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Universidad Autnoma del Estado de Mxico Secretaria de Docencia Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

Programa de Estudio por Competencias I. IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Espacio acadmico : Facultad de Ciencias Polticas y Sociales Programa educativo: rea de docencia:

Lic. Ciencia Poltica y Administracin Publica Lic. Comunicacin Lic. Sociologa


Fecha de aprobacin: 24 de agosto de Aprobacin de los H.H. Consejos Acadmico 383 y 427de Gobierno Actualizacin aprobada por los H.H. Consejos Acadmico 500 y 552 de Gobierno

Problemas Temas Ncleo Bsico


Programa elaborado por:

2004
Fecha de aprobacin de Actualizacin: 30 Septiembre 2009

Ma. Cristina Reyes Montes, Jos Antonio Oquinn Parrales, Leticia Heras Gmez, Gilberto Enrquez Esquivel
Actualizado por:

Nombre de la Unidad de Aprendizaje: PENSAMIENTO SOCIAL MODERNO Horas de teora Horas de prctica Total de horas Tipo de Unidad de Aprendizaje

Ma. Cristina Reyes Montes, Jos Antonio Oquinn Parrales Nadia Nancy Hernndez Pichardo Fecha de elaboracin: 14 08 2004
Fecha de actualizacin: 09/09/2009 Carcter de la Unidad de Ncleo de Modalidad Aprendizaje formacin

Clave

Crditos

L42707
Prerrequisitos:

12

Optativo

Curso

Bsico

Presencial

Unidad de Aprendizaje Antecedente:

Unidad de Aprendizaje Consecuente:

Conocimientos de Historia, Economa y Ciencias Sociales

Ninguna

Ninguna

Programas acadmicos en los que se imparte: Ciencia Poltica y Administracin Pblica, Comunicacin y Sociologa.

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II. PRESENTACIN

El curso que se ofrece pretende aportar elementos para que el alumno conozca el desarrollo del pensamiento poltico a partir de los pensadores del siglo XVI, y hasta principios del siglo XX, es decir el mundo moderno. De esta forma, en la primer unidad, el alumno conocer el pensamiento de grandes filsofos clsicos que dieron origen al periodo moderno y que consolidaron la cada del absolutismo. En la segunda unidad, conocer las caractersticas del viejo y nuevo liberalismo, para compararlo con las doctrinas del marxismo, que se abordar en la tercera unidad. En la cuarta unidad comprender el significado de los conceptos de legalidad, legitimidad y consenso, que le permitirn, en la unidad cinco, comprender los principales planteamientos de la Teora de la Democracia. Finalmente, conocer las causas y consecuencias que caracterizaron al fascismo y nacionalsocialismo.

III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL PROFESOR DEL ALUMNO

Cubrir el programa al 100% Asistencia a las sesiones programadas. Establecer el sistema de evaluacin en la primera sesin del curso Otorgar una calificacin al alumno Retroalimentacin y evaluacin oportuna en el desarrollo de las Unidades del curso. Promover el trabajo en equipo

Asistencia mnima del 80% del curso Puntualidad Presentarse a las evaluaciones programadas puntualmente Leer la bibliografa marcada Atencin a la redaccin de trabajos Disposicin para trabajo en equipo

IV. PROPSITO GENERAL

El estudiante ser capaz de conocer, entender, analizar y aplicar los fundamentos de la filosofa y de la teora poltica, a fin de que se tenga una visin totalizadora de la realidad que posibilite comprender la dinmica del ejercicio del poder poltico, as como contar con la capacidad de realizar anlisis de los fenmenos polticos y de sistemas polticos en Mxico y en el mundo, con una actitud crtico- analtica.

