UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - CEAD FLORENCIA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION GUIA DE ACTIVIDADES

GENERALIDADES
Nombre del curso: Cdigo del curso: Tutor: Telfonos: E-mail: Web de apoyo: Fecha de presentacin: Metodologa de la Investigacin 100103 Manuel De La Vega Miranda 4354705 310 4887343 manuel.vega@unad.edu.co Skype: manueldelavegamiranda http://comunicacionmaguare.webnode.es/ y http://www.unad.edu.co/biblioteca/ Agosto 16 de 2013

ENCUADRE PEDAGGICO - Agosto 16-17 /2013 Aula: A-503 B-501

UNIDADES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TEMTICAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES PRESENCIALES Delimitacin terica y procedimental del En este primer ejercicio de acercamiento al material didctico: Presentacion del curso: curso. Formativas Los invito a revisar el protocolo del curso y observar de manera Intencionalidades (propsitos, objetivos, competencias general la totalidad del mdulo. Gua Tutorial De igual manera a realizar la lectura y anlisis de la presente Gua y metas de aprendizaje), Unidades didcticas, Metodologa y Sistema de actividades. Unidades temticas de avaluacin del curso Reinduccin Biblioteca Virtual UNAD Documentos de apoyo disponible en: Fases de aprendizaje. http://comunicacionmaguare.webnode.es/ Conformacin de los grupos de y http://www.unad.edu.co/biblioteca/ trabajo Sistema de Eleccin del representante evaluacin Acta de acuerdo pedaggico INFORMACION IMPORTANTE: Metodologa de la Investigacin cdigo 100103 es un curso Terico practico. NO puede ser enviado como evaluacin o prueba nica para la valoracin del 100% y NO es habilitable.

ACTIVIDAD GRUPAL TRABAJO COLABORATIVO DE RECONOCIMIENTO FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: Tutora 1- Agosto 30-31 /2013 Aula: 306
Reconocimiento del curso: El estudiante debe revisar la estructura del mdulo y sus contenidos; leer todos los materiales sugeridos, incluida la presente gua. Para obtener ms informacin referente al tema tambin puede consultar en la Biblioteca Virtual de la UNAD http://www.unad.edu.co/biblioteca/ GUIA DE LA ACTIVIDAD: La actividad tiene como propsito que el estudiante inicie la exploracin de sus intereses investigativos en relacin con su campo disciplinar especfico, la apropiacin de conceptos como semilleros, grupos y lneas de investigacin y como definir un tema de su inters y motivacin investigativa, con miras a establecer la temtica de investigacin del grupo para el producto final. Para el desarrollo de la actividad se recomienda consultar las siguientes pginas web, en los links que se presentan a continuacin: http://www.colciencias.gov.co/, http://comunicacionmaguare.webnode.es/, http://escah-unad-cead-florencia.webnode.es/ Actividad 1: Con sus propias palabras responda las siguientes preguntas: 1. Qu entiende por investigar? 2. Qu diferencias hay entre el conocimiento cientfico y las otras formas de conocimiento? 3. Defina que son fuentes de informacin y como se clasifican. 4. Qu es COLCIENCIAS y que funcin cumple con relacin a la investigacin en las universidades colombianas? 5. Qu es una lnea de investigacin y cul es la importancia de su desarrollo al interior de los programas acadmicos de una universidad? 6. Defina que es un grupo de investigacin e identifique los requisitos establecidos por Colciencias para reconoc erlos 7. Defina que es un semillero de investigacin y cules son los requisitos establecidos por la UNAD para pertenecer a ellos. 8. Enuncie las lneas, grupos y semilleros de investigacin vigentes en su programa acadmico e indique cul de los grupos del CEAD Florencia se encuentran reconocidos por Colciencias. 9. Qu diferencia hay entre plantear y formular el problema de investigacin? 10. Cuale son los criterios que han de tenerse en cuenta para elegir un tema de investigacin?

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Actividad 2: Como parte inicial del trabajo colaborativo, cada estudiante le presentar al grupo un tema de inters investigativo conforme a las temticas de las lneas de investigacin de su programa acadmico, para ser debatido por los integrantes del grupo. Para establecer los temas de inters investigativo se debe tener en cuenta como insumos los siguientes documentos: Plan Estratgico de Ciencia y tecnologa e Innovacin del Dpto. del Caquet 2012-2025. Disponible en http://www.investigadoresgema.com/PECT+I.pdf Plan Regional de Competitividad: Caquet Visin 2032. Disponible en http://www.comisionesregionales.gov.co/publicaciones.php?id=991 Plan de desarrollo 2012-2015 Caquet Gobierno de Oportunidades. Disponible en http://caqueta.gov.co/index.php/gobierno/plan-de-desarrollo-caqueta-2012-2015 Plan de Desarrollo 2012-2015: Prosperidad para los Florencianos. Disponible en http://www.florenciacaqueta.gov.co/planeacion.shtml?apc=plPlan%20de%20Desarrollo%20Municipal-1-&x=2340654 Cada estudiante registra su tema de inters investigativo en el siguiente cuadro; seguidamente cada integrante del grupo realizar la valoracin de los intereses registrados, incluido el suyo, de acuerdo con los criterios establecidos en el cuadro. Cuadro: Identificacin y valoracin de intereses investigativos Nombre Inters Integrante del Criterio de Criterio de Criterio de investigativo grupo valoracin 1 valoracin 2 valoracin 3 1. Manuel 2. Diana 3. Ral 4. Gustavo 5. Carolina Valoracin E1 E2 E3 E4 E5 E1 E2 E3 E4 E5 E1 E2 E3 E4 E5 Grado Convenciones de los criterios de valoracin Grado bajo Grado alto medio 1. El inters refleja una problemtica que afecta realmente a un 1 punto 2 puntos 3 puntos gran nmero de personas. 2. El inters se articula con una de las lneas de investigacin del 1 punto 2 puntos 3 puntos programa 3. El inters refleja una problemtica de gran impacto en el campo 1 punto 2 puntos 3 puntos disciplinar Estudiantes 1, 2, 3, 4, 5 respectivamente (E1, E2, E3, E4, E5) Fuente: Martnez y Vela (2011) Actividad 3: Una vez realizada la valoracin de los intereses investigativos, el grupo proceder a identificar los factores o variables que originan o inciden directa o indirectamente en el inters problematizador que obtuvo el mayor puntaje, esta informacin se consigna en el siguiente rbol de problemas. Finalmente el grupo debe convertir el inters problematizador en una pregunta nuclear.

