Descargado en http://www.Psi-Foros.

com

EL PENSAMIENTO DE LO COMPLEJO CAPITULO 1 (Grassi). El nombre (de la materia) Primero se intenta revisar las formulaciones y términos que aparecen como dados y aceptados, realizando un trabajo de deconstrucción de “Psicología Evolutiva Adolescencia”. Es un nombre que fue antepuesto a la llegada de los estudiantes, puesto por otro. * Evolutiva: se desprende del Evolucionismo, teoria cientifica desarrollada a partir de los trabajos de Darwin, Lamarke etc, hacia finales del siglo XIX. Esta teoria tiene estrecha relacion con la biología y las ciencias naturales (nace a partir de ellas). El Evolucionismo se pregunta sobre la evolucion de las especies y tiene ciertos principios que fueron tomados por otros campos del saber, como la Psicología. De manera que la Psicología estará anudada a la Biología o Naturalismo debido a que es donde nace el Evolucionismo. Por lo cual una serie de principios y leyes del Evolucionismo se trasladan hacia el campo de la Psicología. Por eso habra que desconstruir este modelo de la Psicología que se apoya en estos principios (del Evolucionismo). De lo simple a lo complejo (progresión o direccion del desarrollo) El primer principio que se ha hecho extensivo al campo de la Psicología tiene que ver con las formas de organización que van a evolucionar de lo simple a lo complejo, de lo chico a lo grande, de lo inferior a lo superior, de lo inacabado a lo acabado. El Evolucionismo piensa en terminos de una direccion del desarrollo que va hacia el logro de estadios o estados superiores, es decir, un desarrollo que tiene una direccion progresiva hacia el mejoramiento de sus formas de organización. Ejemplo de cómo se cursan las materias (curricula Evolucionista). Entonces, se instala con el evolucionismo la idea de progresión, se va progresando de formas mas sencillas de organización a formas mas complejas. Esta linea de desarrollo va estableciendo jerarquias: de menor a mayor – de simple a complejo – de incompleto a completo – de imperfecto a perfecto. Ortogenesis El desarrollo se da entonces de acuerdo a uno de los principios del evolucionismo que es la ortogenesis, y quiere decir dos cosas: 1) que el desarrollo es recto, lineal, que se dirige hacia una finalidad. 2) que la etapa posterior esta predeterminada por lo anterior. En la Psicología se ha tomado este principio en el sentido de que se progresa a un estado de superior maduración. El niño es menos maduro que el adolescente, el adolescente menos maduro que el adulto, hay una idea de que se progresa hacia formas mas complejas, mas maduras; y que lo mejor que le podria pasar a ese organismo es llegar a ese estadio de maxima maduracion. Al decir que el desarrollo tiene un fin, se le esta imprimiendo una dirección al mismo, a la vez una categorización y un ritmo (cuanto mas rápido se avance mas desarrollado se estara y eso se ve bien). En el pensamiento evolucionista lo anterior carece de algo respecto de lo posterior, es inferior, esta en menos. De esta manera los estadios anterior no estan definidos tanto por lo que tienen en si o lo particular de ellos, sino que se los define desde los estadios posteriores, y este es uno de los problemas.