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V. COMPETENCIAS GENRICAS

Capacidad para comprender y distinguir el mbito de las ciencias sociales y sus reas disciplinares. Capacidad para conocer, conceptualizar y emplear principios, postulados, leyes, mtodos y tcnicas fundamentales del quehacer cientfico. Capacidad para conocer, analizar y comprender los fundamentos del pensamiento social y poltico que configuraran ms tarde las ciencias sociales. Capacidad para adquirir un conocimiento crtico del entorno internacional con un enfoque pluralista, integrador y democrtico. Capacidad y habilidad para citar y referir correcta y exhaustivamente la localizacin de fuentes y documentacin utilizada en trabajos e informes propios. Capacidad para tener conciencia clara y comprometida con las necesidades y problemas regionales, nacionales y mundiales. Capacidad para respetar la dignidad, derechos, obligaciones y deberes de las personas. Habilidad para orientar el trabajo hacia la consecucin / consolidacin de los derechos civiles y derechos humanos. Capacidad para adquirir un conocimiento crtico del entorno internacional con un enfoque pluralista, integrador y democrtico. Capacidad y habilidad para desarrollar cualidades personales vinculadas al desarrollo y fomento de valores ticos (ontolgicos y axiolgicos). Capacidad de conocer, respetar, observar y cumplir leyes, normas, reglas y acuerdos convenidos en forma autorregulada y socialmente comprometida (sin necesidad de vigilancia, disuasin y/o coaccin). Capacidad para disponer de los recursos privados y pblicos as como de los bienes ajenos con transparencia, eficiencia y estricto apego a la legalidad. Capacidad para actuar en forma congruente respecto a los valores, opiniones, creencias y principios ticos de la propia persona. Capacidad para asumir responsabilidades y afrontar consecuencias por errores u omisiones propias. Capacidad para responder cabalmente a la confianza depositada por otros en la propia persona. Capacidad para evitar actitudes indiferentes o pasivas ante la deshonestidad ajena (cultura de la denuncia).

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VI.

MBITOS DE DESEMPEO

Los mbitos de desempeo se inscriben en la esfera de actuacin de lo pblico entendido en trminos tanto del anlisis y comprensin de la funcin del estado y de su aparato gubernamental (el gobierno en sus diferentes mbitos), a partir de la nueva articulacin entre estado-sociedad civil-mercado, en el tratamiento de lo poltico-social. En consecuencia, la unidad de aprendizaje permitir que las y los alumnos participen en la elaboracin de diagnsticos situacionales, identificacin de actores relevantes, determinacin inicial de prioridades, establecimiento de normas y posibilidades de actuacin a partir del marco legal y normativo vigente, identificacin inicial de alternativas de solucin, en el rea de actuacin gubernamental (administracin pblica federal, estatal y municipal), como del sector privado y de la sociedad civil (organizaciones de la sociedad civil; organizaciones no gubernamentales).

VII.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Aula (Intercambio de ideas) Biblioteca (Consulta de documentos) Sala de Cmputo (Bsqueda de informacin en lnea) Foros y debates (Debate y argumentacin de ideas)

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VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, mbito diferenciado)

- Inicial La naturaleza inicial de la competencia supone el desarrollo y adquisicin de: 1. Competencias cognitivas: aplicacin de conceptos en contextos particulares. 2. Competencia interpretativa: conocer relacionar; interpretar causas y efectos; identificar y reconocer, desde la mirada de las ciencias sociales las diferentes lgicas, intereses y sistemas de creencias respecto a la cuestin ambiental, y en este sentido, interpretar las mltiples posiciones de los agentes sociales (locales, nacionales e internacionales) en la definicin de los problemas y las alternativas de solucin. 3. Competencias procedmentales: capacidad de organizar y seleccionar informacin significativa para la comprensin de problemas; ubicacin de posiciones de los actores involucrados, posibilidades de actuacin a partir del marco legal y normativo. 4. Competencias socializadoras: actitud de interactuar y comunicarse con sentido tico y basado en el estado de derecho y los principios democrticos.

