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PROYECTO DEFENSOR DEL MENOR. BALANCE DEL TRABAJO REALIZADO Y PROPUESTAS DE ACTUACIN. LEGANS. SEPTIEMBRE 2013-08-30 1.

- Inicio: El Proyecto Defensor del Menor se inici en otoo de 2012. En su puesta en marcha: - Se elabor un documento de presentacin y una encuesta para la recogida de datos sobre problemas concretos que se detectaban en las escuelas y otros espacios de trabajo con la infancia. Este cuestionario indagaba tambin propuestas concretas de actuacin. -se hizo un reportaje para la recogida cualitativa de informacin. -Se constituy una comisin ciudadana en la que participaron 5 asociaciones de vecinos (Arroyo Culebro, Barrio Centro, San Nicasio, Vereda y Zarzaquemada), la FAPA de Legans, la comisin de educacin de la Asamblea 15M de Legans y la comunidad educativa Trabenco, la comisin de educacin de Arroyo Culebro y la Plataforma en defensa de la Escuela Pblica de Legans. -La estrategia bsica fue, desde el inicio: - Visibilizar la situacin de la infancia - Poner en marcha acciones concretas, respuestas ciudadanas que fueran ms all de la reivindicacin para que otros (partidos, instituciones, Estado) tomaran medidas. (El empoderamiento de la ciudadana). -Promover la desobediencia a normas y leyes que contribuyen a la exclusin social de cada vez ms nios y nias.

2.- Resultados de esta primera fase: -Elaboracin y difusin de un informe sobre la situacin de la infancia. Este informe recoge la fundamentacin, objetivos y criterios de actuacin del proyecto. - publicacin y difusin de un manual de actuacin que resume el proyecto y propone acciones concretas a la poblacin, las entidades ciudadanas, partidos polticos e instituciones. -Elaboracin y difusin del video Crecer con hambre Una vez colgado en la Web, el vdeo tiene un alto seguimiento. Reportaje e informe se presentan en un centro cvico y en las jornadas educativas del colegio Trabenco. (50 y 150 personas respectivamente) En ambas presentaciones, se recogen aportaciones para el trabajo concreto que se incorporan a la gua de acciones. Tanto el informe como la gua se reparten a prcticamente todos los centros educativos, bien en reuniones con las AMPAS, bien entregndose en mano a los equipos directivos. Se presenta tambin a la Asamblea de profesores de Legans y se hacen llegar a profesionales que trabajan con la infancia y a los concejales de Asuntos sociales y Educacin. El informe llega a la prensa local, donde se hacen eco del proyecto. La FAPA lo presenta a los partidos polticos, mantiene reuniones con ULEG y con el PSOE. Ni IU ni PP se renen con la FAPA.

En Legans, el proyecto ICI (proyecto de investigacin-accin de intervencin intercultural), recoge las aportaciones del informe y lo sita como referente. Las asociaciones de vecinos convocan a entidades para presentarles el proyecto, con xito desigual. Se constituye una comisin en el barrio de San Nicasio y se refuerza el grupo de Zarzaquemada. Se refuerza tambin la presencia de las AA. VV. Vereda y Arroyo Culebro. .Al final del curso, se crea un ncleo incipiente en el barrio de La Fortuna. - A lo largo del curso escolar se realizan tres intercambios de libros de lectura y de texto, as como de material escolar. La implicacin ciudadana (personas que voluntariamente participan sin formar parte de ninguna de las entidades que sostienen el proyecto) en la organizacin y el desarrollo de estas acciones es cada vez mayor, en todas las ocasiones, la asistencia de personas para entregar y recoger es numerosa, lo que confirma la necesidad de organizar respuestas comunitarias y poner en circulacin los propios recursos de forma solidaria. - Se ha creado un banco de libros de texto disponibles y vigentes. Repercusiones: Uno de los objetivos del intercambio, que se generalice en los centros, comienza a cumplirse, si bien coincide tambin con una campaa institucional en este sentido, el hecho es que Los intercambios se llevan a cabo en un nmero importante de

