Está en la página 1de 15

Andaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Cas

Autonomas
Andaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco
Lista Preferente: Constituida por todos aquellos que hayan sido nombrados funcionarios interinos en el Cuerpo y especialidad por la Comunidad de Madrid desde las transferencias (1999/2000) hasta la fecha de la firma del presente Acuerdo y figuren en la lista del Cuerpo y especialidad en el momento de la firma. Cuando se produzca la funcionarizacin del personal laboral docente y por tanto la extincin de las bolsas de laborales docentes, los integrantes de las mismas que hayan trabajado y no hayan renunciado se integrarn en la lista preferente con la antigedad correspondiente. Lista Complementaria: Formada por los que se hayan presentado al ltimo procedimiento selectivo del cuerpo y especialidad y no estuvieran en la lista preferente. Esta lista no tendr eficacia en tanto no se haya agotado la lista preferente para un cuerpo y especialidad y se volver a formar con cada convocatoria de ingreso.

Madrid
NUEVO ACUERDO DE INTERINOS EN MADRID
Procedimiento de formacin de listas de aspirantes a desempear puestos docentes en rgimen de interinidad en la Comunidad de Madrid Las actuales listas de cada Cuerpo y especialidad permanecern en los mismos trminos en tanto no haya nueva convocatoria de oposiciones en el Cuerpo y especialidad correspondientes. Con ocasin de cada convocatoria de proceso selectivo se reharn las listas del Cuerpo y especialidad convocada de acuerdo a los siguientes puntos:

1.- FORMACION DE LISTAS


Se constituirn, para cada Cuerpo y especialidad, dos listas de aspirantes a desempear puestos docentes en rgimen de interinidad:

2.- ACCESO A LAS LISTAS


Lista Preferente: Para acceder a la lista preferente desde fuera de la misma se deber haber superado la fase de oposicin, o la parte o partes referidas a la especialidad (terica y/o prctica) con al menos 7 de puntuacin; o haber obtenido nombramientos desde la convocatoria anterior y hasta la fecha de rehacer las listas. En estos casos, ingresarn con la siguiente convocatoria y se ordenarn en la lista preferente del cuerpo y especialidad por la que hubieran obtenido nombramiento.
55

La Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad Valenciana Extremad

alicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantab

Autonomas

Lista Complementaria: Haberse presentado a ingreso al cuerpo y especialidad al que se opta en la ltima convocatoria de la Comunidad de Madrid.

La lista complementaria se ordenar con la puntuacin obtenida en el concurso ltimo.

4.- ACTUALIZACIN 3.- ORDENACIN DE LAS LISTAS


La lista preferente se ordenar con cada convocatoria. Para la baremacin se tendrn en cuenta los siguientes criterios de puntuacin: Experiencia docente, 0.55 puntos por ao en Centros Pblicos (la mitad de puntos por experiencia en otros centros); slo se baremarn hasta 9 aos de experiencia. Puntuacin adicional de hasta 1 punto para aquellos que hayan tenido al menos un nombramiento de funcionario interino por la Comunidad de Madrid desde la ltima convocatoria de duracin igual o superior a 5 meses y medio de un mismo curso escolar. Nota obtenida en la fase de oposicin, la mejor de las dos ltimas convocatorias de la Comunidad de Madrid, hasta 3,5 puntos. La puntuacin se obtendr multiplicando la nota final de la fase oposicin por 0,4 hasta un mximo de 3,5 puntos. Puntuacin adicional hasta 1 punto: 0,5 por obtener una puntuacin igual o mayor de 5 en alguna de las partes que configuran la fase de oposicin y 1 punto por superar todas las pruebas de la fase de oposicin. Expediente y Formacin: hasta 2 puntos tal y como est ahora, adaptndolo a los apartados del concursooposicin. En caso de que durante la vigencia del presente Acuerdo hubiera modificaciones en la estructura de las pruebas del proceso selectivo, o previsto en los puntos correspondientes se adaptar a las citadas modificaciones.

5.- COLECTIVOS DE ESPECIAL CONSIDERACIN


A los mayores de 55 aos, integrantes de las listas y con al menos 15 aos de servicios prestados en Centros Pblicos de la Comunidad de Madrid en el momento de la firma del presente Acuerdo, se les garantiza, durante la vigencia del mismo, que hasta que lleguen a los 65 aos (edad de jubilacin), si no obtuvieran plaza vacante por su orden, tendrn prioridad en el nombramiento como funcionario interino para sustituciones. Se entiende como aos, a estos efectos, tener 5 meses y medio de nombramiento por curso escolar. Los integrantes de las listas con la condicin de vctimas del terrorismo o de violencia de gnero que deban renunciar a un nombramiento por causas relacionadas con dicha condicin permanecern en las listas en las mismas condiciones que tuvieran en el momento de ser vctimas. En cualquiera de los casos anteriores el no aceptar un nombramiento propuesto sin acreditar alguna de las causas justificadas establecidas supondr decaer de todas las listas.

Andaluca
MESA SECTORIAL DE EDUCACIN CELEBRADA EL 19 DE DICIEMBRE DE 2005
ASUNTOS TRATADOS:
CRITERIOS PARA VACANTES DEL CONCURSO GENERAL DE TRASLADOS.
56

Con respecto a convocatorias de concursos autonmicos en aos anteriores, en esta ocasin, la publicacin de las vacantes, tanto provisionales como definitivas, se har en fecha previa a las resoluciones de adjudicacin. La Administracin se comprometi a sacar todas las vacantes que considera consolidadas o con claras perspectivas de consolidacin, y ninguna ms, a efectos de evitar desplazamientos. Para ello, se considerar la situacin del personal a 1-1-2006, y no se incluirn las jubilaciones que se produzcan o soliciten con posteriori-

urcia Navarra Pais Vasco Andaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha

bria Castilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid

Autonomas

dad a esa fecha. Igualmente estima, que el nmero de vacantes, ser similar al de las convocatorias anteriores. En cuanto a la influencia de los Proyectos Educativos, sobre el Concurso, se producir del siguiente modo: Los vacantes de Programas Bilinges se cubrirn mediante convocatoria de puestos especficos. Los Programas de Educacin Compensatoria, no saldrn a concurso, con carcter general, las de Profesor de mbito, ni las correspondientes a las plantillas de los Colegios e Institutos de la barriada Polgono Sur de Sevilla, la del IES Ro Andarax, de Almera, ni el 50% de las vacantes del IES Antonio Machado, de la Lnea de la Concepcin.