5. Competencias valorativas: capacidad de simbolizar las diferentes posiciones y su propia perspectiva en funcin de los
saberes adquiridos, as de los valores democrticos. La seleccin de los ejes temticos de las unidades de competencia, permitir los estudiantes percibir la problemtica y complejidad del mundo en que viven y se realizan distintos tipos de sociedades, de esta manera, la seleccin de los ejes (temticas) como de los conceptos que conforman los mbitos conceptuales, corresponden a la funcionalidad social que ellos tienen, a los aportes que pueden ofrecer para un mejor conocimiento y actuacin en el mundo social. adems, se ha intentado insistir en aquellos saberes y conceptos relevantes y bsicos para la comunidad cientfica social, tanto a nivel conceptual (espacio, tiempo, estado) como didctico (la tensin: conflicto / cambio; igualdad / desigualdad, etc.); de modo que los estudiantes durante los procesos de aprendizaje que efectan, interacten y relacionen en el aula, la lgica cientfica, los preconceptos y el saber que se genera en el proceso de investigacin.

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IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE X. SECUENCIA DIDCTICA

I.- Identificar los principales planteamientos del pensamiento poltico, social de Hobbes, Locke, Montesquieu y Rousseau, tomando como base las obras ms representativas, que le permitan establecer semejanzas y diferencias de los cuatro autores. II.- Identificar los principios bsicos de las diferentes posturas tericas sobre el liberalismo .viejo y nuevo. III.- Analizar los problemas que plantea la teora marxista: antecedentes y socialismo cientfico. identificar los elementos centrales que dieron origen al materialismo histrico dialctico, que le permitan correlacionar la teora con la formacin de la urss, y expresarlo en un trabajo escrito IV.- Dominar los principios bsicos de los conceptos: legalidad, legitimidad y consenso, identificando su aplicacin en el estado nacional V.-Identificar los principales planteamientos de la teora de la democracia: democracia directa, representativa, social y poltica. VI.-Identificar antecedentes causas y consecuencias que dieron origen al fascismo y nacionalsocialismo, que le permitan el manejo de los conceptos: crisis hegemnica, econmica, ideolgica, representantes representados y poltica.

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X. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA I Identificar: 1.1 Los principales planteamientos del pensamiento poltico, social de Hobbes, Locke, Montesquieu y Rousseau, tomando como base las obras ms representativas, que le permitan establecer semejanzas y diferencias de los cuatro autores. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Actitudes

Conocimientos

Valores

El ocaso del absolutismo y el nuevo poder popular. -el pensamiento de Hobbes. -el pensamiento de John Locke. -el pensamiento de Montesquieu. 1.2 Antecedentes y cada del Estado -El pensamiento de absolutista. Espaa, Francia, Inglaterra e Rousseau.
Italia. 1.3 Caractersticas del pensamiento Iusnaturalista. 1.4 Consolidacin del Estado Nacional: Inglaterra, Francia.

-Lectura -Anlisis. -Discusin. -Sntesis. -Correlacin -Trabajo en equipo -Investigacin Expresin oral y escrita

-Crtica reflexiva. -Analtica. -Discutir -Dialogar -Participar

Honestidad Objetividad Tolerancia Veracidad Libertad Igualdad

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

RECURSOS REQUERIDOS

Exposicin por parte del docente, dinmica de grupos, debate, proyeccin Aula, proyector de acetatos, de materiales audiovisuales. bibliografa, material audiovisual
EVIDENCIAS Productos Criterios de desempeo Cuestionario de 10 preguntas sobre las ideas El cuestionario debe tener: centrales del pensamiento de Tomas Hobbes. Extensin 3 cuartillas Impreso Copias textuales se anulan

TIEMPO DESTINADO

18 horas

PONDERACIN El trabajo vale 2%. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20 % ortografa y redaccin 10 % presentacin

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Cuestionario de 10 preguntas sobre las ideas centrales del pensamiento de John Locke. El cuestionario debe tener: Extensin 3 cuartillas Impreso Copias textuales se anulan El trabajo vale 2%. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20 % ortografa y redaccin 10 % presentacin El trabajo vale 2%. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20% ortografa y redaccin 10% presentacin El trabajo vale 2 %. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20 % ortografa y redaccin 10 % presentacin El trabajo vale 2%. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20 % ortografa y redaccin 10 % presentacin El trabajo vale 2%. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20 % ortografa y redaccin 10 % presentacin

Cuestionario de 10 preguntas sobre las ideas centrales del pensamiento de Montesquieu.

