Universidade Responsvel:

UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARAN

SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado
Chanceler Prof. Marco Antonio Laffranchi
Vice-Chanceler Prof
a
. Brbara Elisabeth Laffranchi
Reitora Prof
a
. Elisabeth Bueno Laffranchi
Pro-Reitora de EAD Prof
a
. Elisa Maria Assis
Coordenao do Curso de Graduao em Servio Social
Prof
a
. Francielle Toscan Bogado
Elaborao e Reviso Pedaggica:
Prof
a
. Francielle Toscan Bogado
Projeto Grfco e Diagramao:
Fbio Alves da Silva
UNOPAR - Londrina
SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado
Rua Tiet, 1208 - Vila Nova
86025-230 - Londrina - PR
Tel: (43) 3371-7461 / 3371-7416
Fax: (43) 3371-7459
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Guia de Percurso
Servio Social
APRESENTAO .............................................................................. 4
OBJETIVO DO CURSO ...................................................................... 5
PERFIL DO EGRESSO ....................................................................... 5
ESTRUTURA DO CURSO ................................................................... 6
PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS ........................................................... 8
ORGANIZAO DO CURSO ............................................................... 8
EMENTAS ....................................................................................... 12
AVALIAO..................................................................................... 19
ESTGIO CURRICULAR .................................................................... 21
ORIENTAES PARA O TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - TCC ...... 28
ATIVIDADES CIENTFICO - CULTURAIS ............................................. 32
BIBLIOTECA DIGITAL ...................................................................... 32
SUMRIO
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Guia de Percurso
Servio Social
Caro aluno,
Bem-vindo ao curso de Servio Social do Sistema de Ensino Presencial
Conectado da Universidade Norte do Paran (UNOPAR).
Com o fm de atender o aluno que deseja uma formao competente
e de qualidade, sintonizada com as exigncias atuais do mercado de trabalho,
elaborada e apoiada em estruturao acadmica slida, apresentamos o curso
de graduao em Servio Social.
Desenvolvemos uma proposta pedaggica que possa formar voc de
maneira generalista e crtica, a fm de intervir nas diferentes expresses da
questo social, na realidade brasileira. Essa formao foi estruturada de forma
a capacitar o aluno criticamente para investigar a realidade social, analisar os
problemas sociais e institucionais, elaborar planejamento para interveno,
planejar e executar pesquisas no ambiente profssional e acadmico, analisar e
gerir polticas sociais e servios sociais. Propomos uma formao fundamentada
na concepo crtica da realidade, compreendendo a importncia do assistente
social na diviso social e tcnica do trabalho.
Contemplamos uma formao fundamentada na interdisciplinaridade,
na contextualizao, na democratizao, na pertinncia e relevncia social, na
tica, liberdade e justia social. Compreendemos que este repertrio se constitui
por meio de mltiplos olhares, prprios das cincias, das culturas, das artes, da
vida cotidiana, proporcionando a leitura das relaes sociais e tnico-raciais e
tambm dos processos educativos por estas desencadeados.
Entendemos que a formao do assistente social necessita estar funda-
mentada num amplo referencial terico e em vivncias de estgios em diferentes
instituies de cunho pblico ou privado, que possibilitem a apropriao de
experincias realizadas em sua localidade. Pretendemos enfocar a interdisci-
plinaridade no momento do ensino, para que a formao possa ser feita na
totalidade, enfatizando a relao entre as disciplinas e os mdulos do curso.
Esse o curso de Servio Social que apresentamos, no qual o aluno
comea a cumprir a partir de agora o itinerrio de sua formao.
A Coordenao
Elogio da Dialtica
A injustia avana hoje a passo frme| Os tiranos fazem planos para dez mil anos |O poder
apregoa: as coisas continuaro a ser como so| Nenhuma voz alm da dos que mandam |E em todos os
mercados proclama a explorao; |isto apenas o comeo |Mas entre os oprimidos muitos h que agora
dizem |Aquilo que ns queremos nunca mais o alcanaremos | Quem ainda est vivo no diga: nunca |
O que seguro no seguro | As coisas no continuaro a ser como so |Depois de falarem os dominantes
|Falaro os dominados |Quem pois ousa dizer: nunca |De quem depende que a opresso prossiga? De
ns |De quem depende que ela acabe? Tambm de ns |O que esmagado que se levante! |O que est
perdido, lute! |O que sabe ao que se chegou, que h a que o retenha |E nunca ser: ainda hoje |Porque os
vencidos de hoje so os vencedores de amanh.
Bertold Brecht
APRESENTAO
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Guia de Percurso
Servio Social
OBJETIVO DO CURSO
O curso de Servio Social visa formar assistentes sociais para atuar nas
expresses da questo social, formulando e implementando propostas de
interveno para seu enfrentamento, com capacidade de promover o
exerccio pleno da cidadania e a insero criativa dos usurios do Servio Social
no conjunto das relaes sociais e no mercado de trabalho.
PERFIL DO EGRESSO
O Curso de Servio Social pretende formar assistentes sociais com
competncias tericas, tcnicas e polticas, com uma viso generalista-crtica
e criativa, capaz de inserir-lo no contexto das relaes sociais e no mercado
de trabalho. Assim, a formao intelectual e cultural viabiliza o profssional
a atuar com um leque de informaes, apresentar propostas crticas e inovadoras
em sua rea pautadas em princpios democrticos de modo a enfocar a cidadania,
a participao, a promoo e a defesa dos direitos sociais. Trata-se de um
profssional que tem sua atuao fundamentada por lei e alicerada pelo
Cdigo de tica da profsso. So competncias do Assistente Social: a) a
formulao, implementao, gesto e avaliao de polticas sociais pblicas
e privadas, enquanto respostas ao enfrentamento da questo social; b) a
formao, capacitao, treinamento e gerenciamento de recursos humanos,
junto a rgos da administrao pblica direta e indireta, empresas, entidades
e organizaes da sociedade civil, c) a assistncia, assessoria e apoio aos lideres
e aos representantes comunitrios, organizaes sindicais e aos movimentos
e grupos sociais populares no exerccio, defesa e conquista dos direitos civis,
polticos e sociais; d) a elaborao, coordenao, avaliao e execuo de planos,
programas e projetos que sejam de mbito do servio social.
SITUAO LEGAL
Autorizao de Funcionamento: Lei n. 9.394 / Decreto 5.622
Estrutura Curricular por Resoluo n.: CONSEPE 558/2206
OBJETIVO DO CURSO E
PERFIL DO EGRESSO
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Guia de Percurso
Servio Social
ESTRUTURA DO CURSO
O Curso de Servio Social fundamenta-se na administrao dos
servios sociais, a fm de favorecer o desenvolvimento pleno da cidadania, dos
direitos, das garantias individuais e sociais. O trabalho realizado em espaos
governamentais, no-governamentais e privados. Compreende como necessrio
ofertar formao pautada no conhecimento da realidade concreta com a
funo social de promover, proteger, e orientar com eqidade, a legitimao
e a defesa dos direitos sociais, para reafrmar seus valores fundantes que so
a liberdade e a justia social.
A estrutura do Curso de Servio Social da UNOPAR apia-se no Sistema
Presencial Conectado, desenvolvido na modalidade distncia / bimodal,
com recursos multimiditicos, no qual o paradigma do tempo no quebrado
totalmente. Promove a viso do signifcado do processo de aprendizagem,
no se limitando s questes de espao e tempo, que so valorizadas na escola
tradicional e nos cursos presenciais. A orientao acadmica desenvolvida
atravs das atividades tutoriais, realizadas por meio dos recursos tecnolgicos
da internet. Possibilita a gesto individual do tempo como de cada um,
respeitando as diferenas e as particularidades do aluno.
O modelo bimodal e multimiditico justifca-se pela composio do
sistema em atividades presenciais e a distncia, sncronas e assncronas, e pela
utilizao de diferentes mdias na transmisso e construo do conhecimento.
A presencialidade efetivada em tele aulas, transmitidas via satlite, ao vivo,
com interatividade on-line, realizada por chat ou udio, bem como em aulas
atividades trabalhadas nas teles salas, de forma coletiva pelos alunos. A aula
atividade realizada antes ou aps a tele aula, sob a superviso do tutor de sala
e orientao via chat, do professor.
