Lengua y Literatura 1 ESO

AVANZA

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Lengua y Literatura 1 ESO

AVANZA

Adaptacin curricular
SERIE AVANZA

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17/01/11 19:00

Lengua y Literatura 1 ESO

AVANZA
El libro Lengua y Literatura Avanza para 1. de ESO es una obra colectiva concebida, diseada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educacin, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal. En su elaboracin y edicin ha participado el siguiente equipo:
Leticia Bustamante Valbuena Luis Cicundez Carrillo Pedro Lpez Lara Fernando Lpez Martnez Paula Rojo Cabrera Enrique Ferro San Vicente
ADAPTACIN PEDAGGICA

Teresa Guiluz Eduard Juanmart

EDICIN

Fernando Lpez Martnez Pere Maci Arqu

DIRECCIN DEL PROYECTO

Leonor Romo

UNIDAD

Recuerdo que aquel alba de junio me despert gritan do. El corazn me bata en el pecho como si el alma quisiera abrirse camino y echar a correr escaleras aba jo. Mi padre acudi azorado a mi habitacin y me sos tuvo en sus brazos, intentando calmarme. Aquella fue la primera vez en que me di cuenta de que mi padre envejeca y de que sus ojos, ojos de niebla y de prdi da, siempre miraban atrs. Se incorpor y descorri las cortinas para dejar entrar la tibia luz del alba. Anda, Daniel, vstete. Quiero ensearte algo dijo mi padre. Ahora? A las cinco de la maana? Hay cosas que solo pueden verse entre tinieblas in sinu mi padre blandiendo una sonrisa enigmtica. Las calles an languidecan entre neblinas y serenos cuando salimos al portal. Las farolas de las Ramblas dibujaban una avenida de vapor, parpadeando al tiem po que la ciudad se desperezaba y se desprenda de su disfraz de acuarela. Al llegar a la calle Arco del Tea tro nos aventuramos camino del Raval bajo la arcada que prometa una bveda de bruma azul. Al fin, mi padre se detuvo frente a un portn de madera labrada enne grecido por el tiempo y la humedad. Daniel, lo que vas a ver hoy no se lo puedes contar a nadie. Ni a tu amigo Toms. A nadie. Un hombrecillo con rasgos de ave rapaz y cabellera plateada nos abri la puerta. Su mirada aguilea se pos en m, impenetrable.

La biblioteca
Buenos das, Isaac. Este es mi hijo Daniel anunci mi padre. Pronto cumplir once aos, y algn da l se har cargo de la tienda. Ya tiene edad de conocer este lugar. Seguimos al guardin a travs de aquel corredor pala ciego y llegamos a una gran sala circular. Un laberinto de corredores y estanteras repletas de libros ascenda desde la base hasta la cspide, dibujando una colmena tramada de tneles, escalinatas, plataformas y puentes que dejaban adivinar una gigantesca biblioteca de geo metra imposible. Mir a mi padre, boquiabierto. l me sonri, guindome el ojo. Daniel, bienvenido al Cementerio de los Libros Ol vidados. Este lugar es un misterio, un santuario. Ca da libro, cada tomo que ves, tiene alma. El alma de quien lo escribi, y el alma de quienes lo leyeron y vivieron y soaron con l. Nadie sabe a ciencia cierta desde cundo existe, o quines lo crearon. En este lugar, los libros que ya nadie recuerda, los libros que se han perdido en el tiempo, viven para siempre, es perando llegar algn da a las manos de un nuevo lector, de un nuevo espritu. Cada libro que ves aqu ha sido el mejor amigo de alguien. Ahora solo nos tienen a nosotros, Daniel. Crees que vas a poder guardar este secreto? Mi mirada se perdi en la inmensidad de aquel lugar, en su luz encantada. Asent y mi padre sonri. Y sabes lo mejor? pregunt. La costumbre es que la primera vez que alguien visita este lugar tiene que escoger un libro, el que prefiera, y adoptarlo, ase gurndose de que nunca desaparezca, de que siempre permanezca vivo. Es una promesa muy importante. Hoy es tu turno. Por espacio de casi media hora deambul entre los entresijos de aquel laberinto que ola a papel viejo, a polvo y a magia. Dej que mi mano rozase las aveni das de lomos expuestos, tentando mi eleccin. Atisb, entre los ttulos desdibujados por el tiempo, pala bras en lenguas que reconoca y decenas de otras que era incapaz de catalogar. Recorr pasillos y galeras en espiral pobladas por cientos, miles de tomos que pa recan saber ms acerca de m que yo de ellos. Al po co, me asalt la idea de que tras la cubierta de cada uno de aquellos libros se abra un universo infinito por explorar.
Carlos Ruiz Zafn La sombra del viento (Adaptacin)

