CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS. PRIMERO.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. • Diversidad y pertenencia: Cultura: Aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Diversidad cultural en la familia. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural, e interculturalidad. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. Causas y dimensiones grupos vulnerables. Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz. La no violencia, sus principios. Seguridad ciudadana. Características. Educación en seguridad vial. Importancia de la educación vial, Valores cívicos. Dimensiones. La libertad. La tolerancia El patriotismo. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Derechos humanos y dignidad de la persona. Características y evolución de los derechos humanos en la legislación: Declaración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (derechos fundamentales dela persona. Niños y adolescentes, sujetos a derechos. La convención de los derechos del niño y adolescente. Conciencia tributaria: obligación de emitir y exigir comprobantes de pago.

TITULO

BLOQUE

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.

CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL

I

EJERCICIO CIUDADANO.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.

RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS.

II

EJERCICIO CIUDADANO

SOCIEDAD DEMOCRATICA.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA

CIVICA. EJERCICIO CIUDADANO

Sistema democrático: Democracia como régimen político. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. • PROYECTOS PARTICIPATIVOS.

PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. III

El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y organizaciones.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS. SECUNDO. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA. EJERCICIO CIUDADANO. TITULO BLOQUE

• Diversidad y pertenencia: Cultura: Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa.. Aspectos que fundamenta la peruanidad . El sentido de pertenencia. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. La convivencia social: Problemas de convivencia en el Perú el racismo la discriminación étnica. la discriminación por género. Habilidades sociales para resolver conflictos. Seguridad ciudadana responsabilidad de los gobiernos locales y regionales. Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Policía nacional de tránsito

CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL

I

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.

VALORES CIVICOS.

EJERCICIO CIUDADANO

El respeto. La igualdad. Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. La bandera. Historia .Significado. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. Derechos humanos: dimensionesLa necesidad de los derechos humanos. Las normas y la convivencia democráticaLa constitución. La ley. Las garantías constitucionales y el régimen de excepción. Propiedad: bien individual, bien común. Cultura tributaria: todos pagamos tributos.
SOCIEDAD DEMOCRATICA.

RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS.

II

CONSTRUCCION DE LA CULTURA

• Sistema democrático: Estado .Elementos. formas de estado. División de poderes. El gobierno. Gobiernos regionales. Sistema de defensa nacional. Fuerzas armadas y policiales. La sunat. Funciones PROYECTOS PARTICIPATIVOS. • El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y organizaciones.

PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. III

CIVICA. EJERCICIO CIUDADANO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. 1. 2. 3. 4. 5. II. INFORMACIÓN GENERAL. Institución Educativa Área Grado Horas Semanales Profesora : Chamancalla. : Formación ciudadana y civica. : 1° : 2 Horas : Elsa CRUZ TINCO

PRESENTACIÓN y/o FUNDAMENTACIÓN.

El área de Formación Ciudadana y Cívica se concibe como un conjunto de experiencias y aprendizajes organizados, que promueven el desarrollo integral de los estudiantes como personas libres y responsables de sus acciones y decisiones individuales, que aplican en las relaciones que establecen con los demás y en su papel como integrantes activos de una sociedad que demanda su participación y compromiso. Esto implica la movilización de sus competencias ciudadanas, necesaria para resolver problemas y conflictos relativos a la convivencia democrática, al ejercicio responsable de sus derechos y deberes y al respeto de las normas consensuadas, entre otros. El desarrollo de las competencias ciudadanas, como lo expresa, implica el desarrollo

III.

CAPACIDAD DE AREA.

