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Aprendizaje esperado/indicador:
Lee y escribe oraciones cortas, teniendo en cuenta el uso del punto, utilizando su libro de lectura. Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los dems. SECUENCIA DIDCTICA (actividades y estrategias de aprendizaje) INICIO: Motivacin: Dinmica: Dnde estar? Saberes previos: Quin encontr el tesoro? Qu contena el sobre especial? Conflicto cognitivo: Se muestra varias oraciones en tiras de cartulina, haciendo uso del punto final. Qu tienen al final cada oracin? Por qu es importante usar letra mayscula al iniciar un nombre y despus de un punto? PROCESO: La maestra explica la importancia del uso de letra mayscula al empezar un escrito y despus de un punto. Los nios reciben una hoja de prctica y lo desarrollan con ayuda de la maestra, completan en cada caso un punto segn corresponda. La maestra evala los trabajos con orden y precisin.
CIERRE:
Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy? Cmo se sintieron? Cmo lo hicieron? Qu aprendieron? Trabajo de extensin: Decora libremente la vocal s Evaluacin de los aprendizajes: Lee y escribe oraciones cortas, teniendo en cuenta el uso del punto, utilizando su libro de lectura.
Observaciones.
Docente de Aula
III.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Aprendizaje esperado/indicador: Agrupa y reconoce la decena, formando grupos de diez en diez usando diversos objetos, trabaja con empata y responsabilidad. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS INICIO: Se realiza las actividades previas (cantico y oracin) Motivacin: Cntico: En el arca de No La maestra pide a los nios clasifiquen los animales y otros objetos, por especies y clases, y luego la maestra reubica los objetos y les pide que cuenten cuantos animales tiene cada grupo. Conflicto cognitivo: Qu clase de animales habr entrado en el arca en mayor cantidad? Integracin Fe Aprendizaje/ Tema Transversal
Tambin las aves del cielo toma 7 parejas macho y hembra para preservar su especie. Gnesis 7:3
PROCESO: La maestra explica sobre el tema, usando lminas grficos, pide a los alumnos su participacin activa durante la duracin de la sesin, mediante la agrupacin de objetos en grupos de diez formando as la decena. Todos los estudiantes prestan mucha atencin a la que indicacin y explicacin que la maestra realiza sobre el tema, y participan con disciplina y orden. Los estudiantes trabajan en el libro pgs.55-56 Los alumnos trabajan con orden y limpieza. La maestra evala el aprendizaje de cada alumno mediante la observacin de la actividad grupal y el trabajo en el libro.
CIERRE: Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy? Cmo se sintieron? Qu aprendieron? Trabajo de extensin Evaluacin de los aprendizajes: Agrupa y reconoce la decena, formando grupos de diez en diez usando diversos objetos, trabaja con empata y responsabilidad. Revisin de su trabajo en el libro
Docente de aula
Conoci Adn a su mujer Eva, la cual concibi y dio a luz a Can y dijo: Por voluntad de Jehov he adquirido varn. Gnesis 4: 1
CIERRE:
Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy? Cmo se sintieron? Cmo lo hicieron? Qu aprendieron? Trabajo de extensin: Dibuja los tiles de aseo. Evaluacin de los aprendizajes:
Dificultades y logros.
Docente de Aula
Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:30 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA
DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO.
DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. DIBUJAR LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL SER HUMANO. EL SUSTANTIVO El sustantivo es la palabra que nombra animales, personas o cosas. EL SUSTANTIVO El sustantivo es la palabra que nombra animales, personas o cosas. EL SUSTANTIVO El sustantivo es la palabra que nombra animales, personas o cosas. EL SUSTANTIVO El sustantivo es la palabra que nombra animales, personas o cosas. EL SUSTANTIVO El sustantivo es la palabra que nombra animales, personas o cosas. EL SUSTANTIVO El sustantivo es la palabra que nombra animales, personas o cosas. EL SUSTANTIVO El sustantivo es la palabra que nombra animales, personas o cosas. EL SUSTANTIVO El sustantivo es la palabra que nombra animales, personas o cosas. EL SUSTANTIVO El sustantivo es la palabra que nombra animales, personas o cosas. EL SUSTANTIVO El sustantivo es la palabra que nombra animales, personas o cosas.
