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ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 5 DE MARZO

AO LECTIVO 2013-2014
PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN SUMATIVA DE DESTREZAS BLOQUE N 1 AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA AO LECTIVO BLOQUE CURRICULAR OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO : Quinto REA : LENGUA Y LITERATURA : 2013-2014 TIPO : Regulacin FUNCIN : Poltica FINALIDAD: Pronosticar : Reglamento y manual de instrucciones, para vivir mejor : Conocer el nivel de desarrollo de destrezas con criterio de desempeo en el rea de Lengua y Literatura, a fin de tomar correctivos pedaggicos

necesarios.
Ejes de aprendizaje Leer Evaluacin Destreza con criterio de desempeo Indicadores Esenciales Valoracin Tcnicas e Instrumento TCNICA: Prueba INSTRUMENTO Cuestionario.

Comprender e interpretar los Reconoce un reglamento e identifica los elementos que la reglamentos y manuales de conforman. instrucciones, infiriendo relaciones de Complete los siguientes conceptos seleccionando la palabra causa y efecto en su aplicacin en la vida correcta del recuadro. cotidiana. Comprende lo que es un reglamento e infiere en su contenido. Lea el siguiente reglamento y complete lo solicitado. Utilizar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones, que le permitan cumplir con el propsito del texto.

2.5P. 3.5P.

Identifica en una oracin el sujeto explcito y el sujeto tcito. En las siguientes oraciones identifica cul de ellas tienen sujeto 1P. TCNICA: explcito y sujeto tcito. Prueba Comprende cuando una oracin est compuesto por sujeto INSTRUMENTO simple y sujeto compuesto. Cuestionario. Escriba una oracin con sujeto simple y una oracin con sujeto 1P. compuesto. Aplica correctamente la regla ortogrfica del uso de la h en palabras que empiezan con hum. Completa el siguiente diagrama de la familia de palabras con 1P. hum que tengan el significado de humano. Escribe correctamente los adjetivos gentilicios de las ciudades o pases expuestos. Al frente de cada oracin escriba el adjetivo gentilicio 1P. correspondiente. OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________ _______________________________________ BIBLIOGRAFA.: Texto del alumno de Lengua y Literatura de 9no A.E.G.B Gua del maestro de Lengua y Literatura de 9no A.E.G.B Internet Prof. Yesenia Yumbo PROFESORA Prof. DIRECTOR

Texto

Pacto Sumaco, 14 de octubre de 2013.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA 5 DE MARZO AO LECTIVO 2013 - 2014


EVALUACIN SUMATIVA DE DESTREZAS LENGUA Y LITERATURA : ___________________________________ A.E.G.B. : ___________________________________

NOMBRE FECHA

: QUINTO

CUESTIONARIO BLOQUE N 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES, PARA VIVIR MEJOR LEER DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones, infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicacin en la vida cotidiana. INDICADOR ESENCIAL: Reconoce un reglamento e identifica los elementos que la conforman. ORDEN 1: COMPLETE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS SELECCIONANDO LA RESPUESTA CORRECTA. 2.5P. Artculos, Documento, Ttulo, Reglamento, reglas, ustedes, Introduccin, todos, algunos. El ________________ es un tipo de texto que ayuda a la convivencia armnica entre las personas, ya que registra los deberes y responsabilidades. El _____________ introduce al lector al contenido y seala qu tipo de texto es. La ____________ es la parte del texto explica el objetivo que se pretende conseguir. Los _________________ son generales y ordenan las normas segn su criterio. Las __________ o normas son aquellas que se detallan con coherencia bajo cada artculo.

a. b. c. d. e.