As atividades de tele aula e as aulas atividade so realizadas em tempo
real, em um dia por semana, sendo o aluno atendido em salas de recepo por
um tutor de sala. A freqncia obrigatria e realizada por meio eletrnico.
Nas atividades presenciais, obrigatria a presena de 75% (setenta e cinco
por cento).
So asseguradas ainda, atividades de auto-estudo, fora do espao
da tele-aula. Estas constituem oportunidades para o aluno desenvolver seus
trabalhos, cada um no seu tempo, respeitando sua individualidade, porm, com
acompanhamento tutorial. O curso composto ainda de atividades tutoriais, de
portfolio, estgio, trabalho de concluso de curso e participao em atividades
cientfco-culturais, ofertadas pela UNOPAR ou por outra instituio.
ESTRUTURA DO CURSO
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Guia de Percurso
Servio Social
ESTRUTURA DO CURSO
As atividades programadas geram um percentual da carga horria que
perfaz o total de carga horria do mdulo e do curso em geral. O aluno
necessita cumprir a carga horria mnima de 75% (setenta e cinco por cento).
O no cumprimento do limite exigido implica no cumprimento do regime de
dependncia.
Uma vez por semana so realizadas, tele-aulas e atividades interativas
on-line, pelo professor especialista, com acompanhamento do tutor eletrnico e
apoio do tutor de sala, neste dia as atividades so de presena obrigatria.
Durante a semana so desenvolvidos frum-webs (frum de discusso com
a presena de um professor especialista como moderador). Estes fruns so
de carter eventual, seguem a grade curricular do mdulo e so realizadas de
forma assncrona pelos alunos. Durante cinco dias, so desenvolvidas atividades
tutoriais, indicadas pelos professores especialistas e executadas sob a orientao
e o acompanhamento do tutor eletrnico. Do quinto ao stimo mdulo, devem
ser realizadas atividades relativas ao Estgio Curricular Obrigatrio, orientadas
pelo tutor eletrnico, em horrio independente. O aluno realizar atividades de
estgio em instituies pblicas, privadas, organizaes no governamentais,
organizao do terceiro setor de interesse pblico e movimentos sociais.
No stimo mdulo, efetuam-se as atividades relacionadas elaborao
do TCC - Trabalho de Concluso de Curso.
Durante os mdulos, o aluno desenvolve atividades prticas que visam
articulao da teoria e prtica.
Dessa maneira, o curso desenvolve-se em seis dias da semana com
atividades sncronas e assncronas, compondo a agenda semanal do aluno.
Para o cumprimento das atividades do curso, a UNOPAR disponibiliza,
um sistema prprio, no qual, o aluno recebe login e senha especfcos podendo
acessar o material das aulas e de apoio, selecionados e elaborados pelos
professores, bem como as orientaes para atividades e estgios.
O mesmo login possibilita ainda o acesso Biblioteca Digital, na qual
so disponibilizados materiais diversos, tais como, audiovisual das tele aulas,
material de apoio, bibliografa bsica e complementar do curso, sugestes de
leituras (contendo links, textos, livros e outros), alm de leituras enriquecedoras
em todas as reas do conhecimento.
A Biblioteca Digital da UNOPAR constitui hoje uma das mais completas
bibliotecas digitais do mundo. Alm desse rico material, o aluno conta com
o servio de profssionais qualifcados que auxiliam na busca de materiais
especfcos, conforme solicitao do aluno. Tudo est disponvel para atender
o aluno em suas necessidades individuais, a qualquer momento.
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Guia de Percurso
Servio Social
PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS
Para atender os alunos, a UNOPAR disponibiliza um grupo de
profssionais altamente capacitados e qualifcados, que compem a equipe
pedaggica necessria ao bom funcionamento do curso. Esta equipe
composta de:
Professor Especialista responsvel por ministrar as tele-aulas;
selecionar, planejar e desenvolver o contedo das tele aulas; elaborar,
redigir o material de apoio e da aula atividade; acompanhar a aula
atividade e participar no planejamento, na organizao e na orientao
das atividades de estgio e do Trabalho de Concluso de Curso.
Tutor Eletrnico Profssional que acompanha o processo de
ensino e aprendizagem do aluno, sendo mediador e responsvel
pela aproximao e articulao entre os alunos, tutores de sala e
professores especialistas. Desempenha papel fundamental no
atendimento ao aluno, acompanhando o processo de construo
da aprendizagem. Tem como funo, orientar os alunos, por meio
eletrnico, nas atividades realizadas, prestando esclarecimentos das
dvidas e procedimentos das atividades, dos estudos independentes
e da avaliao da aprendizagem.
Tutor de Sala Responsvel por assessorar os alunos nas
difculdades e dvidas. Atua como mediador no processo de ensino e
aprendizagem. ele que encaminha dvidas, sugestes, comentrios e
acompanha a participao do aluno durante as tele-aulas e nas atividades
de estudos independentes, solicitadas pelos professores especialistas.
Acompanha, orienta e envia dvidas e as participaes dos alunos nas aulas
atividades, bem como no estgio curricular.
ORGANIZAO DO CURSO
O curso de Servio Social a distncia da UNOPAR possui carga horria
de 3.270 (trs mil, duzentos e setenta) horas, assim distribudas:
DISCIPLINAS: 2.720 HORAS
ESTGIO: 450 HORAS
ATIVIDADES COMPLEMENTARES: 100 HORAS
PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS E
ORGANIZAO DO CURSO
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Servio Social
ORGANIZAO DO CURSO
2.720 horas de atividades relativas aos contedos currculares -
atividades formativas como assistncia a aulas, realizao de seminrios,
participao na realizao de pesquisas, consultas a bibliotecas e
centros de documentao, visitas a instituies, atividades prticas
de diferente natureza, participao em grupos cooperativos de
estudos. Estas atividades so organizadas em temas, distribudos em
sete mdulos;
450 horas de estgio supervisionado - estgio supervisionado
realizados prioritariamente em instituies pblicas, privadas,
organizaes no governamentais (ongs), organizao do terceiro
setor de interesse pblico (oscip) e movimentos sociais, desde que
exista no quadro de funcionrios da instituio a permanncia de um
assistente social;
100 horas de atividades cientfco-culturais - constitudas de
atividades terico-prticas, visando o aprofundamento em reas
especfcas de interesse dos alunos, por meio, da iniciao cientfca,
da extenso e da monitoria.