centros. Parte de las AMPAS que los organizan asisten a los intercambios de la plaza y cada vez los difunden ms entre las familias. Los intercambios se publicitan tambin entre los y las profesionales que trabajan con la infancia. -Tomando el informe como base, el PSOE de Legans presenta una mocin, que se aprueba, para destinar fondos a cubrir las necesidades de alimentacin, material escolar, etc. De la infancia. Propone asimismo la realizacin de un estudio de datos. Esto tiene repercusin en los medios, que se interesan por el proyecto. La mocin y la resea del proyecto salen en peridicos locales. No hay constancia de que se haya hecho nada en el mbito municipal para poner en marcha una respuesta seria o alguna de las medidas aprobadas. Por el contrario, parece que se ha salvado la situacin con una carta a los centros educativos en los que se solicita informacin sobre nios con dificultades. No hay constancia de que se haya hecho algo serio con esto. Tampoco parece que haya existido seguimiento del acuerdo. Podra ser una lnea a trabajar ya que supondra una importante aportacin de recursos para la poblacin infantil. Recursos: -Las asociaciones de vecinos proveen fondos para el proyecto. Por su parte, la comisin de Educacin del 15M adquiere un mvil que pone tambin a disposicin del proyecto.

- La Asociacin de Barrio Centro recoge fondos econmicos destinados a atender necesidades de libros, material y/o comedor escolar. Es un fondo pequeo del que se han beneficiado hasta la fecha slo tres familias. De ellas dos a travs del intercambio y una (con dos menores) a travs de un centro educativo. El nico que ha colaborado directamente con el proyecto. Un particular hace tambin una aportacin que permite atender a algunos menores en colonias de verano, con la colaboracin de Ymca.

3.- VALORACIN DEL TRABAJO REALIZADO Aciertos y Logros Elaboracin colectiva del proyecto en todas sus fases. La situacin de la infancia en Legans ha comenzado a visibilizarse y constituir un tema sobre el que trabajar en los mbitos sociales. Consolidacin de una comisin ciudadana que integra asociaciones de prcticamente todos los barrios tradicionales de Legans. Esto ha funcionado tanto en el nivel de puesta en comn de propuestas como en el de la colaboracin prctica de las entidades en las acciones de cada una de ellas. (No slo en las comunes). Respeto a las diferentes propuestas e iniciativas: el proyecto se adapta en cada barrio a las posibilidades y planteamientos de quienes lo sostienen en ellos.

Al final del curso, las entidades que conforman la Comisin Ciudadana, se proponen diversas lneas de trabajo en los barrios.

Desaciertos y objetivos poco o nada conseguidos: Escasa repercusin en la escuela, siendo este uno de los mbitos fundamentales para la organizacin de respuestas colectivas. Vinculado quiz con lo anterior, la recogida de datos, si bien ha sido significativa para elaborar el informe, no nos ha dado datos estadsticos suficientes. No se ha podido poner en marcha de forma organizada respuestas a situaciones de dificultad extrema en el perodo de verano. Salvo en dos situaciones en las que ha colaborado la direccin de un colegio.

Objetivos y acciones para este segundo ao: Nos proponemos este ao avanzar en la coordinacin ciudadana. Elaborar un plan de accin que integre las diversas iniciativas de las entidades ciudadanas y ponerlo en marcha. Esta propuesta ha constituido el contenido de la reunin de septiembre de la Comisin ciudadana.

PLAN DE ACTUACIN CURSO 2013/2014

Mejorar la recogida de informacin: - Se proponen dos encuestas, una para las familias, otra para profesionales que trabajan con menores (escuelas, servicios sociales, personal sanitario, etc.). - Establecer un sistema para tener una persona de contacto en cada centro que se encargue de hacer llegar el documento. Proponemos que sea la FAPA . Posible calendario: En octubre y noviembre llevar el documento a los centros y recoger la informacin. En diciembre nos tienen que hacer llegar los datos que se recojan en cada centro. En diciembre y enero anlisis de la informacin. En febrero lanzamos la campaa (propuesta b). Denunciar la situacin. - Elaborar un informe de denuncia con los datos recogidos en los centros. - Difusin del informe en revistas de asociaciones de vecinos. Realizar un acto para presentar el informe. - Posible elaboracin de algn corto - Profundizar en la concienciacin de la poblacin. Recogida de fondos. - Se intentarn realizar actos para la recogida de fondos. San Nicasio lo incluye entre sus actividades. Barrio Centro se propone realizar un festival solidario y Zarzaquemada una