INDICADOR ESENCIAL: Comprende lo que es un reglamento e infiere en su contenido. ORDEN 2: LEA EL SIGUIENTE REGLAMENTO Y RESPONDA LO SOLICITADO REGLAMENTO PARA LA CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEE 5TO AO Art. 1.El derecho a ser respetados y el deber de respetar a los dems. Tener el derecho a no ser insultado y el deber de no injuriar ni herir a nadie. Tener el derecho de que no se burlen de m y el deber de no burlarme de nadie. Tener el derecho a no or malas palabras y el deber de no decir malas palabras. El derecho a todos los materiales para estudiar y el deber de cuidarlos. Tener el derecho a tiles escolares y el deber de cuidarlos. Tener el derecho de aprender en un aula limpia y el deber de limpiarla. Tener el derecho a un refrigerio y el deber de recoger la basura. El derecho de aprender en buenas condiciones y el deber de dejar trabajar a los dems . Tener el derecho a responder las preguntas del docente y el deber de no hacerlo por otro. Tener el derecho de salir al bao y el deber de no abusar ms all de mis necesidades. Tener el derecho de conversar con mis compaeros y compaeras y el deber de no interrumpirles. Tener el derecho a usar los textos y el deber de no mancharlos. El derecho de ser ayudados y el deber de ayudar a los dems. Tener el derecho de que me ayuden en mi trabajo y el deber de no copiar. Tener el deber de ayudar a un compaero o compaera y el deber de no hacer el trabajo por l o ella. Tener el derecho de preguntar cuando no comprendo y el deber de compartir lo que s y comprendo. 1.5P.

Art. 2.-

Art. 3.-

Art. 4.-

a.

Escribo el artculo que se incumple si: doy haciendo el deber a mi compaero o compaera __________________________________________________________________________________________

rayo los libros y los ensucio _________________________________________________________________________________ poner apodos o sobrenombres a los compaeros, compaeras o maestro(a) ___________________________________________________________________________________

b.

c.

Selecciono la conclusin correcta del siguiente artculo El derecho a ser respetados y el deber de respetar a los dems 1P. - Permitir que me insulten e insultar a quienes lo hagan. - Expresar mis ideas sin perjudicar o herir a los dems. - Hacer bulla mientras alguien se est dirigiendo a los dems. Marco con una X el reglamento que corresponde al siguiente artculo El derecho de aprender en buenas condiciones y el deber de dejar trabajar a los dems se relaciona con: 1P. Tener el derecho a no ser insultado y el deber de no injuriar ni herir a nadie. Tener el derecho a tiles escolares y el deber de cuidarlos. Tener el derecho a usar los textos y el deber de no mancharlos.

TEXTO DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Utilizar las propiedades del texto y los elementos de la lengua en funcin de la escritura de reglamentos y manuales de instrucciones, que le permitan cumplir con el propsito del texto. INDICADOR ESENCIAL: Identifica en una oracin el sujeto explcito y el sujeto tcito ORDEN 3. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES IDENTIFICA CUL DE ELLAS TIENEN SUJETO EXPLCITO Y SUJETO TCITO, Y ESCRIBA AL FRENTE. 1P. ORACIN TIPO DE SUJETO - Escuchen! ________________ - Los perros ladran ________________ - Los nios leen en la biblioteca. ________________ - En la tarde fuimos al museo. ________________ INDICADOR ESENCIAL: Comprende cuando una oracin est compuesto por sujeto simple y sujeto compuesto. ORDEN 4. ESCRIBA UNA ORACIN CON SUJETO SIMPLE Y UNA ORACIN CON SUJETO COMPUESTO. 1P. SUJETO SIMPLE:____________________________________________________________________________________ SUJETO COMPUESTO:_______________________________________________________________________________ INDICADOR ESENCIAL: Aplica correctamente la regla ortogrfica del uso de la h en palabras que empiezan con hum. ORDEN 5. COMPLETA EL SIGUIENTE DIAGRAMA DE LA FAMILIA DE PALABRAS CON HUM QUE TENGAN EL SIGNIFICADO DE HUMANO.

1P.

Humanitario Familia de palabras con HUM Hum___________ _ Hum___________ _

INDICADOR ESENCIAL: Escribe correctamente los adjetivos gentilicios que terminan en sonidos /es/, /ese/ y /ense/ de las ciudades o pases expuestos. ORDEN 5. AL FRENTE DE CADA ORACIN ESCRIBA EL ADJETIVO GENTILICIO CORRESPONDIENTE.

1P.

Mujer que nace en Japn Persona que nace en Tena Hombre que nace en Francia

___________________ ___________________ Francs____________

PROFESORA

DIRECTOR