COMUNICACIN LEER

Claves de la lectura El texto La biblioteca es el comienzo de la nove la La sombra del viento. En este texto, el prota gonista de la novela, Daniel, nos narra el da en que su padre le llev a un lugar que marca ra su vida. El amanecer, las calles desiertas y cubiertas de niebla, el encargado de ese extrao lugar to do contribuye a crear un ambiente mgico.

Vocabulario alba: amanecer. sereno: antiguo encargado de vigilar las calles por la noche. mirada aguilea: mirada similar a la de las guilas. corredor: pasillo. deambular: caminar sin direccin determinada. atisbar: ver confusamente.

ACTIVIDADES
1. Quin es el protagonista de la lectura? Cmo se llama? Cuntos aos tiene? 2. Ordena con nmeros los siguientes hechos segn se producen: Daniel y su padre salen de casa y caminan por las calles de la ciudad. Daniel se despierta sobresaltado y su padre acude a calmarlo. El padre de Daniel le lleva a un lugar muy especial. El guardin del Cementerio de los Libros Olvidados les deja entrar.
Daniel descubre los secretos de ese misterioso lugar.

3. Explica qu es el Cementerio de los Libros Olvidados. 4. El padre de Daniel dice que los libros tienen alma. Qu quiere decir? 5. Qu debe hacer alguien cuando visita el Cementerio de los Libros Olvidados por primera vez?

COMUNICACIN APRENDER

La comunicacin 1. La comunicacin
La comunicacin es el proceso mediante el cual un emisor transmite un men saje a un receptor.
Daniel, lo que vas a ver hoy no se lo puedes contar a nadie. Ni a tu amigo Toms. A nadie.

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

En este ejemplo tomado de la lectura, el padre de Daniel es el emisor, y trans mite un mensaje a su hijo Daniel, que es el receptor.
TEN EN CUENTA

2. El cdigo
El lenguaje es la capacidad innata que tenemos los seres humanos para comu nicarnos mediante signos. Los signos se agrupan en cdigos. La lengua es el principal cdigo en la comunicacin humana.

Los gestos que utilizamos al hablar con los dems tambin son signos y forman un cdigo.

3. Lengua oral y lengua escrita

La lengua oral y la lengua escrita son sistemas distintos, que empleamos en pro cesos de comunicacin diferentes. Una conversacin o una entrevista radiofnica son ejemplos de comunicacin oral; en cambio, una carta o una novela son ejemplos de comunicacin escrita.

4. Comunicacin oral y comunicacin escrita

Entre la comunicacin oral y escrita hay algunas diferencias. Puedes comparar sus caractersticas en este esquema:
COMUNICACIN ORAL COMUNICACIN ESCRITA

Es inmediata y permite la interaccin entre emisor y receptor. El mensaje es efmero: no se conserva. Tiene mucha importancia el lenguaje no verbal. Predomina la improvisacin.

Es diferida: el mensaje se recibe tiempo despus de ser emitido. El mensaje se conserva en el tiempo. Tiene poca importancia el lenguaje no verbal. Predomina la planificacin previa.

COMUNICACIN APRENDER

ACTIVIDADES
1. Completa este esquema sobre un mensaje que se transmite en el texto La biblioteca.

EMISOR

MENSAJE Anda, Daniel, vstete. Quiero ensearte algo.

RECEPTOR

2. En cada una de estas situaciones identifica al emisor, al receptor y el mensaje que se transmite.
Situacin: un rbitro saca una tarjeta roja a un jugador en un partido de ftbol.

Emisor
I

Receptor
I

Mensaje
I

Situacin: un amigo te manda un mensaje al mvil dicindote que te invita a su casa.

Emisor
I

Receptor
I

Mensaje
I

3. Marca las afirmaciones que son verdaderas. La lengua oral y la lengua escrita constituyen el mismo sistema de comunicacin. El principal cdigo en la comunicacin humana es la lengua. En la lengua escrita el lenguaje no verbal es muy importante.
Un cdigo es un sistema de signos que nos permite comunicarnos.

4. Di a qu clase de comunicacin se refiere cada afirmacin: oral o escrita. El mensaje se suele recibir en el mismo momento en que se emite.  El mensaje se puede conservar bastante tiempo, no desaparece en el momento de ser recibido. Permite improvisar en la mayora de las ocasiones. Es la ms utilizada habitualmente. 5. Pon un ejemplo de comunicacin oral y otro de comunicacin escrita.

ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

El lenguaje y su organizacin. Los sonidos

TEN EN CUENTA

1. Las lenguas
Para comunicarnos, los seres humanos utilizamos diferentes conjuntos de sig nos que constituyen cdigos. El cdigo que ms utilizamos los seres humanos es la lengua. Cada lengua es un cdigo diferente, con sus signos y con sus reglas de funcionamiento.

Las seales de trfico o las banderas de las playas tambin forman cdigos.

2. La organizacin de la lengua
Las lenguas son como juegos de construccin: estn formadas por un nmero reducido de piezas que van combinndose. Los sonidos son las piezas ms pe queas. Al combinar los sonidos se forman palabras. Al combinar las palabras se forman enunciados. Y al combinar enunciados se construyen textos.
Sonidos
I

Son las unidades ms pequeas de la lengua. Carecen de significado. Son conjuntos de sonidos dotados de significado.

m t e a

s s

u p

e r

Palabras
I F

muertos

esperar

Enunciados
I

Son conjuntos de palabras que nos permiten expresar ideas. Son conjuntos de enunciados que forman un mensaje completo.

Los muertos nos esperan.

Textos
F

Novela de terror
Vmonos ya. Los muertos nos esperan.
Jos emilio pacheco

3. La slaba
Los sonidos se agrupan en conjuntos que llamamos slabas. Por ejemplo, la palabra recoger tiene tres slabas: re-co-ger. Todas las slabas tienen que tener al menos una vocal. El diptongo es la unin de dos vocales en una misma slaba. Por ejemplo: ai-re. El hiato es la combinacin de dos vocales seguidas que se pronuncian en sla bas distintas. Por ejemplo: r-o.

4. Slaba tnica y slabas tonas

En la mayora de las palabras hay una slaba que se pronuncia con ms intensi dad que las dems: es la slaba tnica. Las dems slabas de la palabra son sla bas tonas. Segn la posicin de la slaba tnica, las palabras pueden ser agudas (tienen tnica la ltima slaba), llanas (tienen tnica la penltima slaba) y esdrjulas (tienen tnica la antepenltima slaba).

ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

ACTIVIDADES
1. Qu es la lengua? Para qu se utiliza? 2. Completa. Las combinaciones de enunciados forman Las combinaciones de palabras forman Las combinaciones de sonidos forman 3. Pon un ejemplo de cada una de estas unidades de la lengua. sonido: palabra: enunciado: . . .

4. Cules son las unidades ms pequeas de la lengua? Pon un ejemplo. 5. Marca la afirmacin verdadera de cada par. Para que haya una slaba tiene que haber dos vocales seguidas. Para que haya una slaba tiene que haber al menos una vocal. Los sonidos se agrupan en conjuntos llamados slabas. Los sonidos se agrupan en conjuntos llamados diptongos. 6. Divide en slabas estas palabras. Despus, rodea la slaba tnica de cada palabra. anterior F elefante F esperanza F abrupto F televisin F restaurar F

7. Clasifica estas palabras segn contengan un hiato o un diptongo. teatro marea caer viejo media tena ta lengua magia despus

Tienen diptongo: Tienen hiato: 8. Escribe una palabra aguda, otra llana y otra esdrjula.

ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

Los sonidos K, Z, R fuerte

En castellano la mayor parte de los sonidos se representan con una sola letra. Pero hay algunos casos en los que un nico sonido puede estar representado por varias letras o grafas. As ocurre con los sonidos K, Z y R fuerte. La utilizacin de una grafa u otra viene marcada por las reglas ortogrficas.
sonido grafas ejemplos sonido grafas ejemplos sonido grafas ejemplos

K (de casa)

c qu k

caramelo querer koala

Z (de cera)

z c

zapato cesto

R fuerte (de ro)

r rr

ratn carro

EL SONIDO K
 El sonido K se escribe con c delante de las vocales a, o, u (cmara, colegio, cueva) y a final de slaba o de palabra (tcnica, aerbic). El sonido K se escribe con qu delante de las vocales e, i: queja, quince. El sonido K se escribe con k en algunas palabras de origen extranjero: karma, kayak.

EL SONIDO Z
 El sonido Z se escribe con z delante de las vocales a, o, u (zarza, zcalo, zueco) y a final de slaba o de palabra (gozne, coz).  El sonido Z se escribe generalmente con c delante de las vocales e, i (cera, cinta).

EL SONIDO R FUERTE
El sonido R fuerte se escribe siempre con rr entre vocales y con r en los dems casos: carro, rpido, enredo.

BANCO DE PALABRAS

aunque

Escribe una oracin con cada una de las palabras de la columna.

directo elctrico bizcocho sencillez irracional alrededor Enrique

ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

ACTIVIDADES
1. Completa las oraciones con c o qu segn corresponda. Todava edan ince trabajos por entregar. ilibrio y me orreo ele eja de su aigo al suelo. trni o a tu nueva dire cin. omportamiento.

Casi pierdo el e Te mandar un No tengo ninguna 2. Escribe.

6 palabras que tengan el sonido K y la grafa c. 6 palabras que tengan el sonido K y la grafa qu. 3. Completa cada palabra con c o z segn corresponda y escribe su plural. lu cru
F F

actri vo
F

pe pa

F F

4. Escribe junto a cada adjetivo el sustantivo que le corresponde. sencillo F anterior F

sencillez

tmido F cido F

delgado F maduro F

5. Completa con palabras que lleven c o z. Fui a comprar los antibiticos a la La ensalada tena demasiado Se rompi la Enrique es muy . y poco vinagre. de la puerta y no podamos meter la llave. : no hay forma de sacarlo de la cama.

6. Escribe palabras que signifiquen lo contrario utilizando el prefijo i-. real 7. Completa con r o rr. en edo en aizar desen oscar en iquecerse responsable racional

8. Escribe una oracin que lleve al menos una palabra con r y otra con rr.

UNIDAD

Una desapacible noche de noviembre contempl el final de mis esfuerzos. Con una ansiedad rayana en la agona, coloqu a mi alrededor los instrumentos que me iban a permitir infundir un hlito de vida a la cosa inerte que yaca a mis pies. Era ya la una de la madrugada; la lluvia golpeaba las ventanas sombramente y la vela casi se haba consumido cuando, a la mortecina luz de la llama, vi cmo la criatura abra sus ojos amarillentos y apagados. Respir profundamente y un movimiento convulsivo sacudi su cuerpo. Cmo expresar mi sensacin ante esta catstrofe o describir el engendro que con tanto esfuerzo e infinito trabajo haba creado? Sus miembros estaban bien proporcionados y haba seleccionado sus rasgos por hermosos. Hermosos, santo cielo! Su piel amarillenta apenas ocultaba el entramado de msculos y arterias; tena el pelo negro, largo y lustroso, los dientes blanqusimos; pero todo ello no haca ms que resaltar el horrible contraste con sus ojos acuosos, que parecan casi del mismo color que las plidas rbitas en las que se hundan, el rostro arrugado y los finos y negruzcos labios. Las alteraciones de la vida no son ni mucho menos tantas como las de los sentimientos humanos. Durante casi dos aos haba trabajado infatigablemente con el nico propsito de infundir vida en un cuerpo inerte. Para ello me haba privado de descanso y de salud. Lo haba deseado con un fervor que sobrepasaba con mucho la moderacin; pero ahora que lo haba conseguido, la hermosura del sueo se desvaneca y la repugnancia y el horror me embargaban. Incapaz de soportar la visin del ser que haba creado, sal precipitadamente de la estancia. Ya en mi dormitorio, pase por la habitacin sin lograr conciliar el