Esquema: rbol de problemas para el anlisis de los intereses investigativos. Fuente: Martnez y Vela (2011)

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Actividad final: Cada grupo diligenciar la ficha de desarrollo de trabajo, agrupando las actividades 1, 2 y 3. Este documento final debe contener: Portada; Introduccin; cuestionario, inters investigativo, rbol, pregunta; conclusiones y bibliografa, segn lo indicado en la Norma APA 6ta edicin. Este informe tendr como mximo 12 pginas, incluidas las pginas de portada y de referencias. No se debe presentar el trabajo en formato PDF ya que no permite realizar la informacin de retorno de forma efectiva por parte del docente. El producto debe ser enviado al e-mail del tutor: manuel.vega@unad.edu.co

RBRICA DE EVALUACIN: TRABAJO COLABORATIVO DE RECONOCIMIENTO PARTE A tem 1 PARTE B 1 VALORACIN BAJA Las respuestas estn incompletas o no se cita la fuente consultada. (0.4 puntos) VALORACIN BAJA No se presentan todos los intereses investigativos de los integrantes del grupo. (0.4 punto) No se registran las respectivas valoraciones de los intereses investigativos de todos los participantes, en el cuadro indicado. (0.4 punto) Falta informacin relacionada con el inters problematizador determinado por el grupo o la informacin registrada es poco pertinente o coherente. (0.4 punto) Las preguntas no sintetizan de manera pertinente y concisa, las relaciones entre los factores causales y sus posibles efectos. (0.4 punto) El trabajo escrito cumple de manera parcial, con los requisitos exigidos. (0.4 punto) VALORACIN ALTA Se responde correctamente a la pregunta y se identifica claramente la fuente consultada. ( 0.8 punto) VALORACIN ALTA Se presentan los intereses investigativos de todos los integrantes del grupo. (0.8 puntos) Se registran las respectivas valoraciones de los intereses investigativos de todos los participantes, en el cuadro indicado. (0.8 puntos) Se registra en el rbol de problemas, informacin pertinente y coherente con el inters problematizador determinado por el grupo. (0.8 puntos) Las preguntas sintetizan de manera pertinente y concisa, las relaciones entre los factores causales y sus posibles efectos. (0.8 puntos) El trabajo escrito cumple de manera adecuada, con todos los requisitos exigidos. ( 1 puntos) 0.8 Puntaje mximo 0.8

0.8

0.8

0.8

Trabajo escrito

1.0 5.0

Total puntaje trabajo de reconocimiento

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - CEAD FLORENCIA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION GUIA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD INDIVIDUAL FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: Tutora 2 - Sept. 13-14 /2013 Aula: 306
Profundizacin: El estudiante deber realizar la lectura comprensiva de los Captulos 2 y 3 de la Unidad 1 del Mdulo del curso. Para obtener ms informacin referente al tema tambin puede consultar en la Biblioteca Virtual de la UNAD http://www.unad.edu.co/biblioteca/ GUIA DE LA ACTIVIDAD: Actividad 1: A partir de la lectura de los contenidos del captulo 2 (Enfoques cuantitativo y cualitativo) de la Unidad 1, cada estudiante debe presentar un mapa conceptual utilizando exclusivamente el programa CmapTools, en donde de forma categrica presente las ideas ms importantes de ste captulo. El programa lo puede bajar en el siguiente link http://www.eduteka.org/Cmap1.php y en el siguiente video aprender a manejarlo: http://www.youtube.com/watch?v=RbRhvIwCDxQ Actividad 2: Responda las siguientes preguntas, citando las fuentes consultadas bajo la norma tcnica APA 6ta edicin. No se aceptarn aportes tomados de Wikipedia, rincn del vago, buenas tareas o monografas: 1. En un organizador grfico, represente la concepcin del problema de investigacin, as como su origen, segn los preceptos del paradigma cualitativo y del paradigma cuantitativo. 2. Esquematice los elementos constitutivos de la justificacin de un problema de investigacin, bajo los preceptos de los paradigmas cualitativo y cuantitativo. 3. Defina el concepto de objetivo de investigacin y determine un criterio de clasificacin de ste y sus elementos constitutivos. 4. Defina el concepto, elementos y etapas que constituyen el marco terico de investigacin Se recomienda consultar los siguientes referentes: http://portal.eco.unc.edu.ar/files/Biblioteca/Gu%C3%ADa/ProcesoInvestigacion.pdf CERDA, Hugo. (2008). Los elementos de la investigacin. Bogot. Editorial el Buho. Librera Magisterio NAMAKFOROOSH Mohamad Naghi. (2005). Metodologa de la investigacin. Mxico. Limusa Actividad final: En un documento agrupe las actividades 1 y 2. Este documento final debe contener: Portada, Introduccin, mapa conceptual y cuestionario 4 preguntas, conclusiones y bibliografa, segn lo indicado en la Norma APA 6ta edicin. Este informe tendr como mximo 12 pginas, incluidas las pginas de portada y de referencias. No se debe presentar el trabajo en formato PDF ya que no permite realizar la informacin de retorno de forma efectiva por parte del docente. El producto debe ser enviado al e-mail del tutor: manuel.vega@unad.edu.co.