Assim, a matriz curricular do curso de Servio Social apresenta a seguinte
composio:
MDULO 1
FORMAO BSICA - FUNDAMENTOS TERICO-
METODOLGICOS DAS RELAES SOCIAIS
NOME DA DISCIPLINA CH
Formao Social, Poltica e Econmica do Brasil 60
Sociologia I 60
Antropologia 60
Psicologia Geral 60
Fundamentos Histricos, Tericos e Metodolgicos do Servio Social I 80
Metodologia do Trabalho Cientfco 40
Ofcina de Formao I 40
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Guia de Percurso
Servio Social
ORGANIZAO DO CURSO
MDULO 2
FORMAO BSICA - FUNDAMENTOS TERICO-
METODOLGICOS E A QUESTO SOCIAL
NOME DA DISCIPLINA CH
Sociologia II 60
Psicologia Social 60
Filosofa 60
Fundamentos Histricos, Tericos e Metodolgicos do Servio Social II 80
Ofcina de Formao II 60
Seminrios Temticos I 40
MDULO 3
FUNDAMENTOS TERICO-METODOLGICOS
NOME DA DISCIPLINA CH
Cincia Poltica 60
Economia Poltica 60
Produo Textual 40
Fundamentos Histricos, Tericos e Metodolgicos do Servio Social III 80
Ofcina de Formao III 80
Seminrios Temticos II 40
MDULO 4
FUNDAMENTOS BSICOS DO TRABALHO PROFISSIONAL
NOME DA DISCIPLINA CH
Fundamentos Histricos, Tericos e Metodolgicos do Servio Social IV 60
tica Profssional 60
Polticas Sociais I 80
Trabalho Profssional I 60
Pesquisa em Servio Social 60
Ofcina de Elaborao de Projetos de Pesquisa 60
Seminrios Temticos III 40
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Guia de Percurso
Servio Social
ORGANIZAO DO CURSO
MDULO 5
O TRABALHO PROFISSIONAL
NOME DA DISCIPLINA CH
Estgio Supervisionado I 150
Trabalho Profssional II 60
Polticas Sociais II 80
Fundamentos de Gesto em Servio Social 80
Direito e Legislao Social 60
Planejamento Social 60
Ofcina de Elaborao de Planos e Projetos de Interveno 60
Seminrios Temticos IV 40
MDULO 6
O TRABALHO PROFISSIONAL:
INSTRUMENTAO PARA INTERVENO
NOME DA DISCIPLINA CH
Estgio Supervisionado II 150
Polticas Sociais III 80
Gesto de Terceiro Setor e Servio Social 80
Comunicao Social na Prtica do Assistente Social 60
Trabalho Profssional III 60
A Realidade Regional e o Servio Social 60
Seminrios Temticos V 40
MDULO 7
O TRABALHO PROFISSIONAL:
INVESTIGAO E INTERVENO
NOME DA DISCIPLINA CH
Estgio Supervisionado III 150
Processos de Trabalho e Servio Social (crise do trabalho, demandas
e perspectivas de atuao)
60
Estatstica Aplicada ao Servio Social 60
As Relaes Humanas nas Organizaes e o Servio Social 60
Trabalho de Concluso de Curso 80
Trabalho Profssional IV 60
Seminrios Temticos VI 40
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Servio Social
EMENTAS
MDULO 1
FORMAO BSICA - FUNDAMENTOS TERICO-METODOLGICOS
DAS RELAES SOCIAIS
O mdulo Fundamentos Terico-Metodolgicos das Relaes Sociais
tem como tema integrador as teorias que analisam as relaes humanas e
sociais. Para iniciar as refexes sobre esse eixo, se apresenta a explanao
da histria brasileira, sua constituio social, poltica e econmica. Num
momento seguinte, por meio do conhecimento sociolgico, da cultura e do
comportamento humano espera-se oferecer os conhecimentos bsicos que
explicam como se fundamentam as relaes entre os homens e a vida em
sociedade. Ser nesse contexto da vida humana, que o aluno compreender o
surgimento do Servio Social, sua evoluo histrica, terica e metodolgica
(infuncia do pensamento flosfco) at a dcada de 1950, no Brasil.
Tambm se pretende explanar determinados termos que so mais utilizados
pelo Servio Social e o ensino da metodologia de pesquisa.
FORMAO SOCIAL, POLTICA E ECONMICA DO BRASIL
Da colonizao ao colapso do Estado Novo. Nacionalismo e desenvolvimentismo
e a insero dependente no sistema capitalista mundial. Industrializao,
urbanizao e surgimento de novos sujeitos polticos. A instaurao da
democracia e a implantao do iderio neoliberal na economia brasileira.
SOCIOLOGIA I
Os fundamentos do conhecimento sociolgico. As matrizes clssicas do
pensamento sociolgico.
ANTROPOLOGIA
Cultura como sistema de signifcao. Imaginrio, representaes sociais e
expresses culturais, dos diferentes segmentos sociais, com nfase na realidade
brasileira e suas particularidades regionais.
PSICOLOGIA GERAL
A constituio da Psicologia como campo cientfco. Conceitos fundamentais
e contextualizao histrica. A Psicologia do desenvolvimento e as teorias
da personalidade.
FUNDAMENTOS HISTRICOS, TERICOS E METODOLGICOS DO SERVIO
SOCIAL I
A constituio e o desenvolvimento do Servio Social e a infuncia das
matrizes do pensamento flosfco, nesse processo. A criao de escolas e
o processo de institucionalizao da profsso, frente ao cenrio capitalista
internacional e nacional, nas dcadas de 30 e 40.
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO
Diretrizes e normas para elaborao e apresentao de trabalhos cientfcos. O
trabalho Acadmico. Resenhas e os diferentes tipos de resumos. Os diferentes
tipos de conhecimento. O conhecimento cientfco. A metodologia cientfca.
OFICINA DE FORMAO I
Explanao sobre o emprego de terminologias especfcas do Servio Social.
EMENTAS
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Guia de Percurso
Servio Social
EMENTAS
MDULO 2
FORMAO BSICA - FUNDAMENTOS TERICO-METODOLGICOS
E A QUESTO SOCIAL
O mdulo Fundamentos Terico-Metodolgicos e a Questo Social
tm como tema integrador as teorias que analisam as relaes humanas,
sociais e o surgimento da questo social. Os estudos sociolgicos, a anlise
do comportamento social e o conhecimento flosfco ajudam a compreender
a realidade e a complexidade da vida social, que possibilitam a alterao
do Servio Social. Nesse contexto de mudanas possvel entender a
infuncia das correntes sociolgicas no Servio Social e a insero de novas
metodologias, defnidas como Caso, Grupo e Comunidade, no Brasil at a
dcada de 1970. Tambm se pretende explanar o surgimento e concepo
da chamada questo social e a sua relao com o Servio Social. Nesse
mdulo tambm, se discutiro temas atuais, complementares formao
profssional do assistente social.
SOCIOLOGIA II
A constituio da sociologia como saber especfco: Marx, Weber e Durkheim.
O debate sociolgico na atualidade.
PSICOLOGIA SOCIAL
Elementos subjetivos na produo e reproduo da vida social. Instituies
e grupos sociais. Indivduo, cultura, personalidade, identidade, conscincia,
alienao, ideologia e representao social.
FILOSOFIA
A constituio da Filosofa: suas origens, objetos, mtodos e divises em
disciplinas. Conceitos fundamentais para o entendimento dos fundamentos
antropolgicos e epistemolgicos. Correntes flosfcas e suas infuncias
no Servio Social.
FUNDAMENTOS HISTRICOS, TERICOS E METODOLGICOS DO SERVIO
SOCIAL II
A infuncia das correntes sociolgicas no Servio Social e a insero de novas
metodologias (Caso, Grupo e Comunidade), na sua prtica. A modernizao
conservadora e a emergncia do debate crtico, no cenrio scio-poltico das
dcadas de 50 e 60.
OFICINA DE FORMAO II
O surgimento e concepo da questo social e suas manifestaes no meio
urbano e rural. Anlise dos elementos conjunturais presentes na realidade
social. O Servio Social e sua relao com a questo social.
SEMINRIOS TEMTICOS I
Discusso sobre temas atuais, complementares formao profssional do
assistente social.
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Guia de Percurso
Servio Social
EMENTAS
MDULO 3
FUNDAMENTOS TERICO-METODOLGICOS
O mdulo Fundamentos Terico-Metodolgicos tem como tema
gerador as teorias polticas. O estudo da poltica, enquanto cincia e economia
permite compreender que o homem um ser poltico e que se organiza para
conviver em sociedade. Nessa organizao estabelece as bases da economia
e da estrutura poltica. Esse conhecimento preliminar das teorias polticas
a base para o entendimento da dinmica scio-poltica da vida brasileira e o
contexto poltico da Amrica Latina, entre os anos de 60 a 64, interferindo na
prtica profssional do assistente social. Sob essa infuncia surge a perspectiva
modernizadora e o processo de renovao do Servio Social, denominado
de Movimento de Reconceituao, na dcada de 70. Nessa fase dos estudos,
ser feita a explanao sobre o instrumental tcnico utilizado pelo Servio
Social, para atendimento individual e grupal. Alm de se discutir tambm
temas atuais, complementares formao profssional do assistente social.
CINCIA POLTICA
Cincia poltica e a formao do Estado Moderno e da Sociedade Civil. Teoria
Poltica Clssica. O debate contemporneo e as questes da democracia, cidadania,
soberania, autocracia e socialismo. A relao entre o pblico e o privado.
ECONOMIA POLTICA
Noes bsicas de economia poltica. O Liberalismo, o Keynesianismo, o
Neoliberalismo e a Crtica Marxista da Economia Poltica. As mudanas
contemporneas no padro de acumulao e suas expresses na economia
brasileira e internacional.
