GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

LENGUA C 3 (INGLS)

MDULO
Lengua C (Segunda Lengua Extranjera) y su cultura

MATERIA
Lengua C 3 (Segunda Lengua Extranjera)

CURSO 2

SEMESTRE 3

CRDITOS 6

TIPO Obligatoria

PROFESOR(ES)

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)

HORARIO DE TUTORAS

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE TRADUCCIN E INTERPRETACIN PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Se recomienda encarecidamente haber superado las asignaturas C1 (Ingls) y C2 (Ingls), lo que

equivale a un nivel B1 de competencia en lengua inglesa, segn el Marco Europeo de Referencia.

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO) Comprensin y expresin oral y escrita. Introduccin a la variacin lingstica, registros y lenguajes especializados. Anlisis y sntesis textual. Redaccin y modelos textuales. Revisin textual. Aspectos contrastivos y comunicativos de la lengua C. Instituciones, historia, cultura y realidad sociopoltica y econmica de las reas geogrficas de la lengua C. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
Competencias instrumentales 5 Conocer la lengua C (segunda lengua extranjera), escrita y oral, en niveles profesionales 5.1 Comprender la informacin fundamental que se transmite en textos orales comunes, relacionados con la vida cotidiana.

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5.2

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Comprender una amplia variedad de textos escritos, compuestos mayoritariamente por expresiones frecuentes y relacionados con temas de actualidad o bien cercanos a los propios intereses 5.3 Ser capaz de participar de manera espontnea en conversaciones sobre temas cotidianos o cercanos a los propios intereses 5.4 Producir textos orales fluidos en los que se describan experiencias personales, opiniones, planes sentimientos y deseos. Saber expresar oralmente historias o tramas de obras de ficcin 5.5 Escribir textos claros, gramaticalmente correctos y textualmente coherentes en los que se expresen experiencias, opiniones o sentimientos. Saber describir por escrito opiniones sobre temas conocidos, planes y narrar historias o tramas de obras de ficcin 5.6 Conocer las diferencias entre los sistemas lingsticos de la lengua A y la C, as como sus implicaciones de cara a la traduccin, la produccin y recepcin de textos en la otra lengua 5.7 Conocer y manejar obras de referencia diccionarios, manuales de gramtica, recursos de Internet que favorezcan el aprendizaje autnomo de la lengua C Identificar los aspectos derivados de la relacin entre lenguaje y gnero Ser capaz de gestionar la informacin Ser capaz de tomar decisiones

Competencias personales 17 Ser capaz de desarrollar razonamientos crticos 18 Saber reconocer la diversidad e interculturalidad 19 Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales y la mediacin lingstica 20 Ser capaz de trabajar en equipo Competencias sistmicas 24 Ser capaz de aprender con autonoma 25 Ser capaz de adaptarse a nuevas situaciones Competencias acadmico-disciplinares 31 Ser capaz de analizar y sintetizar todo tipo de textos y discursos en sus lenguas de trabajo 32 Analizar funciones textuales, agentes y factores relevantes en el proceso de traduccin o interpretacin

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

1. Aumentar el dominio de las destrezas comunicativas en lengua inglesa de manera integrada, con especial nfasis en la destreza de expresin escrita. 2. Reconocer los fenmenos fonticos a nivel de discurso: entonacin, debilitacin, acentuacin. 3. Manejar las variedades formal e informal de la lengua, en particular en lo que se refiere a la distincin entre el lenguaje oral y el escrito. 4. Expresar las acciones en el futuro, con los distintos matices propios de las diversas estructuras verbales. 5. Expresar hbitos en el pasado y distinguir las formas que se utilizan para ello en oposicin a las que se utilizan para expresar hbitos en el presente. 6. Expresar la modalidad en el pasado o con respecto a acciones simultneas. 7. Utilizar los verbos modales como instrumentos pragmticos de interaccin para conseguir que el/los oyentes lleven a cabo determinadas acciones. 8. Distinguir y emplear correctamente los verbos que rigen construcciones de gerundio o infinitivo. 9. Ser consciente de la existencia de colocaciones en lengua inglesa y estar familiarizados con algunos ejemplos frecuentes. 10. Conocer los mecanismos de derivacin de palabras mediante sufijacin. 11. Ampliar el vocabulario en las siguientes reas de la experiencia: Partes del cuerpo Cine

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12. 13. 14. 15. 16.