Centros especficos de Educacin Especial: n vacantes=n puestos plantilla de funcionamiento. Centros con primer ciclo de la ESO: el criterio general es el mantenimiento de la plantilla. Colegios Pblicos Rurales: el objetivo es ir dotndolos de especialistas. INSTITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA Creacin de primera vacante: 14 horas, segunda con 30, tercera con 46 y sucesivamente. (En Dibujo, Francs, Educacin Fsica y Msica, primera vacante con 11 horas). Creacin de segunda vacante de Orientacin: en centros de 25 unidades o ms. INSTITUTOS PROVINCIALES DE FORMACIN DE ADULTOS N vacantes=n puestos de la plantilla de funcionamiento. CONSERVATORIOS ELEMENTALES Y PROFESIONALES Creacin de primera vacante: 11 horas (en algunos casos 10). No saldrn vacantes del Cuerpo de Catedrticos. ESCUELAS DE ARTE

CRITERIOS DE CREACIN DE CONSIDERACIN DE VACANTES. Son los siguientes:


ESCUELAS DE EDUCACIN INFANTIL Escuelas de Educacin Infantil de 3 unidades o menos: n vacantes=n unidades. Escuelas de Educacin Infantil de 4 unidades: n vacantes=n unidades (si hay tendencia a dos lneas, n vacantes=n unidades+1). Escuelas de Educacin Infantil de 5 unidades: n vacantes=n unidades+1 (si hay tendencia a dos lneas, n vacantes=n unidades+2). Escuelas de Educacin Infantil de 6 unidades: n vacantes=n unidades+2. Escuelas de Educacin Infantil con tendencia a prdida de unidades: n vacantes=n unidades-1. COLEGIOS DE EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA Colegios de una lnea: 5 Primaria+1 Ingls+1 Educacin Fsica+1 Msica. Colegios de dos lneas: 10 Primaria+1 Ingls+2 Educacin Fsica+1 Msica. Colegios de tres lneas: 15 Primaria+2 Ingls+2 Educacin Fsica+1 Msica. (Si tienen primer ciclo de ESO, las vacantes de Primaria son 4, 9 y 14). Centros con unidades de Educacin Especial: n vacantes EE=n unidades EE.

Van a salir algunas vacantes del Cuerpo 590 (Dibujo y Geografa e Historia), en aplicacin de sentencia judicial. ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS Habr un incremento importante de vacantes, consecuencia de la creacin de las Escuelas de Sevilla y Granada. ANPE pidi que los objetivos del Concurso de Traslados fueran: la consolidacin de plantillas y favorecer la movilidad voluntaria del Profesorado. Por ello, solicit que salieran en el Concurso todas las vacantes, tanto consolidadas como consolidables. Sin dejar de reconocer el esfuerzo de la Administracin en los ltimos aos, ANPE tambin pidi una flexibilizacin de los criterios que permitan la salida a concurso de un mayor nmero de vacantes.

SUGERENCIAS Y PREGUNTAS.
En este apartado, la Administracin inform, en primer lugar, que espera haber culminado el proceso de nor57

Castilla y Len Catalua Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais V

ndaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Com

Autonomas

malizacin de la provisin de puestos en los EOEs para el 1 de septiembre de 2007. Igualmente, inform sobre el proceso de integracin del personal docente del Instituto Social de la Marina, transferido por la Administracin Central. El personal funcionario tendr la consideracin de funcionario con destino definitivo en su Centro. El personal interino pasar a engrosar la bolsa que corresponda, y se le reconocer integramente el tiempo de servicio. Al personal laboral se le intentar funcionarizar, aprovechando una transitoria de la LOE. En cuanto al alumnado y profesorado de 3-6 aos, presente en las guarderas del ISM, ser desplazado a otros Centros. Y con respecto a las retribuciones, se producir la homologacin correspondiente con el resto del profesorado andaluz. En relacin a la prxima convocatoria de Oposiciones, la Administracin estima que la LOE no se aprobar antes de marzo o abril, y que el Real Decreto de Acceso transitorio, no se publicar, en ningn caso, antes del verano. Por ello, Andaluca y el resto de Comunidades (con la posible excepcin de Catalua, que quiere retrasar su convocatoria hasta noviembre) convocarn las Oposiciones segn el Real Decreto vigente. El nmero de plazas ofertadas ser la resultante de las jubilaciones y puestos de nueva creacin. No saldr ninguna plaza correspondiente al cuerpo de Maestros. Una vez publicado el nuevo acceso transitorio, la Administracin pretende solucionar el problema de los interinos en dos aos, sacando a oposicin todas las plazas que ocupan los interinos del Acuerdo. En 2007 las de Maestros y en 2008 las del resto de Cuerpos Docentes no universitarios. En respuesta a una pregunta formulada por ANPE, la Administracin contest que a principios de febrero se iniciar la negociacin para la homologacin retributiva de este ao, y que el incremento previsto probablemente supere la cuanta global del incremento de los dos aos anteriores. Por ltimo, ANPE solicit la apertura de un proceso negociador para el desarrollo en Andaluca del Acuerdo firmado con el MEC. La Administracin contest que est dispuesta a ello, y que negociar los distintos aspectos segn vaya cobrando cuerpo el nuevo marco normativo. En relacin a esto, seal que Andaluca defiende que las retribuciones del profesorado sean uno de los aspectos contemplados en el futuro Estatuto de la Funcin Pblica Docente.

NOVEDADES DE INTERS EN EL BOJA


Resolucin de 16 de noviembre de 2005 por la que convoca concurso de mritos en el procedimiento para la seleccin y nombramiento de Directores y Directoras de los Centros de Educacin Permanente dependientes de la CEJA durante el ao 2006 y se hace pblica la relacin de los Centros en los que se llevar a cabo dicho procedimiento (BOJA n 235 de 1 de diciembre). Orden de 2 de diciembre de 2005, por la que se regulan las convocatorias de puestos docentes especficos para la realizacin de proyectos educativos de carcter especial en centros pblicos, con ocupacin inestable de sus plantillas de profesorado (BOJA n 246 de 20 de diciembre). Orden de 29 de noviembre de 2005 por la que se regulan determinados aspectos sobre la organizacin y el funcionamiento de las Escuelas de Arte (BOJA n 248 de 23 de diciembre). Orden de 29 de noviembre de 2005 por la que se regulan determinados aspectos sobre la organizacin y el funcionamiento de los Conservatorios Profesionales de Msica (BOJA n 249 de 23 de diciembre). Orden de 29 de noviembre de 2005 por la que se regulan determinados aspectos sobre la organizacin y el funcionamiento de los Conservatorios Profesionales de Danza (BOJA n 249 de 23 de diciembre). Orden de 22 de noviembre de 2005 por la que se convocan Proyectos Educativos para la seleccin de Centros Bilinges para el curso 2006/2007 (BOJA n 249 de 23 de diciembre).