PRODUO TEXTUAL
Elaborao de textos. Tcnicas de redao.
FUNDAMENTOS HISTRICOS, TERICOS E METODOLGICOS DO SERVIO
SOCIAL III
A dinmica scio-poltica da vida brasileira e o contexto poltico da Amrica
Latina, entre os anos de 1960 a 1964, como elementos determinantes das
mudanas na prtica profssional. As construes terico-metodolgicas
da perspectiva modernizadora. O processo de renovao do Servio Social
(Movimento de Reconceituao), na dcada de 70.
OFICINA DE FORMAO III
Apresentao e explanao sobre o instrumental tcnico utilizado pelo Servio
Social, para atendimento individual e grupal. A categoria instrumentalidade e
sua relao com o projeto ideolgico e poltico do assistente social. As formas
de se elaborar e organizar os documentos tcnicos da prtica profssional.
Elaborao de mecanismos de interveno junto a grupos e comunidades,
enfatizando o trabalho interdisciplinar.
SEMINRIOS TEMTICOS II
Discusso sobre temas atuais, complementares formao profssional do
assistente social.
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EMENTAS
MDULO 4
FUNDAMENTOS BSICOS DO TRABALHO PROFISSIONAL
O mdulo Fundamentos Bsicos do Trabalho Profssional tem como tema
integrador a histria, teoria e metodologia da profsso em relao tica, polticas
sociais e pesquisa em Servio Social. A democratizao da sociedade brasileira
trs para o Servio Social um novo signifcado. Na dcada de 70 e 80 v-se a
infuncia da corrente marxista na profsso, trazendo mudanas na concepo
e na metodologia do Servio Social. A implantao do neoliberalismo na dcada
de 90 refete na profsso, dessa forma atentou-se de precisar a normatizao do
exerccio profssional de modo a permitir o fortalecimento da profsso. Nesta
dcada foram criadas a Lei de Regulamentao da profsso, o novo Cdigo de
tica, a Lei Orgnica da Assistncia Social e o estabelecimento de um projeto
tico-poltico. Diante desse quadro, introduz-se tambm discusses referentes a
tica profssional, a constituio, o desenvolvimento das polticas sociais no Brasil
e o reconhecimento das instituies pblicas e privadas, que operam polticas
sociais. Por se tratar de uma profsso em que a pesquisa encontra-se no cotidiano
profssional e acadmico, torna-se essencial discorrer sobre a pesquisa cientifca e
sua relao com o Servio Social. Como complementao deste mdulo, torna-se
indispensvel o debate sobre temas atuais, integrantes formao profssional
do assistente social.
FUNDAMENTOS HISTRICOS, TERICOS E METODOLGICOS DO SERVIO SOCIAL IV
A elaborao de um novo signifcado do Servio Social no contexto de
democratizao da sociedade brasileira. O rebatimento do iderio marxista
na profsso e as mudanas na concepo e na metodologia do Servio Social
(dcada de 70 e 80). O contexto neoliberal da dcada de 90 e seus refexos:
a Lei de Regulamentao, o novo Cdigo de tica e estabelecimento de um
novo projeto tico-poltico da profsso.
TICA PROFISSIONAL
Natureza da tica profssional em diferentes reas profssionais. Cdigos de
tica da profsso. O projeto tico da profsso e sua implicao na ontologia
da profsso. A relao da tica frente as problemticas atuais emergentes no
cotidiano profssional.
POLTICAS SOCIAIS I
As concepes de Estado e as formulaes das polticas sociais no Brasil.
Resgate da histria das polticas sociais: a constituio e o desenvolvimento
das polticas sociais, frente questo social no Brasil.
PESQUISA EM SERVIO SOCIAL
Tipos e delineamento da pesquisa. A pesquisa qualitativa e quantitativa. O
processo de construo de conhecimento no Servio Social. A investigao no
aprimoramento do trabalho do assistente social e reconstruo do objeto da
ao profssional.
TRABALHO PROFISSIONAL I
Reconhecimento das instituies pblicas e privadas, que operam polticas
sociais, e do trabalho do assistente social, nesses campos.
OFICINA DE ELABORAO DE PROJETOS DE PESQUISA
O projeto de pesquisa. Execuo da pesquisa. Elaborao do relatrio fnal da
pesquisa.
SEMINRIOS TEMTICOS III
Discusso sobre temas atuais, complementares formao profssional do
assistente social.
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EMENTAS
MDULO 5
O TRABALHO PROFISSIONAL: INSTRUMENTAO PARA
INTERVENO I
O mdulo O Trabalho Profssional: Instrumentao para Interveno
tem como tema integrador a administrao em Servios Sociais. Nessa
fase dos estudos, inicia-se o primeiro contato prtico com o campo de
estgio. Paralelamente a prtica do estgio, procura-se elucidar sobre modelos
gerenciais e de planejamento, a sua aplicao na prtica profssional, para
corroborar a importncia da gesto para o Assistente Social principalmente em
relao s polticas sociais, polticas setoriais e direitos. Como a profsso est
em freqente contato com direitos sociais, direitos civis e polticos, torna-se
fundamental explanar sobre o Direito e sua aplicabilidade no Servio Social.
Nesse contexto, tambm se faz necessrio conhecer as principais leis com que
a profsso trabalha cotidianamente. A discusso de temas atuais tambm
imprescindvel neste mdulo, por ser intrnseco formao profssional do
assistente social.
ESTGIO SUPERVISIONADO I
Contato inicial com o campo de estgio. Caracterizao da instituio/rea de
atuao e do Servio Social. Acompanhamento da interveno profssional.
FUNDAMENTOS DE GESTO EM SERVIO SOCIAL
Modelos gerenciais para a gesto de polticas sociais na iniciativa pblica e
privada. Elaborao, coordenao e execuo de programas e projetos na rea
do Servio Social. Elaborao de oramentos e mecanismos de controle social.
A interveno do assistente social nos conselhos municipais e estaduais.
DIREITO E LEGISLAO SOCIAL
A implantao das instituies de Direito no Brasil. Direitos sociais e
Cidadania. O Estado e sua estruturao (poder municipal, estadual e federal).
A Constituio Federal de 1988 e os avanos em relao ao direito social.
A aplicabilidade do Direito e suas divises no Servio Social. A legislao
social: CLT, LOAS, ECA. A legislao profssional.
POLTICAS SOCIAIS II
O enfoque da cidadania e dos direitos sociais, na relao com as polticas
sociais. As polticas sociais setoriais existentes em diferentes reas. O papel
dos sujeitos sociais na formulao e gesto das polticas sociais.
PLANEJAMENTO SOCIAL
Histrico do planejamento social no Brasil. O planejamento social: fases e
diferentes tipos. O planejamento e sua aplicao na prtica profssional do
assistente social.
TRABALHO PROFISSIONAL II
Anlise das prticas profssionais dos assistentes sociais que atuam em
diferentes instituies da comunidade.
OFICINA DE ELABORAO DE PLANOS E PROJETOS DE INTERVENO
O processo de elaborao de projetos de interveno do Servio Social, frente
s demandas em diferentes instituies.
SEMINRIOS TEMTICOS IV
Discusso sobre temas atuais, complementares formao profssional do
assistente social.
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EMENTAS
MDULO 6
O TRABALHO PROFISSIONAL: INSTRUMENTAO PARA
INTERVENO II
O mdulo O Trabalho Profissional: Instrumentao Para Interveno
II tem como tema integrador a informao como um instrumento
diferenciado da profsso. Dando seqncia ao ensino da prtica profssional, nesse
momento, se defnir as estratgias de ao e aplicao do instrumental
tcnico, no campo de estgio. Por estar mais prximo da interveno
profssional ser solicitado um diagnstico da problemtica social local/regional
e levantamento das propostas de interveno do assistente social na realidade
investigada. A poltica social de seguridade social, que engloba a assistncia
social, a sade e a previdncia, analisada nesse mdulo como uma das frentes de
interveno do assistente social. Alm dessa frente, tambm se vislumbra
a gesto do denominado terceiro setor, que engloba as instituies de
iniciativa privada e, portanto, precisam ser apreendidas. Por se tratar de
uma profsso em que a comunicao est presente a todo o momento, se
contemplar a comunicao social na prtica do Assistente Social e o uso
da informtica no cotidiano profssional. A informao torna-se o carter
primordial, pois tanto na comunicao como nas tecnologias este instrumento
basilar. O debate acerca dos temas atuais neste mdulo dar-se-o sobretudo
em relao s tecnologias de informao aplicadas ao Servio Social.