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RBRICA DE EVALUACIN: TRABAJO INDIVIDUAL Rbrica de evaluacin: Trabajo Individual ITEM EVALUADO Estructura del documento entregado

VALORACIN BAJA El estudiante no tuvo en cuenta las normas bsicas para construccin de documentos escritos. (Puntos = 0)

VALORACIN MEDIA

VALORACIN ALTA

MXIMO PUNTAJE

Redaccin y ortografa

Fines del trabajo

Normas APA y referencias

Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado. (Puntos = 0.5) No hay errores de ortografa y el El documento presenta documento presenta deficiencias en una mediana redaccin articulacin de las y errores ortogrficos ideas y la estructura de (Puntos = 0) los prrafos (Puntos = 1.3) Aunque se trata la temtica propuesta, el cuerpo del documento El documento no da no soluciona de respuesta a los manera adecuada la lineamientos de la situacin planteada, las actividad propuesta conclusiones no son (Puntos = 0) las adecuadas al texto del documento (Puntos = 1.3) Aunque presenta El documento final no referencias, estas no presenta el uso de se articulan con el citas, referencias y trabajo y no presenta normas APA. apropiadamente las (Puntos = 0) normas APA. (Puntos =0.5) TOTAL PUNTOS POSIBLES

El documento presenta una excelente estructura. (Puntos =1.0)

1.0

La redaccin es excelente, las ideas estn correlacionadas, y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad. (Puntos =1.5)

1.5

Se cumpli con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria. (Puntos = 1.5)

1.5

El manejo de citas, referencias y normas APA es Satisfactorio. (Puntos = 1.0)

1.0

5.0

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - CEAD FLORENCIA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION GUIA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD GRUPAL Trabajo colaborativo 1 FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: Tutora 3 - Sept. 27-28 /2013 Aula: 306
Transferencia: Realice lectura comprensiva sobre el material que aparece en el mdulo, referida a los elementos que componen un anteproyecto de investigacin (Unidades 1 y 2). Para obtener ms informacin referente al tema tambin puede consultar en la Biblioteca Virtual de la UNAD http://www.unad.edu.co/biblioteca/ Propsito: Consolidar los intereses investigativos de cada estudiante e iniciar el proceso de formulacin de un anteproyecto de investigacin. En este primer trabajo colaborativo, cada grupo tomar como insumos, el trabajo individual realizado por cada uno de sus integrantes (mapa conceptual y respuestas a las 4 preguntas), as como el trabajo grupal realizado en el foro de reconocimiento. Debatir sobre los elementos del problema previamente identificado y registrar el consenso en el desarrollo de los tems de la Ficha para el Desarrollo de la Problematizacin: 1. El ttulo: Es el primer contacto que tiene el lector con el anteproyecto de investigacin. La intencin del ttulo es afectar y retener inicialmente al lector para capturar su atencin e invitarlo a leer lo que hay ms adelante. El ttulo deja enunciado cul es el contenido del anteproyecto e indica, de alguna manera, el sentido general de la investigacin. Su propsito final es concentrar la atencin del lector sobre una lnea de trabajo concreta. Un buen ttulo para el anteproyecto de investigacin responde a tres caractersticas bsicas. La primera, que sea atractivo. Ojal, impactante (Schmelkes, 1988, p 126). Un ttulo atractivo supera la condicin de descriptor, transformndose en idea sugerente y directa que atrapa el inters del lector. La segunda caracterstica es la brevedad. Los ttulos largos dispersan la atencin del lector y reflejan ausencia de sntesis con respecto a la esencia de la investigacin. Brevedad se relaciona con sencillez. Un ttulo sencillo proporciona claridad, va al punto. Un ltimo rasgo es la concisin. Cuando el ttulo recoge de manera precisa lo primordial de la investigacin, el lector tiene la comprensin de los alcances de la investigacin as como el planteamiento que propone. 2. Descripcin del problema de investigacin: Se precisa la interrelacin de los factores identificados en el rbol de problemas y se sintetizan en la pregunta nuclear. Al enunciar el problema de manera directa, clara y precisa, el lector comprender qu es lo que busca esencialmente la investigacin, para lo cual se describe la problemtica a intervenir, identificando y analizando los factores que intervienen directa e indirectamente en l, as como su contexto y los actores involucrados en ella. 3. Pregunta de investigacin: Adems de definir el problema de la investigacin, es conveniente plantear a travs de una pregunta, el problema que se estudiar, la cual debe estar ntimamente relacionada con el objetivo general y tiene la ventaja de presentar el problema de manera directa, minimizando la distorsin (Christersen 2009). La pregunta debe ser muy precisa, sobretodo en el caso de estudiantes que se estn iniciando en la investigacin. 4. Justificacin: Es el desarrollo de las razones argumentadas que evidencian la factibilidad, viabilidad y pertinencia social y disciplinar (lneas de investigacin) del proyecto de investigacin a realizarse. Este no es el lugar para una larga disertacin terica acerca de las implicaciones del problema, por lo tanto, se debe cuidar su extensin. 5. Objetivo general: Evidencia el propsito a lograr con el proyecto de investigacin a realizar, as como la finalidad del mismo en coherencia con la pregunta de investigacin propuesta. Debe contempla el qu, con qu y en quines, en dnde y el para qu. Esto no debe pasarse de una frase. 6. Objetivos especficos: Evidencian la secuencia de actividades de carcter metodolgico a realizar con miras a lograr el objetivo general. Los objetivos especficos posibilitan el logro del objetivo general y evidencian la secuencia metodolgica del proyecto. En ellos slo se incluye el qu (tipo de informacin a obtener), quin (informante clave poseedor de la informacin) y el cmo (tcnica e instrumento para la recoleccin de la informacin). Se recomienda como mximo cuatro objetivos especficos. 7. Referencias bibliogrficas utilizando la norma APA Elementos conceptuales para la elaboracin del Marco terico: La elaboracin del marco terico, usualmente comprende tres etapas: 1- la revisin de la literatura correspondiente, 2- la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica o de