La lucha de sexos Descripcin de personas: fsica y psicolgica La moda Establecer contrastes entre palabras y expresiones que puedan resultar similares en la lengua materna y extranjera, pero tengan significados diferentes. Saber aplicar normas ortogrficas y de puntuacin. Establecer comparaciones y asociaciones entre rasgos propios del cdigo oral y el cdigo escrito. Valorar la correccin formal y funcional al efectuar mensajes orales y escritos.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

Course contents (key words)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Orden de los constituyentes de la frase Verbos modales Orden de los adjetivos Expresin del futuro Revisin de la expresin en el pasado Used to, would Formas progresivas/no progresivas en el pasado Uso no temporal de la forma de pasado Complementacin verbal Participle clauses So / such Existential there Formacin de palabras: sufijos Vocabulario relacionado con los temas y textos vistos en clase, con especial referencia a aquellas expresiones problemticas para hablantes de espaol y traductores

BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA BSICA COE, N. AND R. RYCROFT 1999 Writing Skills Cambridge University Press. GRAVER, B. D. 1986. Advanced English Practice. Oxford: O.U.P. Lecturas complementarias, que se especificarn al comienzo del curso. HAINES, S. AND B. STEWART 2004. First Certificate Masterclass. Oxford: O.U.P. BIBLIOGRAFA AMPLIADA EASTWOOD, J. (1990), A Basic English Grammar. New edition. Oxford. EASTWOOD, J. (1999), Oxford Practice Grammar. New edition. Oxford. EASTWOOD, J. (2005), Grammar Builder. Practice. Oxford Learners Grammar. Oxford. EASTWOOD, J. (2005), Grammar Finder. Reference. Oxford Learners Grammar. Oxford. FORSYTH, W. & S. LAVENDER (1994), Grammar Activities 1. Intermediate. Macmillan Heinemann. Macmillan. SEIDL, J. (1998), English Idioms. Exercises on Phrasal Verbs. Oxford. SWAN, M. (1980, 1995), Practical English Usage. New edition. Oxford. VINCE, M. (1998, 2003), Intermediate Language Practice. English grammar and vocabulary. DICTIONARIES Advanced Learners English Dictionary. New Edition (2003). Collins Cobuild.

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Collins Master Dictionary Espaol-Ingls, English-Spanish (2002). Grijalbo. Dent. Gran Diccionario Ingls-Espaol, Spanish-English (2004). Larousse. Gran Diccionario Oxford Espaol-Ingls, Ingls-Espaol (2003). Oxford. JONES, D. (1917, 1980), Everymans English Pronouncing Di ctionary. Revised by A.C. GIMSON. Longman Dictionary of Contemporary English. New Edition (2003). Longman. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (2002). Phrasal Verbs Plus Dictionary (2005). Macmillan. ENLACES RECOMENDADOS http://www.diaugr.es/ http://www.wordreference.com/ http://dictionary.reference.com/ http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/ http://www.learnenglish.org.uk/ http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm METODOLOGA DOCENTE
ACTIVIDADES PRESENCIALES 40% de la carga crediticia total, que corresponde a 2,4 crditos ECTS (60 horas) CLASES PLENARIAS PARTICIPATIVAS, en las que se presenta la materia a los alumnos de manera inductiva en primera instancia, para luego pasar a actividades de carcter ms libre, en las que los alumnos pueden resolver problemas y profundizar en los contenidos. Estas actividades se relacionan con las competencias 5.6, 5.7, 5.8, 5.9, 5.10, 6, 10, 17, 18, 19, 32 y corresponden a 1,56 crditos ECTS (39 horas). SEMINARIOS, adaptados a las necesidades de los alumnos, en los que se profundiza de manera individualizada en el desarrollo de las competencias. Los seminarios son una herramienta fundamental para responder a la diversidad en el aula. Esta actividad se relaciona con las competencias, 5.8, 5.9, 5.10, 6, 10, 17, 18, 20, 24, 31, 32 y corresponde a 0,64 crditos ECTS. (16 horas). TUTORAS, en las que se sigue de manera personalizada el progreso de cada alumno y se presta atencin a sus dificultades y necesidades en los trabajos individuales y en grupo. Estas actividades se relacionan con las competencias 5.8, 5.9, 5.10, 6, 10, 17, 18, 20, 24, 31, 32 y corresponde a 0,1 crditos ECTS (2,5 horas). EXAMEN: para cada materia al examen le corresponden 0,1 crditos ECTS (2,5 horas) ACTIVIDADES NO PRESENCIALES 60% de la carga crediticia total, que corresponde a 3,6 crditos ECTS (90 horas) LECTURAS Y AUDICIONES RECOMENDADAS, que permiten a los alumnos acceder a las fuentes de informacin relevantes en la materia, al tiempo que les permiten desarrollar destrezas de comprensin lectora y mejorar su vocabulario. Son una herramienta clave para el aprendizaje autnomo. Esta actividad se relaciona con las competencias 5.2, 5.5, 5.6, 5.7, 6, 10, 13, 17, 18, 24, 31, 32 y corresponde a 1,5 crditos ECTS (37,5 horas).