ESTGIO SUPERVISIONADO II
Acompanhamento da interveno profssional. Defnio de Estratgias de
ao. Aplicao do instrumental tcnico.
A REALIDADE REGIONAL E O SERVIO SOCIAL
Diagnstico da problemtica social local/regional e seus respectivos
indicadores sociais. Interveno do assistente social na realidade investigada
e divulgao dos resultados.
GESTO DE TERCEIRO SETOR E SERVIO SOCIAL
A instaurao do chamado terceiro setor: panorama histrico. A relao do
terceiro setor com a iniciativa pblica e privada. As possibilidades e limites
de gesto do terceiro setor, pelo Servio Social.
POLTICAS SOCIAIS III
A poltica social de seguridade social: assistncia social, sade e previdncia.
Historicidade e legislao. Interveno do assistente social nessas polticas.
COMUNICAO SOCIAL NA PRTICA DO ASSISTENTE SOCIAL: USO DE TCNICAS
E INSTRUMENTOS
Fundamentos da comunicao humana. A anlise de mensagens. A utilizao
de tcnicas de comunicao no cotidiano da prtica profssional.
TRABALHO PROFISSIONAL III
Reconhecimento do aparato tecnolgico disposio da profsso. Utilizao
de diferentes programas usuais no cotidiano do assistente social.
SEMINRIOS TEMTICOS V
Discusso sobre temas atuais, complementares formao profssional do
assistente social.
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MDULO 7
O TRABALHO PROFISSIONAL: INVESTIGAO E INTERVENO
O mdulo O Trabalho Profssional: Investigao e Interveno tm como
tema integrador os Processos de Trabalho. Este parte da compreenso de que a
tica deve ter como suporte a ontologia do ser social: os valores so determinaes
da prtica social resultantes da atividade criadora tipifcada no processo de trabalho.
mediante o processo de trabalho que o ser social se constitui. Instaura-se como
distinto do ser natural, dispondo da capacidade teleolgica, projetiva e consciente;
por esta socializao que ele se pe como ser capaz de liberdade. Como o ncleo
deste mdulo so os processos de trabalho, torna-se imperativo debater a insero do
Servio Social na diviso social e tcnica do trabalho, as demandas e as perspectivas
de atuao deste profssional partcipie da classe trabalhadora. Por lidar com dados
quantitativos e qualitativos, o assistente social precisa lidar com estatstica e, por
isso, se estudar a estatstica aplicada ao Servio Social. O assistente social atua com
outros profssionais no mbito das organizaes. Sendo assim, sero analisadas as
relaes de poder, o trabalho em equipe, liderana e gerenciamento nas organizaes
e instituies.
Nesta ltima fase do estgio ser elaborada uma proposta de interveno e
a sua devida avaliao, para que possam ser averiguadas as novas proposies de
prtica no campo de estgio tendo como eixo de avaliao a viso crtica e criativa do
aluno. Para que o novo profssional esteja apto a supervisionar, este precisa aprender
aspectos da superviso pedaggica e superviso de campo, sendo discutidos contedos da
superviso, seu planejamento, execuo e avaliao. Alm de se discutir tambm os
temas atuais, complementares formao profssional do assistente social, neste
mdulo, apresentam-se a ltima forma de avaliao que o aluno submete-se para
a obteno do ttulo de Assistente Social, o Trabalho de Concluso de Curso, sob
orientao de um tutor da rea e com um tema especfco da profsso.
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Elaborao de trabalho de concluso de curso, obedecendo s regras da
metodologia do trabalho cientfco, sob orientao de um docente e submetida
a uma banca examinadora, para devida avaliao.
ESTGIO SUPERVISIONADO III
Acompanhamento da interveno profssional. Elaborao e desenvolvimento de
proposta de interveno. Avaliao da proposta desenvolvida. Novas proposies
de prtica no campo.
PROCESSOS DE TRABALHO E SERVIO SOCIAL
A categoria trabalho, na sociedade burguesa. O Servio Social, profsso
integrante da diviso scio-tcnica do trabalho. As demandas atuais no mbito
da esfera pblica e privada e as perspectivas de atuao.
ESTATSTICA APLICADA AO SERVIO SOCIAL
O mtodo estatstico e sua utilizao na anlise dos dados, resultantes da
prtica do assistente social.
AS RELAES HUMANAS NAS ORGANIZAES E INSTITUIES
As relaes de poder nas organizaes. O trabalho em equipe e em grupo.
Liderana e gerenciamento nas organizaes e instituies.
TRABALHO PROFISSIONAL IV
Defnio de Superviso. Refexo sobre superviso pedaggica e superviso
de campo. Explanao sobre o contedo da superviso (planejamento,
execuo e avaliao).
SEMINRIOS TEMTICOS VI
Discusso sobre temas atuais, complementares formao profssional do
assistente social.
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AVALIAO
AVALIAO
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
A avaliao da aprendizagem fundamenta-se na idia da construo
individual da estruturao do conhecimento. Assim, o aluno avaliado tomando
por base os seguintes itens:
Portfolio o conjunto das produes textuais inseridas no ambiente
virtual de aprendizagem, decorrentes dos estgios supervisionados,
das prticas pedaggicas, dos trabalhos interdisciplinares e das diversas
atividades do curso, bem como outros textos produzidos em cada
mdulo, utilizando-se dos conhecimentos nele adquiridos.
Prova Cumulativa Interdisciplinar (PCI) Consiste em uma prova
presencial interdisciplinar, realizada em cada mdulo, em data pr-
fxada em calendrio acadmico.
Estgio Curricular so atividades prticas de estgio, realizadas no
decorrer do curso, cujas produes textuais so disponibilizadas no
portfolio individual.
Trabalho de Concluso de Curso (TCC) Constitui em um trabalho
de iniciao cientfca, que busca integrar pesquisa / ensino visando
refexo temtica e a unio dos saberes com as contribuies da
cincia, da educao e as vivncias realizadas pelo aluno. fnalizado
e estruturado no ltimo mdulo, porm, utiliza-se da contribuio dos
estgios e das atividades terico e prticas desenvolvidas no decorrer
do curso.
Considerando as especifcidades da matriz curricular e a necessidade
de aferies do processo avaliativo, os resultados so expressos em conceitos,
baseados em uma estrutura de percentuais, assim descritos:
a) EX Excelente - entre 90% e 100%;
b) MB Muito Bom - entre 80% e 89%;
c) B Bom - entre 70% e 79%;
d) S Sufciente - entre 50% e 69%;
e) I Insufciente - at 49%.
Para a aprovao do aluno no mdulo e, conseqente ingresso no mdulo
seguinte, necessrio ao aluno, alcanar o conceito S Sufciente ou
superior, na PCI e nas atividades portfolio. O mesmo se aplica s atividades de
estgio supervisionado e ao Trabalho de Concluso de Curso (TCC).
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Nas avaliaes presenciais (PCI) atribudo peso 6,0 (seis). Para as
atividades de portfolio (interdisciplinares) atribudo peso 4,0 (quatro).
Quando o aluno obtm conceito I Insufciente na PCI, tem o
direito recuperao, realizada por meio de uma nova PCI, atendendo o plano
e prazo estabelecidos pela coordenao.
Se o aluno obtm conceito I Insuficiente nas atividades
interdisciplinares do portfolio, pode (re) faz-lo, atendendo o perodo de
recuperao previsto, conforme orientaes e prazos estipulados pela
coordenao do curso.