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referencia propia y 3- revisin de antecedentes empricos. Por ahora desarrollaremos la revisin de la literatura; las otras dos las abordaremos en el siguiente trabajo colaborativo. La revisin de la literatura: Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que sean tiles para los propsitos de estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar informacin relevante y necesaria que atae nuestro problema de investigacin. Se distinguen tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la revisin de la literatura: Fuentes primarias (directas): constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y proporciona datos de primera mano. Ejemplos de stas son libros, analogas, artculos de publicaciones peridicas, monografas, tesis, disertaciones aplicadas, revistas indexadas, artculos de seminarios, conferencias, pginas web, pelculas, videos foros, entre otros. Fuentes secundarias: son compilaciones, resmenes, y listados de regencias publicadas en un rea del conocimiento especfico, es decir, reprocesan la informacin de primera mano por ejemplo asociaciones que publiquen, mencionen y comenten artculos, libros, tesis y otros documentos relevantes en el campo disciplinar especfico. Fuentes terciarias: se trata de documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines conferencias, simposios, pginas web entre otros. En este apartado los estudiantes presentarn un listado de como mnimo 5 fuentes primarias, para luego, en el trabajo colaborativo 2 del curso, realizar la respectiva bibliografa comentada. No se aceptarn aportes tomados de Wikipedia, rincn del vago, buenas tareas o monografas.

FICHA PARA EL DESARROLLO DE LA PROBLEMATIZACIN Factor 1 El ttulo 2. Problema de investigacin: 3. Pregunta de investigacin 4. Justificacin: 5. Objetivo general: 6. Objetivos especficos: 7. Referencias bibliogrficas utilizando normas APA Actividad final: Cada grupo diligenciar la ficha de desarrollo de trabajo. Este documento final debe contener: Portada, Introduccin, Ficha para el Desarrollo de la Problematizacin, conclusiones y bibliografa, segn lo indicado en la Norma APA 6ta edicin. Este informe tendr como mximo 12 pginas, incluidas las pginas de portada y de referencias. Descripcin del factor

No se debe presentar el trabajo en formato PDF ya que no permite realizar la informacin de retorno de forma efectiva por parte del docente.
El producto debe ser enviado al e-mail del tutor: manuel.vega@unad.edu.co

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RBRICA DEL TRABAJO COLABORATIVO 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGA DE INVESTIGACIN - CDIGO 100103 RBRICA DEL TRABAJO COLABORATIVO 1 Criterios de desempeo El ttulo Valoracin alta Es un ttulo atractivo, breve y autnomo ( Hasta 5 puntos) Se precisan y analizan los factores intervinientes, la poblacin afectada o el fenmeno de inters. Problema ( Hasta 5 puntos) Se presenta de una manera clara, coherente y precisa la pregunta de investigacin y se relaciona directamente con el problema enunciado. ( Hasta 5 puntos) Se presentan argumentos claros y coherentes que demuestran la pertinencia, viabilidad y la utilidad social del conocimiento que se producir, tanto para la disciplina como el contexto y la poblacin que se propone beneficiar. Valoracin media El ttulo es atractivo, pero es muy largo o no es autnomo ( Hasta 3 puntos) Aunque se precisan los factores intervinientes, no se guarda una estrecha relacin con tales factores o no se identifica con claridad la poblacin afectada o el fenmeno de inters. ( Hasta 3 puntos) Se presenta de una manera aceptable la pregunta de investigacin y se relaciona de alguna manera con el problema enunciado. ( Hasta 3 puntos) Se presentan argumentos, sin embargo stos requieren mayor claridad o coherencia para demostrar la pertinencia y la utilidad social del conocimiento que se producir para la disciplina o para el contexto o para la poblacin que se propone beneficiar. ( Hasta 3 puntos) Se presentan un objetivo general completo, sin embargo le falta una mayor claridad o pertinencia o coherencia con la problemtica y con los alcances planteados en la justificacin. ( Hasta 3 puntos) Se presenta al menos 2 objetivos especficos. Faltan algunos elementos en los objetivos o falta una mayor concordancia con el objetivo general o con la problemtica o con la justificacin planteada. ( Hasta 3 puntos) Presenta al menos 3 referencias algo actualizadas, de fuentes primarias desde bases de datos reconocidas y con pertinencia aceptable a la temtica de investigacin. ( Hasta 6 puntos) El trabajo escrito cumple de manera parcial, con los requisitos exigidos. ( Hasta 3.5 puntos) Valoracin baja El ttulo no es atractivo, ni breve, ni tampoco es autnomo. ( Hasta 1 punto) Falta claridad en los factores intervinientes, o no se guarda una estrecha relacin con tales factores o no se identifica con claridad la poblacin afectada o el fenmeno de inters. ( Hasta 1 punto) No se presenta claramente la pregunta de investigacin y no se relaciona con el problema enunciado. ( Hasta 1 punto) Se presentan unos pocos argumentos, sin embargo stos no tienen la claridad o coherencia suficiente para demostrar la pertinencia y la utilidad social del conocimiento que se producir para la disciplina, para el contexto y para la poblacin que se propone beneficiar. ( Hasta 1 punto) Se presenta un objetivo general incompleto, por lo cual le falta claridad o no es pertinente, ni coherente con la problemtica y con los alcances planteados en la justificacin. ( Hasta 1 punto) Se presentan 1 objetivos especficos. Se omiten elementos fundamentales en estos objetivos o no tienen una directa relacin con el objetivo general, la problemtica y la justificacin planteadas. ( Hasta 1 punto) P. Max

Pregunta de investigacin

Justificacin

( Hasta 5 puntos) Se presentan un objetivo general claro, pertinente y coherente con la problemtica y con los alcances planteados en la justificacin.