El cuestionario debe tener - Extensin 3 cuartillas - Impreso - Copias textuales se anulan

Cuestionario de 10 preguntas sobre las ideas centrales del pensamiento de Rousseau.

El cuestionario debe tener: - Extensin 3 cuartillas - Impreso - Copias textuales se anulan

Cuadro sinptico que resuma los antecedentes y causas que ocasionaron la cada del absolutismo.

Cuadro Sinptico que exponga los principios de Iusnaturalismo.

El cuadro sinptico debe tener: Caractersticas principales del absolutismo Causas de su cada - Extensin 3 cuartillas Impreso Copias textuales se anulan El cuadro sinptico debe tener: Caractersticas principales del absolutismo Causas de su cada - Extensin 3 cuartillas Impreso Copias textuales se anulan

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ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Actitudes

UNIDAD DE COMPETENCIA II

Conocimientos

Valores

Liberalismo: liberalismo viejo y nuevo identificar las principales caractersticas del liberalismo clsico, que le permita realizar un trabajo escrito.

Viejo Liberalismo Nuevo Liberalismo

-Lectura -Anlisis. -Discusin. -Sntesis. -Correlacin -Trabajo en equipo -Investigacin Expresin oral y escrita

-Crtica reflexiva. -Analtica. -Discutir -Dialogar -Participar

Honestidad Objetividad Tolerancia Veracidad Libertad Igualdad

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Exposicin del maestro, lectura dirigida, exposicin y trabajo en RECURSOS REQUERIDOS equipo. Aula, Bibliografa, Proyector de Acetatos, Can y Material Audiovisual
EVIDENCIAS Productos Criterios de desempeo

TIEMPO DESTINADO

18 horas

PONDERACIN

Mapa conceptual, donde ubique a los principales representantes del liberalismo viejo, as como sus postulados tericos

Tenga las aportaciones tericas sobre el liberalismo clsico - Entregar impreso

Mapa conceptual, donde ubique a los principales representantes del liberalismo nuevo, as como sus postulados tericos

Tenga las aportaciones tericas del liberalismo nuevo Entregar impreso

El trabajo vale 2%. el trabajo se te calificara en escala de 100: 70% contenido 30% diseo y presentacin El trabajo vale 2%. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70% contenido 30% diseo y presentacin

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UNIDAD DE COMPETENCIA III

Conocimientos

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Actitudes

Valores

Teora Marxista: Antecedentes y socialismo cientfico. identificar los elementos centrales que dieron origen a l materialismo histrico dialctico, que le permitan al alumno correlacionar con la formacin de la URSS, y expresarlo en un trabajo escrito.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS

-Materialismo histrico -Materialismo dialctico

-Lectura -Anlisis. -Discusin. -Sntesis. -Correlacin -Trabajo en equipo -Investigacin Expresin oral y escrita

- Crtica reflexiva. -Analtica. -Discutir -Dialogar -Participar

Honestidad Objetividad Tolerancia Veracidad Libertad Igualdad

RECURSOS REQUERIDOS

Exposicin del maestro, lectura dirigida, exposicin y trabajo en equipo.


EVIDENCIAS Productos

Aula, Bibliografa, Proyector de Acetatos, Can y Material Audiovisual

TIEMPO DESTINADO

12 horas

Criterios de desempeo

PONDERACIN

Cuadro sinptico en el que se desarrollen los conceptos bsicos del materialismo histrico.

