apreciacin Artstica

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS 1. ACTIVIDADES DE RUTINA Saludo de Bienvenida: RECURSOS

Mantener limpia el aula. Cuida sus objetos personales Respeta el turno.

ORGANIZADOR Produccin de textos

Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo: rpido lento

Muestra autonoma en sus movimientos

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS 1. ACTIVIDADES DE RUTINA Saludo de Bienvenida: RECURSOS

Cuida sus objetos personales Respeta el turno.

ORGANIZADOR Numero y relaciones

Expresin y Apreciacin Artstica

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS 1. ACTIVIDADES DE RUTINA Saludo de Bienvenida: RECURSOS

Los nios escuchan las normas a seguir en el aula:

NOCIONES NOCIONES ESPACIALES ESPACIALES

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