Objetivo general

( Hasta 5 puntos) Se presentan al menos 3 objetivos especficos, claros y concisos (con todos los elementos requeridos) y en consonancia con el objetivo general, la problemtica y la justificacin planteadas. ( Hasta 6 puntos) Presenta las 5 referencias actualizadas, de fuentes primarias o secundarias, desde bases de datos reconocidas y pertinentes a la temtica de investigacin. ( Hasta 12 puntos) El trabajo escrito cumple de manera adecuada, con todos los requisitos exigidos. ( Hasta 7 puntos)

Objetivos especficos

Referencias bibliogrficas

No presenta referencias bibliogrficas.

12

( Hasta 1 punto) El trabajo escrito no cumple con los requisitos exigidos. 7 ( Hasta 1 punto)

Trabajo escrito

Total puntaje trabajo de colaborativo 1

50

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - CEAD FLORENCIA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION GUIA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD INDIVIDUAL FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: Tutora 4 - Oct. 11-12 /2013 Aula: 306
Profundizacin: El estudiante deber revisar los contenidos del Capitulo 3 de la Unidad 1 del Mdulo, as como la bibliografa sugerida para profundizar y complementar las temticas abordadas en las actividades propuestas y consultar los temas en la Biblioteca Virtual de la UNAD http://www.unad.edu.co/biblioteca/ GUIA DE LA ACTIVIDAD: Actividad 1: Una vez ledo el contenido del Captulo 3 (Tipos y diseos de investigacin) de la Unidad 1, cada estudiante debe elaborar un Cuadro Sinptico sobre los diferentes tipos de investigacin, caracterizando de la forma ms completa posible, cada uno de ellos (a partir de los dos enfoques generales de investigacin: cuantitativo y cualitativo), de manera que se expliciten: sus caractersticas generales y especficas, ventajas, tcnicas, tipos de tcnicas utilizadas en cada uno para recoger informacin etc., cmo es el proceso de investigacin en cada uno, campos de aplicacin de las investigaciones. (En el siguiente link encontrar una idea de cuadro sinptico http://sectec623a-david.blogspot.com/. Para realizar esta actividad puede apoyarse con la OVA que encontrar en el siguiente http://investiga.zymichost.com/index.htm, elaborada por el Mg. Alfredo Rojas, tutor de la UNAD en el CEAD Barranquilla. link

Actividad 2: Realice una Resea de pgina y media que d cuenta de los contenidos de los captulos 2 y 3 de la Unidad 2 de Modulo: Recoleccin de la informacin y Tratamiento de la informacin en un proyecto de investigacin. Actividad final: En un documento agrupe las actividades 1 y 2. Este documento final debe contener: Portada, Introduccin, Cuadro sinptico y resea, conclusiones y bibliografa, segn lo indicado en la Norma APA 6ta edicin. Este informe tendr como mximo 12 pginas, incluidas las pginas de portada y de referencias. No se debe presentar el trabajo en formato PDF ya que no permite realizar la informacin de retorno de forma efectiva por parte del docente. El producto debe ser enviado al e-mail del tutor: manuel.vega@unad.edu.co

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RBRICA DE EVALUACIN: TRABAJO INDIVIDUAL Rbrica de evaluacin: Trabajo Individual ITEM EVALUADO Estructura del documento entregado

VALORACIN BAJA El estudiante no tuvo en cuenta las normas bsicas para construccin de documentos escritos. (Puntos = 0)

VALORACIN MEDIA

VALORACIN ALTA

MXIMO PUNTAJE

Redaccin y ortografa

Fines del trabajo

Normas APA y referencias

Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado. (Puntos = 0.5) No hay errores de ortografa y el El documento presenta documento presenta deficiencias en una mediana redaccin articulacin de las y errores ortogrficos ideas y la estructura de (Puntos = 0) los prrafos (Puntos = 1.3) Aunque se trata la temtica propuesta, el cuerpo del documento El documento no da no soluciona de respuesta a los manera adecuada la lineamientos de la situacin planteada, las actividad propuesta conclusiones no son (Puntos = 0) las adecuadas al texto del documento (Puntos = 1.3) Aunque presenta El documento final no referencias, estas no presenta el uso de se articulan con el citas, referencias y trabajo y no presenta normas APA. apropiadamente las (Puntos = 0) normas APA. (Puntos =0.5) TOTAL PUNTOS POSIBLES

El documento presenta una excelente estructura. (Puntos =1.0)

1.0

La redaccin es excelente, las ideas estn correlacionadas, y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad. (Puntos =1.5)

1.5

Se cumpli con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria. (Puntos = 1.5)

1.5

El manejo de citas, referencias y normas APA es Satisfactorio. (Puntos = 1.0)

1.0

5.0

Martes 15 de Octubre de 2013 WEB CONFERENCIA 7:30 PM TEMATICA: TRABAJO COLABORATIVO 2 Recurso a utilizar Skype: manueldelavegamiranda

