Qu recupera de las discusiones que ha realizado en este curso para enriquecer su prctica docente?

Los retos de la escuela pblica en el medio indgena en la era de la globalizacin y el neoliberalismo. x UNIDAD UPN 202, TUXTEPEC, OAX. MEXICO El anlisis de los procesos educativos, debe partir desde el entendimiento de las condiciones histrico sociales en las que se producen; en ste sentido, la EDUCACIN INTERCULTURAL se encuentra dentro del contexto de los proyectos polticos, sociales, econmicos y culturales de la GLOBALIZACIN.

La GLOBALIZACIN, con su cara de internacionalizacin a fragmentado identidades culturales, a transformado costumbres, tradiciones y formas de vida. Ante tales procesos de aculturacin, nos encontramos hoy en da en el siglo XXI con una "crisis del progreso", en donde se disocian por un lado el universo de las tcnicas, los mercados, las finanzas, y por el otro lado el universo interior, ese que llamamos de nuestra identidad. Sabemos que la GLOBALIZACIN, tiene un gran influjo en las conductas personales y colectivas, por la forma de difundir el mensaje ideolgico. A travs de: La lengua oral y escrita, o por las imgenes que estn presentes en todas partes y que han logrado penetrar en el espacio vivencial de los sujetos. En las sociedades dependientes culturalmente, la dependencia de tecnologa, de conceptos y de formas artsticas, se manifiesta en la difusin de ideas, de modas, de formas de vida, por el consumo indiscriminado a gran escala, no solo de productos y objetos, sino tambin de mensajes como construcciones elaboradas que pueden modelar nuestras actitudes, conductas e ideas sobre el mundo, reforzando con esto estereotipos, roles, actitudes e ideologas. La escuela a travs del tiempo a encubierto un sistema de dominacin cultural, ya que reproduce y conserva las relaciones de dominacin y subordinacin que existen entre las culturas. La EDUCACIN INTERCULTURAL, surge como la necesidad de lograr desde la escuela actitudes transformadoras en un ambiente de convivencia en la colaboracin, la tolerancia y el respeto ante la diversidad. Actitudes que nos lleven a propiciar nuevas formas de ensear y de aprender, promoviendo formas CRTICAS Y CREADORAS de pensar, aumentando la AUTONOMIA del educando para la construccin de su proyecto de vida personal y comunitario. Para que pueda tomar decisiones basadas en sus propios juicios y valores desde el mbito del propio grupo cultural y del grupo cultural dominante. Nuestro pas, es una nacin pluritnica, multilingue y pluricultural, en dnde conviven 62 grupos indgenas y se hablan al menos 80 lenguas y variantes dialectales; adems de otros grupos culturales que hoy comparten el territorio nacional.

Esta diversidad cultural, con formas de conocimiento diferentes, as como tambin diferentes las formas de vestirse y de alimentarse; producto del intercambio y la influencia de las culturas que la han conformado, a provocado que la identidad cultural mexicana en algunas ocasiones no sea tan firme. Por tal motivo, la EDUCACIN INTERCULTURAL, debe plantear objetivos acordes a estos tiempos de la GLOBALIZACIN, desde el entendido de que tenemos que reconocer que somos un pas con una gran diversidad cultural, y que para construir una Identidad cultural slida, tenemos que tener siempre presentes las races de identidad que nos unen como Mexicanos, haciendo conciencia de nuestros smbolos: tnicos, lengua, tradiciones, costumbres e historia, fortaleciendo cada da las fuerzas de identidad plural en la de unidad nacional. No hay que olvidar que la poltica neoliberal en la que se encuentra inmersa la nacin Mexicana, al igual que otros pases de Amrica Latina, tiene sus fundamentos en los principios bsicos del liberalismo clsico de finales del siglo XVIII y principios del XVII; y que se mueven desde las estrategias de la GLOBALIZACIN de las economas, las polticas del fondo monetario internacional y la concentracin de los grandes capitales, pasando por las economas de libre comercio y mercado y la descentralizacin y privatizacin de todo lo posible. Ante tal situacin, las clases ms afectadas son las grandes masas cada vez ms desposedas. Entonces los esfuerzos educacionales deben tener muy presentes las diferencias y particularidades de cada componente del mosaco nacional y promover actitudes desarrolladoras en el ser humano, que defiendan la identidad cultural con una actitud crtica reflexiva, rompiendo el conformismo y el paternalismo. Pero cmo fortalecer las fuerzas de identidad plural en la unidad nacional? Pues mediante la liberacin cultural; erradicando prcticas etnocentristas, ser cada da menos colonizados y ms concientizados, romper con las cadenas de inferioridad y de subestimacin que se tienen, combatiendo la "enajenacin cultural" que se manifiesta en la necesidad de copiarlo todo de las metrpolis desarrolladas ( valores, formas de vida, normas, formas artsticas etc.) que nos conducen a una dependencia alienante, para continuar sosteniendo una situacin de subdesarrollo, ser cada da ms autnticos y originales, respetando las multiexpresiones culturales de los pueblos. Partiendo del reconocimiento de la gran diversidad lingstica y cultural de nuestro pas, se debe considerar a la EDUCACIN INTERCULTURAL, como eje para propiciar procesos educativos que permitan ver de una manera ms reflexiva, analtica, crtica y creadora la realidad humana en todas sus dimensiones, abarcando los mbitos social, econmico, poltico y cultural, con todas sus implicaciones en la vida de cada persona, de cada familia y de cada pueblo. De tal manera, que el compromiso de la escuela, no sea seguir perpetuando el sistema de culturacin dominante, reproduciendo los esquemas de la globalizacin social ; sino, retomar el papel de agencia social en la funcin del docente como promotor del cambio, desde la conduccin de los aprendizajes, en la organizacin escolar y en su relacin con la comunidad. La Interculturalidad en una sociedad multicultural, es ante todo bsqueda de comunicacin, pero en el reconocimiento de las diferencias culturales existentes y en el no olvido de las races que nos dieron origen como cultura nacional. La comunicacin debe atribuir una importancia particular, tanto a la capacidad de expresarse oralmente o por escrito, como a la de comprender los mensajes grficos, escritos u orales.