Cuadro sinptico en el que se desarrollen los conceptos bsicos de la dialctica materialista y su aplicacin en la creacin del primer pas socialista en el mundo.

El cuadro sinptico debe tener: Caractersticas principales del materialismo histrico - Extensin 3 cuartillas Impreso Copias textuales se anulan El Cuadro sinptico debe tener: caractersticas principales de la dialctica, as como de sus leyes extensin 3 cuartillas impreso copias textuales se anulan

El trabajo vale 2%. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20 % ortografa y redaccin 10 % Presentacin El trabajo vale 2%. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20 % ortografa y redaccin 10 % presentacin Primer Examen parcial

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UNIDAD DE COMPETENCIA IV

Conocimientos

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Actitudes

Valores

Legalidad, legitimidad y consenso.

Legalidad Legitimidad Consenso

-Lectura -Anlisis. -Discusin. -Sntesis. -Correlacin -Trabajo en equipo -Investigacin Expresin oral y escrita

-Crtica reflexiva. -Analtica. -Discutir -Dialogar -Participar

Honestidad Objetividad Tolerancia Veracidad Libertad Igualdad

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

RECURSOS REQUERIDOS

Exposicin del maestro, lectura dirigida, exposicin y trabajo en equipo.


EVIDENCIAS Productos

Aula, Bibliografa, Proyector de Acetatos, Can y Material Audiovisual

TIEMPO DESTINADO

6 horas

Criterios de desempeo

PONDERACIN

Mapa conceptual en donde se definan los conceptos de legalidad, legitimidad y consenso y lo relacione con un caso de la actualidad.

Las aportaciones tericas sobre la legalidad, legitimidad y consenso Entregar impreso

El trabajo vale 2 % El trabajo se te calificara en escala de 100: 70% contenido 30% diseo y presentacin

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UNIDAD DE COMPETENCIA V

Conocimientos

ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Actitudes

Valores

Teora de la democracia: democracia directa, representativa, social y poltica.

Toqueville y la democracia en Amrica - El estado liberal frente a la monarqua - La igualdad de condiciones - Democracia representativa

-Lectura -Anlisis. -Discusin. -Sntesis. -Correlacin -Trabajo en equipo -Investigacin Expresin oral y escrita

-Crtica reflexiva. -Analtica. -Discutir -Dialogar -Participar

Honestidad Objetividad Tolerancia Veracidad Libertad Igualdad

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

RECURSOS REQUERIDOS

Exposicin del maestro, lectura dirigida, exposicin y trabajo en equipo.


EVIDENCIAS Productos

Aula, Bibliografa, Proyector de Acetatos, Can y Material Audiovisual

TIEMPO DESTINADO

18 horas

Criterios de desempeo

PONDERACIN

Sntesis del libro La democracia en Amrica

Interpretacin personal: Manejo de las ideas centrales del autor. Conclusiones Extensin tres cuartillas Impreso Copias textuales se anulan

Cuadro sinptico donde se establezcan las caractersticas fundamentales de la democracia, y las diferencias en los tipos de Democracia.

El cuadro sinptico debe tener: La definicin de los conceptos: democracia Entregarlo a maquina Copias textuales se anulan Extensin 3 cuartillas

El trabajo vale 2%. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20 % ortografa y redaccin 10 % presentacin Primer Examen parcial El trabajo vale 2 % El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20 % ortografa y redaccin 10 % presentacin

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Resumen, donde el alumno argumente las ventajas y desventajas de la igualdad de condiciones en un caso concreto.