58

las Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad Valenciana Extrema

munidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andaluca Aragn Astu

Autonomas

Cantabria
ANPE PARTICIP EN LA JORNADA DE EDUCACIN DE ADULTOS EN CANTABRIA
Bajo el lema LA EDUCACIN DE PERSONAS ADULTAS EN CANTABRIA. Aprendizaje a lo largo de la vida el pasado 25 de noviembre tuvimos la ocasin de asistir al inicio de un tiempo de reflexin sobre la Educacin de Personas Adultas en Cantabria, con la exposicin de los distintos puntos de vista de los sectores implicados en dichas enseanzas. En la mesa redonda celebrada por la maana, se trat la educacin de personas adultas desde la perspectiva de las organizaciones sindicales presentes: ANPE, FETE-UGT, CCOO, STEC y CSIF. La moderadora Avelina Saldaa Valtierra, Secretaria del Consejo Escolar de Cantabria, fue dando la palabra a cada uno de los miembros representantes de estos sindicatos, entre ellos a Reyes Mantilla Rozas, representante de ANPE-Cantabria, que apoyada por las nuevas tecnologas, dio, en primer lugar, las gracias a la organizacin por permitirla intervenir en dicha Jornada y valor positivamente su celebracin, porque supone un punto de partida para alcanzar las mejoras que durante muchos aos el profesorado de adultos ha estado demandando, pues, la verdad es que, a pesar de los muchos aos de rodaje que lleva la Educacin de Adultos en Cantabria, no se ha conseguido el desarrollo que todos esperbamos. Nuestra compaera expuso de manera clara la plataforma reivindicativa del profesorado de adultos que se centra en tres pilares: 1. Centros: Los centros de educacin de personas adultas no son ni centros de Primaria ni de Secundaria y por lo tanto, no es adecuado darles el mismo tratamiento. Son centros diferentes que hay que desarrollar y dotar de equipamientos, de recursos, de profesorado especfico ANPE defiende esta singularidad de los CEPAS y apoyar que se regulen las condiciones de estos centros estableciendo un decreto de requisitos mnimos y elaborando el reglamento orgnico de estos centros, indispensable para su correcto funcionamiento. 2. Enseanzas: los alumnos de los centros de adultos son ADULTOS y como tales hay que atender sus demandas. Para ANPE, hasta hoy, se ha invertido en una

poltica de OFERTAS, pero hay que cambiar a una poltica de DEMANDA de los individuos, sta es para nuestra organizacin la tendencia de futuro que debemos defender. Hay que revitalizar las enseanzas formales y no-formales, presencial y a distancia y hay que unir adultos con la formacin profesional. 3. Profesorado: Planteamos como prioridad la consecucin de un decreto de plantillas, con un catlogo de puestos de trabajo que d homogeneidad a los centros de la regin. Hay que recuperar la ilusin de estos grandes profesionales incentivando su trabajo y mejorando las condiciones de trabajo porque se merecen trabajar en buenas condiciones. Creemos que la Jornada ha servido para plasmar las necesidades y carencias de la Educacin de Adultos, las reivindicaciones y demandas y deseamos que no quede en una mera exposicin de intenciones. La necesidad de invertir en la educacin de personas adultas es evidente, porque no hay educacin si no hay inversin y garantizando la financiacin de esta educacin se acabar con la situacin de agravio comparativo de los adultos con respecto de otros sectores. Hemos pintado un mapa de necesidades y hemos dejado el testigo a la Administracin. Con voluntad poltica se puede conseguir y de una vez por todas dar el prestigio que se merece a la Educacin Permanente de Adultos. ANPE-Cantabria est esperanzada, pero seguir manteniendo su espritu crtico ante las carencias que hemos denunciado en esta Jornada y continuar apoyando la plataforma reivindicativa.

59

adura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canaria

astilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murci

Autonomas

SEMANA DEL DOCENTE EN CANTABRIA 2006.


Del 23 al 29 de enero ANPE-Cantabria celebrar una serie de actividades que pretenden incrementar el reconocimiento social de la labor del profesorado. Adems de la participacin en los actos institucionales (organizados ya por la Consejera de Educacin, por segunda vez, tras recoger el testigo que nuestro sindicato les ha ofrecido), se ha organizado un certamen de fo-

tografa con el tema El docente y los valores que transmite, una conferencia sobre Evolucin de la educacin y la enseanza desde los aos 30 hasta nuestros das a cargo del inspector de Educacin Jos Antonio Marn Garca, y la proyeccin de la pelcula OBABA en el cine Los Angeles de Santander. ANPE-Cantabria homenajear a los compaeros docentes afiliados que se jubilan durante este curso, en un acto propio, que se realizar en junio durante la celebracin del Da del Afiliado.

Aragn
NECESIDAD DE NUEVOS CENTROS
La portavoz de Educacin del Partido Popular, Ana Grande, denunci que en la comunidad aragonesa hacen falta 12 nuevos centros educativos para atender las necesidades actuales, que aumentan en localidades como Calatayud o Daroca. En Aragn seran necesarios doce nuevos centros educativos: siete colegios en Zaragoza, otro en Huesca y uno ms en Teruel. Adems de tres institutos en Zaragoza. En este sentido la diputada popular indic que sera necesario elaborar una red de centros donde se planificase a largo y medio plazo las construcciones que necesita la comunidad Los plenos infantiles se estn convirtiendo en una tradicin cada vez ms importante.

INTEGRACIN DE INMIGRANTES
El Gobierno de Aragn, el Ayuntamiento de Zaragoza y las comarcas de la Comunidad, han firmado un convenio para el desarrollo de un programa de integracin educativa de inmigrantes. Se van a destinar 2,2 millones de euros. El propsito es incidir en actividades formativas y tcnicas con las que mejorar la integracin de los inmigrantes en varios mbitos. En educacin, las actuaciones irn dirigidas a reforzar la actividad educativa: Promocin de materiales, recursos y prcticas educativas que fomenten la convivencia, apoyo de programas de acogida, promocin de la escolarizacin temprana, y al mantenimiento de la cultura de origen. Desde ANPE apoyamos estas actuaciones pues consideramos que la educacin es una de las formas ms eficaces para luchar contra el racismo. La escuela sigue siendo un marco privilegiado desde el que construir una sociedad basada en la convivencia.