La creacin del monstruo

sueo. Finalmente, el cansancio se impuso a mi agitacin y, vestido, me ech sobre la cama en un intento de encontrar algunos momentos de olvido. Mas fue en vano; pude dormir, pero tuve horribles pesadillas. Me despert horrorizado; un sudor fro me baaba la frente, me castaeteaban los dientes y movimientos convulsivos me sacudan los miembros. A la plida y amarillenta luz de la luna que se filtraba por entre las contraventanas vi al engendro, al monstruo miserable que haba creado. Tena levantada la cortina de la cama y sus ojos, si as podan llamarse, me miraban fijamente. Entreabri la mandbula y murmur unos sonidos ininteligibles, a la vez que una mueca arrugaba sus mejillas. Puede que hablara, pero no lo o. Tenda hacia m una mano, como si intentara detenerme, pero, esquivndola, me precipit escaleras abajo. Me refugi en el patio de la casa, donde permanec el resto de la noche, paseando arriba y abajo, profundamente agitado, escuchando con atencin, temiendo cada ruido como si fuera a anunciarme la llegada del cadver demoniaco al que tan fatalmente haba dado vida.
Mary W. Shelley Frankenstein (Adaptacin)

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COMUNICACIN LEER

Claves de la lectura El texto nos narra el momento en que el doctor Frankenstein consigue dar vida a una criatura que ha formado juntando diferentes miembros de cuerpos robados en los cementerios. Sin embargo, se trata de una forma humana sin alma. La escena se produce en una noche oscura y lluviosa que contribuye a crear un ambiente terrorfico.

Vocabulario rayano en la agona: prximo a la muerte. hlito: soplo. engendro: criatura informe. embargar: paralizar. ininteligible: incomprensible.

ACTIVIDADES
1. El doctor Frankenstein ha trabajado durante dos aos en un experimento. En qu consiste? Est contento con su obra? Cmo reacciona ante su creacin? 2. Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F): El doctor Frankenstein intenta crear un ser humano. El resultado del experimento no es el esperado por el doctor. Al doctor le asaltan sueos terribles. Finalmente, el doctor consigue afrontar su fracaso con serenidad. 3. Relaciona cada parte del cuerpo con el adjetivo que se le atribuye en el texto e indica si es positivo o negativo. miembros  ojos pelo labios piel rostro negruzcos amarillenta arrugado acuosos lustroso blanqusimos
F F F F F F

1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2

proporcionados F

dientes

4. El doctor Frankenstein siente un sudor fro que le baa la frente, le castaetean los dientes y movimientos convulsivos le sacuden los miembros. Indica cul de estas causas le produce estos sntomas. El fro de la madrugada de una noche de noviembre. La fiebre causada por una terrible enfermedad. El miedo que le han causado sus pesadillas. El miedo que le produce la visin del monstruo.

5. Dnde se refugia el doctor para no estar al alcance del monstruo?

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COMUNICACIN APRENDER

Tipos de textos 1. Los textos

Un texto es un conjunto completo de enunciados que emite un emisor en una situacin determinada movido por una intencin comunicativa concreta. Los textos tienen una extensin muy variable.