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TRABAJO INDIVIDUAL, relacionados fundamentalmente con las lecturas recomendadas o con actividades complementarias a las desarrolladas en las actividades plenarias. Permiten desarrollar las destrezas activas, particularmente de expresin escrita, as como repasar y afianzar los objetivos de aprendizaje correspondientes a la materia. Esta actividad se relaciona con las competencias 5.9, 5.11, 5.7, 5.9, 5.11, 6, 10, 13, 14, 24, 31 y corresponde a 1,2 crditos ECTS (30 horas). TRABAJO EN GRUPO, en los que la interaccin permite al alumnado beneficiarse de las respectivas experiencias de aprendizaje. Fomentan las habilidades de trabajo en grupo, as como la destreza de expresin oral. Esta actividad se relaciona con las competencias 5.8, 5.9, 5.10, 6, 10, 17, 18, 20, 24, 31,32 y corresponde a 0,9 crditos ECTS (22,5 horas). Se promover una metodologa funcional, basada en el uso real de la lengua meta, manteniendo un equilibrio entre los objetivos de fluidez y correccin. Se procurar mantener una metodologa de destrezas integradas, aunque, dada la orientacin principal de los alumnos hacia la traduccin e interpretacin directas, se pondr mayor nfasis en las destrezas receptivas. Se enfatizar la participacin activa en seminarios y tutoras y se potenciar el trabajo en grupos. El ingls ser la lengua vehicular en clase.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales Primer cuatrimestre Temas del temario Clases plenarias participativas (horas) Actividades no presenciales Lecturas y audiciones recomendadas (horas) Trabajo individual (horas)

Seminarios (horas)

Tutoras (horas)

Exmenes (horas)

Trabajo en grupo (horas)

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

3 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 2 0,5 2 0,5 2 2 0,5 2 2 0,5

1 2,5 2,5 3 2,5 2,5 2,5 3 2,5 2,5 2,5 3 2,5 2,5

1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3

0,5 0,5 1,5 2 1,5 1,5 1,5 2 1,5 1,5 1,5 2 1,5 1,5

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Semana 15 Total horas

39

2 16

0,5 2,5 2,5

2,5 37,5

3 30

2 22,5

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Sistemas de evaluacin: Examen (competencias 5.6, 5.8, 5.9, 5.10, 5.11, 6, 14, 17, 32) Trabajos peridicos escritos (competencias 5.9, 5.11, 5.7, 5.9, 5.11, 6, 10, 13, 14, 24, 31) Presentaciones orales (competencias 5.3, 5.4, 5.8, 5.10, 6, 13, 14, 17, 20, 24) Participacin en seminarios y tutoras (competencias 5.8, 5.9, 5.10, 6, 10, 17, 18, 20, 24, 31,32) Como criterio de evaluacin se tomar el grado de asuncin de las competencias, tanto en clase como en el trabajo escrito, as como la consecucin de los objetivos designados para la asignatura. Porcentaje de cada mtodo de evaluacin en la nota final. Examen: 60%. Es obligatorio obtener al menos un 50% de la puntuacin del examen para aprobar la asignatura Trabajos individuales: 20% Trabajos en grupo: 10% Participacin en actividades presenciales: 10% El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de 0 a 10 segn lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de crditos y sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en territorio nacional.

INFORMACIN ADICIONAL
La docencia se impartir en ingls.

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