II PLENO INFANTIL DEL AYUNTAMIENTO DE ZARAGOZA


" Sumando culturas hacemos ciudad" fue el lema del II Pleno Infantil del Ayuntamiento de Zaragoza. Participaron 36 nios de cinco colegios de la ciudad. Los alumnos leyeron manifiestos en los que pedan mayor integracin de los nios procedentes de otros pases, ya que se considera que as se enriquece la ciudad: " No hay que rechazar a nadie sino ayudarles a que se encuentren lo mejor posible" Los nios recordaron los diferentes pueblos que han pasado por Zaragoza y la riqueza cultural que se ha heredado de ellos. Tambin manifestaron la necesidad de facilitar la vivienda para los jvenes, conseguir trabajos dignos, mejorar los parques y vigilancia policial en las calles.

CONCURSO AUTONMICO DE TRASLADOS


Han sido publicadas las puntuaciones provisionales correspondientes al concurso de traslados del cuerpo de Maestros. Plazo de reclamacin hasta el 18 de enero. En breve, se publicarn tambin las puntuaciones provisionales correspondientes al cuerpo de Secundaria.

60

en Catalua Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andalu

cia Navarra Pais Vasco Andaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Cas

Autonomas

Castilla la Mancha
en IES por profesores de Enseanza Secundaria y en escuelas municipales de Msica por quien corresponda, respectivamente. Es una propuesta del Presidente del Gobierno de Castilla-La Mancha a la que ANPE se opone. Y los otros sindicatos callan. En esas negociaciones seguiremos reclamando la transformacin del empleo coyuntural en fijo para con esos cuerpos, el acompasamiento de la oferta con el resto de comunidades autnomas y la ms amplia oferta de empleo pblico posible, que venga a reducir la tasa de temporalidad y la ratio opositor-plaza. P.D. Sabemos que otros mentirn como bellacos.

URGE
Aunque iniciamos el nuevo ao con alguna satisfaccin, como ver aumentada nuestra nmina por los efectos del acuerdo de mayo, o que a los interinos, que durante este curso ocupan vacante, se les va a abonar, de nuevo, el verano de 2006, an seguimos contemplando insatisfechos la desidia en la resolucin de ciertos problemas reconocidos por el propio Consejero. Son cada da ms los problemas que, por cuestiones de integracin, aumentan en nuestros centros educativos. Unos vienen derivados del escaso nmero de profesionales para prestar apoyo a estos grupos discentes; es decir, se debe aumentar eficazmente la plantilla de muchos centros; y por otro lado, afloran con ms facilidad problemas relacionados con violencia verbal o fsica e intolerancia, lo que exige se aborde una reforma del sistema que dote a la comunidad educativa y al docente, en particular, de elementos para establecer parmetros de convivencia fiables y equilibrados. En estos tiempos, nuestra funcin docente no debe quedar a la improvisacin del momento o a la resolucin de un problema a das vista, como viene ocurriendo. Urge pues, Sr. Consejero, mejorar esas plantillas y elaborar una norma para afrontar con xito la compleja tarea de la integracin. Y, por qu no decirlo, an le quedan dos tareas de carcter compensador que desde ANPE venimos exigiendo: la mejora del Programa de Accin Social y la Compatibilidad. La primera, la mejora del P.A.S., debe ser consecuencia de su propio reconocimiento en forma de firma en el Acuerdo de 2 de mayo de 2005 en

NO ES BALAD
Siempre hemos sostenido que tan slo adquirimos la condicin de fijos cuando superamos el concursooposicin que por imperativo legal se nos define como forma de acceso a la funcin pblica docente. No existe hoy por hoy otro sistema que, siendo constitucional, facilite este acceso. En estos das se andan debatiendo las diferentes ofertas de empleo pblico que van a ser promovidas en cada comunidad autnoma. En algunas de ellas no slo habr oposiciones para profesores de Enseanza Secundaria y Profesores Tcnicos de F.P., sino que la oferta tambin alcanzar a Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Conservatorios y Escuelas de Artes Plsticas y Diseo. Existe una mxima en poltica de empleo pblico que sostiene que puesto de trabajo que no se convoca en oferta de empleo, puesto de trabajo fcilmente reemplazable a corto plazo. Con esto, queremos destacar que ANPE se desmarca y con este editorial denuncia la ms que probable reduccin del empleo en los cuerpos de Profesores de E.O.I y de Conservatorios por el terico diseo de un nuevo sistema educativo castellanomanchego en el que esas enseanzas sern impartidas

61

uca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Comunid

alenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andaluca Aragn Asturias Islas B

Autonomas

el que Vd. se comprometi al incremento progresivo de la dotacin asignada al Programa de Accin social del personal funcionario docente de la Consejera. Permtame que le recuerde que esto se llama multiplicar por 10 lo que hasta ahora en este programa se vena presupuestando y, as, mejorar las cuantas y los conceptos que contempla. La segunda, facilitar los mecanismos para que los docentes podamos acogernos a la compatibilidad de nuestra funcin, debe ser en el ms breve plazo de tiempo una realidad, pues los compaeros demandan una solucin para poder dedicar su otro tiempo a otras actividades para las que

tambin se muestran capacitados. Pues no slo deberan gozar de ella altos cargos, precisamente los que menos tiempo tienen, independientemente de lo que han pactados CCOO, UGT y CSI-CSIF con la Consejera de Administraciones Pblicas en el Pacto nico de Interlocucin, captulo III, que relata la colaboracin de estos sindicatos con la Administracin, como se puede leer en su artculo 2: En particular apoyarn el cumplimiento de las normas de asistencia al trabajo y horarios...el rgimen de incompatibilidades, .... Para qu ms guardas si tenemos al... en casa?

Canarias
FUNCIONARIOS EN PRCTICAS
En el BOC de 15 de diciembre de 2004 se publicaron las normas que regirn la fase de prcticas de los profesores seleccionados en el concurso oposicin 2005. A cada profesor se le asignar un profesor tutor, que deber asistir, al menos, a una sesin de clase mensual de las que imparta el funcionario en prcticas. Entregarn en la Secretara del centro una Unidad Didctica (con una extensin mnima de doce folios y un mximo de veinte, a doble espacio y por una sola cara), que deber ir acompaada de una memoria de su aplicacin en el aula, incluyendo una ejemplificacin de una sesin de clase. La fecha lmite de entrega de la Unidad Didctica o Unidad de Trabajo ser el 15 de abril de 2006. La fase de prcticas tambin incluir la realizacin de dos cursos de formacin no presenciales (va telemtica): "Curso de Cultura Canaria: Realidad natural y cultural de Canarias y Curso de Procedimiento Administrativo. Antes del da 30 de enero de 2006 se convocar al profesorado a una reunin informativa sobre el desarrollo del mismo. En nuestro sindicato te informamos y asesoramos de los pasos a seguir. La tramitacin para nuestros afiliados es gratuita.

