Repblica Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Universitaria Instituto Universitario De Tecnologa Antonio Jos

De Sucre Ampliacin Charallave- Miranda

Modula IV: Evaluacin de Los Aprendizajes Anlisis Crtico: la calidad Educativa en El E-Learning. Sus Bases Pedaggicas.

Ing. Naudy Albornoz

Octubre, 2013

El aprendizaje electrnico o tambin llamado e.Learning, es muy utilizado hoy da como herramienta para la educacin a distancia. Pero este tipo de instrumento a pesar de querer buscar innovar el campo pedaggico tiene sus desventajas al momento de dar enseanza a otros. Uno de sus principales errores en este tipo de herramienta pedaggica es el TECNOCENTRISMO, ya que es tal la atencin que se le da a la tecnologa que supera lo didctico y pedaggico. A eso se le debe sumar las capacidades tecnolgicas que deben tener tanto el docente como los alumnos para poder interactuar en los entornos virtuales que emplea el e-learning en su concepto de enseanza, estos actores deben tener un mnimo de conocimiento de las herramientas digitales para poder generar una interactividad social dentro de la plataforma educativa. Cuando no se manejan en su totalidad todas estas herramientas digitales para mantener una relacin educativa trae como consecuencia que tanto estudiantes como profesores desistan en explorar el aprendizaje electrnico y a su vez la educacin a distancia donde se emplee esta herramienta. Sabemos que el aprendizaje electrnico o e-learning se ha creado para la bsqueda de propuestas para la renovacin de las metodologas educativas, pero para ello es necesario empezar a culturizar a sus futuros usuarios para este tenga xito, para as pasar de una enseanza presencial a una virtual, la cual si nos ponemos a analizarla presenta muchas ventajas, aunque actualmente la misma posee muchos aspectos negativos, ya que existe un rechazo al sentirse los usuarios de una manera u otra aislados y para poder hacer un e-learning verdadero es necesaria una comunicacin activa. El trmino "E-learning" es la simplificacin de Electronic Learning. El mismo rene a las diferentes tecnologas, y a los aspectos pedaggicos de la enseanza y el aprendizaje. El elearning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos: El pedaggico, referido a la Tecnologa Educativa como disciplina de las ciencias de la educacin, vinculada a los medios tecnolgicos, la psicologa educativa y la didctica. El tecnolgico, referido a la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin, mediante la seleccin, diseo, personalizacin, implementacin, alojamiento y mantenimiento de soluciones en dnde se integran tecnologas propietarias y de cdigo abierto (Open Source).Los aspectos pedaggicos son como el alma del e-learning y van a trabajar sobre los contenidos. Puede que al principio sean los menos tangibles, pero sern al final los componentes ms relevantes en trminos de eficacia de los objetivos de enseanza y aprendizaje fijados. El aprendizaje en red trae como toda nueva tecnologa, ventajas e inconvenientes. Dentro de las ventajas, expone mucha informacin y la hace flexible, facilita las actualizaciones, deslocaliza el conocimiento, promueve la autonoma del estudiante, propicia una formacin just in time y just for me, ofrece herramientas de comunicacin, mejora la formacin multimedia, facilita la formacin colaborativa, favorece la interactividad, facilita uso de materiales y el registro de las actividades de los participantes en los servidores, ahorra costos y desplazamiento.

Entre los inconvenientes requiere ms tiempo del docente, amerita un cierto conocimiento informtico y habilidades para el aprendizaje autnomo, puede disminuir la calidad de la formacin y requiere ms trabajo. Igualmente se encuentra con la resistencia al cambio, soledad, necesidad de una conexin eficiente a internet, profesorado poco formado, problemas de seguridad y brecha digital. Las variables crticas de este sistema son varias. El tecno centrismo, es decir, situar la tecnologa por encima de la pedagoga y didctica; y el trasladar principios de la formacin presencial a la nueva tecnologa; son errores que han limitado el pleno desarrollo de esta herramienta tecnolgica. Cabe destacar que el xito o fracaso del E-learning no radica en su dimensin tcnica, sino en las variables educativas y didcticas que modulan su comportamiento. La calidad en la Educacin a Distancia continua siendo un tema muy complejo hace referencia a la educacin de calidad como aquella que cumple con una alta correlacin entre lo que se esperaba que las personas iba a aprender y lo que realmente ha aprendido. Dicho aprendizaje ha de cumplir con los mismos requisitos ya sea a distancia o Presencial para ser de calidad, conseguir un aprendizaje significativo, pero en el caso de la educacin a distancia se apoya en distintos medios e instrumentos para conseguir dichos objetivos. Hoy da contamos ya con suficientes experiencias como para saber que la creacin de entornos de calidad para la formacin virtual a distancia utilizando las posibilidades que nos ofrece la telemticas y los materiales multimedia, pasa por no centrarnos en las variables tecnolgicas e instrumentales, sino en las didcticas, organizativas y pedaggicas . La solucin a los problemas vendr por la Pedagoga y no por la aplicacin fra de la Tecnologa. Tambin, los materiales para la educacin a distancia deben ser el medio por el cual los mensajes didcticos que un emisor educativo construye a travs de cdigos comunes llegan al receptor para promover la interaccin formativa, ste a su vez deber, porque el sistema mismo lo prev, realimentar el proceso mediante el feedback que significan las entregas, preguntas, devoluciones y otros mecanismos de seguimiento, al tiempo que mantendr con sus tutores una constante comunicacin vinculada a las caractersticas tcnicas y formales del vnculo. En conclusin, los materiales para la educacin a distancia deben disear separa organizar el aprendizaje y facilitar el estudio. Asimismo, tienen por objetogenerar las condiciones para que el estudiante pueda construir sus conocimientos, autoevaluarse y ser evaluado y orientado por el tutor. Finalmente, se debe hacer ms nfasis en la didctica y en la pedagoga sobre la tecnologa. Se puede concluir que El E-learning es una estrategia formativa que puede resolver muchos problemas educativos, desde el aislamiento geogrfico del estudiante hasta la necesidad de perfeccionamiento que exige la sociedad del conocimiento, no obstante, existe un 80% de fracasos en el manejo de cursos a distancia y ms de un 60% de abandono a los mismos. Los contenidos deben ser estructurados con ideas generales, objetivos, mapas conceptuales, perspectivas diferentes, materiales no completos, material hipertextual, significacin de estudio de casos y con dificultad progresiva. Nosotros de la misma manera debemos incorporar herramientas de comunicacin adaptadas al nuevo sistema, disear situaciones de aprendizaje, ser tutores virtuales, quiz sta ltima la ms importante funcin. Debemos conocer a nuestros participantes, saber que desean

lograr y que contenidos logran ese objetivo, identificar las reglas, guas y normas que permitirn finalizar el curso, planificar la distribucin, definir el aprendizaje, evaluar los resultados, organizar la interaccin y conocer como acceden los participantes a la red.