2. Tipos de textos
Los textos se pueden clasificar segn diferentes criterios: la forma que adopta el mensaje, la intencin del emisor, el mbito donde se producen... 2.1. Formas del discurso y tipos de textos Tradicionalmente se distinguen cinco formas del discurso: Narracin. Narrar consiste en contar una historia.  Descripcin. Describir es mostrar las caractersticas de personas, animales, lugares u objetos.  Dilogo. Dialogar es intercambiar informacin entre dos o ms interlocutores.  Exposicin. Exponer consiste en desarrollar un tema o explicar un concepto determinado.  Argumentacin. Argumentar consiste en defender razonadamente las opiniones propias y emitir juicios crticos sobre las ideas ajenas. El predominio de una de estas formas sobre las dems nos permite distinguir textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos. 2.2. Tipos de textos segn la intencin comunicativa Los textos pueden presentar distintas intenciones por parte del hablante. Ese hecho nos permite distinguir cuatro tipos de textos:  Los textos informativos, que tienen por finalidad informar de algo al receptor.  Los textos persuasivos, que buscan convencer a alguien de una idea.  Los textos prescriptivos, que pretenden guiar la accin del receptor.  Los textos literarios, que intentan crear una impresin esttica en el receptor.
TIPOS DE TEXTOS SEGN SU INTENCIN

Informativos

Persuasivos

Prescriptivos

Literarios

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COMUNICACIN APRENDER

ACTIVIDADES
1. Lee atentamente estas dos secuencias de la lectura inicial y di si son descriptivas o narrativas. A.  Su

piel amarillenta apenas ocultaba el entramado de msculos y arterias; tena el pelo negro, largo y lustroso, los dientes blanqusimos

B.  Me

refugi en el patio de la casa, donde permanec el resto de la noche, paseando arriba y abajo, profundamente agitado, escuchando con atencin, temiendo cada ruido como si fuera a anunciarme la llegada del cadver demoniaco al que tan fatalmente haba dado vida.

A F B F

2. Explica brevemente un anuncio publicitario y cuenta de qu quiere convencer a los receptores. 3. Relaciona cada tipo de texto con su ejemplo. Informativo Persuasivo Prescriptivo Literario Receta de cocina Poesa Noticia Discurso electoral

4. Escoge el deporte que ms te guste y escribe las reglas de juego. Qu tipo de texto has escrito?

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ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

La palabra. Clases y constituyentes

1. La palabra y sus clases

Las palabras son conjuntos de sonidos dotados de significado. Recordamos en el siguiente cuadro las clases de palabras ms importantes:
CLASES Sustantivos Adjetivos calificativos Verbos Adverbios CONCEPTO Son palabras variables que nombran personas, animales, cosas, sentimientos o ideas. Son palabras variables que nombran cualidades o estados propios de los sustantivos. Son palabras variables que designan acciones, procesos o estados que tienen lugar en un tiempo determinado. Son palabras invariables que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo o cantidad, o indican afirmacin, negacin o duda. Son palabras variables que nos permiten nombrarnos a nosotros mismos, a las personas con las que hablamos o a los seres y las entidades sobre los que tratamos, sin emplear un sustantivo. Son palabras invariables que sirven para relacionar entre s otras palabras. Las conjunciones y las preposiciones son elementos de enlace. EJEMPLOS monstruo horror plido horrible despertar ver hoy s nosotros ella

Pronombres personales

Elementos de enlace

y porque

Las palabras que admiten formas distintas son palabras variables (hermosohermosa-hermosos-hermosas). Las palabras que no admiten ninguna variacin son palabras invariables (fijamente, hoy).

2. Formacin de palabras nuevas

Podemos formar palabras nuevas aadiendo partculas a palabras que ya existen. Si las colocamos delante, hablamos de prefijos. Si las colocamos detrs, tenemos los sufijos. Una palabra puede contener a la vez un prefijo y un sufijo.
sub
prefijo

mar
palabra

ino
sufijo

FJATE

Una palabra puede contener a la vez un prefijo y un sufijo. Ejemplos:

Tambin se pueden formar palabras uniendo dos o ms palabras. Obtenemos una palabra compuesta.
alto

bajo
palabra

altibajo
palabra compuesta

re sub
prefijo

ca mar
raz

da ino
sufijo

palabra

prefijo raz sufijo

El conjunto de palabras que se han formado a partir de una misma palabra constituye una familia de palabras. mar: marino, marinero, martimo, marisco, marea...