CAMBIO ENTIDAD ASEGURADORA


Se recuerda a todos los funcionarios que durante el mes de enero podrn realizar el cambio de entidad aseguradora. Nos consta la modificacin de los cuadros mdicos y la supresin de la cobertura de algunas clnicas por parte de determinadas compaas aseguradoras. Para realizar el cambio de entidad es necesario cumplimentar un impreso y presentarlo junto a la cartilla de MUFACE. Si ests interesado ponte en contacto con nosotros y realizaremos las gestiones oportunas.

PROFESORADO DE RELIGIN
El profesorado que reclam a comienzos de curso el pago de trienios ya ha comenzado a cobrarlos y se les reconoce la antigedad de todos los aos trabajados como profesores de Religin en Secundaria. Felicitamos al profesorado de Primaria que, tras aos inmersos en diferentes procesos judiciales, por fin ha visto recompensada su espera con el pago en nmina de la deuda contrada por el MEC desde el ao 1993. Una vez concluido el proceso de aprobacin de la LOE, desde ANPE queremos plantear la necesidad de que la nueva situacin laboral del profesorado de Religin se regule por medio de un Convenio que dote de mayor estabilidad a este colectivo.

JUBILACIN LOGSE
Durante los meses de enero, febrero y marzo est abierto el plazo para Jubilaciones LOGSE. Te recordamos que los requisitos son: a) Estar en activo desde 1990 y permanecer en esa situacin hasta la fecha. b) Tener cumplidos sesenta aos de edad a fecha 31 de agosto de 2006. c) Tener acreditados un mnimo de 15 aos de servicio.

62

alicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantab

Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad Valenciana Extremadur

Autonomas

Asturias
ACUERDO RETRIBUTIVO
ANPE subscribe el acuerdo retributivo para el personal docente del Principado de Asturias.
Tras las movilizaciones del curso pasado, una de cuyas reivindicaciones era la consecucin de un acuerdo en materia retributiva para el profesorado asturiano, uno de los peores pagados del estado, a pesar de que, segn reconocen los propios responsables educativos, nuestra comunidad atesora los mejores resultados en materia acadmica Tras una difcil negociacin en el inicio de este curso, en la que los firmantes, ANPE-FETE-ADMN, hemos tenido que ir acomodando las exigencias iniciales de cada una de las partes para buscar puntos de encuentro Por fin en el da de hoy hemos plasmado en un documento de pre-acuerdo las medidas concretas de mejora retributiva para el personal docente, funcionario e interino. El preacuerdo alcanzado supone: Perodo de aplicacin del acuerdo: 4 aos: 2005, 2006, 2007 y 2008. Incremento mnimo garantizado con cargo al 1% de la masa salarial: 1.100 (en el periodo 05-08) Esta cantidad se ver incrementada en un mnimo del 2% anual y sern incluidos todos los conceptos retributivos-pagas extras, trienios, sexenios...- base para la determinacin del 1% de la masa salarial en cada uno de los aos de aplicacin del acuerdo El 1% de la masa salarial ser revisado anualmente, y caso de verse superada la previsin mnima inicial por el clculo resultante, aqul se ver incrementado en la cuanta correspondiente Incremento por formacin Profesorado con menos de 6 aos de antigedad e interinos: 420/ao Profesorado con 1 sexenio: 480/ao
* El acuerdo garantiza que la aplicacin de estas medidas suponen un incremento mensual mnimo para el 08 de 170euros/mes.

Aumento de retribuciones entre 360-720/ao para Equipos directivos. El incentivo y reconocimiento de la carga de trabajo y la responsabilidad de estas funciones es, en la interpretacin de ANPE, de obligada consideracin. Anticipo de la nmina. Una nueva prestacin al servicio del profesorado, del que ya venan disfrutando el resto de funcionarios del Principado. Creacin de un Plan de Pensiones, a lo que se destina el 0,2% ya para el 2005. Desde que fuimos transferidos, el profesorado estaba expresamente excluido del plan de pensiones del Principado de Asturias, con lo que con esta medida se pala en parte aquella situacin. Incremento de las pagas extraordinarias 80% del complemento de destino en junio 06 y del 100% en diciembre 06. Su inclusin implica obviamente un incremento significativo en la determinacin del 1% de la masa salarial. El compromiso por escrito de la administracin a incorporar al presente cuantos aumentos salariales fruto de acuerdos se alcancen a nivel nacional. ANPE, que siempre se ha distinguido especialmente por su reivindicacin de un salario equivalente en todo el territorio nacional, toda vez que los cuerpos docentes son nacionales, quiere manifestar su satisfaccin por el acuerdo alcanzado: Porque viene a paliar la diferencia retributiva con respecto a otras comunidades autnomas, que nos situaba en el furgn de cola del estado, Por el hecho de que el profesorado interino haya sido considerado en condiciones de igualdad al resto de funcionarios docentes y se le aplique un complemento por formacin en una cuanta que no tiene parangn en ninguna comunidad autnoma. Por la creacin de un plan de pensiones para el profesorado. Por la consideracin especfica de los equipos directivos. Por el compromiso por escrito de la administracin de incorporar al presente cuantos aumentos salariales fruto de acuerdos se alcancen a nivel nacional.
63

El preacuerdo contempla adems medidas adicionales, como:

bria Castilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid

avarra Pais Vasco Andaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla

Autonomas

SENTENCIAS GANADAS POR ANPE


Tras las sentencias ganadas en los tribunales, los profesores de religin cobran las cantidades pendientes.
Gracias a quienes confiaron en la asesora jurdica de ANPE Sindicato Independiente, el profesorado de Religin cobra lo que la sentencia del Tribunal de lo Social de Oviedo haba determinado: Deba producirse la equiparacin retributiva con el profesorado interino del mismo nivel en los cursos 1999, 2000 y 2001. El ltimo acuerdo entre Conferencia Episcopal y MEC, que se refera a los cursos antes citados, slo prevean un porcentaje de equiparacin, llegando al 100 % en el 2001. En base a sentencias positivas producidas anteriormente a favor de los contenciosos administrativos interpuestos y en los que se reconoca que en el periodo 93-98 se alcanzaba la equiparacin total, la asesora de ANPE interpuso reclamacin ante el Tribunal de lo Social de Oviedo, la cual ha sido positiva para los intereses del profesorado. A finales de 2005 se ha producido el ingreso de las cantidades reclamadas mediante nmina, una por cada ao reclamado. Las cantidades cobradas oscilan entre los 10.000 y los 17.000 euros aproximadamente. En ANPE disponemos de las nominillas correspondientes a las personas reclamantes que confiaron en nuestra asesora, y que, por razn de seguridad, sern entregadas en mano en nuestra sede de Oviedo, sita en la Avda. Galicia 42-1 C. Nos complace plenamente seguir dando buenas noticias al profesorado de Religin, al cual slo se le reconocen sus derechos a travs de los Tribunales de Justicia. Esperamos poder seguir informando de avances positivos a lo largo de estos meses, tanto sobre el rea como por la parte laboral y econmica.

