ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 7

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE 30/9/2013 a 1- 4 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve operaciones fundamentales en el campo de los nmeros reales mediante la aplicacin delos conceptos matemticos en la solucin de situaciones de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.
LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO Conceptuales Ecuacin de primer grado con una incgnita. -Las ecuaciones de la forma 1) x a = b 2) x / a = b Procedimentales -Interpretacin y explicacin de ecuaciones de la forma Actitudinales Inters por determinar y explicar ecuaciones de la forma.

Resolver la ecuacin de primer grado con una incgnita

INDICADORES DE LOGRO DE INICIO Conceptual Movimiento de los brazos, la Interpreta con inters la izquierda y la derecha. Para diferencia entre las sealar el primer miembro y ecuaciones de la forma segundo miembro. Procedimental Explica la diferencia de . ecuaciones de la forma DE DESARROLLO Actitudinal -resuelva ecuaciones de la forma Resuelve ecuaciones de -encuentra la diferencia entre la forma ecuaciones de la forma - desarrolla en grupo las ecuaciones de la forma DE CIERRE Explica la diferencia entre ecuaciones de la forma en el tablero

METODO DE ENSEANZA

ESTRATEGIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA Preguntas y respuestas FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 8 DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE 30/9/2013 a 1- 4 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos
que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano. LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO CONCEPTUALES: Ecuacin de primer grado con una incgnita. - ecuaciones fraccionarias Procedimentales: - Relacin, utilizacin y explicacin de las ecuaciones fraccionarias Actitudinales Inters por determinar y explicar las ecuaciones fraccionarias.
.

METODO DE ENSENANZA DE INICIO explica el M.C.M. explica multiplican de un monomio por un polinomio DE DESARROLLO -Resuelva las ecuaciones fraccionaria -Trabaja en grupo resolviendo las ecuaciones fraccionaria DE CIERRE Resuelva un problema en el tablero

INDICADORES DE LOGRO Conceptual

Defina una ecuacin fraccionaria

ESTRATEGIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA Preguntas y respuestas FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

Resolver ecuaciones fraccionarias .

Procedimental
Clasifica e identifica con predisposicin de ecuaciones fraccionarias

Actitudinal
resuelva con predisposicin de ecuacin fraccionaria colaborando con sus compaeros.

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 9 DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE 30/9/2013 a 1- 4 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJ E Resolver Fracciones algebraicas

CONTENIDO

METODO DE ENSENANZA

INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIA DE EVALUACION

CONCEPTUALES: Fracciones algebraicas Simplificacin de fracciones algebraicas. Procedimentales: . Identificacin y explicacin de

fracciones algebraicas. Determinacin, y explicacin de la simplificacin de fracciones algebraicas. Confianza y orden al determinar y explicar la simplificacin de fracciones algebraicas, a partir de los nmeros racionales.

DIAGNOSTICA Conceptual Preguntas y . Determina con respuestas predisposicin el mximo comn divisor de FORMATIVA DE DESARROLLO expresiones algebraicas. Trabaja en grupo desarrollando Encuentra con Tarea la simplificacin de fracciones Practica individual perseverancia el mnimo algebraicas. Practica grupal Desarrolla la tarea en casa de comn mltiplo de . expresiones algebraicas. fracciones algebraicas. DE INICIO explica simplificacin de fracciones DE CIERRE Desarrolla un problema en el tablero Procedimental Acepta que dos fracciones algebraicas son equivalentes si SUMATIVA Ejercicio corto

Actitudinales

Orden al resolver problemas Simplificando fracciones.

cumplen con la propiedad fundamental de las proporciones.-

. Actitudinal Simplifican al mximo una fraccin algebraica tal que tanto el numerador y el denominador slo tienen como factor comn al 1 1. Aplican con seguridad las reglas de factorizacin al simplificar fracciones algebraicas. GRADO: 9 SEMANA DE 30/9/2013 a 1- 4 de octubre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 7 DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE 7 al 11 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve operaciones fundamentales en el campo de los nmeros reales mediante la aplicacin delos conceptos matemticos en la solucin de situaciones de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.
LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO Conceptuales Ecuacin de primer grado con una incgnita. - Resolucin de la ecuacin de la forma X+a=b - Resolucin de la ecuacin de la forma x-a=b Procedimentales -Interpretacin y explicacin de ecuaciones de la forma Actitudinales Inters por determinar y explicar ecuaciones de la forma.