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ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

ACTIVIDADES
1. Escribe tres sustantivos, tres adjetivos y tres verbos relacionados con la siguiente escena: 2. Observa el significado de estas palabras y di a qu clase pertenecen (sustantivos, verbos, adjetivos o adverbios): reloj veloz inmenso escribir rpidamente hbil pasear grapadora videojuego ordenador concursar deprisa

3. Di a qu clase pertenecen las palabras destacadas. Ana y Mara fueron al cine. La clase de Ingls empez con retraso. Ella compr un libro para m. Su hijo es un chico muy alto. Te vienes conmigo a la biblioteca? Nosotros llegaremos tarde.

4. Clasifica las siguientes palabras en variables e invariables. amigas olvid no lejos y deprisa nunca rpido leones llamabas astuta de VARIABLES
I

INVARIABLES
I

5. Forma palabras compuestas combinando palabras simples de las dos columnas. abre para espanta porta saca lava puntas pjaros latas platos monedas rayos
F F F F F F

6. Escribe todas las palabras que se te ocurran para formar la familia de las palabras siguientes. pan F papel F

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ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

Los sonidos G, J, I. El sonido N ante b y p

Los sonidos G, J e I pueden escribirse con ms de una letra diferente. Tambin el sonido N debe escribirse con una letra distinta de n cuando precede a b o p.
SONIDO G J I GRAFAS g, gu j, g i, y EJEMPLOS gorro, guitarra jarabe, gente isla, rey

El sonido G delante de vocal

El sonido G se escribe con g delante de a, o, u (gato, goma, gula). El sonido G se escribe con gu delante de e, i (guerra, guitarra).  Se escribe diresis () sobre la u de gue, gui en los casos en que la u debe
pronunciarse (cigea).

El sonido G delante de consonante

El sonido G se escribe con g delante de consonante (indignante).

El sonido J delante de vocal

El sonido J delante de a, o, u se escribe con j (jaula, jolgorio, jugar). El sonido J delante de e, i se escribe con j o con g (jefe, jirafa, gente, giro).
El sonido I

El sonido I se escribe con i en la mayora de los casos (igl, cuidado).  El sonido I se escribe con y a final de palabra cuando forma parte de un diptongo o
un triptongo y en la conjuncin copulativa y (muy, buey). Se exceptan las palabras fui, saharaui y bonsai.

El sonido N delante de b y p

 El sonido N se escribe con m cuando precede a las letras b o p dentro de la misma

palabra (cambio, mampara).

BANCO DE PALABRAS

piragista

Escribe una oracin con cada una de las palabras de la columna.

ignorar coraje diligencia jersey ambiente

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ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

ACTIVIDADES
1. Completa las palabras siguientes con g o gu. a pa uacero ar plie re e ocijo a re uja alar epardo ijarro

2. Completa estas tres adivinanzas y resulvelas. Millares de erreros van unidos a la ante no usa erra, todos arrojan lanzas que mojan la tierra.

Para ser ms ele Uno lar

uante ni chaqu, solo cambia en un instante por una efe la ge. ordazo.

ito, dos ms bajitos, otro chico y flaco y otro

3. Pon diresis en las palabras que la requieran. agua pinguino guante cigueal siguiente aguero unguento lingustica paraguas averigu antiguedad verguenza

4. Completa los siguientes ttulos de pelculas. El fu itivo enial El i ante de hierro or ami o El chip prodi Parque El ioso

Un pap El

La boda de mi me Mu ercitas

ursico

inete plido

ardinero fiel

5. Completa las palabras siguientes con g o j. li fr ero il eneroso inete r elo ido iar ale equipa ar e

6. Completa las palabras siguientes con i o y. re convo ha fu res gnado ndignante bue so a s slar ega

7. Forma el contrario de estos adjetivos aadiendo el prefijo -in. Vigila con los casos en que la n se transforma en m! probable F tolerable F posible F prudente F perfecto F puntual F paciente F capaz F

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