Murcia
ACUERDO PARA LA CONSTRUCCIN DE CENTROS
ANPE Murcia consigue el compromiso de la Consejera de Educacin para la construccin de 29 Centros de Infantil y Primaria y de 5 nuevos Institutos para la regin de Murcia.
Este acuerdo es el primer fruto en cuanto a construcciones escolares que emana del Pacto Social por la Educacin en la Regin de Murcia, firmado el pasado mes de Julio de 2.005. Mediante el Plan Social de la Educacin se pretende mejorar los colegios de Educacin Infantil, Primaria y Secundaria adecuando instalaciones, equipamiento y recursos a las necesidades de modernizacin de la escolarizacin.
64

ragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad Va

y Len Catalua Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco An

Autonomas

En este pacto acordamos un presupuesto de 112 millones de euros para nuevas construcciones escolares. Y este primer capitulo de gasto que se present el pasado 29 de Diciembre de 2.005 supone un costo inicial de unos 52 millones. A nuestro juicio se trata de la mayor inversin acometida en Murcia en construcciones y rehabilitaciones de centros escolares no universitarios. Adems de la construccin de nuevos centros escolares se pretende realizar ampliaciones y remodelaciones en los colegios e institutos que lo necesiten, as como la sustitucin de las instalaciones de algunos colegios ya existentes por otras nuevas. En la presentacin del acto a los medios de comunicacin, segn el Consejero de Educacin, Juan Ramn Medina Precioso, con las ampliaciones se pretende dar respuesta al aumento de la poblacin, y potenciar la mejora y adecuacin de centros pblicos. Asimismo, destac que las ampliaciones necesarias bsicamente se encuentran dentro de las actuaciones presentadas y el resto del presupuesto se destinar a la construccin de futuros centros escolares. De esta manera preveemos que para 2008 se cuente con ms de 50 colegios nuevos, o al menos que se hayan iniciado las obras. A este compromiso hemos llegado despus de un estudio, a nuestro entender, serio y pormenorizado de las necesidades educativas de los municipios de nuestra Regin. Pero obviamente no se ha agotado todo el presupuesto inicial ya que, los propios movimientos demogrficos de poblacin en los siguientes dos o tres aos aconsejarn en qu municipios deben o no reforzarse la inversin en colegios e institutos. No olvidemos que vivimos en una provincia con gran ndice de crecimiento demogrfico y, en buena medida, este crecimiento es poco previsible por las altas tasas de llegada de inmigrantes. Los representantes de los sindicatos que participaron en el Pacto Social de la Educacin (ANPE, CCOO y CSI-CSIF) se han mostrado optimistas y contentos ante la nueva red de centros pblicos, ya que la Regin dispondr de mayor nmero de centros pblicos educativos. Asimismo hemos visto cumplida la promesa de contar con suelo pblico para la enseanza pblica por parte de los ayuntamientos de la Regin de Murcia. En la citada rueda de prensa, nuestro Presidente Autonmico, Clemente Hernndez, reconoci la celeridad con la que la Consejera de Educacin est llevando a cabo el Pacto Social de la Educacin, un pacto, que segn Hernndez es importante con previsiones muy optimistas.

Por otro lado, el Presidente de ANPE asegur que estas ampliaciones en los centros mejorarn las condiciones de trabajo del profesorado, as como la creacin de nuevos puestos de trabajo que redundar, sin duda, en una mejora de la calidad educativa pblica. Ms de 300.000 metros cuadrados para colegios. Los diferentes ayuntamientos de la Regin de Murcia han reservado ya ms de 300.000 metros cuadrados de terrenos a la cesin de suelo pblico para la construccin de nuevos colegios e institutos pblicos. Por ello, nuestro Presidente Autonmico quiso dejar claro que todos los ayuntamientos de la Regin han puesto a disposicin de la Consejera los suelos en los que se edificarn los nuevos centros, tambin aadi que en ningn momentos estos ayuntamientos han impedido que las cesiones se lleven a cabo, por lo tanto desde Anpe, queremos agradecer la disposicin buena, en general, por parte de las corporaciones municipales en ayudar y apoyar a la enseanza pblica de nuestra Regin Murciana. Tambin se ha acordado la ampliacin a dos o tres lneas de otros 31 centros de Infantil y Primaria de toda la Regin.

Los municipios donde se van a construir los nuevos centros son:

Murcia: Cartagena: Lorca: Yecla Los Alcazares: Mazarrn: Mula: Caravaca: Cehegn: Ceut: Las Torres: Aguilas: Alcantarilla: San Javier: San Pedro: Torre Pacheco.

12 Colegios. 2 Colegios . 1 Colegio. 1 Colegio 1 Colegio 1 Colegio. 1 Colegio 1 Colegio. 1 Colegio 1 Colegio 1 Colegio. 1 Colegio 1 Colegio 1 Colegio 1 Colegio 2 Colegios

1 IES 1 IES

1 IES 1 Edificio usos mltiples.

1 IES

65

alenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andaluca Aragn Asturias Islas

anarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La

Autonomas

Castilla y Len
NEGOCIACIONES
Seguimos negociando la homologacin retributiva pendiente.
Con el inicio del ao se reanudarn las negociaciones pendientes para llegar a la consecucin de la homologacin retributiva. Son pocas ya las Comunidades que no la han conseguido por lo que no entendemos muy bien las maniobras dilatorias de la Consejera de Educacin. Vamos a seguir demandando con la misma paciencia, pero tambin con la misma contundencia la finalizacin de una negociacin que ya se remonta al curso pasado. Estamos todos pendientes, entre otras razones, porque hay varias cuestiones pendientes: nuevo marco de formacin de listas de interinos, acuerdo de itinerantes, plantillas. seanzas podrn ser en ingls, francs, alemn o italiano. Un solo idioma en el centro. El profesorado de las reas no lingsticas autorizadas deber tener un adecuado conocimiento de ese idioma. Los profesores debern tener preferentemente destino definitivo en el centro. Los que se incorporen a los proyectos, se comprometern de forma expresa a impartir, al menos un ciclo completo. En caso de traslado se podrn establecer comisiones de servicio para este programa. El profesorado contar con una reduccin de hasta dos perodos lectivos a la semana y el coordinador de tres. El orden de prioridad para cubrir las vacantes: funcionarios docentes de la especialidad, en comisin de servicio. Funcionarios docentes que acrediten la titulacin necesaria y finalmente interinos que pertenezcan a la bolsa de empleo de la especialidad. El profesorado podr presentar su renuncia motivada. Se podr apartar del proyecto al profesorado que no cumpla sus responsabilidades. Los centros que los soliciten debern presentar: un proyecto educativo bilinge, la ficha de datos del profesorado, el acta de aceptacin del proyecto por el claustro y el acta de aceptacin del Consejo Escolar, todos estos documentos ajustados a los modelos recogidos en los anexos de la Orden. Las solicitudes debern presentarse antes del 30 de noviembre anterior al inicio de curso, en el que iniciaran, de ser autorizado el proyecto. Excepcionalmente para el prximo curso se abrira un plazo de 45 das despus de la publicacin de la Orden para hacer la solicitud.