Mapa conceptual, donde el alumno ubique a los pases que actualmente practican la democracia representativa

El resumen debe tener: Interpretacin personal Manejo de las ideas centrales del autor. Conclusiones Extensin tres cuartillas Entregado a maquina Copias textuales se anulan Las aportaciones tericas sobre la democracia Entregar impreso

El trabajo vale 2 % El trabajo se te calificara en escala de 100: 70 % contenido 20 % ortografa y redaccin 10 % presentacin El trabajo vale 2 %. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70% contenido 30% diseo y presentacin

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ELEMENTOS DE COMPETENCIA Habilidades Actitudes

UNIDAD DE COMPETENCIA VI

Conocimientos

Valores

Fascismo y nacionalsocialismo: antecedentes causas y consecuencias: Crisis ideolgica, crisis poltica, crisis econmica, crisis de representacin y representados, crisis hegemnica. Etapas del desarrollo del Fascismo. Diferencia entre dictadura y Fascismo.

- Fascismo - Nacionalsocialismo

-Lectura -Anlisis. -Discusin. -Sntesis. -Correlacin -Trabajo en equipo -Investigacin Expresin oral y escrita

-Crtica reflexiva. -Analtica. -Discutir -Dialogar -Participar

Honestidad Objetividad Tolerancia Veracidad Libertad Igualdad

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

RECURSOS REQUERIDOS

Exposicin del maestro, lectura dirigida, exposicin y trabajo en equipo.


EVIDENCIAS Productos

Aula, Bibliografa, Proyector de Acetatos, Can y Material Audiovisual

TIEMPO DESTINADO

18 horas

Criterios de desempeo

PONDERACIN

Cuadro sinptico en donde el alumno destaque los antecedentes, causas y consecuencias del fascismo

El cuadro sinptico debe tener los elementos centrales del fascismo. Extensin 3 cuartillas Impreso

Cuadro sinptico en donde el alumno destaque la diferencia entre dictadura y Fascismo.

El cuadro sinptico debe tener los elementos centrales del fascismo. Extensin 3 cuartillas Impreso

El trabajo vale 2%. El trabajo se te calificara en escala de 100: 70% contenido 20% ortografa y redaccin 10% presentacin El trabajo vale 2 % El trabajo se te calificara en escala de 100: 70% contenido 20% ortografa y redaccin 10% presentacin

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XI. EVALUACIN Y ACREDITACIN CADA UNIDAD DE COMPETENCIA TENDR EL VALOR SIGUIENTE PRODUCTO PORCENTAJE Cuestionario de 10 preguntas sobre las ideas 1% centrales del pensamiento de Tomas Hobbes. Cuestionario de 10 preguntas sobre las ideas 1% centrales del pensamiento de Locke. Cuestionario de 10 preguntas sobre las ideas 1% centrales del pensamiento de Montesquieu. Cuestionario de 10 preguntas sobre las ideas 1% centrales del pensamiento de Rousseau. Cuadro sinptico que resuma los antecedentes 2% y causas que ocasionaron la cada del absolutismo. Cuadro sinptico que exponga los principios del 2% Iusnaturalismo. Mapa conceptual, donde ubique a los principales 2% representantes del liberalismo viejo, as como sus postulados tericos Mapa conceptual, donde ubique a los principales 2% representantes del liberalismo nuevo, as como sus postulados tericos Cuadro sinptico en el que se desarrollen los 2% conceptos bsicos del materialismo histrico. Cuadro sinptico en el que se desarrollen los conceptos bsicos de la dialctica materialista y su 2% aplicacin en la creacin del primer pas socialista en el mundo.

UNIDAD DE COMPETENCIA

TOTAL

8%

4%

4%

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Mapa conceptual en donde se definan los conceptos de legalidad, legitimidad y consenso y lo relacione con un caso de la actualidad. Sntesis del libro La democracia en Amrica Cuadro sinptico donde se establezcan las caractersticas fundamentales de la democracia, y las diferencias en los tipos de Democracia. Resumen, donde el alumno argumente las ventajas y desventajas de la igualdad de condiciones en un caso concreto. Mapa conceptual, donde el alumno ubique a los pases que actualmente practican la democracia representativa Cuadro sinptico en donde el alumno destaque los antecedentes, causas y consecuencias del fascismo Cuadro sinptico en donde el alumno destaque la diferencia entre dictadura y Fascismo.