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ACTIVIDAD GRUPAL TRABAJO COLABORATIVO 2 FECHA DE ENTREGA DEL PRODUCTO: Tutora 5- Oct. 25-26 /2013 Aula: 306
Transferencia: Realice lectura comprensiva sobre el material que aparece en el mdulo, referida a los elementos que componen un anteproyecto de investigacin, as como la bibliografa sugerida para profundizar y complementar las temticas abordadas en las actividades propuestas y consultar los temas en la Biblioteca Virtual de la UNAD http://www.unad.edu.co/biblioteca/ GUIA DE LA ACTIVIDAD: Cada grupo tomar como insumo el Trabajo Colaborativo 1 y lo complementar con el desarrollo de los siguientes tems: 1. Bibliografa comentada

El grupo de estudiantes realizarn una bibliografa comentada, es decir, tomarn como mnimo 3 fuentes primarias y resumirn en no ms de un total de 120 palabras, la importancia de cada una de estas fuentes para su investigacin. No se aceptarn aportes tomados de Wikipedia, rincn del vago, buenas tareas o monografas. En los siguientes links encontraran ejemplos de bibliografa comentada http://quegrande.org/apuntes/EI/OPT/POO/teoria/0708/bibliografia_recomendada.pdf y http://www4.gvsu.edu/wrightd/ejemplosbibliografiascoment.htm 2. Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica o de referencia propia. Una teora es til, porque describe y predice el fenmeno, contexto, evento o hecho al que se refiere; adems de que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigacin que se lleva a cabo sobre ste y, porque informa y ayuda a describir o a contextualizar situaciones. El uso de las teoras se resumen en explicar: decir porque, como y cuando ocurre un fenmeno, en sistematizar y dar orden al conocimiento y hacer inferencias a futuro sobre cmo se va a manifestar un fenmeno dadas ciertas condiciones. Hay que diferenciar entre tericos consultados y los antecedentes empricos: Los tericos son los planteamientos escritos sobre el tema tratado objeto de investigacin, y los antecedentes del problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigacin y pueden servir para ampliar, continuar o negar su objeto de investigacin Cada grupo de trabajo debe presentar en no ms de 200 palabras, la teora que le da soporte a su temtica y problemtica de inters investigativo. 3. Revisin de antecedentes empricos Los antecedentes empricos estn constituidos por estudios e investigaciones realizadas por la comunidad cientfica en el campo de la temtica de inters escogida. Consiste en indagar sobre los hallazgos y conclusiones de estas investigaciones previas, que brindan orientaciones de tipo terico y metodolgico relacionados con la problemtica propuesta. Tomando como insumos bsicos, la bibliografa comentada y los antecedentes empricos, los estudiantes elaborarn un primer acercamiento a su marco terico que no supere las 200 palabras. A partir de los anteriores elementos, el grupo iniciar la construccin del diseo metodolgico del anteproyecto de investigacin, con base en los siguientes elementos: 4. DISEO METODOLGICO El termino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se desea. El diseo seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar el interrogante de conocimiento que se ha planteado en la pregunta de investigacin. Con el propsito de responder a la pregunta de investigacin y darle cumplimiento a los objetivos planteados, el investigador o investigadores deben desarrollar un diseo de investigacin especfico. (Apoyarse en el cuadro sinptico y en la fundamentacin terica y emprica desarrollada previamente). 4.1. Se determina el enfoque o paradigma de investigacin (cualitativo o cuantitativo) de conformidad con el problema de investigacin y los alcances propuestos en los objetivos.

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4.2. Se determina el tipo de diseo de investigacin seleccionado (Etnogrfico, Estudio de caso, estudio descriptivo, IAP, etc.) y se dan las razones argumentadas de tales elecciones (con base en los planteamientos de los autores revisados). Para este punto los estudiantes deben definir acorde a la pregunta de investigacin y los objetivos, el diseo metodolgico a utilizar en no ms de dos prrafos, hasta 200 palabras. 4.3 Poblacin y muestra o informantes claves o fenmeno: La muestra en esencia es un subgrupo de la poblacin la cual se va a ver impactada por el procesos de investigacin que se va a desarrollar. Los estudiantes acorde a su diseo y tipo de investigacin determinan: Para el enfoque cualitativo: Informantes claves y criterios de seleccin Para lo cuantitativo: Poblacin o fenmeno y mtodo de muestreo. En este apartado los estudiantes van a caracterizar su poblacin desde elementos como edad, sexo, condiciones sociales, acadmicas, acordes a su contexto de investigacin y la presentarn en no ms de 120 palabras. Una vez se selecciona el diseo de investigacin apropiado y la muestra adecuada de acuerdo al problema de estudio, la siguiente etapa consiste en recolectar los datos pertinentes sobre, variables, sucesos, contextos, categoras, comunidades u objetos involucrados en la investigacin. 4.4 Recoleccin de Informacin (mtodos, tcnicas e instrumentos). Recolectar datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre s. a. Seleccionar un instrumento o mtodo de recoleccin de datos entre los disponibles en el rea de estudio en la cual se inserte la investigacin, los cuales deben ser vlidos y confiables, entre ellos, encuestas, entrevistas, cuestionarios tipo Likert, experimento, entre otros. b. Aplicar el instrumento para la recoleccin de datos, es decir, obtener mediciones, registros o mediciones de variables, sucesos o contextos, categoras u objetos que son de inters para nuestro estudio, entre ellos diario de campo, cuestionarios, grabadora, cmara, entre otros. c. Anlisis de la informacin, para ello se aplican modelos estadsticos sencillos segn el instrumento utilizado. Se determina el mtodo a seguir para el desarrollo del estudio (inductivo o deductivo), las tcnicas para obtener la informacin requerida segn los objetivos especficos y el enfoque asumido y los instrumentos de recoleccin y registro de la informacin obtenida. Se identifica el mtodo a seguir en el anlisis de la informacin (estadstico-descriptivo en el enfoque cuantitativo anlisis de contenido en el enfoque cualitativo).Se dan las razones argumentadas de tales elecciones (con base en los planteamientos de los autores revisados) y se describe de manera concisa la forma como se aplicarn, tanto las tcnicas de recoleccin como los instrumentos de registro. En este paso el grupo colaborativo determina el mtodo, las tcnicas e instrumentos y las razones argumentadas de tales selecciones en no ms de 200 palabras. (Puede utilizar una tabla de doble entrada). 5. Cronologa del proyecto Se establecen las fases o etapas del proyecto con sus respectivas actividades y tiempo en semanas para su desarrollo. (Utilizar una tabla de doble entrada o un diagrama de Gantt). 6. Recursos y costos de ejecucin Se determinan los costos directos e indirectos, as como los recursos humanos, tcnicos y tecnolgicos y las probables fuentes de financiacin. Recuerden que los investigadores, ni la poblacin hacen parte de estos recursos