Academia
Cesar Vallejo
24
in
Academia
Cesar Vallejo
25
18 47 36 10 47
32 44 15 43 47
36 19 50 38
34 49 53 45
49 18 50 27 38
33 24 36 13 42
50 16 28 40
48 16 42 31
T puedes!
1 ER GRADO
SESIN DE APRENDIZAJE
V. DATOS GENERALES:
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS INICIO: Se realiza las actividades previas (cantico y oracin) Motivacin: Cntico: En el arca de No La maestra pide a los nios clasifiquen los animales y otros objetos, por especies y clases, y luego la maestra reubica los objetos y les pide que cuenten cuantos animales tiene cada grupo. Conflicto cognitivo: Por qu es importante colocar todo en su lugar?
PROCESO: . Todos los estudiantes prestan mucha atencin a la que indicacin y explicacin que la maestra realiza sobre el tema. Los estudiantes trabajan en el libro pgs.40-43 Los alumnos trabajan con orden y limpieza. La maestra evala el aprendizaje de cada alumno mediante la observacin y el trabajo en el libro. CIERRE: Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy? Cmo se sintieron? Qu aprendieron? Trabajo de extensin Evaluacin de los aprendizajes: Revisin de su trabajo en el libro
Jehov te pastorear siempre, y en las sequias saciar tu alma, y dar vigor a tus huesos; y sers como huerto de riego, y como manantial de aguas, cuyas aguas nunca faltan. Isaas 58: 11
Docente de aula
DATOS GENERALES:
REA: Religin GRADO: 1ro. SECCIN: A B C DURACIN:1 hora pedaggica. FECHA: 14 / 05/2013
Aprendizaje esperado/indicador:
Agradece el amor y cuidado de Dios haca con sus hijos, mediante escenificaciones, demostrando dinamismo e inters.. SECUENCIA DIDCTICA (actividades y estrategias de aprendizaje) INICION Motivacin: Cantico : Jess nos ama a cada uno Para lo cual se usarn diversos objetos como figuras y siluetas. o Jess cuidar a Pap? o Jess cuidar a mam? o Jess cuidar a los nios? Conflicto cognitivo: Qu cosas haras para demostrar el amor que t tienes por los dems? PROCESO: La maestra explica la sobre el tema. El cuidado y amor que Dios tiene por cada uno de nosotros y el cuidado de un ngel a Daniel en el foso de los leones. Y lee el texto del libro pg. 36 Gracias Dios mio por las personas que me cuidan, me ayudan y son mis amigas. Gracias por las personas de mi familia; Dios mio aydame a amarte siempre. Los nios realizan la actividad del libro pg. 36 Todos trabajan con limpieza, orden y creatividad. Se evalan los trabajos realizados en el libro.
Jehov te pastorear siempre, y en las sequias saciar tu alma, y dar vigor a tus huesos; y sers como huerto de riego, y como manantial de aguas, cuyas aguas nunca faltan. Isaas 58: 11
CIERRE:
Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy? Cmo se sintieron? Cmo lo hicieron? Qu aprendieron? Trabajo de extensin: Cuenta a tus padres sobre el cuidado de los ngeles y de Dios. Evaluacin de los aprendizajes: - Elabora figuras de acuerdo al texto ledo mediante imgenes.
Dificultades y logros.
Docente de Aula
Conoci Adn a su mujer Eva, la cual concibi y dio a luz a Can y dijo: Por voluntad de Jehov he adquirido varn. Gnesis 4: 1
CIERRE:
Reflexin de lo aprendido: Qu hicimos hoy? Cmo se sintieron? Cmo lo hicieron? Qu aprendieron? Trabajo de extensin: Dibuja los tiles de aseo. Evaluacin de los aprendizajes:
Dificultades y logros.
Docente de Aula
Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:20 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA
Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:20 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA
Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:20 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA
Seor padre de familia se le comunica que maana habr reforzamiento de 2:20 a 4:30, traer su almuerzo a la 1:30 hora puntual, gracias. LA PROFESORA