METODO DE ENSENANZA DE INICIO Movimiento de los brazos, la izquierda y la derecha. Para sealar el primer y segundo miembro. . DE DESARROLLO - resuelva ecuaciones de la forma - encuentra la diferencia entre ecuaciones de la forma - desarrolla en grupo las ecuaciones de la forma. - Resuelva en dos mtodos diferentes las ecuaciones. DE CIERRE resuelva ecuaciones de la forma en el tablero

INDICADORES

Resolver la ecuacin de primer grado con una incgnita

-DE LOGRO Conceptual Interpreta con inters la diferencia entre las ecuaciones de la forma Procedimental Explica la diferencia de ecuaciones de la forma Actitudinal Resuelve ecuaciones de la forma

ESTRATEGIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA Preguntas y respuestas FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 8 DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE 7 al 11 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los
diferentes campos del saber humano. LOGROS DE CONTENIDO APRENDIZAJE

METODO DE ENSENANZA DE INICIO DE DESARROLLO DE CIERRE

INDICADORES DE LOGRO Conceptual Procedimental Actitudinal

ESTRATEGIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA Preguntas y respuestas FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

Productos notables

CONCEPTUALES:
Suma por diferencia de dos trminos. (a + b)(a b) = a b Producto de dos binomios con un trmino comn.

Procedimentales:

Deduccin, explicacin, demostracin geomtrica y aplicacin del producto de la suma de dos trminos por su diferencia. Resolucin de problemas aplicando la suma por la diferencia de dos trmino

Actitudinales
Colaboracin para deducir, demostrar y aplicar el producto de la suma de dos trminos por su diferencia. Cooperacin al resolver problemas aplicando el producto de la suma por la diferencia de dos trminos.

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 9 SEMANA DE 7 al 11 de octubre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano. LOGROS DE APRENDIZAJE fracciones algebraicas CONTENIDO CONCEPTUALES: Fracciones algebraicas Adicin y sustraccin. Procedimentales: Procedimental
Adiciona y sustrae con orden y aseo fracciones Algebraicas homogneas. Encuentra con seguridad el mnimo comn mltiplo de monomios y polinomios. Adiciona y sustrae con seguridad fracciones Algebraicas heterogneas.

METODO DE ENSENANZA DE INICIO DE DESARROLLO DE CIERRE

INDICADORES DE LOGRO Conceptual Adiciona y sustrae con orden y aseo fracciones algebraicas homogneas.

ESTRATEGIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA Preguntas y respuestas FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

Actitudinales

Actitudinal
Resuelve problemas utilizando con perseverancia la Adicin y sustraccin de fracciones

algebraicas. Sustenta con seguridad que al multiplicar expresiones algebraicas los exponentes de las variables semejantes se suman.

6 MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 7 DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE14 al 18 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve operaciones fundamentales en el campo de los nmeros reales mediante la aplicacin delos conceptos matemticos en la solucin de situaciones de su entorno.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO

METODO DE ENSENANZA

INDICADORES DE LOGRO Conceptual Interpreta con inters la diferencia entre las ecuaciones de la forma Procedimental Explica la diferencia de ecuaciones de la forma Actitudinal Resuelve ecuaciones de la forma

ESTRATEGIA DE EVALUACION

Razones y proporciones

Las proporciones

DE INICIO Movimiento de los brazos , la izquierda y la derecha. Para sealar el primer miembro y segundo miembro. . DE DESARROLLO -resuelva ecuaciones de la forma -encuentra la diferencia entre ecuaciones de la forma

DIAGNOSTICA Preguntas y respuestas FORMATIVA Tarea Practica individual Practica

- desarrolla en grupo las ecuaciones de la forma DE CIERRE Explica la diferencia entre ecuaciones de la forma en el tablero

grupal SUMATIVA Ejercicio corto

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 8 DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE DE14 al 18 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en
los diferentes campos del saber humano. LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO CONCEPTUALES: Fracciones algebraicas Adicin y sustraccin. Procedimentales:

METODO DE ENSENANZA DE INICIO DE DESARROLLO DE CIERRE

INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIA DE EVALUACION

fracciones algebraicas

Actitudinales

DIAGNOSTICA Conceptual Preguntas y Adiciona y sustrae con orden y aseo respuestas fracciones algebraicas homogneas. FORMATIVA Tarea Practica Procedimental individual Adiciona y sustrae con Practica orden y aseo fracciones grupal
Algebraicas homogneas. Encuentra con seguridad el mnimo comn mltiplo de monomios y polinomios. Adiciona y sustrae con seguridad fracciones Algebraicas heterogneas.

SUMATIVA Ejercicio corto

Actitudinal
Resuelve problemas

utilizando con perseverancia la Adicin y sustraccin de fracciones algebraicas. Sustenta con seguridad que al multiplicar expresiones algebraicas los exponentes de las variables semejantes se suman.

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 9 SEMANA DE DE14 al 18 de octubre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE Resuelva fracciones algebraicas

CONTENIDO

METODO DE ENSENANZA

INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIA DE EVALUACION DIAGNOSTIC A Preguntas y respuesta s FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

Conceptual

Procedimental Actitudinal

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 7 DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE 21 al 25 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve operaciones fundamentales en el campo de los nmeros reales mediante la aplicacin delos conceptos matemticos en la solucin de situaciones de su entorno.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO

METODO DE ENSENANZA

INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIA DE EVALUACION

Razones y proporciones

Conceptuales Las proporciones Procedimentales -Interpretacin y explicacin de ecuaciones de la forma Actitudinales Inters por determinar y explicar ecuaciones de la forma.