FICHA PARA EL DESARROLLO DEL MARCO TERICO Y DISEO METODOLGICO Factor 1. Bibliografa comentada d al menos 3 referentes primarios y secundarios 2. Adopcin de una teora: 3. Revisin de antecedentes empricos: 4. Diseo metodolgico: 4.1. Enfoque: Descripcin del factor

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4.2. Tipo de diseo de investigacin: 4.3. Informantes clave o poblacin fenmeno: 4.4. Mtodos de recoleccin de la informacin: 4.5. Tcnicas de recoleccin de la informacin 4.6. Instrumentos para la recoleccin de la informacin: 7. Cronologa del proyecto: 8. Recursos y costos de ejecucin:

Actividad final: Cada grupo diligenciar la ficha de desarrollo de trabajo. Este documento final debe contener: Portada, Introduccin, Ficha para el Desarrollo del Marco Terico y Diseo Metodolgico, conclusiones y bibliografa, segn lo indicado en la Norma APA 6ta edicin. Este informe tendr como mximo 12 pginas, incluidas las pginas de portada y de referencias. No se debe presentar el trabajo en formato PDF ya que no permite realizar la informacin de retorno de forma efectiva por parte del docente. El producto debe ser enviado al e-mail del tutor: manuel.vega@unad.edu.co

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RBRICA DE EVALUACIN DEL TRABAJO COLABORATIVO 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGA DE INVESTIGACIN RBRICA DE EVALUACIN DEL TRABAJO COLABORATIVO 2 Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Se presenta el resumen de las Se presenta el resumen de fuentes 3 consultadas, con Se presenta el resumen de las 5 algunas fuentes consultadas, aportes tericos y fuentes consultadas, con aportes con aportes tericos y conceptuales que requieren tericos y conceptuales claros, conceptuales sin el desarrollo mayor desarrollo o que pertinentes y coherentes con la suficiente o no son pertinentes y algunos de ellos no son tan problemtica definida. coherentes con la problemtica pertinentes y coherentes con definida. (Hasta 8 puntos) la problemtica definida. (Hasta 1 punto) (Hasta 4 puntos) Se presenta en no ms de 300 Se presenta en ms de 300 No se presenta la teora bajo la palabras, la teora bajo la cual palabras, una aceptable teora cual est influenciada su est influenciada su temtica de bajo la cual est influenciada temtica de anteproyecto de anteproyecto de investigacin. su temtica de anteproyecto investigacin. de investigacin. (Hasta 7 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 3.5 puntos) Se presentan los hallazgos y Se presentan los hallazgos y las las conclusiones de al menos Se presentan los hallazgos y las conclusiones de al menos 3 2 investigaciones o estudios conclusiones 1 investigaciones investigaciones o estudios investigativos y la mayora de o estudios investigativos y ests investigativos y ests brindan stas, brindan orientaciones brindan orientaciones poco orientaciones significativas de significativas de tipo terico o significativas de tipo terico o tipo terico o metodolgico metodolgico para la metodolgico para la para la problemtica de inters. problemtica de inters. Falta problemtica de inters. No se Se tienen en cuenta las normas un mayor seguimiento de las tienen en cuenta las normas tcnicas de referenciacin, en su normas tcnicas de tcnicas de referenciacin, en su presentacin. referenciacin, en su presentacin. presentacin. (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 3 puntos) Aunque se identifican el Se identifican y se justifican, enfoque y el tipo de Slo se identifican el enfoque y tanto el enfoque como el tipo de investigacin metodolgico, el tipo de investigacin, pero investigacin a realizar y stos stos no se justifican no se justifican o no son son coherentes con la adecuadamente o no son tan coherentes con la problemtica problemtica y con los coherentes con la y con los objetivos formulados. objetivos formulados. problemtica y con los (Hasta 1 punto) (Hasta 5 puntos) objetivos formulados. Se presentan las caractersticas Slo se identifican los de los informantes claves Aunque se presentan las informantes claves o la (enfoque cualitativo) o de la caractersticas de los poblacin o el fenmeno de poblacin o del fenmeno de informantes claves o de la inters, sin caracterizarlos y sin inters (enfoque cuantitativo) y poblacin o del fenmeno de precisar los criterios o del los criterios (enfoque inters, falta una mayor mtodo para su seleccin o cualitativo) o mtodo de precisin en los criterios o el estos resultan ser poco seleccin (enfoque mtodo para su seleccin. pertinentes. cuantitativo). (Hasta 1.5 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 3 puntos) Aunque se precisan y se Slo se identifican el mtodo o Se precisan y se justifican: el justifican: el mtodo, las las tcnicas o los instrumentos mtodo, las tcnicas y los tcnicas y los instrumentos para recolecta, registrar y instrumentos para recolectar, para recolectar, registrar y analizar la informacin, pero no registrar y analizar la analizar la informacin, no se justifican y tampoco son informacin, en coherencia con son tan coherentes el diseo, coherentes con el diseo, la el diseo, la problemtica y los la problemtica y los problemtica y los objetivos objetivos propuestos. objetivos propuestos. propuestos. (Hasta 5 puntos) (Hasta 2.5 punto) (Hasta 1 punto)