SECCIONES BILINGES
Creacin de secciones bilinges con carcter experimental en Castilla y Len.
El Director General de Planificacin y Ordenacin Educativa ha presentado un Proyecto de Orden por la que se regular la creacin de secciones bilinges en centros sostenidos con fondos pblicos. Podrn solicitarlo todos los centros sostenidos con fondos pblicos y tambin los concertados en las mismas condiciones. Se les dotar de un maestro con competencia bilinge y/o auxiliar de conversacin, as como de un incremento del presupuesto de gastos de funcionamiento. La resolucin sobre la autorizacin de la concesin de secciones bilinges se publicar en el BOCyL antes de la admisin de alumnos. La organizacin de la seccin bilinge permitir ampliar el horario semanal hasta las 27 horas en Primaria y 32 en Secundaria. Se iniciara el programa en el primer curso del nivel educativo, (primer curso de Primaria o de Secundaria). El idioma ser obligatorio para todos los alumnos. Habr un mnimo de dos disciplinas no lingsticas y un mximo de tres. El total de horas no podr suponer mas que un 50% del horario total. Las en-

66

Juan Luis Polo. Territorio creativo.

a Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navar

a Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Ca

Autonomas

Valencia
MESA TCNICA DE EDUCACIN
PUESTOS DE TRABAJO EN RGIMEN DE INTERINIDAD
El da 11 de enero ANPE se reuni con la Conselleria de Educaci, Cultura i Esport para entregarle nuestra propuesta sobre condiciones laborales del profesorado interino en nuestra Comunidad. Nuestra propuesta consiste en una serie de puntos elaborados por el equipo de ANPE para mejorar la situacin laboral de miles de docentes que prestan sus servicios a la Administracin y a los que sta no les facilita las adecuadas condiciones. Los aspectos que ANPE considera que necesitan mejorar son los siguientes: 1. Reestructuracin de la orden de preferencia para el acceso a vacantes y sustituciones en rgimen de interinidad. 2. En cuanto a la provisin de Puestos de Trabajo Vacantes del mes de julio, ANPE reivindica ampliar la opcin provincial a otras bolsas de trabajo posteriores a las concedidas, a todos los cuerpos y especialidades. Por otra parte, el estudio por la Comisin de Seguimiento de los puestos de difcil provisin, que facilite la continuidad del docente interino en estos puestos, as como las condiciones sociolaborales especficas. 3. Respecto a la provisin del resto de Puestos de Trabajo vacantes, sustituciones y reducciones de jornada, demandamos que los integrantes de las diferentes bolsas soliciten, por escrito, sus opciones de provincia y comarcas donde deseen realizar las sustituciones a los largo del curso escolar. Estas restricciones de zonas de trabajo solamente se activarn una vez finalizados los actos de adjudicacin de julio y no se obtenga la vacante correspondiente. Tambin, la opcin de solicitar una vez cada cinco aos el quedar inactivos durante un curso escolar. 4. Para el baremo de las bolsas de trabajo con carcter de urgencia demandamos: nota media de la carrera, ao de finalizacin de la misma. Para el caso de PTFP la experiencia laboral relacionada con la especialidad. 5. En referencia a las condiciones laborales, entendemos que los nombramientos de puestos de trabajo vacantes que se realicen hasta el 31 de diciembre, sean por todo el curso escolar; que el personal interino que acredite 165 das tenga derecho al cobro de los meses de julio y agosto; que la adjudicacin de forma directa de puestos de trabajo cercanos a su domicilio habitual a los integrantes de las bolsas de trabajo que acrediten una discapacidad que implique dependencia fsica y mdica. Otras de nuestras demandas, en cuanto a mejora de condiciones laborales, es la elaboracin de un plan de formacin en centros, dentro de la convocatoria anual publicada en el DOGV; la restriccin de provincia o provincias por cuidado de hijos menor de 5 aos, exclusin anual de la bolsa de trabajo en el mismo acto de adjudicacin por cuidado de hijos y la posibilidad de disfrutar el mes de vacaciones en el nuevo curso escolar cuando el nacimiento se produzca en el mes de agosto. LA CONTRAPOPUESTA DE LA CONSELLERIA A ESTAS PETICIONES NOS LAS HAR LLEGAR PRXIMAMENTE, PERO ADVIRTI DE LA DIFICULTAD DE LLEGAR A UN ACUERDO EN LO REFERENTE A LOS ASPECTOS ECONMICOS. ANPE SEGUIR LUCHANDO POR MEJORAR LAS CONDICIONES LABORALES DEL PROFESORADO INTERINO.

67

rra Pais Vasco Andaluca Aragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y L

atalua Comunidad Valenciana Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra Pais Vasco Andaluca Ar