Permanecendo o conceito I Insuficiente na PCI e/ou nas
atividades interdisciplinares do portfolio, observadas as exigncias de 75%
(setenta e cinco por cento) de freqncia s tele-aulas e aulas atividades o aluno
promovido para o mdulo seguinte, devendo cumprir o regime de dependncia
conforme o projeto estabelecido pela coordenao. A dependncia cumprida
concomitantemente ao mdulo regular, salvo o caso de reteno no mdulo.
O aluno s pode realizar o regime de dependncia em um mdulo de
cada vez. Caso reprove na dependncia e aprove no mdulo regular, permanece
retido no mdulo regular, no sendo promovido ao mdulo subseqente e
devendo cursar novamente o mdulo que reprovou. Quando o aluno reprova
na dependncia e no mdulo regular, refaz novamente os dois: a dependncia
e o mdulo regular.
O aluno que obtm conceito I Insufciente nas atividades do
estgio ou no TCC, permanece retido no mdulo, devendo cumprir somente
tais atividades.
FREQNCIA
Para aprovao no mdulo, exigido que o aluno tenha o mnimo de
75% (setenta e cinco por cento) de presena nas tele-aulas e aulas atividade e
cumpra, no mnimo de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria prevista
para as atividades de portfolio, incluindo as prticas, o estgio e o TCC.
A freqncia s atividades presenciais do curso, ou seja, s tele aulas e
s aulas atividades, so obrigatrias e registradas eletronicamente pelo tutor
de sala. O limite de faltas no pode ultrapassar o total de 25% (vinte e cinco
por cento) permitido por lei.
O aluno com presena inferior a 75% (setenta e cinco por cento) nas
tele-aulas e aulas atividades, permanece retido no mdulo, devendo refaz-lo
de forma regular. Em caso de presena inferior a 75% (setenta e cinco por
cento) no concedido o regime de dependncia.
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Quando o aluno obtm carga horria inferior ao permitido (75% -
setenta e cinco por cento) nas atividades de portfolio, permitido o regime
de dependncia, observado os 25% (vinte e cinco por cento) de ausncia em
tele-aula e aula atividade permitido.
Para as atividades de prtica do Estgio Curricular exigido o
cumprimento total da carga horria.
AVALIAO INSTITUCIONAL
Ao fnal de cada mdulo, disponibilizado ao aluno, um instrumento
especfco para a avaliao da instituio, no mdulo cursado, incluindo
docentes, tutores e unidades. Esse instrumento no visa a avaliar o aluno,
mas fornecer dados para o acompanhamento do curso e para que se faam
alteraes necessrias.
Assim, necessrio que o instrumento seja respondido de forma
criteriosa pelo aluno, pois uma oportunidade para registrar sua opinio.
ESTGIO CURRICULAR
O Estgio Curricular realizado ao longo do curso, em instituies pblicas,
privadas, Ongs, Oscips e Movimentos Sociais, conforme o plano apresentado pela
coordenao do curso.
Este realizado a partir do quinto mdulo com o fm de desenvolver
prticas voltadas a investigao, a participao no planejamento, na formulao,
implementao, na execuo e na avaliao de planos, programas e projetos de
interveno, tanto em instituies pblicas, privadas, Ongs, e Oscips. Poder ser
articulado com o trabalho de ensino/pesquisa, fundamentando o Trabalho de
Concluso de Curso (TCC).
Para as atividades de estgio, no quinto modulo ser solicitado um plano de
estgio como mtodo avaliativo que contemple as atividades a serem desenvolvidas
no campo de estgio, este ser produzido juntamente com a Assistente Social de
campo, e orientado pelos tutores (sala e eletrnico). No sexto mdulo ser solicitada
a anlise institucional do campo de estgio como mtodo avaliativo. No stimo
mdulo ser solicitado o projeto de interveno do aluno no campo de estgio,
este se d a partir da viso crtica, investigativa e criativa do aluno bem como a
articulao do conhecimento terico adquirido no curso e na prtica social.
disponibilizado ainda uma central de estgio, que constitui um grupo
de profssionais qualifcados, com vistas a promover o atendimento ao aluno
com relao a suas dvidas e orientaes especfcas dos estgios e atividades
cientfco-culturais.
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ORIENTAES PARA O ESTGIO
Consideram-se estgio as atividades eminentemente tcnico-operativas,
previstas na matriz curricular do curso, tendo como fnalidade articular os
estudos tericos e prticos.
O Estgio Curricular componente obrigatrio da formao do
Assistente Social, de acordo com as diretrizes curriculares da rea. Visa
assegurar aos graduandos experincia de exerccio profssional, nas diversas
reas do Servio Social, que amplie e fortalea atitudes ticas, conhecimentos
e competncias, conforme o previsto no projeto poltico-pedaggico do curso
de Servio Social.
OBJETIVOS DO ESTGIO
Objetivo Geral
Assegurar ao aluno, o exerccio da experincia profssional, por meio da
vivncia no ambiente escolar e no-escolar, consolidando os conhecimentos
adquiridos no curso e a articulao da teoria e prtica.
Objetivos Especfcos
Proporcionar a reflexo contextualizada, conferindo ao aluno
condies para que se forme como autor de sua prtica, por meio da
experincia institucional sistemtica, intencional, norteada pelo projeto
poltico-pedaggico da instituio formadora e da unidade campo de
estgio.
Proceder ao estudo e interpretao da realidade institucional do campo
de estgio;
Desenvolver atividades relativas dimenses interventiva e investigativa
do exerccio profssional;
Incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfca, visando o
desenvolvimento da cincia, da tecnologia e da cultura;
Oportunizar a possibilidade de vivenciar situaes que demandem
a aplicao de conhecimentos tericos e prticos em atividades
relacionadas profsso, considerando os princpios norteadores das
diretrizes Curriculares, do cdigo de tica da profsso e da lei de
regulamentao da profsso;
Vivenciar situaes de observao, acompanhamento e participao
no planejamento, execuo e avaliao de aprendizagem, de projetos
e programas, ampliando e fortalecendo atitudes ticas.
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CARGA HORRIA E REALIZAO DO ESTGIO
Os alunos podero desenvolver o estgio curricular obrigatrio em
instituies pblicas ou privadas, em organizaes governamentais ou no-
governamentais, em OSCIPS e movimentos sociais, num total de horas previstas
na matriz curricular do curso. Inicia-se a partir do quinto mdulo.
O estgio deve ser cumprido dentro do perodo letivo regular, exceto
aquele que, de acordo com a natureza, exija poca especfca diferenciada a
juzo do Colegiado do Curso.
O estgio acompanhado pela Coordenao do Curso e Central de
Estgio (UNOPAR), pelo tutor de sala e por um Supervisor de Campo, quando
envolver as atividades de campo.
AVALIAO DO ESTGIO
A avaliao contnua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos
sobre os quantitativos, orientado pela competncia, habilidades e atitudes necessrias
ao bom desempenho da prtica profssional.
Os instrumentos de avaliao so propostos de acordo com a atividade
realizada a cada mdulo, devendo ser inseridas nos respectivos portfolios, no
prazo estabelecido pela coordenao do curso.
INSERO DOS ALUNOS NO CAMPO DE ESTGIO
O Estgio Supervisionado poder ser realizado nos seguintes campos:
a) Campos externos, oferecidos pelas instituies;
b) No local de trabalho do aluno, desde que na rea de atuao da
instituio esteja vinculado um profssional da rea e que a mesma
celebre convnio com a UNOPAR.
As atividades de estgio so orientadas pelo tutor de sala e supervisionadas
por um supervisor do campo, podendo ser:
O estgio curricular acompanhado pela Central de Estgio do Curso
de Servio Social. Somente pode ser desenvolvido em instituies devidamente
reconhecidas e cadastradas pelo setor de parcerias e convnios da UNOPAR.
O aluno somente pode inserir-se em um campo de estgio aps a assinatura
do convnio e do termo de compromisso.
Para isso, necessria celebrar o convnio entre a instituio concedente
do estgio e UNOPAR, por meio das orientaes da Diviso de Convnios
e Estgios.
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Servio Social
Caso haja necessidade do rompimento do Convnio e do Termo de
Compromisso, o aluno ou a Instituio do campo de estgio deve encaminhar
Central de Estgio, antes do trmino do perodo letivo, uma exposio dos
motivos para que sejam tomadas as devidas providncias.