2%

2%

2% 2% 8% 2%

2%

2% 4% 2% 30%

Para acreditar la Unidad de aprendizaje el alumno deber: (el profesor debe contemplar lo que considere pertinente) Cubrir el 80% de asistencia Presentar todos los trabajos solicitados a lo largo del curso. Entregar el diseo de investigacin final

Evaluacin recomendada: 30% trabajos 60% 2 exmenes parciales 10% participacin en clase

= 100% calificacin total

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XII. BIBLIOGRAFA BSICA TTULO 1. 2. 3. 4. BOBBIO, Norberto. Origen y fundamentos del poder poltico. Ed. Grijalbo. BOBBIO, Norberto, El futuro de la Democracia, F.C.E. HELLMAN, Manfred, Rusia, Ed. Siglo XXI CERRONI, Humberto, Introduccin al Pensamiento Poltico, Ed.Siglo XXI UNIDAD DE COMPETENCIA CLASIFICACIN

5. CHEVALIRE, Grandes Textos Polticos, Ed.Aguilar 6. Duverger, Maurice. Introduccin a la poltica, Ed. Ariel.. 7. MAYER, Salazar, Historia del Pensamiento Poltico, F.C.E 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. MERQUIOR, Jos G., Liberalismo viejo y nuevo. Ed. F.C.E. SABINE, George. Historia de la Teora Poltica, Ed. F.C.E. TOUCHARD, Jean, Historia de las Ideas Polticas, Ed. Paidos BOBBIO, Norberto, El futuro de la Democracia, F.C.E. MERQUIOR, Jos G., Liberalismo viejo y nuevo. Ed. F.C.E. TOUCHARD, Jean, Historia de las Ideas Polticas, Ed. Paidos SABINE, George. Historia de la Teora Poltica, Ed. F.C.E. BRUHAT, Jean. Historia de la U.R.S.S. Espaa, editorial Villalard. 1977 HELLMAN, Manfred, Rusia, Ed. Siglo XXI MARX, Carlos y Federico Engels. Obras Escogida. Moscu, Ed. Progreso

HM201B62 JC423B63 DK40R87 1988 JA66.C472003 (UAP TEXCOCO) JA83C471977 JC62D821970 (GEOGRAFA) JC571M37 JA81S32 JA81T681983 JC423B63 JC571M37 JA81T681983 JA81S32 DK266B755 DK40R871988 HX39.5M29 (PREPA 1) HX237A53 1984 JA81S32 JC423B63 JC423D334 JK216T63 (UAP TEXCOCO)

II III

18. PERRY, Anderson. Consideraciones sobre el marxismo occidental. Mxico, Siglo XXI 19. SABINE, George. Historia de la Teora Poltica, Ed. F.C.E. 20. BOBBIO, Norberto, El futuro de la Democracia, F.C.E. 21. DALH, Robert, La democracia y sus crticos, Ed. Paidos 22. TOQUEVILLE, A. La Democracia en Amrica. Editorial, Alianza, Madrid

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Universidad Autnoma del Estado de Mxico Secretaria de Docencia Facultad de Ciencias Polticas y Sociales

23. POULANZAS, Nicos, Fascismo y Dictadura, Ed. Siglo XXI. 24. TASCA, Angelo, El Nacimiento del Fascismo, Ed. Ariel. 25. Sabine, George. Historia de la Teora Poltica, Ed. F.C.E.

VI

JC481P675 1981 DG571T37 JA81S32

XIII. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

TTULO 1. Bobbio, Norberto, La Teora de las Formas de Gobierno, (traduccin de Jos F. Santilln), Mxico Fondo de Cultura Econmica, 2001.

UNIDAD DE COMPETENCIA I

CLASIFICACIN

JA69.E8 B63 2001 2a ed.

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