La mirada crtica de la realidad frente a la pluralidad de conocimientos y acontecimientos, debe ser una accin primordial de la escuela como espacio cotidiano desde el cul las practicas docentes cobran sentido, conviviendo baja distintas visiones de ver el mundo. Entender el conocimiento universal, desde la realidad y la cotidianidad de las culturas, desde sus saberes y conocimientos propios, para que con base en ello, se seleccione crticamente aquellos elementos y productos culturales que puedan contribuir a enriquecer la visin propia, as como desechar los que nos perjudican y enfrentar as el reto de la hora actual. Es necesario entonces, que la escuela supere la funcin repetitiva de saberes o conocimientos, reproductora de la sociedad y de las relaciones sociales existentes y prepare a los educandos, desarrollando en ellos el pensamiento crtico y creador para que se les posibilite elegir y dar nuevas respuestas alternativas. En el estado de Oaxaca con la gran diversidad cultural con que cuentan sus comunidades, el enfoque intercultural cobra importancia, en el entendido de que permite ver la realidad global de la existencia humana en todas sus dimensiones, en el marco del respeto a la diversidad cultural y la especificidad de los individuos. Los retos actuales de una prctica docente con perspectiva intercultural. A qu nos referimos cuando hablamos de educacin intercultural? Pensar sobre educacin intercultural es reflexionar sobre la educacin, sobre la cultura, sobre la diversidad, sobre la integracin. Al hablar de Tendencias actuales en la educacin intercultural es necesario detenerse y responder a la pregunta, qu es educacin intercultural? Porque no todos entendemos lo mismo. Educacin intercultural no es un simple ideal pedaggico humanista. No consiste en una "buena idea pedaggica". No se dirige "a los alumnos culturalmente minoritarios". No es un cultivo romntico de las diferencias culturales. La educacin intercultural es la educacin centrada en la diferencia y pluralidad cultural ms que una educacin para los que son culturalmente diferentes. Los hombres y las mujeres de otras culturas son seres humanos, personas con las que construiremos una sociedad distinta y nueva. En la aldea global en que vivimos hoy necesitamos aprender a convivir de la manera ms creativa y enriquecedora entre personas y grupos diferentes. La educacin intercultural se opone a integracin entendida como asimilacin; no es una educacin compensatoria para igualar. La educacin intercultural se opone, por supuesto, a la educacin antiracista. Por eso es una nueva tendencia educativa. Entendida, as, la educacin intercultural se opone al multicuralismo simple y se basa en principios que pretenden la formacin de todo ciudadano: . en el conocimiento, la comprensin y el respeto de las diversas culturas de la sociedad actual; . en el aumento de la capacidad de comunicacin y de interaccin con personas de las diversas culturas; . en la creacin de actitudes favorables a la diversidad de culturas ( Merino y Muoz Sedano, 1995).

