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Soluciones - Ejercicios # 0
Soluciones - Ejercicios # 0
# 0 se ha diseado para que el estudiante: O1) Se plantee la actividad de resolver un problema como un entretenimiento que ayuda al desarrollo intelectual. O2) Observe ciertas regularidades geomtricas o numricas particulares e intente descubrir posibles relaciones generales o patrones O2) Verifique si una cierta relacin general entre nmeros, obtenida por un proceso intuitivo o inductivo (repeticin de un hecho en varios casos particulares), es o no vlida. O4) Perciba algunas diferencias entre los procesos intuitivos, inductivos y deductivos. O5) Explore la posibilidad de resolver un problema usando como estrategia el ensayo y el error.
Triloga conceptual, relacional, procedimental (o triloga CRP) Conceptos Un concepto es una etiqueta que se pone a un cierto conjunto de regularidades. As por ejemplo, en esta gua, hay conceptos tales como: nmero entero, nmero primo, figura y otros. Relaciones Una relacin es un vnculo proposicional entre conceptos. As por ejemplo, en esta gua, hay relaciones tales como: si se suman dos enteros, el resultado es un entero. Procedimientos Un procedimiento es una secuencia de pasos, operaciones o transformaciones que permite cambiar un conjunto de datos y relaciones, de un estado A (inicial) a un Estado B (final). As por ejemplo, si en la expresin n 2-n+11 se reemplaza n por 4 y se realizan las operaciones indicadas (el 4 se eleva al cuadrado, a l se le resta 4 y a este resultado se le suma 11), se obtiene 23.
Solucin de un Problema y presentacin de dicha solucin. Dos de las mayores dificultades en el aprendizaje de un nuevo tema son: (1) Resolver un problema y (2) Comunicar por escrito dicha solucin. Los siguientes ejemplos tienen el propsito de ayudarle en ambas tareas. Ejercicio N 5 Considere la expresin n2- n+11. Si n=1 se obtiene 11; para n=2 se obtiene 13 y para n =3 el valor 17. Los nmeros 11, 13 y 17 son primos. Se cumplir siempre que al sustituir en la expresin n por un entero, el resultado ser un nmero primo?
Se invita al lector a realizar las sustituciones y clculos que le permitan darse de que: Si n=4, entonces n2- n+11=23, nmero que es primo, Si n=5, entonces n2- n+11=31, nmero que tambin es primo, Pero si n=11, entonces n2- n+11=121, el cual no es primo. Luego, no siempre se cumple que al sustituir n por un nmero entero, la expresin n2- n+11 da como resultado un nmero primo. Pregunta: Cuntas veces habr que hacer un experimento para: (a) probar que el resultado es cierto o (b) probar que el resultado general no es cierto? Se invita a los estudiantes a leer la cartelera que est en la Entrada de la Escuela de Matemticas. Ejercicio N 8 El matemtico Augustus De Morgan vivi en el siglo XIX. En una ocasin afirm: Yo tena x aos en el ao x2. En qu ao naci De Morgan?
Solucin El nmero x buscado debe ser mayor que 40 pues 402 = 1600 y menor que 45 pues 452=2025. 412=1681, 422=1764, 432=1849, 442=1936 Luego el (nico) nmero x tal que su cuadrado x2 se encuentra entre 1801 y 1900 es x=43, de manera que De Morgan celebr su cumpleaos nmero 43 en el ao 1849, por lo tanto naci en el ao 1849-43=1806. Comentario La estrategia utilizada se llama Ensayo y Error, quizs una de las ms antiguas de aquellas que los seres humanos usan para resolver problemas.