Respeta las normas de convivencias. IV. Ejercicio ciudadano. Educación en y para los derechos humanos CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III VI. localidad. PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. Es respetuoso con sus compañeros. • Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS Y TÉCNICAS COGNITIVAS MÉTODOS . Educación para la conciencia ambiental. región o país. COMPETENCIAS COMPETENCIAS DE CICLO VI VII • Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. a partir de la práctica de valores cívicos de una perspectiva inclusiva e intercultural. TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. ORGANIZADOR CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS. TEMAS TRANSVERSALES Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Educación para el emprendimiento y la productividad. V. afirmando su identidad personal y social y cultural. Educación para el respeto de los derechos de los adolescentes y jóvenes. ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Educativa y localidad. • Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades. dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz. Educación para la identidad nacional. VALORES Y ACTITUDES. a partir de una cultura de paz.o o Construcción de la cultura. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO VII. • Participa organizadamente en proyecto que atiendan a asuntos o problemas vinculados a su institución. • Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático • Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS BIMESTRE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD.* Deductivo (síntesis) * Inductivo ( Análisis) * Cooperativo * Descubrimiento PROCEDIMIENTOS * Dialogo. CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. Seguridad ciudadana. La libertad. II . EJERCICIO CIUDADAN O. Importancia de la educación vial. Cultura de paz. Dimensiones. Conciencia tributaria: obligación de emitir y exigir comprobantes de pago. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Características y evolución de los derechos humanos en la legislación: Declaración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (derechos fundamentales dela persona. Niños y adolescentes. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. e interculturalidad. sus principios. * Dinámica Grupal * Observación * Lluvia de ideas * Exposición de trabajos * Mapas Conceptuales * Mapas Semánticos * Rompecabezas * Organizadores Visuales * Redes conceptuales VIII. Características. CONOCIE CONSTRUC NDO CION NUESTRA DE LA DIVERSID CULTURA AD CIVICA. • Diversidad y pertenencia: Cultura: Aspectos que definen una cultura. Estrategias para la construcción de la paz. La tolerancia El patriotismo. Causas y dimensiones grupos vulnerables. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Educación en seguridad vial. sujetos a derechos. La no violencia. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. Valores cívicos. Diversidad cultural en la familia. I RESPETA NDO MIS DERECHO S Y DE LOS DEMAS. Derechos humanos y dignidad de la persona. TÍTULO DE LA UNIDAD ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. La convención de los derechos del niño y adolescente. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural. CULTURAL EJERCICIO CIUDADAN O.

CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. * Proceso. * Actitud ante el área. EJERCICIO CIUDADAN O. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. • PROYECTOS PARTICIPATIVOS. Ficha de seguimiento. * Indagación y experimentación. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION. La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. * Informal Metodos CRITERIOS DE EVALUACIÓN * Construccion de la cultura civica. I. TECNICAS DE EVALUACIÓN * Formal. * Semiforme. Ficha de observacion * Final. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. Lista de cotejo. Sistema democrático: Democracia como régimen político. * Ejercicio ciudadano. Tecnicas Manejo de información. II I El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. Fichas de analizis Sumativa.PRACTICA NDO LA DEMOCRA CIA. asuntos públicos y organizaciones. TIPOS DE EVALUACIÓN * Inicio Formativa Prueba de desarrollo. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. • SOCIEDAD DEMOCRATICA. .

  BARTOLOMÉ. 1143. Lima: Tarea. Margarita y CABRERA. (1997). Estrategias y técnicas para la gestión social del aula: La regulación y la autorregulación de los aprendizajes. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.. KERR. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. CHAUX. Orientaciones para la Diversificación Curricular. E. A. Madrid: Ediciones Narcea. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2004). Competencias ciudadanas: De los estándares al aula. y VELÁSQUEZ. CHAUX. E. Síntesis. Lima – Perú. (autores y compiladores) (2004). Lima – Perú. M. Guía para el profesorado de secundaria. Enrique (2004). & CASELLAS. “An International Review of Citizenship in the Curriculum UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº I . Una propuesta de integración de las áreas académicas. CALLIRGOS.IX.com. David (2002). Construcción de una ciudadanía intercultural y responsable. Universidad de los Andes. CARRILLO M. Lima – Perú. “¿Qué son las competencias ciudadanas?” Bogotá. Flor (2007). Barcelona: Ed. edición virtual. J. Juan Carlos (1995). Revista Semana.  BIBLIOGRAFÍA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (2009). Para construir hechos de equidad desde las aulas. marzo 29.. Lima: PUCP. Fascículo Pedagógico I. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). JORBA. La discriminación en la socialización escolar. J. Guía de Diversificación Curricular. LLERAS. Rita (1998).