Las metas de la educacin intercultural pueden concretarse en: ." promover la idea de que la diversidad cultural es un elemento positivo para todos los ciudadanos. . favorecer a cada grupo cultural con las caractersticas culturales de los otros grupos. . ayudar a los alumnos a interesarse por los estilos de vida de otros pueblos. . iniciar en actitudes y destrezas intelectuales, sociales y emocionales que permitan al estudiante situarse adecuadamente en una sociedad multicultural ( Margarita Bartolom, 1997, p. 54). Ya el Ministerio de Educacin defina la educacin intercultural en 1994 "como la formacin de un ciudadano en el conocimiento, la comprensin y respeto de las diversas culturas de la sociedad en la que vive"...La educacin intercultural no es una modalidad especial de educacin propia de centros escolares que escolarizan este tipo de alumno, sino una cualidad deseable y una necesidad de todo centro escolar" (p. 51). Una definicin que abarca toda la riqueza de lo que puede llegar a ser la educacin intercultural la encontramos en Aguado (1998). La educacin intercultural es "un enfoque educativo basado en el respeto y valoracin de la diversidad cultural, dirigido a todos y cada uno de los miembros de la sociedad en su conjunto, que propone un modelo de intervencin, formal e informal, holstico, integrado, configurador de todas las dimensiones del proceso educativo en orden a lograr la igualdad de oportunidades/resultados, la superacin del racismo en sus diversas manifestaciones, la comunicacin y competencia interculturales" (p. 40). Se observa que las virtualidades de la educacin intercultural estn en apreciar la diversidad como presente, no como una cosa del futuro. Y "no debemos enfocarla ( la diversidad ) como un problema, sino como una magnfica realidad" (Garca Garrido, 2000, p. 10). No es la causa del empeoramiento del clima escolar. El conflicto puede proceder ms bien de una injustificada imprevisin, o de una recepcin inadecuada, huraa y reticente de los culturalmente distintos. La educacin intercultural y sus acciones hay que verlas como lo que son: "un enriquecimiento del horizonte cultural de los profesores y de los alumnos, nativos y forneos; un reto para el ejercicio de la tolerancia, la comprensin y la solidaridad; un cauce de relaciones pacficas y relajadas" (ibid. p. 10). Si la diversidad cultural se aborda en base a los planteamientos que sobre la educacin intercultural aqu se hacen, resultar indudablemente beneficiosa dentro de nuestra estructura educativa. La diversidad deber valorarse positivamente. Esta diversidad, eso s deber servir para enriquecernos a todos. Y ese es el reto y la tendencia que ha de asumir nuestro sistema educativo. "La pluralidad est reconocida como una de las caractersticas esenciales de la sociedad actual, en la que conviven diferentes culturas, creencias, valores, religiones y formas de organizacin social" (Martn y Margalef, 2000, p 24). La educacin se encuentra de manera natural con la diversidad entre los sujetos y entre los grupos sociales. La diversidad existe. La educacin se topa con la diversidad como un dato de la realidad. "Lo intercultural implica un intercambio entre las partes, una comunicacin comprensiva entre identidades que se reconocen como diversas entre s, desembocando en un mutuo enriquecimiento y valoracin" (Arco Bravo, 1998, p. 197). La interculturalidad o convivencia entre personas de diferentes orgenes culturales es un reto que tenemos que afrontar tanto nosotros como los inmigrantes. Nosotros, porque abre nuestro universo cultural y social a nuevas presencias cercanas y cotidianas; ellos, porque les requiere un esfuerzo de comprensin y adaptacin a un nuevo conjunto social aparentemente coherente.

Y este intercambio entre las partes, esta comunicacin es todo lo grande que ofrece la cultura propia y la cultura del otro. Y entendemos por cultura "todo lo que se le ocurre a la inteligencia para humanizar la realidad. Es el conjunto de nuestros inventos materiales, mentales, simblicos, econmicos. Las costumbres, los modos de hacer el amor, de convivir o pelearse, de armar conflictos o de solventarlos, son partes tan importantes de la cultura como la pintura, la literatura, la ciencia o el deporte.( J. A. Marina, El Semanal, n 689, 2001). En resumen, construir la educacin intercultural como un nuevo enfoque educativo basado en el respeto y valoracin de la diversidad cultural, exige la afirmacin de la propia cultura en su relacin con las otras culturas, lo que supone hacer posible la igualdad de derechos, obligaciones y oportunidades entre los seres humanos que conviven en una sociedad determinada. La importancia de su prctica docente como proyecto social e histrico de las generaciones futuras de los pueblos indgenas.