carrera solidaria. San Nicasio se plantea la recogida de material escolar en las fiestas y organizar actividades en Navidad, (un concierto y una rifa) para la recogida de fondos. - Otra lnea de trabajo es buscar actividades que sirvan para implicar a las familias y para recaudar fondos. Esta idea hay que trabajarla ms. - El libro solidario: compra virtual de un libro o de material escolar, de un precio marcado (un libro de matemticas=10 euros, por ejemplo, uno de lengua 15) permitira que la gente pudiera contribuir al proyecto y el dinero se aportara a compra de libros, comedores, cooperativas La Comisin de Educacin presentar un proyecto ms detallado para esta iniciativa. - Se abrir una cuenta para recibir aportaciones al proyecto. Esta cuenta la abrira la Federacin de Asociaciones de Vecinos.

Avanzar en llegar a la escuela: o Que la FAPA solicite estar en las reuniones de directores de las dos zonas de Legans para presentar tanto la encuesta como el proyecto. o Llevar propuestas concretas a las direcciones y a las AMPAS: recoger datos, organizar fondos solidarios para cooperativa y otras necesidades, organizar espacios para actividades que, siendo inclusivas, den respuesta a las necesidades de los nios y las nias con dificultades

Realizar actividades solidarias En las asociaciones, dirigidas a nios y nias que, sin discriminar entre nios con o sin recursos, permitan a estos ltimos realizar actividades, merendar, recibir apoyo al estudio San Nicasio tiene ya en proyecto la realizacin de : un taller de refuerzo escolar, acompaamiento con ordenador para hacer los deberes , club infantil del barrio y actividades en navidad. Continuar los intercambios solidarios. Mantener el banco de libros. Ponernos en relacin con otros bancos de libros para ampliar la posibilidad de encontrar libros y dar salida a los recogidos. Se considera importante que haya una o dos personas responsables del banco de libros. Llegar a las familias inmigrantes - Traducir los documentos y los carteles, - Difundir las acciones de <yo s, y acompaamiento sanitario. - Situar estos carteles y esta difusin en las sedes de las asociaciones, los centros cvicos , la calle Facilitar el compromiso y la participacin ciudadana. - Campaa virtual solidaria.

- Informacin En los materiales que se difunden, incorporar informacin concreta de cmo colaborar y dnde: un nmero de telfono, o la asociacin, cmo: cuenta en la que hacer aportaciones, dando clases de apoyo u otras actividades, (un correo al que escribir) firmar peticiones - Acordamos abrir un blog para el proyecto, en el que figuren los documentos, las propuestas, la cuenta y la forma de apoyar, contactar, etc.

Uso de los fondos que se recojan y atencin a las demandas individuales que nos lleguen:

Consideramos que lo ms indicado es que tanto las respuestas a demandas concretas que se nos hagan como la aplicacin de fondos a necesidades de menores (alimentacin, materiales escolares, libros) se haga a travs de los centros educativos. Entendemos que en los centros (la direccin juega aqu un papel clave) conocen las situaciones de los menores en dificultades y pueden determinar cuntos y quines necesitaran las ayudas de forma perentoria. Se hara de forma totalmente discreta. Si se recibe una demanda, orientaremos su atencin por esta va tambin. Para menores escolarizados en centros en que no se cuente con esta mediacin ni la del AMPA, estudiaremos cmo abordar las situaciones.

Acordamos que se determinen tres personas encargadas de esta tarea.

Reivindicacin de medidas municipales Se considera importante reclamar al Ayuntamiento y a los partidos de la Corporacin Municipal medidas presupuestarias y programas que atiendan a las necesidades de los menores. Se valora que sea la FAPA quien lo haga.