4. Educación para la conciencia ambiental. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. INFORMACIÓN GENERAL. Institución Educativa Área Grado Duración Docente JUSTIFICACIÓN: : Chamancalla. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente RESPETO Es respetuoso con sus compañeros V. 1. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. pertinentes y oportunas. Educacion en y para los derechos humanos IV. : 1° : 2 horas. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES . : Elsa CRUZ TINCO La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. Educación para el emprendimiento y la productividad. 3. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. 2. Respeta las normas de convivencias. Educación para la identidad nacional. : Formación ciudadana y cívica. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. Es respetuoso con sus compañeros. II. además de proponer respuestas alternativas.I. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. 5. III. Título: CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURA.

páginas web. Seguridad ciudadana. Lectura sobre la Constituc ión Política del Perú Observac ión y diálogo de videos cortos sobre derechos del niño. La no violencia. . ● Analiza las principales formas IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. Prof. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. La tolerancia El patriotismo Lectura de artículos. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. Elaboraci ón de ensayo personal sobre la discrimin ación I ……………………………………. • Diversidad y pertenencia: EJERCICIO CIUDADANO. ● Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño. Importancia de la educación vial. La libertad. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. e interculturalidad. ● Identifica organizaciones Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar. Elsa CRUZ TINCO. Educación en seguridad vial. Diversidad cultural en la familia. Causas y dimensiones grupos vulnerables. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. sus principios. CONOCIMIENTOS ACTIVIDA DES / ESTRATE GIAS BLOQUE CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.HH. Cultura: Aspectos que definen una cultura. Dir. Cultura de paz. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural. Estrategias para la construcción de la paz. ´Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú.-. ……………………………. Características. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar. Valores cívicos.CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño.HH. textos del estudiant e. para recopilar informaci ón sobre evolució n de los DD. Dimensiones.: Carina CALDERON PIMENTEL. Juzga el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los DD.

ACTITUD ANTE EL AREA. ● PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO prueba escrita 20 % 2 4 EJERCICIO CIUDADAN O.VI. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. 30 % 3 6 Prueba escrita 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO 20 60 20 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. Señala. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. CRITERIO CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº II . EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. en un organizador visual.

1. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente RESPETO Es respetuoso con sus compañeros V. Educación para la conciencia ambiental. pertinentes y oportunas. III. Educación para el emprendimiento y la productividad. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. Respeta las normas de convivencias. : Formación ciudadana y cívica. además de proponer respuestas alternativas. 5. TEMAS TRANSVERSALES Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.I. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. : Elsa CRUZ TINCO II. Educación para el respeto de los derechos de los adolescentes y jóvenes. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. 2. 3. Título: ”RESPETANDO LOS DERECHOS DE LOS DEMAS” INFORMACIÓN GENERAL. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / CAPACIDAD . Educación en y para los derechos humanos CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III IV. COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. : 1° : 2 horas. Es respetuoso con sus compañeros. 4. Institución Educativa Área Grado Duración Docente : Chamancalla. TEMA TRANSVERSAL SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. Educación para la identidad nacional.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA. Prof.-.HH. Niños y adolescentes. Derechos humanos y dignidad de la persona.interculturalidad. ……………………………. EVALUACIÓN: . II EJERCICIO CIUDADANO. ´ Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto.: Carina CALDERON PIMENTEL. ESTRATEGIAS Los DD. La convención de los derechos del niño y adolescente. Dir. Características y evolución de los derechos humanos en la legislación: Declaración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (derechos fundamentales dela persona. Lectura sobre la Constitución Política del Perú Observación y diálogo de videos BLOQUE Actividades de su proyecto. sujetos a derechos. VI. …………………………………………. Conciencia tributaria: obligación de emitir y exigir comprobantes de pago. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Elsa CRUZ TINCO.

. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO 20 60 20 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII.ACTITUD ANTE EL AREA. ● PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO Prueba escrita 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad.CRITERIO CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. Señala. en un organizador visual.

ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. : 1° : 2 horas. Educación para la identidad nacional.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº III I. JUSTIFICACIÓN: : Chamancalla. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. 5. III. 1. Institución Educativa Área Grado Duración Docente II. Es respetuoso con sus compañeros. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. Título: PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. pertinentes y oportunas. Educación para el emprendimiento y la productividad. 4. 3. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. Educación para la conciencia ambiental. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. : Elsa CRUZ TINCO La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. 2. INFORMACIÓN GENERAL. . Respeta las normas de convivencias. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. : Formación ciudadana y cívica. Educacion en y para los derechos humanos IV. además de proponer respuestas alternativas. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros COMPORTAMIENTO VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO Es puntual en su asistencia. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas.