CAMPOS DE ATUAO DO ESTAGIRIO
Constituem campos de atuao do estgio curricular as instituies que
ofertam vagas na rea de interveno do Servio Social, desde que em sua
instituio atue um Assistente Social, que ser o supervisor de campo do aluno
em estgio.
PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS NO ESTGIO
O desenvolvimento do estgio supervisionado acontece mediante a
participao dos envolvidos, com funes especfcas:
Central de estgio (UNOPAR)
Elaborar, juntamente com os professores especialistas e encaminhar
o guia de estgio a ser desenvolvido pelo aluno em cada mdulo;
Acompanhar o processo de estgio orientando e esclarecendo dvidas;
Orientar o tutor de sala e o supervisor de campo sobre os procedimentos;
Receber e encaminhar central de estgio, a documentao relativa e
reduo de carga horria;
Diviso de Convnios e Estgios
Receber as solicitaes de celebrao de convnios e parecerias das
unidades;
Realizar o cadastro da instituio concedente do estgio, por meio de
convnios e parcerias com as instituies, conforme as normas das
diretrizes legais e da UNOPAR e em atendimento solicitao das
unidades conveniadas;
Orientar e esclarecer dvidas quanto aos convnios parcerias;
Conferir e aprovar a documentao acadmica relativa a convnios e
cadastramento de instituies;
Supervisor de campo
Acompanhar o desenvolvimento do processo de interveno do
aluno;
Assistir a direo de atividades pedaggicas e avali-las;
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Preencher o relatrio de avaliao de estgio encaminhado pela Central
de Estgio.
Aluno estagirio
Comparecer ao campo de estgio nos dias e horrios determinados
pelo supervisor de estgio;
Executar as atividades previstas no campo de estgio e no plano de
estgio;
Registrar as atividades desenvolvidas, de acordo com as orientaes
enviadas pela Central de Estgio;
Inserir no portfolio especfco, os relatrios solicitados nas orientaes
encaminhadas no plano de estgio.
Tutor de sala
Informar ao aluno o roteiro de atividades a serem realizadas no
mdulo;
Orientar e auxiliar o aluno no preenchimento dos documentos necessrios
para a realizao do estgio em cada mdulo (carga de apresentao e
aceite, fcha de dados da instituio, convnio e termo de compromisso),
contando com a colaborao da secretaria da unidade;
Orientar o aluno no processo de encaminhamento do estgio, no
tocante ao campo de estgio, ao cadastramento da instituio e as
atividades a serem realizadas;
Orientar e acompanhar o aluno no planejamento, execuo e avaliao
das atividades do estgio;
Receber as dvidas e entrar em contato com a central de estgio para
esclarecimentos, buscando sanar as difculdades dos alunos;
Acompanhar o aluno no planejamento das atividades do estgio;
Acompanhar as atividades realizadas pelos alunos atravs da fcha de
acompanhamento;
Certificar-se de que o aluno realizou as atividades e as inseriu
corretamente no portfolio no prazo estabelecido;
Zelar pelo bom funcionamento do estgio;
Receber, organizar e encaminhar central de estgio, as fchas de
acompanhamento das atividades de estgio.
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Tutor eletrnico
Repassar aos alunos as informaes encaminhadas pela central de
estgio;
Esclarecer as dvidas dos alunos ou encaminh-las Central de
Estgio, quando necessrio;
Conferir e controlar o recebimento dos documentos dos seus alunos
enviados via correio e no caso de dbito, efetuar a cobrana dos
mesmos, via e-mail;
Encaminhar os documentos recebidos Central de Estgio para serem
arquivados adequadamente.
Ao Docente Supervisor Compete
Supervisionar o tutor eletrnico no acompanhamento do estgio
curricular, verifcando o desenvolvimento do estgio, conforme sua
coerncia lgica, fundamentao terica, relevncia social e cientfca
e metodologia;
Supervisionar o tutor eletrnico na orientao aos alunos sobre
questes relacionadas ao contedo, forma, seqncia, anotaes
bibliogrfcas, e fechamento do estgio curricular na linha terica
defnida;
Supervisionar o tutor eletrnico no esclarecimento ao orientado sobre
os aspectos e critrios de avaliao do trabalho;
Supervisionar o tutor eletrnico na orientao ao aluno sobre a
preparao dos documentos e trabalhos do estgio curricular.
DOCUMENTOS UTILIZADOS NO ESTGIO SUPERVISIONADO
Para que o aluno seja inserido no campo de estgio devem ser realizados
os procedimentos, tendo em vista os seguintes documentos:
1. Documentos da celebrao de convnio entre a UNOPAR e a
empresa / instituio concedente do campo de estgio.
O convnio um instrumento legal que proporciona a interao da
Universidade e a instituio de direito pblico e privado (conveniente),
para concesso de vagas para estgio. celebrado pelo representante
legal da UNOPAR e o representante legal da empresa.
2. Termo de compromisso entre o aluno e a empresa / instituio
concedente do campo de estgio.
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3. Cadastro de estgio preenchido pelo aluno a cada mdulo que
realiza estgio sendo preenchido no sistema da UNOPAR em perodo
estipulado.
O termo de compromisso defne o objetivo do estgio realizado pelo
estudante na empresa / instituio. celebrado entre o estudante,
conveniada e unidade, com a participao obrigatria da Universidade,
representada no formulrio de convnio. Este documento garante ao
aluno seus direitos na Instituio, como por exemplo: concesso de
bolsas quando houver, jornada de trabalho, perodo de durao do
estgio e seguro obrigatrio de acidentes pessoais.
4. Carta de apresentao de estgio.
Documento que o aluno entrega no campo de estgio como comprovao
da sua insero na universidade.
5. Ficha de aceite.
Ficha a ser preenchida e carimbada pelo campo concedente de estgio.
Dever ser devolvida ao aluno e encaminhada central de estgio.
6. Ficha de Cadastro da Instituio.
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ORIENTAES PARA O TRABALHO DE
CONCLUSO DE CURSO TCC
ORIENTAES PARA O TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO TCC
O QUE O TCC?
o resultado de um processo investigativo, proporcionando ao discente
a articulao dos contedos apreendidos a partir de uma temtica orientada
pelo projeto poltico pedaggico aprovado no colegiado do Curso. Seu contedo,
portanto, dever apresentar as anlises e as refexes realizadas durante o estudo
dos mdulos, convergindo para o tema escolhido.
QUAL O OBJETIVO DO TCC?
A elaborao do TCC tem como fnalidade envolver o aluno na iniciao
cientfca atravs de uma refexo temtica que possa unir os saberes do aluno,
com as contribuies da cincia e as vivncias realizadas durante o curso. A
meta desse trabalho contribuir com o pensamento acadmico e a realidade
estudada.
No Curso de Servio Social, o TCC requisito parcial e indispensvel
integralizao plena do Curso e obteno do ttulo de Bacharel em Servio
Social. Neste sentido, o trabalho elaborado avaliado por um tutor eletrnico,
que revisa e orienta durante a elaborao, assim como atribui um conceito
de acordo com os critrios de avaliao estabelecidos, observando os prazos
para entrega do TCC. O tutor eletrnico supervisionado por um professor
especialista.
QUANDO FAZER A ESCOLHA DO TEMA?
importante que o aluno comece a pensar no TCC desde o incio do
estudo para que possa ir identifcando, amadurecendo a escolha de seu interesse,
e sobre qual tema gostaria de desenvolver seu trabalho.
De anteposio, como orientao no decorrer do estudo, importante
que o aluno seja incentivado a discutir com colegas, conversar com o tutor
eletrnico sobre o tema de seu interesse, analisar a pertinncia do tema e,
relacion-lo sua prtica profssional. Tambm, importante que o TCC
mantenha relao com uma das temticas da linha de pesquisa institucional.
QUE TEMA DESENVOLVER?
O tema escolhido preferencialmente poder ser vinculado linha
de pesquisa institucional. O enfoque dever apresentar coerncia com os
estudos realizados, tendo como referncia um dos temas trabalhados durante
o curso. Para o desenvolvimento do tema, o aluno necessita da aprovao do
orientador do TCC.