Autonomas

Catalua
Con motivo del ao mundial de la fsica, y bajo el lema Fsica e Innovacin, se ha celebrado en el Parlamento de Catalua unas jornadas de trabajo de las cuales hemos extrado, entre otras muchas, las siguientes conclusiones: 1. Se detecta un creciente y sorprendentemente bajo nivel en la formacin cientfica de los alumnos al acabar el bachillerato. Esta miseria educativa se hace patente en olimpiadas, pruebas dacceso a la universidad, informes (PISA), etc., y siempre que nos comparamos con los estudiantes de nuestro entorno o con promociones anteriores. 2. La carencia de investigacin y formacin cientfica hacen prever un panorama desastroso para nuestra comunidad: sin desarrollo cientfico ni tecnolgico no hay sostenibilidad para la economa, ni progreso alguno posible. 3. No podemos dejar de ver la relacin de estos problemas con la brutal reduccin del tiempo que se dedica a estas materias en primaria y secundaria y la corta duracin del bachillerato... especialmente si, como siempre, nos comparamos con el resto de Europa. 4. Los estudiantes hacen patente esta visin al manifestar idnticas dificultades: carencia de tiempo y dedicacin, carencia de prcticas adecuadas, de materiales y herramientas actualizados, de profesorado especializado y suficientemente motivado. 5. Hay una disminucin notable al porcentaje de chicas que estudian ciencias (slo el 30% del total) que se correlaciona, al parecer de estos especialistas, con el carcter optativo de la fsica en etapas demasiado prematuras. 6. Es patente el desdn de la sociedad hacia el hecho cientfico. En cambio, hay una hipertrofiada atencin hacia todo aquello que sea trivial, ldico o intranscendente. Esta rabiosa huida de la realidad (que refleja la ciencia la cultura- de manera privilegiada) est silenciando la ciencia, su docencia, su bsqueda y llevando a la extincin a sus practicantes y provocando el infantilismo de la sociedad. Y esto es, fuera de toda duda, un verdadero suicidio cultural, democrtico y tico. Como profesores, podemos estar parcial o totalmente de acuerdo con estas conclusiones (que slo son una pequea parte)... pero es evidente que sealan una situacin desastrosa y una causa (que evitan nombrar por obvia): los ltimos planes de estudio, es decir, la LOGSE, que an est vigente (y de la cual la LOE no se desva apenas). He aqu la verdadera responsable de todas sus vctimas: nosotros, nuestros alumnos (o nuestros hijos) y la aniquilacin de los cerebros que podran mejorar a la sociedad. A la vista de todo esto, necesitamos urgentemente elevar nuestras voces exigiendo un cambio radical en la LOE, tanto por no ofrecer solucin alguna a esta locura, como por aumentar infinitamente el sufrimiento de los buenos profesores, de los buenos alumnos y condenar al fracaso a todo aquel que no puede pagar para salir del sistema... o es qu todava no est lo suficiente claro cul es el problema?

PROGRAMAS escolares
EL MUSEO NACIONAL DE CIENCIAS NATURALES OFRECE UNA NUEVA OFERTA DE PROGRAMAS ESCOLARES
El Museo presenta, adems de sus exposiciones permanentes y temporales, un amplio programa de talleres adaptados a los diferentes niveles de enseanza y con una temtica propia de este centro. Algunas de las actividades que recoge la gua son: Visita guiada por monitor, talleres, programa para educacin de personas adultas y la noche del Museo. Para visitar el Museo en grupo es imprescindible reservar la visita. Se considera Grupo a partir de 12 personas y es obligatorio al menos 1 acompaante por cada 20 personas, que se responsabilizar del grupo durante toda la visita. El horario de Museo es de martes a viernes entre las 10:00 y las 18:00 horas, los sbados de 10:00 a 20:00 horas, y domingos y festivos de 10:00 a 14:30 horas. El Museo, situado en la calle Jos Gutirrez Abascal n 2, de Madrid, permanece cerrado todos los lunes del ao y el 1 de mayo. Para ampliar esta informacin: Servicio de Concertacin de Visitas De lunes a viernes: de 9.00 h a 14.00 h. Tel./contestador: 91 564 61 69 / 91 411 13 28 ext. 1165

ragn Asturias Islas Baleares Canarias Cantabria Castilla-La Mancha Castilla y Len Catalua Comunidad V

Autonomas

Navarra
CONCURSO GENERAL DE TRASLADOS
La publicacin en el Boletn Oficial de Navarra de los Concursos de Traslados tanto de Maestros como de los diferentes Cuerpos de Secundaria se efectuar en el mes de febrero. Desde ANPE creemos muy conveniente que la Administracin oferte el mximo nmero de vacantes ya que son muchos los Maestros y Profesores que este ao confan en obtener un nuevo destino. Ya viene siendo tradicional que en los concursos autonmicos la Administracin ofrezca ms vacantes que en los nacionales. Por eso, al ser este ao concurso autonmico, se espera que salgan bastantes vacantes. Un criterio muy acertado para establecer las vacantes sera el de sacar a concurso todas aquellos puestos de trabajo docente que vienen funcionando de forma ininterrumpida durante un mnimo de dos cursos. Adoptando este criterio se contribuira de forma notable a la estabilidad de las plantillas de los centros y, con ello, a la calidad de la enseanza pblica que es algo que se nos viene pidiendo reiteradamente desde los centros educativos. este supuesto y sabiendo que en el Ministerio de Educacin se est trabajando con los sindicatos un nuevo reglamento de acceso a la funcin pblica docente que beneficiara a los interinos, se determin la no conveniencia de convocar oposiciones antes de la publicacin del nuevo Real Decreto de Acceso. Este nuevo Real Decreto no se puede publicar antes de que se publique y entre en vigor la nueva Ley Orgnica de Educacin (LOE). Por ello, el cumplimiento de plazos legales hace muy difcil que se convoquen oposiciones en Navarra durante este ao.

RETRIBUCIONES EN NAVARRA
Para el ao 2006 la Ley de Presupuestos Generales de Navarra establece una subida en las retribuciones para el personal funcionario y laboral del Gobierno de Navarra de un 2%. Esta subida tendr carcter provisional, a cuenta del incremento general de retribuciones que sea objeto del Acuerdo que se suscriba sobre condiciones de empleo, para los aos 2006 y siguientes, del personal funcionario y estatutario de las administraciones pblicas de Navarra. Adicional a esta subida y en aplicacin del Acuerdo sobre las condiciones de empleo del personal al servicio de las administraciones pblicas de Navarra para los aos 2004 y 2005, la Administracin deber aplicar un aumento que compense la desviacin de la inflacin en el ao 2005 que, hasta el mes de noviembre se situaba en el 14%. Adems deber abonar una paga en la nmina de febrero, calculada sobre las retribuciones totales devengadas durante el 2005, con un importe igual al porcentaje final de desviacin del IPC de Navarra.

NAVARRA: PREVISIN DE OPOSICIONES


En este momento todo parece indicar que no se van a convocar oposiciones en Navarra en el ao 2006. A finales de noviembre la Administracin adelant la posible convocatoria de oposiciones en Secundaria con una gran limitacin de especialidades y de plazas. Ante

LIBROS recibidos
EDITORIAL TRILLAS EDUFORMA EDITORIAL ALHAMBRA
PASOS PERDIDOS EN GRANADA. Por Pablo Zapata Lerga. CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD. UNA PROPUESTA DE INTEGRACION SOCIAL DESDE LA ESCUELA. Por Mara del Carmen Gil del Pino. LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA. RECURSOS PARA EDUCAR. Por Francisco J. Rodrguez Daz.