DE INICIO Movimiento de los brazos , la izquierda y la derecha. Para sealar el primer miembro y segundo miembro. . DE DESARROLLO -resuelva ecuaciones de la forma -encuentra la diferencia entre ecuaciones de la forma - desarrolla en grupo las ecuaciones de la forma DE CIERRE Explica la diferencia entre ecuaciones de la forma en el tablero

Conceptual Interpreta con inters la diferencia DIAGNOSTICA entre las ecuaciones de la forma Preguntas Procedimental y Explica la diferencia de respuestas ecuaciones de la forma Actitudinal FORMATIVA Resuelve ecuaciones de la forma Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano. MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 8 de octubre de 2013. DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE 21 al 25

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en
los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO CONCEPTUALES:
Productos notables Definicin Cuadrado de la suma de dos trminos. (a + b) = a + ab + b Cuadrado de la diferencia de dos cantidades. (a b) = a ab + b

METODO DE ENSENANZA DE INICIO DE DESARROLLO

INDICADORES DE LOGRO Conceptual Defina el plano cartesiano Procedimental -Soluciona con esmero la Representacin grfica de una ecuaciones lineal Actitudinal Explica en forma clara de ecuaciones de primer grado con una incgnitas En un plano cartesiano

ESTRATEGIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA Preguntas y respuestas FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

Productos notables

DE CIERRE .

Procedimentales: Actitudinales

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 9 SEMANA DE 21 al 25 de octubre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE Resuelva fracciones algebraicas

CONTENIDO

METODO DE ENSENANZA

INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA Preguntas y respuestas FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

CONCEPTUALES: DE INICIO Fracciones algebraicas Explica la localizacin de los punto en - divisin el plano cartesiano. DE DESARROLLO Procedimentales: -Traza la Grafica en el plano cartesiano de una Funciones cuadrticas. Actitudinales -Desarrolla la tabla de valores, para construir la grfica en el plano cartesiano. Identifica el vrtice de la grfica en el plano cartesiano. DE CIERRE Construya la funcin cuadrtica en el tablero

Conceptual

Procedimental Actitudinal

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 7 DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE 28 al 31 de octubre a 1 de noviembre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve operaciones fundamentales en el campo de los nmeros reales mediante la aplicacin delos conceptos matemticos en la solucin de situaciones de su entorno.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.
LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO Conceptuales aplicaciones

METODO DE ENSENANZA DE INICIO Movimiento de los brazos , la izquierda y la derecha. Para sealar el primer miembro y segundo miembro. . DE DESARROLLO -resuelva ecuaciones de la forma -encuentra la diferencia entre ecuaciones de la forma - desarrolla en grupo las ecuaciones de la forma DE CIERRE Explica la diferencia entre ecuaciones de la forma en el tablero

INDICADORES

Razones y proporciones

Procedimentales

Actitudinales

ESTRATEGIA DE DE EVALUACION LOGRO Conceptual Interpreta con inters la DIAGNOSTICA diferencia entre las ecuaciones Preguntas y de la forma respuestas Procedimental Explica la diferencia de FORMATIVA ecuaciones de la forma Tarea Actitudinal Practica individual Resuelve ecuaciones de la Practica grupal forma SUMATIVA Ejercicio corto

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: 8 DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III SEMANA DE 28 al 31 de octubre a 1 de noviembre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en
los diferentes campos del saber humano. LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO CONCEPTUALES:
Productos notables Definicin Cuadrado de la suma de dos trminos. (a + b) = a + ab + b Cuadrado de la diferencia de dos cantidades. (a b) = a ab + b

METODO DE ENSENANZA DE INICIO

INDICADORES DE LOGRO Conceptual plano cartesiano

ESTRATEGIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA Preguntas y respuestas FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

Productos notables

Defina el DE DESARROLLO

DE CIERRE .

Procedimental -Soluciona con esmero la Representacin grfica de una ecuaciones lineal Actitudinal Explica en forma clara de ecuaciones de primer grado con una incgnitas En un plano cartesiano

Procedimentales: Actitudinales

MINISTERIO DE EDUCACIN PLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 9 SEMANA DE28 al 1 de octubre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lgico y los procesos sistemticos que conlleven a la solucin de situaciones concretas de su entorno.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lgico matemtico para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano. LOGROS DE APRENDIZAJE Resuelve ecuaciones cuadrticas CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACION DIAGNOSTICA Preguntas y respuestas FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal SUMATIVA Ejercicio corto

CONCEPTUALES: Ecuaciones cuadrticas - completando el cuadrado - Aplicando la frmula Procedimentales: Actitudinales

DE INICIO DE DESARROLLO

Conceptual

Procedimental DE CIERRE Actitudinal