Criterios de desempeo

P. Max.

Bibliografa comentada

Marco terico

Adopcin de una teora

Antecedentes empricos

Enfoque y tipo de investigacin

Diseo metodolgico

Informantes claves o poblacin

Mtodos, tcnicas e instrumentos

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Cronograma

Se describen con claridad las fases para el desarrollo del proyecto y se secuencializan las actividades de manera lgica. (Hasta 3 puntos)

Presupuesto

Trabajo escrito

Redaccin y ortografa

Normas tcnicas

Aunque se describen las fases para el desarrollo del proyecto y las actividades a realizar, falta una mayor claridad y coherencia entre stas. (Hasta 1.5 puntos) Se omiten algunos pocos Se determinan los recursos parmetros dados en cuanto a necesarios y pertinentes, as los recursos, sus costos y como sus costos y probables probables fuentes de fuentes de financiacin. financiacin. (Hasta 3 puntos) (Hasta 1.5 puntos) Se presentan algunas dificultades con la cohesin y La redaccin es excelente, las la coherencia entre las ideas, ideas son coherentes y se sigue las cuales afectan de manera un hilo discursivo claro. No se leve el hilo discursivo del presentan errores de ortografa, texto. Se presentan unos ni en el uso de los signos de pocos errores de ortografa o puntuacin. en el uso de los signos de (Hasta 5 puntos) puntuacin. (Hasta 2.5 punto) Falta una mayor rigurosidad Se cumple con las normas en la aplicacin de las normas tcnicas (APA), tanto para la tcnicas (APA) para la presentacin del trabajo, como presentacin del trabajo o para la referenciacin de las para la referenciacin de las fuentes consultadas. fuentes consultadas. (Hasta 5 puntos) (Hasta 2.5 punto) Total

Slo se identifican las fases y las actividades a realizar. No se evidencia coherencia entre stas. (Hasta 1 punto) Se omiten varios parmetros dados en cuanto a los recursos, sus costos y fuentes de financiacin. (Hasta 1 punto) Se presentan graves dificultades en la coherencia y la cohesin de las ideas, las cuales afectan de manera significativa el hilo discursivo del texto. Se presentan varios errores de ortografa o se hace un uso inadecuado de los signos de puntuacin. (Hasta 1 punto) No se tienen en cuenta las normas tcnicas (APA), ni para la presentacin del trabajo, ni para la referenciacin de las fuentes consultadas. (Hasta 1 punto)

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Tutora 6 Noviembre 8-9 /13 Entrega y discusin de la gua del trabajo final de 40% - Aula: 306

Lunes 18 de Noviembre de 2013 WEB CONFERENCIA 7:30 PM TEMATICA: TRABAJO COLABORATIVO FINAL 40% Recurso a utilizar Skype: manueldelavegamiranda

Tutora 7 Noviembre 22-23 /13 Entrega del trabajo final de 40% enviado al e-mail del tutor manuel.vega@unad.edu.co Socializacin de la actividad - Aula 306
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD - CEAD FLORENCIA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION GUIA DE ACTIVIDADES Criterios de forma: Contenido: Portada, Introduccin, Contenido desarrollado, Conclusiones y Referencias. Editor de texto MS Word Fuente: Arial - 12 Espacio entre lneas 2 Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm. Ttulos fuente 12 y centrado. Subttulos en cursiva, tamao 12 y alineado al margen izquierdo Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin, acorde a la Norma APA. No se aceptarn aportes tomados de Wikipedia, rincn del vago, buenas tareas. No se debe presentar el trabajo en formato PDF ya que no permite realizar la informacin de retorno de forma efectiva por parte del docente. Presentacion de trabajos: Los productos deben ser enviado al correo del tutor: manuel.vega@unad.edu.co ASESORIAS: CRITERIOS DE CONTENIDO Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio Bibliografa recomendada: - Hernndez Sampieri, R., Collado, C. & Lucio, P. (2007). Fundamentos de metodologa de la investigacin. - Madrid: McGraw-Hill. - Bernal, C. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico: Pearson educacin. - Namakforoosh M. (2005). Metodologa de la investigacin. Mxico: Limusa - Cerda, H. (2008). Los elementos de la investigacin. Bogot: Editorial el Bho. - Bonilla, E. & Rodrguez, P. Ms all del dilema de los mtodos. Bogot D.C.: Editorial Norma. - Strauss, A. & Corbin, J. Bases de la investigacin cualitativa. Medelln- Colombia: Editorial - UDEA (Universidad de Antioquia). - Flick, U. (2007) Introduccin a la investigacin cualitativa (2a ed.). Madrid: ediciones Morata. - Tezanos, de A. (2001). Una etnografa de la etnografa. Bogot D. C. Editorial Antropos.
Figueroa. N. (2010). Presentacin Manual de estilo APA 6ta edicin disponible en http://bibliotecahnodavidmediavilla.org/pdfs/Presentacion%20Estilo%20APA%206ta%20Edicion%20Presentacion%20final%20 %20%28Arquidiosesis%20Escuelas%20Catolicas%29.pdf

Da: Jueves

Hora: 6:00 PM

Lugar: Cede del CEAD

BIBLIOGRAFA Palencia Avendao, M. L. (2008). Modulo Metodologa de la investigacin. UNAD. Bogot. Martnez Pea, L. M. y Vela Gonzlez, P. A. (2011). Gua de actividades curso Metodologa de la investigacin. UNAD.

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