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COMO SELECIONAR O TEMA (IDIA CENTRAL)?
O TCC deve ser identifcado por um tema. Este deve ser bem defnido
observando-se, principalmente, os objetivos que se pretende alcanar, bem
como sua experincia sobre o mesmo.
importante considerar alguns pontos na seleo do tema. Assim,
algumas questes devem ser pensadas, especialmente quanto a:
Relevncia da idia:
Tem importncia?
Est no nvel de um Trabalho de Concluso de Curso?
Est relacionado com a sua experincia profssional?
Est relacionado com as temticas abordadas no curso?
Contribui para seu crescimento profssional?
Viabilidade da Idia:
possvel de ser executada (escrita)?
O perodo disponvel para execuo sufciente?
Os recursos necessrios so de fcil acesso?
Exaustividade da idia:
O tema idealizado no muito complexo?
Os limites esto bem defnidos?
Existe bibliografa bsica de fcil acesso?
Esses pontos, se bem refetidos, iro direcionar um bom planejamento
de aes para que sua idia seja colocada em prtica.
QUAL O FORMATO DO TCC?
O TCC dever ser desenvolvido seguindo as normas da ABNT. As
orientaes sero apresentadas em aulas por um professor especialista. Tambm
ser encaminhado ao aluno um modelo de plataforma utilizado para TCC.
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QUANTAS PGINAS DEVE TER O TCC?
O TCC dever ter entre 30 (trinta) e 100 (cem) pginas. O espao deve
ser sufciente para apresentar claramente as idias e o produto de refexo sobre
as leituras realizadas. Recomenda-se utilizar a Fonte Arial, com letra tamanho
12 e formato de folha A 4.
QUEM ORIENTA O TCC?
Ao longo do stimo mdulo, o aluno contar com um tutor eletrnico,
que o acompanhar durante o estudo. Alm dessa orientao, poder obter
informaes com o tutor de sala e com o professor especialista durante as
interaes realizadas por meio das mdias.
PARA QUEM E COMO ENVIAR O TCC?
O TCC dever ser inserido no portfolio especfco.
COMO SER AVALIADO O TCC?
O trabalho de concluso de Curso (TCC) ser avaliado pelo tutor
eletrnico, sob superviso do professor especialista, de acordo com critrios
apresentados no quadro de referncia, seguida de apresentao presencial.
Os critrios estabelecidos no anexo serviro como roteiro para a
estrutura e desenvolvimento do trabalho.
Para aprovao, os conceitos atribudos ao TCC devero seguir a mesma
escala de conceitos dos trabalhos de portfolio realizados durante o curso:
Excelente EX = de 90% a 100%
Muito Bom MB = de 80% a 89%
Bom B = de 70% a 79%
Sufciente S = de 50% a 69%
Insufciente I = at 49%
O aluno que for avaliado com I (Insufciente), ter uma nova chance de
refazer seu trabalho, em um prazo estabelecido pela coordenao do curso.
Aps a reviso, se o trabalho ainda no for considerado satisfatrio,
ou seja, no atingir 50% de aproveitamento, o aluno ter seu trabalho
reprovado.
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COMO DEVER SER APRESENTADA A ESTRUTURA DO TCC?
Para facilitar e orientar a estrutura do TCC so apresentadas algumas
sugestes quanto :
linguagem: procurar ter clareza, preciso e adequao vocabular
(palavras simples, precisas, adequadas);
organizao do pensamento: utilizar frases curtas e diretas e manter
a ordenao das idias;
organizao do texto escrito: buscar conciso, evitando redundncia
(pleonasmos) e repetio de palavras, idias ou frases; evite, tambm,
jarges ou frases feitas;
pesquisa e enriquecimento do seu trabalho: procurar consultar
outras bibliografas; ler e selecionar material pertinente ao tema.
Um bom projeto de TCC depender de quatro condies bsicas que so
iniciativa, criatividade, responsabilidade e disciplina. Portanto, algumas
dicas so preciosas no desenvolvimento do TCC:
No pea para ningum sugerir uma idia/tema para o TCC. Esse
trabalho s ter sucesso se for originado exclusivamente de criatividade
e iniciativa do prprio aluno;
Antes de procurar por alguma orientao, o aluno deve defnir bem a idia;
Quanto defnio da idia do trabalho a desenvolver, o aluno deve
procurar refetir ao mximo, isso ajudar na escolha certa do tema;
O TCC exige do aluno uma dedicao diria para poder ser desenvolvido
sem transtorno, do contrrio, no ser concludo em tempo hbil;
Procurar redigir o TCC utilizando os mtodos cientfcos de redao
de trabalhos;
Manter a escrita do TCC em linguagem acadmica conforme as normas
da ABNT;
Realizar uma leitura em forma de reviso para ajudar na melhor
compreenso do tema que proposto para seu trabalho;
Selecionar materiais importantes ou que possam acrescentar algo ao
trabalho e criar um arquivo;
Pesquisar na biblioteca digital da UNOPAR e nos sites da internet,
referncias de leitura para fundamentar o trabalho.
Para auxiliar o aluno no desenvolvimento do TCC, ser disponibilizada a
Biblioteca Digital da Unopar com a fnalidade de prover informaes a qualquer
hora com acesso de qualquer lugar, colaborando com o processo educacional.
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Guia de Percurso
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ATIVIDADES CIENTFICO-CULTURAIS
So atividades a serem cumpridas pelos alunos, no decorrer do curso,
por meio da participao em atividades cientfco-culturais promovidas pela
UNOPAR ou por outras instituies de ensino.
So consideradas atividades cientfco-culturais, as seguintes atividades
desenvolvidas pelo aluno: estgio voluntrio; visitas tcnicas; monitoria
acadmica; programas de iniciao cientfca; projetos de pesquisa, ensino e
extenso; participao em cursos, seminrios, simpsios, conferncias, palestras
e encontros; programas pedaggicos especiais; atividades desenvolvidas nos
rgos Suplementares de vinculao dos Cursos, desde que no caracterizadas
como inerentes s disciplinas de Graduao e cumpridas em horrio no
coincidente com o regular da matrcula do discente; disciplina (s) cumprida (s)
em outros cursos de graduao na UNOPAR, na condio de aluno especial
e outras atividades, desde que justifcadas e consideradas pelo Colegiado de
Curso, como pertinentes para a formao acadmica do aluno.
Para validao da carga horria, o aluno necessita realizar a solicitao
em formulrio prprio e encaminhar o certifcado ou declarao do evento,
contendo carga horria e aproveitamento central de estgio.
BIBLIOTECA DIGITAL
A Biblioteca Digital da UNOPAR disponibiliza diversos materiais
bibliogrfcos ao aluno para colaborar com o processo educacional do Ensino
Presencial Conectado, com a fnalidade de prover informaes a qualquer hora,
com acesso de qualquer lugar.
Os objetivos da Biblioteca Digital so:
a) disponibilizar os documentos sob a forma digital;
b) dar suporte informacional equipe de EaD (alunos, professores
especialistas, tutores, contedistas) e responder prontamente s suas
necessidades informacionais;
c) implementar a mediao da informao entre a biblioteca digital e
os seus usurios fnais;
d) oferecer uma forma alternativa de preservao e armazenamento
dos objetos digitais;
e) gerar indicadores para a instituio;
f) garantir o armazenamento e recuperao de todas as verses dos
materiais produzidos no mbito dos cursos de EaD oferecidos pela
instituio.
O acesso Biblioteca Digital d-se pelo Site da Unoparvirtual, possibilitando
ao aluno de EaD o uso dos objetos digitais como, por exemplo, aulas, vdeos, livros
eletrnicos, artigos de peridicos, entre outros.
Acesse: http://www2.unopar.br/bibdigi/biblioteca_digital.html
ATIVIDADES CIENTFICO-CULTURAIS E
BIBLIOTECA DIGITAL
SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado
Rua Tiet, 1208 - Vila Nova - Fone/Fax: (43)3371-7472 - CEP 86025-230 - Londrina - PR