El termino adolece contiene la idea de sufrimiento. Es por eso que no nos interesa seguir la linea de lo que falta en relacion a otro estado (evolucionismo). Decimos entonces que el sentido de adolece se traslado al termino de adolescencia por homofonía. y esta en posición de inferioridad. son diferentes. Se introduce asi esa dimension de la espera que requiere un proceso. Es decir. Adolescente remite a crecer y no a sufrir. tiene un prefijo negativo (in). en donde se encuentran quienes tienen falo y quienes no (castrados). Esta mirada adulto-morfa se presta para determinados usos politicos de la teoria en relacion a la adolescencia. y no canto falta para apurarlo o compararlo con otro superior. el cual no seguia los principios del Evolucionismo. es el termino opuesto. en este caso la madurez. y desde ahí se piensa la adolescencia. no tener una mirada adulto-morfa como la tiene el evolucionismo. la adolescencia esta definida como carente. Sin embargo el Psa plantea que la falta es inherente a la constitución misma de la subjetividad. por ejemplo el dolescente carece de algo en relacion al adulto. de estar en menos. La adultez es el lugar de llegada. padecimiento. sino que hay un valor positivo en eso que es la creatividad y que por otra parte hay que darle tiempo al proceso que se esta dando (contradice al ritmo del Evolucionismo). Ya no piensa lo inmaduro como algo negativo respecto de la madurez. las etimologias de adolecer y adolescente. la mujer esta definida como carente. contrario al pensamiento evolucionista cuyo termino tiene un valoración negativa respecto del otro superior (madurez). La falta El evolucionismo degine los terminos por su carencia en relacion al otro. esta definida desde la madurez. Adolescencia (ampliar con el punto 4) Tradicionalmente.Psi-Foros. termino asociado a la adolescencia. que el adolescente carece en relacion al adulto. plantea el valor de positividad de la inmadurez. Por ejemplo a la hora de pensar politicas educativas o bien el lugar del niño/adolescente en el discurso juridico (en juicios de divorcio de padres). Inmadurez / creatividad La inmadurez. Winnicott. Plantea entonces que el valor de la inmadurez adolescente. Es decir. a ambos sexos algo le falta. Sin embargo. sino de cómo se da ese proceso. padecer o carecer. y no del apuro por finalizarlo. sino que va a estudiar el valor positivo de la inmadurez. Hay un prejuicio en donde se asocia el termino adolescencia a adolecer.Descargado en http://www. Es decir.com Psicoanalisis El Psicoanalisis tiene fundamentos diferentes del Evolucionismo. lo que carece de. Winnicott no plantea que la inmadurez carece de algo en relacion a la madurez. esta en la creatividad. lo que el adolescente no tiene respecto a este. como el establecimiento de relaciones de poder y dominacion de los que tienen sobre los que no tienen. . Este termino se piensa como lo que adolece en relacion al adulto. Otro ejemplo de esta clase de mirada seria la de falo-centrismo (teorías sexuales infantiles). el evolucionismo es un pensamiento adultomorfo porque las etapas anteriores son pensadas desde las etapas superiores del desarrollo. Al adolescente le falta “algo para llegar a”. donde adolescente y adolecer quedan ligadas por homofonia. llenando a este ultimo de prejuicios.

En cambio cuando lo que se da es la adaptación (falso self). el desarrollo de un individuo esta contenido en un programa genetico. que se refiere a un amoldarse pasivamente a las formas adultas. esta de algun modo contenido en las formas de organización inferiores. adaptarse a ellas. Determinismo Otra diferencia entre Evolucionismo y Psa tiene que ver con el determinismo. Psa y Winni piensan el desarrollo en una suerte de alternancia entre regresion y progresión. fijaria o determina el futuro del niño para toda la vida o que determinadas caracteristicas de su vida psiquica quedan determinadas). Un modo creativo se refiere a imprimir a ese desarrollo un sentido muy personal. Una cosa es llegar a las formas adultas de una manera creativa y otra es amoldarse. que tenga algo así como la marca de un modo de ser. sufre una transformación en el adulto y no desaparece (al menos en desarrollos saludables). el Evolucionismo conlleva una idea determinista. Progresión-Regresion Otra diferencia entre Psicoanalisis y Evolucionismo. ¿Qué significa determinismo? Que en el desarrollo que plantea el Evolucionismo lo que va a pasar en las formas de organización superiores. Por ejemplo el desarrollo libidinal pensado como un movimiento con avances y retrocesos (retrocesos que son en funcion de seguir avanzando). Este autor tambien plantea que el mejor remedio para la adolescencia es la espera (contrario al Evolucionismo). en donde todo lo que fuera o bien detención o regresión. nos habla de salud. La creatividad esta ligada a ese rasgo unico.com Salud y Patología La creatividad del adolescente. Winnicott. ve algo positivo en las regresiones de la adolescencia. es que este último piensa el desarrollo en términos de una dirección continua (progresiva). según el se regresa para volver sobre cuestiones que quedaron pendientes y asi luego seguir avanzando (dependencia relativa y la independencia). se ve como problemático. y la adaptación a la perdida de lo personal en funcion de satisfacer el deseo del otro. O sea. Winnicott va a plantear como su opuesto la adaptación. hacer algo en nombre propio. Que hay un programa genetico. Es complejo el tema de lo patológico y lo saludable en la adolescencia.Descargado en http://www. Cuando la creatividad se encuentra en el desarrollo psíquico del adolescente. Sin embargo esto no puede trasladarse fácilmente a la psicología y explicar ciertos procesos psiquicos (algo asi como lo que paso en la niñez. que lleve su signo. por ejemplo. Activo / Pasivo Otra diferencia entre Evolcionismo y Psa es la idea de sujeto en posición pasiva (según el Evolucionismo). en esta se da el síndrome (conjunto de síntomas) normal de la adolescencia. . o sea que habría un conjunto de síntomas que son normales. El desarrollo lleva un ritmo pautado y se dirige hacia una finalidad.Psi-Foros. un rasgo peculiar que lleve la marca de la propia subjetividad. Para pensar lo que es la creatividad en la adolescencia. nos habla de enfermedad. en donde este se reduce a ser una especie de portador pasivo que posibilita en el se desarrolle un programa. Desde el Psa el desarrollo se piensa diferente.