CONOCIMIENTOS SOCIEDAD DEMOCRATICA. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS BLOQUE CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. Sistema democrático: Democracia como régimen político. PROYECTOS PARTICIPATIVOS. III …………………………………………. El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD APRENDIZAJE S ESPERADOS Es perseverant e en la ejecución de actividades de su proyecto. e interculturalidad. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. Los DD.HH. asuntos públicos y organizacionesal. Dir: Carina CALDERON PIMENTEL. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. Prof-. Elsa CRUZ TINCO. …………………………….V. Lectura sobre la Constitución Política del Perú Observación y diálogo de videos Actividades de su proyecto. ´ EJERCICIO CIUDADAN O. . La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación.

CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O. . en un organizador visual. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. Señala. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad.VI EVALUACIÓN: CRITERIO INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO Prueba escrita CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. ● 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII ACTITUD ANTE EL AREA. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % 20 % 60 % 20 % 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación .

. FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA.PROGRAMACION DE SECUNDO GRADO.

IV. a partir de una cultura de paz. entre otros. localidad. El desarrollo de las competencias ciudadanas. 3.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL I. afirmando su identidad personal y social y cultural. como lo expresa Chaux. la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural COMPETENCIAS DE CICLO VII • Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades. necesarias para resolver problemas y conflictos relativos a la convivencia democrática. Institución Educativa Área Grado Horas Semanales Profesora : Chamancalla. 5. RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS. implica el desarrollo III. COMPETENCIAS ORGANIZADOR VI CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL • Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades. o o CAPACIDAD DE AREA. : Formación ciudadana y civica. 2004). al ejercicio responsable de sus derechos y deberes y al respeto de las normas consensuadas. 2. PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. a partir de la práctica de valores cívicos de una perspectiva inclusiva e intercultural. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia la paz y SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM . II. que aplican en las relaciones que establecen con los demás y en su papel como integrantes activos de una sociedad que demanda su participación y compromiso. • Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático • Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa. El área de Formación Ciudadana y Cívica se concibe como un conjunto de experiencias y aprendizajes organizados. Educativa y localidad. • Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Esto implica la movilización de sus competencias ciudadanas (Chaux. dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz. : 2° : 2 Horas : Elsa CRUZ TINCO PRESENTACIÓN y/o FUNDAMENTACIÓN. Construcción de la cultura. región o país. • Participa organizadamente en proyecto que atiendan a asuntos o problemas vinculados a su institución. 1. Ejercicio ciudadano. INFORMACIÓN GENERAL. 4. que promueven el desarrollo integral de los estudiantes como personas libres y responsables de sus acciones y decisiones individuales. V.

El sentido de pertenencia. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia.Nº1 Nº 2 Nº3 la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.. Educación para la identidad nacional. Educación para el emprendimiento y la productividad. Aspectos que fundamenta la peruanidad . Respeta las normas de convivencias. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS * Dialogo. La convivencia social: . Educación para la conciencia ambiental. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. • Diversidad y pertenencia: Cultura: I Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa. CONOCIEN DO NUESTRA DIVERSIDA D CULTURAL IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. * Dinámica Grupal * Observación * Lluvia de ideas * Exposición de trabajos TÉCNICAS COGNITIVAS * Mapas Conceptuales * Mapas Semánticos * Rompecabezas * Organizadores Visuales * Redes conceptuales MÉTODOS * Deductivo (síntesis) * Inductivo ( Análisis) * Cooperativo * Descubrimiento III. TÍTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS BIMESTRE CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Es respetuoso con sus compañeros. Educación en y para los derechos humanos autonomía. I II III VII VALORES Y ACTITUDES. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO II.

La ley.Significado. Sistema de defensa nacional. La bandera. Cultura tributaria: todos pagamos tributos. bien común. la discriminación por género. El respeto. EJERCICIO CIUDADANO. Problemas de convivencia en el Perú el racismo la discriminación étnica. Derechos humanos: dimensionesLa necesidad de los derechos humanos. Las normas y la convivencia democráticaLa constitución.EJERCICIO CIUDADANO. personajes ilustres. III IV. • El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. Habilidades sociales para resolver conflictos. . EJERCICIO CIUDADANO. . • Sistema democrático: Estado . RESPETAN DO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS. Funciones PROYECTOS PARTICIPATIVOS. Gobiernos regionales. asuntos públicos y organizaciones. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. Héroes civiles. SOCIEDAD DEMOCRATICA. Historia . La sunat. Seguridad vial. héroes militares. División de poderes. La igualdad. Las garantías constitucionales y el régimen de excepción. Factores causantes de accidentes. CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA.Elementos. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION. II PRACTICA NDO LA DEMOCRA CIA. formas de estado. Propiedad: bien individual. El gobierno. Fuerzas armadas y policiales. CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. Policía nacional de tránsito VALORES CIVICOS. Seguridad ciudadana responsabilidad de los gobiernos locales y regionales.

