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Factorizacin de polinomios cuadrticos mediantes reas de figuras geomtricas.

Factorizacin de polinomios cuadrticos mediantes reas de figuras geomtricas.


Samuel Eduardo Carrero Tllez

2013

PROPUESTA DE INVESTIGACION

Samuel Eduardo Carrero Tllez

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS ESCUELA DE POSTGRADOS VILLAVIENCIO 2013

1. TITULO Factorizacin geomtricas.

de

polinomios

cuadrticos

mediantes

reas

de

figuras

2. PREGUNTA Determinar cules son los elementos fundamentales en el uso de las figuras geomtricas para el aprendizaje de la factorizacin de polinomios cuadrticos? 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL Establecer los elementos esenciales para el aprendizaje de la factorizacin a travs de figuras geomtricas, como una forma prctica de enseanza de la factorizacin de polinomios cuadrticos. 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Detectar las dificultades que presentan los estudiantes en el momento de la factorizacin de polinomios cuadrticos. Establecer criterios claros y pertinentes, para la enseanza de la factorizacin de polinomios cuadrticos. Convalidar la estrategia a travs de su aplicacin. Analizar y concretar el nivel de impacto de la estrategia a nivel de estudiantes. 4. DESCRIPCION DEL PROBLEMA Es claro la dificultad que presentan los estudiantes a la hora de poner en prctica la factorizacin de polinomios, debido a que su comprensin no es la adecuada, esto genera dudas y vacios en el momento de encontrarse con un problema o ejercicio en el cual deban realizar factorizacin, La propuesta de trabajo va dirigida a los estudiantes de bachillerato, pero podra ser perfectamente extensible incluso a estudiantes de primer semestre de universidad, ya que es comn encontrar falencias en el desarrollo de este tipo de ejercicios en muchos estudiantes. cuando se hace una visin retrospectiva de la forma en la cual fueron enseados los conceptos entorno al algebra en bachillerato, se ve que tal vez, no fueron recibidos de la mejor forma, uno podra argumentar que existen otros caminos posibles para llegar a la fundamentacin conceptual de un tema tan importante como los productos notables y la factorizacin. Quizs, algunas de las causas de la baja comprensin de un tema tan importante como al factorizacin y posiblemente otros temas de la matemtica en muchachos de estudios medios y bsicos puede ser la baja comprensin lectora y en parte al descuido que se hace desde los niveles iniciales al lenguaje simblico frente al matemtico, otra razn puede ser el distanciamiento que hay en los ambiente de aprendizaje frente al sustento pedaggico de la institucin. Se destaca que para el trabajo en matemticas es de vital importancia tener habilidad en la comprensin de enunciados pues sta debe generar una relacin directa entre lo abstracto y la realidad. De no ser as se tendran como consecuencias, primero, los bajos niveles de comprensin en los procesos matemticos, la segunda, desmotivacin por el aprendizaje lo que generara bajo rendimiento y desercin

escolar afectando el componente familiar y social, la tercera niveles bajos de comprensin y produccin de textos. 5. JUSTIFICACION La investigacin propuesta busca incentivar y desarrollar las habilidades en la comprensin de los enunciados matemticos mediante el establecimiento de unos criterios claros que permitan el entendimiento de la factorizacin como un proceso fundamental en el saber matemtico del estudiante ya que es bsico para desarrollar conceptos y temas en los grados superiores. Motivado por la idea de solventar vacios que usualmente se generan en los estudiantes como un alternativa pedaggica para lo compresin de este tipo de temas y de paso generando una actitud de mayor disposicin para el aprendizaje en las matemticas. 6. SOPORTE TECNICO Los recursos que se tendrn en primera instancia el humano. En segunda instancia lo logstico con la Plataforma virtual de la institucin basada en moodle, uso de la red Internet y apoyo de sitios virtuales como Educared y Eduteka.En lo financiero sern recursos propios del investigador. APROXIMACION METODOLOGICA La investigacin que se tendr presente es la cualitativa o metodologa cualitativa. Es un mtodo de investigacin usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa, hermenutica, la interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes. La investigacin cualitativa requiere entender el comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la investigacin cuantitativa, la investigacin cualitativa busca investigar el por qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo. La investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos. Investigacin etnogrfica Ahora, se considera que un diseo -indistintamente de la metodologa a la que se refiere-es una estrategia o secuencia de decisiones acerca de cmo recoger, ordenar y analizar los datos. Por tanto, se pretende que el estudio sea descriptivo, siendo una metodologa para aplicar y deducir un bien o circunstancia que se est presentando; se aplica describiendo todas sus dimensiones, en este caso se describe el rgano u objeto a estudiar. El tipo de diseo propuesto ser el y como ventajas de estos se tiene: Son baratos. Fciles de disear y ejecutar. Fcilmente repetibles. Caracterizan la frecuencia y/o la distribucin del fenmeno en estudio, con respecto a diferentes variables. Puerta de entrada, que facilita la realizacin de estudios analticos. Identifican diferentes variables,. tiles en la planificacin y administracin

Estructura conceptual estar mediada por: