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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA FACULTAD DE EDUCACIN PRCTICA IV: EBA 4900 Profesor: Julio Cartagena

MATRIZ DE PLAN DE CLASES Identificacin Colegio: Liceo Rosa Ester Alessandri Rodrguez (REAR) Curso: 4B Asignatura: Matemticas Profesor Formacin: Tania Segovia Palma/ Carlos Daz Profesora Colaborador: Nancy Carreo Lpez/ Claudia Silva Sesin N: 1 Fecha: Jueves 17 de octubre de 2013

Hora: 09:45-11:15 Hrs.

A. Organizacin de las Metas y su Evaluacin 1. Objetivos de Aprendizaje (OA): 2.- Meta de aprendizaje de la sesin: Reconocer fracciones propias, impropias y mixtas, mediante la resolucin de ejercicios, respetando el trabajo propio y el de sus compaeras.

Desglose de contenidos Conceptuales -Fracciones -Fraccin propia -Fraccin impropia -Nmero Mixto -Numerador -Denominador -Nmero entero Procedimentales Actitudinales

- Reconocen fracciones propias, impropias y - Demuestran respeto por le nmeros mixtos mediante la resolucin de trabajo propio y el de sus ejercicios compaeras.

Momento de la clase Tiempo Estimado

Actividades de Aprendizaje

Actividades de Enseanza (Intervencin docente)

Recursos de Aprendizaje

Adecuaciones Curriculares

Inicio 15 mn. aprox.

Ingresan a la sala de clases, toman asiento y escuchan las instrucciones entregadas por la docente en formacin. Escuchan las instrucciones y sacan su cuaderno de matemticas.

Se les pide a las alumnas -Pizarra ingresar a la sala de clases -Power point y que tomen asiento. -Plumones -Computador Da las instrucciones de las -Alargador actividades de la clase y las tareas a realizar.

Escriben el objetivo de clases en Pide a las nias escribir el sus cuadernos. objetivo de clases en su s cuadernos. Levantando las manos las nias Pregunta a las nias qu responden las preguntas planteadas son las fracciones o qu por la docente en formacin. entienden sobre ellas. Posibles respuestas: -Es lo que se pinta o lo que se usa -Es la parte de algo -Son partes de un entero -Etc.

Desarrollo 60 mn. aprox.

Observan y escuchan las explicaciones de la profesora en formacin.

Presenta el power point sobre las fracciones propias, impropias y mixtas. Les pregunta cules son las partes de una fraccin, para eso escribe una fraccin en la pizarra.

Responden las preguntas de la profesora. Salen a la pizarra a destacar las partes de las fracciones, tales como: numerador, denominador y lnea fraccionaria. Responden las preguntas de la profesora en formacin sobre las fracciones propias. Miran las fracciones presentes en el power point y tratan de descubrir las semejanzas y diferencias presentes en las operaciones.

Antes de presentar las fracciones propias, pregunta a las nias si alguna sabe qu son. Si no es as presenta varias fracciones propias y gua a las nias para que descubran que las fracciones que se presentan todas tiene el numerador menor que el denominador. Presenta una fraccin propia y la representa en la pizarra. Luego, con los conocimientos adquiridos se espera que las nias a travs de la presentacin de fracciones impropias, descubran cul es la
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Observan las fracciones presentes en el power point, y tratan de descubrir las diferencias existentes entre fracciones propias e impropias.

diferencia con las fracciones propias; y que lleguen a la conclusin que el numerador es mayor que el denominador. Escriben en sus cuadernos las Presenta definiciones de definiciones de fracciones propias e fracciones propias e impropias. impropias. Escriben y representan los Muestra ejercicios ejercicios de fracciones propias e fracciones propias impropias. impropias, para que nias las escriban en cuadernos y representen. Cierre 15 mn. aprox. Hacen comentarios sobre los contenidos adquiridos y preguntan en el caso que las alumnas tengan dudas de las definiciones y los contenidos vistos en la clase. de e las sus las

Realiza una sntesis de los contenidos vistos en clases, haciendo preguntas sobre los conocimientos adquiridos y las dudas que han quedado tanto de las definiciones como de los ejercicios desarrollados en clases.

Indicadores especficos de evaluacin: Formativa Instrumento de Evaluacin: Lista de cotejo-Desarrollo de la clase Actividades de Evaluacin: Resolucin de ejercicios

Anexo n 1

Instrumentos de evaluacin

1.- Primera clase: heteroevaluacin

formativa

desarrollo

de

la

clase-lista

de

cotejo-

Observacin directa: Lista de cotejo

Nombre alumna: ______________________________________________________ Fecha de observacin: _________________________________________________

Habilidad observada Identifica partes de la fracciones Es capaz de identificar la definicin de fracciones propias, impropias y mixtas Resuelve ejercicios de representaciones propias, impropias y mixtas Reconoce fracciones propias, impropias y mixtas Comprende que las fracciones propias e impropias se diferencian por el valor que represente el numerador

NL

ML

MATRIZ DE PLAN DE CLASES Identificacin Colegio: Liceo Rosa Ester Alessandri Rodrguez (REAR) Curso: 4B Asignatura: Matemticas Profesor Formacin: Tania Segovia Palma/ Carlos Daz Profesora Colaborador: Nancy Carreo Lpez/ Claudia Silva Sesin N: 2 Fecha: Martes 22 de octubre de 2013

Hora: 09:45-11:15 Hrs.

A. Organizacin de las Metas y su Evaluacin 1. Objetivos de Aprendizaje (OA): 2.- Meta de aprendizaje de la sesin: Identificar nmeros mixtos, a travs de la observacin y la resolucin de ejercicios de manera pictrica y simblica, participando activamente en las actividades de clase y respetan las opiniones de sus compaeras de clase

Desglose de contenidos Conceptuales -Fracciones -Fraccin propia -Fraccin impropia -Nmero Mixto -Numerador -Denominador -Nmero entero Procedimentales Actitudinales

- Identifican nmeros mixtos, a travs de la -participan activamente en las observacin y la resolucin de ejercicios de actividades de clase y respetan manera pictrica y simblica las opiniones de sus compaeras de trabajo

Momento de la clase Tiempo Estimado

Actividades de Aprendizaje

Actividades de Enseanza (Intervencin docente)

Recursos de Aprendizaje

Adecuaciones Curriculares

Inicio 15 mn. aprox.

Recuerdan los contenidos vistos en la clase anterior, y responden preguntas hechas por la docente sobre los contenidos de fracciones propias e impropias.

La docente en formacin activa los conocimientos previos de la clase anterior sobre fracciones propias e impropias.

-Pizarra -Power point -Plumones -Computador -Alargador

Observan los ejemplos de la pizarra Escribe en la pizarra y comentan lo aprendido en la clase ejemplos de cada una de anterior las fracciones (propias e impropias) para activar conocimientos de las estudiantes. Sacan sus cuadernos de Proyecta el power point y matemticas y escriben el objetivo solita a las nias que de la clase escriban en sus cuadernos el objetivo de la clase.

Desarrollo 60 mn. aprox.

Observan la imagen y realizar inferencias con respecto al concepto de nmeros mixtos. Hacen preguntas y reconocen que se utilizan dentro de un contexto real.

La profesora proyecta una imagen donde aparecen nmeros mixtos en la vida cotidiana. Luego pregunta a las nias si saben qu es un nmero mixto o si de acuerdo a la imagen pueden identificar una definicin de ellos. Muestra un video donde se explica qu es un nmero mixto. Explica el concepto de nmeros mixtos y pide a las nias que escriban la definicin en sus cuadernos. Ensea a las nias a transformar los nmeros mixtos en fracciones impropias. Pide a las alumnas que resuelvan ejercicios de transformacin en sus cuadernos. Ensea a graficar nmeros mixtos. los

Observan el video para luego responder preguntas realizadas por la profesora en formacin. Escuchan las explicaciones y escriben en sus cuadernos la definicin del concepto de nmeros mixtos.

Observan y comprenden cmo se transforman los nmeros mixtos en fracciones impropias.

Resuelven ejercicios en sus cuadernos sobre transformaciones de nmeros mixtos a fracciones impropias. Comprenden cmo se grafican de manera pictrica los nmeros mixtos

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Observan y comprenden cmo se deben transformar las fracciones impropias a nmeros mixtos. Escriben ejercicios en sus cuadernos y los resuelven de manera individual.

Muestra cmo transformar fracciones impropias a nmeros mixtos. Solicita a las nias que escriban en sus cuadernos tres ejercicios de transformacin y los resuelvan. Solicita a las nias que se junten en parejas para resolver actividad. Da instrucciones de la actividad y explica cmo deben hacerla.

Se juntan en parejas y resuelven la actividad.

Resuelven actividad de manera activa, haciendo preguntas y respetando las opiniones de la compaera de trabajo.

Cierre 15 mn. aprox.

Cada una de las parejas presenta su trabajo, reconociendo los tipos de fracciones y representndolas de manera pictrica.

Pide a las nias que presenten su trabajo al curso. En el caso de que los tres ejercicios se presenten de manera correcta la docente en formacin entrega un sticker a ambas alumnas. Una vez que todas las nias hayan presentado su trabajo se lleva a cabo una puesta en comn sobre los
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Responden preguntas de la profesora en formacin en cuanto a los contenidos vistos en clase, relacionados con los nmeros

mixtos. Hacen aclarar dudas.

consultas

para contenidos clases.

vistos

en

Indicadores especficos de evaluacin: Formativa Instrumento de Evaluacin: Escala de apreciacin-Desarrollo de la clase Actividades de Evaluacin: Actividad en parejas

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2.-Segunda clase: formativa-desarrollo de la clase-escala de apreciacinheteroevaluacin.

Escala de apreciacin
Nombre alumna________________________________________________ Fecha de observacin___________________________________________ Accin a realizar 1.- Identifica los nmeros mixtos 2.- Transforma nmeros mixtos a fracciones impropias 3.- Transforma fracciones impropias a nmeros mixtos 4.- Resuelve correctamente ejercicios de fracciones propias, impropias y nmeros mixtos 5.- Reconoce y nombra fracciones propias, impropias y mixtas 6.-Participa activamente durante la clase 7.- Respeta las opiniones de sus compaeras de trabajo Observaciones Muy bien Bien Suficiente Deficiente

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