Lima – Perú. * Informal Métodos * Ejercicio ciudadano. * Actitud ante el área. * Indagación y experimentación. Orientaciones para la Diversificación Curricular. * Proceso.  BIBLIOGRAFÍA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (2009). Fascículo Pedagógico I. Lima – Perú. Lista de cotejo. Fichas de análisis Sumativa. * Formal. cultura cívica. Lima – Perú. Guía de Diversificación Curricular. Ficha de seguimiento. * Construcción de la * Semiforme. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2004). MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Técnicas Manejo de información.CRITERIOS DE EVALUACIÓN TECNICAS DE EVALUACIÓN TIPOS DE EVALUACIÓN * Inicio Formativa Prueba de desarrollo. V. Ficha de observación * Final. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.   .

a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. Institución Educativa Área Grado Duración Docente : Chamancalla. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. pertinentes y oportunas. 1. además de proponer respuestas alternativas. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. INFORMACIÓN GENERAL.UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I I. Educacion en y para los derechos humanos IV. Educación para la conciencia ambiental. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. III. II. 3. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. : 2° : 2 horas. : Formación ciudadana y cívica. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. VALORES PUNTUALIDAD . COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. : Elsa CRUZ TINCO JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. Título: CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURA. Educación para el emprendimiento y la productividad. 2. 4. Educación para la identidad nacional. 5.

La libertad. Características. e interculturalidad. Elsa CRUZ TINCO. ´ EJERCICIO CIUDADANO. Prof-. • Diversidad y pertenencia: CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar. Respeta las normas de convivencias. Causas y dimensiones grupos vulnerables. Dir: Carina CALDERON PIMENTEL. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural. Valores cívicos. Cultura de paz.RESPONSABILIDAD RESPETO Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros Es respetuoso con sus compañeros. La tolerancia El patriotismo Lectura de artículos. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. Dimensiones. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS BLOQUE CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. para recopilar información sobre evolución de los DD. Seguridad ciudadana. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. La no violencia. sus principios.HH. ……………………………. Educación en seguridad vial. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. Estrategias para la construcción de la paz. páginas web. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar. textos del estudiante. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. Lectura sobre la Constitución Política del Perú Observación y diálogo de videos cortos sobre derechos del niño. Importancia de la educación vial. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. V. Elaboración de ensayo personal sobre la discriminación I ……………………………………. Cultura: Aspectos que definen una cultura. . Diversidad cultural en la familia. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú.

20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % 20 60 20 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . Señala. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico.VI. EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual.ACTITUD ANTE EL AREA. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. en un organizador visual. 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. . ● CRITERIO PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO Prueba escrita CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA.

II. 3. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº II I. Educación para el emprendimiento y la productividad. : 2° : 2 horas. III. : Formación ciudadana y cívica. Educación para la identidad nacional. pertinentes y oportunas. COMPORTAMIENTO VALORES PUNTUALIDAD Es puntual en su asistencia. 5. 4. Educación para la conciencia ambiental. Título:”RESPETANDO LOS DERECHOS DE LOS DEMAS” INFORMACIÓN GENERAL. 1. Educacion en y para los derechos humanos SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. además de proponer respuestas alternativas. Institución Educativa Área Grado Duración Docente : Chamancalla. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. : Elsa CRUZ TINCO JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente . 2. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Es respetuoso con sus compañeros. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 IV. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno.

e interculturalidad. Las normas y la convivencia democráticaLa constitución. así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática. Prof.Significado. CAPACIDAD ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS VALORES CIVICOS. héroes militares. Observación y diálogo de videos cortos sobre derechos del niño. Héroes civiles. Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño.HH. sus causas y dimensiones. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. Propiedad: bien individual. La ley.-. personajes ilustres. ……………………………. y la democracia. Investigación virtual y de campo sobre el rol que cumplen las instituciones del Estado frente a la defensa de los DD.. Campaña de sensibilización en la escuela sobre la cultura de paz. Cultura tributaria: todos pagamos tributos. . ● Analiza los principios El respeto. ´ EJERCICIO CIUDADAN O. La bandera. Dir. BLOQUE CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA.: Carina CALDERON PIMENTEL. Las garantías constitucionales y el régimen de excepción. Elsa CRUZ TINCO. La igualdad. Elaboración de ensayo personal sobre la discriminación en el Perú. Historia . ● Analiza las principales formas de discriminación. Derechos humanos: dimensionesLa necesidad de los derechos humanos. II ………………………………………….RESPETO Es respetuoso con sus compañeros Respeta las normas de convivencias. bien común. V.

EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. 30 % 3 6 Prueba escrita 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. PESO% Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 2 4 Prueba escrita 20 % 2 4 EJERCICIO CIUDADANO. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 60 % 20 % 100 % 2 6 2 10 4 12 4 20 Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación .VI. ● CRITERIO CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. . en un organizador visual. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. Señala. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas.ACTITUD ANTE EL AREA.

conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. Es respetuoso con sus compañeros. 2. 3. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. 5. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. 4. II. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente . INFORMACIÓN GENERAL. Educacion en y para los derechos humanos IV. III. Educación para la conciencia ambiental. 1. Institución Educativa Área Grado Duración Docente JUSTIFICACIÓN: : Chamancalla. : 2° : 2 horas. : Elsa CRUZ TINCO La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. : Formación ciudadana y cívica. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Título: PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. Educación para el emprendimiento y la productividad. pertinentes y oportunas. además de proponer respuestas alternativas. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº III I. Educación para la identidad nacional. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano.

EJERCICIO CIUDADAN O. como parte de su proceso formativo proyecto. . SOCIEDAD DEMOCRATICA.. Elsa CRUZ TINCO. e interculturalidad. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. Dir: Carina CALDERON PIMENTEL. V. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. Prof-. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. ……………………………. La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. ● Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar mocrática ● III ………………………………………. asuntos públicos y organizaciones . Demuestra respeto. El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Comparte sus conocimientos y experiencias. BLOQUE CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. ● Se esfuerza por conseguir el logro.RESPETO Es respetuoso con sus compañeros Respeta las normas de convivencias. PROYECTOS PARTICIPATIVOS. tolerancia actividades de su pro Valora los aprendizajes desarrollados en el área. Sistema democrático: Democracia como régimen político. Muestra disposición de Se esfuerza por mejorar su proyecto participativo. ● Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto.

PESO % Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 2 4 Pba escrita 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 60 % 20 % 100 % 2 6 2 10 4 12 4 20 Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. en un organizador visual. 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. Señala.VI. ● CRITERIO CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA.ACTITUD ANTE EL AREA. EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual.

Valores y Actitudes 11.N° 50738. 10. 3. Ideario del PEI. . 1. – Visión y Misión. 12. Auto capacitación. Caratula. 6.“INSTITUCION EDUCATIVA . Equipos de trabajo 2012. planes semanales. 8. CHAMANCALLA”. material de reflexión. CICLOS (1° a 5° de secundaria). Documentos de acuerdos Técnicos Pedagógicos. 13. “AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”. 9. Presentación. Cartel de capacidades. SUMARIO – 2012. Logros educativos del Nivel. Horario del docente y atención a PP. 7. contenidos y competencias. Tema transversal. Anexos. Documentos de información. Programación curricular Trimestral. Programación curricular anual. 4. 2. Planes de los equipos de trabajo al que pertenece y otros. FF. lecturas y otros producidas en jornadas y entregados por la dirección y la sub dirección. Características del egresado de EBR. Sumario. 5. Objetivos del VI – VII. Cronograma de entrega de carpetas pedagógicas.

LOGROS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE ESPERADO.Perú SESIÓN DE APRENDIZAJE N° …. SECUENCIA METODOLOGICA PROCESOS PEDAGÓGICOS Motivación Recuperación de saberes previos Conflicto cognitivo Procesos cognitivos ACTIVIDAD DURACION Procesamiento de la información Transferencia a situaciones nuevas / Aplicación de lo aprendido Meta cognición IV.E. : ……………………………………………………… FECHA ÁREA : ………………………………………………………… GRADO Y SECCIÓN: ………………………………………………………. DURACIÓN DOCENTE DE ÁREA: ………………………………………………………. CONOCIMIENTOS ACTITUD III. II.Cusco .09/2003 • • • • I. CRITERIO INDICADOR(ES) INSTRUMENTOS . DATOS INFORMATIVOS: DURACIÓN I. EVALUACIÓN.

Actitud ante el área .Construcción de la cultura Ejercicio ciudadano.

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