pero no en el sentido de una sicopatología o de un fenómeno individual. y la subjetividad se produce en estas dimensiones. es su constructor propio. que en la adolescencia existe la potencialidad de transformación de algo del sentido del orden de la historia. 3) Intergeneracional: Porque esa familia tiene una proveniencia de una genealogía. y el que era padre abuelo. Psa plantea que el sujeto tiene ese margen para que la subjetividad se produzca en un contexto grupal familiar. sino que tiene la capacidad de poner en crisis en términos de Winnicott. de ser progenitores (no asi de ser padres ya que esto es una funcion simbolica. Las transformaciones del cuerpo están ligadas a lo puberal. Los que no lo hacen son aquellos que se adaptan o se someten (posición falso self). y sujetos de la cultura. y con esto tiene que ver la creatividad y la salud. historico. dos o tres perspectivas o dimensiones. ni la historia es el pasado. que a su vez estan enmarcadas en un momento histórico-político-social. Lo intra subjetivo no se da por fuera de este contexto familiar e intergeneracional.Psi-Foros. el que era hijo puede ser madre o padre. Dimensiones de la adolescencia Podemos decir que la adolescencia es un fenómeno grupal que tiene. 2) Inter subjetiva: lo que tiene que ver con lo grupal/familiar/extrafamiliar. que Winnicott llama la espontaneidad. sino que se refiere a ese algo que tiene que ver con las transformaciones corporales. respecto de lo que es la historia. Psa: sujeto activo. junto a toda una seria de cambios hormonales y corporales. hay un margen una posibilidad de la subjetividad que es cierta peculariedad que el sujeto le imprime a su propia vida. es decir de tener hijos. social. Es decir. sino que es una gran oportunidad (que puede aprovecharse o no). es decir que el adolescente esta en condiciones fisicas para establecerlas. Esta es la dimensión intergeneracional. somos sujetos de un grupo porque provenimos del mismo. Se entiende entonces que la cronología no es la historia. Transformaciones corporales La pubertad es un término que va de la mano con adolescencia. y es lo unico. cultural. Evolucionismo: sujeto pasivo. Y esta puesta en crisis es la apertura a la sucesión generacional. y ahí se encuentra su espontaneidad. 2) La posibilidad de la reproducción. consigo mismo.Descargado en http://www. Uno de los cambios fundamental es la aparicion en ambos generos de los caracteres sexuales seundarios (o maduracion de los organos genitales). es decir la aparicion de la menstruación y el liquido seminal. ya no decimos entonces que carece de algo. . con un programa prestablecido. En este momento suceden varias cosas: 1) La posibilidad de establecer relaciones sexuales. 1) Intra psiquica: lo que acontece al sujeto en su “intra”. poca posibilidad de salirse de un libreto. hacedor e interprete de su historia. La pregunta sobre donde empieza o termina la adolescencia va mas alla de la edad. la dimension de lo individual. La adolescencia va a ser en este sentido (el de psa) algo que se puede recambiar en el terreno de la historia.com En cambio el Psa trae la idea de un sujeto activo respecto a lo que es su propio devenir. y que no necesariamente hay que ser progenitores para serlo). politico. Subjetividad es un termino que podria ser equivalente a la vida psiquica. 3) La posibilidad de poner en crisis o desorden el orden de lo familiar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful