CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS. PRIMERO.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. • Diversidad y pertenencia: Cultura: Aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Diversidad cultural en la familia. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural, e interculturalidad. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. Causas y dimensiones grupos vulnerables. Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz. La no violencia, sus principios. Seguridad ciudadana. Características. Educación en seguridad vial. Importancia de la educación vial, Valores cívicos. Dimensiones. La libertad. La tolerancia El patriotismo. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Derechos humanos y dignidad de la persona. Características y evolución de los derechos humanos en la legislación: Declaración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (derechos fundamentales dela persona. Niños y adolescentes, sujetos a derechos. La convención de los derechos del niño y adolescente. Conciencia tributaria: obligación de emitir y exigir comprobantes de pago.

TITULO

BLOQUE

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.

CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL

I

EJERCICIO CIUDADANO.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.

RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS.

II

EJERCICIO CIUDADANO

SOCIEDAD DEMOCRATICA.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA

CIVICA. EJERCICIO CIUDADANO

Sistema democrático: Democracia como régimen político. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. • PROYECTOS PARTICIPATIVOS.

PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. III

El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y organizaciones.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS. SECUNDO. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA. EJERCICIO CIUDADANO. TITULO BLOQUE

• Diversidad y pertenencia: Cultura: Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa.. Aspectos que fundamenta la peruanidad . El sentido de pertenencia. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. La convivencia social: Problemas de convivencia en el Perú el racismo la discriminación étnica. la discriminación por género. Habilidades sociales para resolver conflictos. Seguridad ciudadana responsabilidad de los gobiernos locales y regionales. Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Policía nacional de tránsito

CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL

I

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA.

VALORES CIVICOS.

EJERCICIO CIUDADANO

El respeto. La igualdad. Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. La bandera. Historia .Significado. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. Derechos humanos: dimensionesLa necesidad de los derechos humanos. Las normas y la convivencia democráticaLa constitución. La ley. Las garantías constitucionales y el régimen de excepción. Propiedad: bien individual, bien común. Cultura tributaria: todos pagamos tributos.
SOCIEDAD DEMOCRATICA.

RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS.

II

CONSTRUCCION DE LA CULTURA

• Sistema democrático: Estado .Elementos. formas de estado. División de poderes. El gobierno. Gobiernos regionales. Sistema de defensa nacional. Fuerzas armadas y policiales. La sunat. Funciones PROYECTOS PARTICIPATIVOS. • El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos, asuntos públicos y organizaciones.

PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. III

CIVICA. EJERCICIO CIUDADANO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. 1. 2. 3. 4. 5. II. INFORMACIÓN GENERAL. Institución Educativa Área Grado Horas Semanales Profesora : Chamancalla. : Formación ciudadana y civica. : 1° : 2 Horas : Elsa CRUZ TINCO

PRESENTACIÓN y/o FUNDAMENTACIÓN.

El área de Formación Ciudadana y Cívica se concibe como un conjunto de experiencias y aprendizajes organizados, que promueven el desarrollo integral de los estudiantes como personas libres y responsables de sus acciones y decisiones individuales, que aplican en las relaciones que establecen con los demás y en su papel como integrantes activos de una sociedad que demanda su participación y compromiso. Esto implica la movilización de sus competencias ciudadanas, necesaria para resolver problemas y conflictos relativos a la convivencia democrática, al ejercicio responsable de sus derechos y deberes y al respeto de las normas consensuadas, entre otros. El desarrollo de las competencias ciudadanas, como lo expresa, implica el desarrollo

III.

CAPACIDAD DE AREA.

afirmando su identidad personal y social y cultural. TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. TEMAS TRANSVERSALES Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. • Participa organizadamente en proyecto que atiendan a asuntos o problemas vinculados a su institución. VALORES Y ACTITUDES. Educación para el emprendimiento y la productividad. ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. • Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. • Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades. Ejercicio ciudadano.o o Construcción de la cultura. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO VII. Es respetuoso con sus compañeros. COMPETENCIAS COMPETENCIAS DE CICLO VI VII • Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades. la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. V. Educación para la conciencia ambiental. localidad. a partir de la práctica de valores cívicos de una perspectiva inclusiva e intercultural. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. Educativa y localidad. PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. Respeta las normas de convivencias. a partir de una cultura de paz. IV. ORGANIZADOR CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS. Educación para la identidad nacional. región o país. Educación para el respeto de los derechos de los adolescentes y jóvenes. dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS Y TÉCNICAS COGNITIVAS MÉTODOS . • Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático • Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa. Educación en y para los derechos humanos CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III VI.

Dimensiones.* Deductivo (síntesis) * Inductivo ( Análisis) * Cooperativo * Descubrimiento PROCEDIMIENTOS * Dialogo. Niños y adolescentes. Características y evolución de los derechos humanos en la legislación: Declaración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (derechos fundamentales dela persona. TÍTULO DE LA UNIDAD ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. CULTURAL EJERCICIO CIUDADAN O. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS BIMESTRE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. e interculturalidad. La no violencia. Educación en seguridad vial. sus principios. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural. La convención de los derechos del niño y adolescente. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. Características. I RESPETA NDO MIS DERECHO S Y DE LOS DEMAS. II . sujetos a derechos. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. Derechos humanos y dignidad de la persona. EJERCICIO CIUDADAN O. CONOCIE CONSTRUC NDO CION NUESTRA DE LA DIVERSID CULTURA AD CIVICA. Cultura de paz. Causas y dimensiones grupos vulnerables. Estrategias para la construcción de la paz. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: Derechos y obligaciones de los ciudadanos. CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. Valores cívicos. La tolerancia El patriotismo. * Dinámica Grupal * Observación * Lluvia de ideas * Exposición de trabajos * Mapas Conceptuales * Mapas Semánticos * Rompecabezas * Organizadores Visuales * Redes conceptuales VIII. Importancia de la educación vial. • Diversidad y pertenencia: Cultura: Aspectos que definen una cultura. Conciencia tributaria: obligación de emitir y exigir comprobantes de pago. Seguridad ciudadana. Diversidad cultural en la familia. La libertad.

La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. • SOCIEDAD DEMOCRATICA. CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. * Proceso. * Informal Metodos CRITERIOS DE EVALUACIÓN * Construccion de la cultura civica. Sistema democrático: Democracia como régimen político. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION. * Semiforme. Lista de cotejo. * Indagación y experimentación. Tecnicas Manejo de información. * Actitud ante el área. .PRACTICA NDO LA DEMOCRA CIA. EJERCICIO CIUDADAN O. Ficha de observacion * Final. Fichas de analizis Sumativa. Ficha de seguimiento. • PROYECTOS PARTICIPATIVOS. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. I. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. * Ejercicio ciudadano. La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. TECNICAS DE EVALUACIÓN * Formal. II I El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. TIPOS DE EVALUACIÓN * Inicio Formativa Prueba de desarrollo. asuntos públicos y organizaciones.

Universidad de los Andes. Guía para el profesorado de secundaria. CALLIRGOS. CHAUX. “An International Review of Citizenship in the Curriculum UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº I . KERR.com. Juan Carlos (1995). Construcción de una ciudadanía intercultural y responsable. La discriminación en la socialización escolar. (1997). edición virtual. Estrategias y técnicas para la gestión social del aula: La regulación y la autorregulación de los aprendizajes. J. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Lima – Perú. Fascículo Pedagógico I. Para construir hechos de equidad desde las aulas. CHAUX. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). Lima: Tarea. JORBA. Rita (1998). Lima: PUCP. A. Síntesis. E. E. LLERAS.   BARTOLOMÉ. Madrid: Ediciones Narcea. Margarita y CABRERA. (autores y compiladores) (2004). Competencias ciudadanas: De los estándares al aula. David (2002). M.. & CASELLAS. Lima – Perú. Una propuesta de integración de las áreas académicas. marzo 29.IX. y VELÁSQUEZ.  BIBLIOGRAFÍA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (2009). Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. CARRILLO M. 1143. Enrique (2004). Flor (2007). Lima – Perú. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2004). Orientaciones para la Diversificación Curricular. Barcelona: Ed.. “¿Qué son las competencias ciudadanas?” Bogotá. Guía de Diversificación Curricular. Revista Semana. J.

2. II. 5. Es respetuoso con sus compañeros. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. 1. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. pertinentes y oportunas. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente RESPETO Es respetuoso con sus compañeros V. 3. Título: CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURA. : Formación ciudadana y cívica. INFORMACIÓN GENERAL. Educación para la conciencia ambiental. Respeta las normas de convivencias. Educación para la identidad nacional. 4. además de proponer respuestas alternativas.I. Educacion en y para los derechos humanos IV. : 1° : 2 horas. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. III. Educación para el emprendimiento y la productividad. Institución Educativa Área Grado Duración Docente JUSTIFICACIÓN: : Chamancalla. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES . : Elsa CRUZ TINCO La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano.

La no violencia. ´Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú. Cultura: Aspectos que definen una cultura. La tolerancia El patriotismo Lectura de artículos. ……………………………. ● Identifica organizaciones Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar.HH. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. e interculturalidad. ● Analiza las principales formas IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. Seguridad ciudadana. Cultura de paz. Elaboraci ón de ensayo personal sobre la discrimin ación I ……………………………………. Importancia de la educación vial. sus principios.: Carina CALDERON PIMENTEL. Valores cívicos. para recopilar informaci ón sobre evolució n de los DD. Causas y dimensiones grupos vulnerables.CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño. La libertad. Juzga el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los DD. ● Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño.HH. Diversidad cultural en la familia. Dimensiones. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. . Educación en seguridad vial. • Diversidad y pertenencia: EJERCICIO CIUDADANO. Dir. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural. Características. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar. textos del estudiant e.-. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. páginas web. Estrategias para la construcción de la paz. Prof. Elsa CRUZ TINCO. CONOCIMIENTOS ACTIVIDA DES / ESTRATE GIAS BLOQUE CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. Lectura sobre la Constituc ión Política del Perú Observac ión y diálogo de videos cortos sobre derechos del niño. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados.

los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº II . Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO 20 60 20 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación .VI. en un organizador visual. Señala. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. CRITERIO CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA. 30 % 3 6 Prueba escrita 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. ACTITUD ANTE EL AREA. ● PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO prueba escrita 20 % 2 4 EJERCICIO CIUDADAN O. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / CAPACIDAD . : Formación ciudadana y cívica. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. Educación para la identidad nacional. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Institución Educativa Área Grado Duración Docente : Chamancalla. pertinentes y oportunas. TEMA TRANSVERSAL SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. III. : 1° : 2 horas. además de proponer respuestas alternativas. : Elsa CRUZ TINCO II. Título: ”RESPETANDO LOS DERECHOS DE LOS DEMAS” INFORMACIÓN GENERAL. 4. Es respetuoso con sus compañeros. Educación en y para los derechos humanos CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III IV. Educación para el respeto de los derechos de los adolescentes y jóvenes. Respeta las normas de convivencias. Educación para la conciencia ambiental. 5. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia.I. TEMAS TRANSVERSALES Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. 2. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente RESPETO Es respetuoso con sus compañeros V. Educación para el emprendimiento y la productividad. 1. 3.

Dir. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES: Derechos y obligaciones de los ciudadanos.APRENDIZAJES ESPERADOS CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA. Elsa CRUZ TINCO. …………………………………………. VI. Prof. ESTRATEGIAS Los DD. Derechos humanos y dignidad de la persona. Conciencia tributaria: obligación de emitir y exigir comprobantes de pago. ´ Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto.: Carina CALDERON PIMENTEL. Lectura sobre la Constitución Política del Perú Observación y diálogo de videos BLOQUE Actividades de su proyecto.interculturalidad. Niños y adolescentes.-. Características y evolución de los derechos humanos en la legislación: Declaración universal de los derechos humanos y constitución política del Perú (derechos fundamentales dela persona. La convención de los derechos del niño y adolescente. sujetos a derechos. EVALUACIÓN: . II EJERCICIO CIUDADANO. …………………………….HH.

. INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO 20 60 20 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación .CRITERIO CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. en un organizador visual. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. ● PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO Prueba escrita 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O. Señala.ACTITUD ANTE EL AREA. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas.

Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. . ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. Educación para la identidad nacional. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros COMPORTAMIENTO VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO Es puntual en su asistencia. 1. Educación para la conciencia ambiental. Institución Educativa Área Grado Duración Docente II. : Elsa CRUZ TINCO La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. : 1° : 2 horas. JUSTIFICACIÓN: : Chamancalla. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. Educación para el emprendimiento y la productividad. Educacion en y para los derechos humanos IV. INFORMACIÓN GENERAL. 5. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. 2. Título: PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. 3. pertinentes y oportunas.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº III I. : Formación ciudadana y cívica. Respeta las normas de convivencias. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. 4. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. además de proponer respuestas alternativas. Es respetuoso con sus compañeros. III.

Sistema democrático: Democracia como régimen político. Lectura sobre la Constitución Política del Perú Observación y diálogo de videos Actividades de su proyecto.V. PROYECTOS PARTICIPATIVOS. CONOCIMIENTOS SOCIEDAD DEMOCRATICA. ……………………………. Prof-. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS BLOQUE CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. Los DD.HH. asuntos públicos y organizacionesal. ´ EJERCICIO CIUDADAN O. La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. e interculturalidad. . Dir: Carina CALDERON PIMENTEL. Elsa CRUZ TINCO. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD APRENDIZAJE S ESPERADOS Es perseverant e en la ejecución de actividades de su proyecto. III ………………………………………….

● 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII ACTITUD ANTE EL AREA. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % 20 % 60 % 20 % 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . .VI EVALUACIÓN: CRITERIO INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO Prueba escrita CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA. en un organizador visual. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O. Señala.

FORMACION CIUDADANA Y CÍVICA.PROGRAMACION DE SECUNDO GRADO. .

• Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático • Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa. 1. a partir de la práctica de valores cívicos de una perspectiva inclusiva e intercultural. • Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. V. : 2° : 2 Horas : Elsa CRUZ TINCO PRESENTACIÓN y/o FUNDAMENTACIÓN. que promueven el desarrollo integral de los estudiantes como personas libres y responsables de sus acciones y decisiones individuales. 2004). : Formación ciudadana y civica. afirmando su identidad personal y social y cultural. al ejercicio responsable de sus derechos y deberes y al respeto de las normas consensuadas. a partir de una cultura de paz. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia la paz y SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM . 3. II. Construcción de la cultura. Esto implica la movilización de sus competencias ciudadanas (Chaux. necesarias para resolver problemas y conflictos relativos a la convivencia democrática. que aplican en las relaciones que establecen con los demás y en su papel como integrantes activos de una sociedad que demanda su participación y compromiso. como lo expresa Chaux. RESPETANDO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS. 2. • Participa organizadamente en proyecto que atiendan a asuntos o problemas vinculados a su institución. INFORMACIÓN GENERAL. dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL I. 5. 4. IV. entre otros. El desarrollo de las competencias ciudadanas. o o CAPACIDAD DE AREA. Institución Educativa Área Grado Horas Semanales Profesora : Chamancalla. El área de Formación Ciudadana y Cívica se concibe como un conjunto de experiencias y aprendizajes organizados. implica el desarrollo III. COMPETENCIAS ORGANIZADOR VI CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL • Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades. Educativa y localidad. la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural COMPETENCIAS DE CICLO VII • Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades. región o país. localidad. PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. Ejercicio ciudadano.

Educación para la conciencia ambiental. Educación para el emprendimiento y la productividad.. Educación para la identidad nacional. La convivencia social: . Es respetuoso con sus compañeros. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. Respeta las normas de convivencias. Aspectos que fundamenta la peruanidad . • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO II. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS * Dialogo. * Dinámica Grupal * Observación * Lluvia de ideas * Exposición de trabajos TÉCNICAS COGNITIVAS * Mapas Conceptuales * Mapas Semánticos * Rompecabezas * Organizadores Visuales * Redes conceptuales MÉTODOS * Deductivo (síntesis) * Inductivo ( Análisis) * Cooperativo * Descubrimiento III.Nº1 Nº 2 Nº3 la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. El sentido de pertenencia. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. I II III VII VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. Educación en y para los derechos humanos autonomía. • Diversidad y pertenencia: Cultura: I Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa. CONOCIEN DO NUESTRA DIVERSIDA D CULTURAL IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. TÍTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS BIMESTRE CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA.

La ley. • El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. Fuerzas armadas y policiales. Factores causantes de accidentes. El respeto. CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. .EJERCICIO CIUDADANO. asuntos públicos y organizaciones. Sistema de defensa nacional. Seguridad ciudadana responsabilidad de los gobiernos locales y regionales. RESPETAN DO MIS DERECHOS Y DE LOS DEMAS. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION. El gobierno. Seguridad vial. Las normas y la convivencia democráticaLa constitución.Elementos. Propiedad: bien individual. CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. la discriminación por género. héroes militares. Derechos humanos: dimensionesLa necesidad de los derechos humanos. Habilidades sociales para resolver conflictos. Héroes civiles. EJERCICIO CIUDADANO. La sunat. personajes ilustres. Problemas de convivencia en el Perú el racismo la discriminación étnica. III IV. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. Policía nacional de tránsito VALORES CIVICOS. La bandera. . EJERCICIO CIUDADANO. bien común. SOCIEDAD DEMOCRATICA. Cultura tributaria: todos pagamos tributos. Las garantías constitucionales y el régimen de excepción. Historia . Funciones PROYECTOS PARTICIPATIVOS. II PRACTICA NDO LA DEMOCRA CIA. División de poderes. • Sistema democrático: Estado . La igualdad.Significado. formas de estado. Gobiernos regionales.

* Informal Métodos * Ejercicio ciudadano. Ficha de observación * Final. Lista de cotejo. Lima – Perú.CRITERIOS DE EVALUACIÓN TECNICAS DE EVALUACIÓN TIPOS DE EVALUACIÓN * Inicio Formativa Prueba de desarrollo. * Actitud ante el área. * Indagación y experimentación. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008). cultura cívica. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2004). Lima – Perú. Fichas de análisis Sumativa. * Proceso.  BIBLIOGRAFÍA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (2009). Ficha de seguimiento. Fascículo Pedagógico I. Guía de Diversificación Curricular. Técnicas Manejo de información. Orientaciones para la Diversificación Curricular. Lima – Perú.   . * Construcción de la * Semiforme. V. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. * Formal.

conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. II. VALORES PUNTUALIDAD . Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. pertinentes y oportunas. 1. : Elsa CRUZ TINCO JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. : 2° : 2 horas. 4. COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. además de proponer respuestas alternativas. Educación para el emprendimiento y la productividad. : Formación ciudadana y cívica. 5. Título: CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURA. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. INFORMACIÓN GENERAL. 3. Educación para la conciencia ambiental. Institución Educativa Área Grado Duración Docente : Chamancalla. 2.UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I I. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. Educación para la identidad nacional. III. Educacion en y para los derechos humanos IV.

Estrategias para la construcción de la paz. Características.HH. Valores cívicos. La libertad. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Dimensiones. Elsa CRUZ TINCO. textos del estudiante. Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. ´ EJERCICIO CIUDADANO. La convivencia social: Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. Educación en seguridad vial. ……………………………. Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural.RESPONSABILIDAD RESPETO Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros Es respetuoso con sus compañeros. Seguridad ciudadana. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar. Prof-. Cultura: Aspectos que definen una cultura. Respeta las normas de convivencias. • Convivencia Democrática y Cultura de Paz. Elaboración de ensayo personal sobre la discriminación I ……………………………………. La no violencia. para recopilar información sobre evolución de los DD. Diversidad cultural en la familia. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar. sus principios. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. e interculturalidad. • Diversidad y pertenencia: CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA. Cultura de paz. Importancia de la educación vial. La tolerancia El patriotismo Lectura de artículos. . V. Dir: Carina CALDERON PIMENTEL. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS BLOQUE CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño. Lectura sobre la Constitución Política del Perú Observación y diálogo de videos cortos sobre derechos del niño. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. páginas web. Causas y dimensiones grupos vulnerables. Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto.

CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas.ACTITUD ANTE EL AREA. Señala. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. en un organizador visual. ● CRITERIO PESO% 20 % Nº ITEMS 2 PUNTAJE 4 INSTRUMENTO Prueba escrita CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA. 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII.VI. EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % 20 60 20 100 % Nº ITEMS 2 6 2 10 PUNTAJE 4 12 4 20 INSTRUMENTO Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. . 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O.

Educación para el emprendimiento y la productividad. Es respetuoso con sus compañeros. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. 2. COMPORTAMIENTO VALORES PUNTUALIDAD Es puntual en su asistencia. : Formación ciudadana y cívica.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº II I. RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente . Educación para la identidad nacional. 1. Título:”RESPETANDO LOS DERECHOS DE LOS DEMAS” INFORMACIÓN GENERAL. : Elsa CRUZ TINCO JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Educación para la conciencia ambiental. II. 3. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 IV. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Institución Educativa Área Grado Duración Docente : Chamancalla. III. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas. : 2° : 2 horas. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. 5. pertinentes y oportunas. 4. además de proponer respuestas alternativas. Educacion en y para los derechos humanos SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes.

Propiedad: bien individual. héroes militares.Significado. Cultura tributaria: todos pagamos tributos.RESPETO Es respetuoso con sus compañeros Respeta las normas de convivencias. Reconoce la importancia de la Convención sobre los Derechos del Niño. CAPACIDAD ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS VALORES CIVICOS. bien común. Prof. La ley. y la democracia.: Carina CALDERON PIMENTEL.. Campaña de sensibilización en la escuela sobre la cultura de paz. e interculturalidad. así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática. Elaboración de ensayo personal sobre la discriminación en el Perú. Observación y diálogo de videos cortos sobre derechos del niño.HH. ……………………………. La igualdad. personajes ilustres. II …………………………………………. Investigación virtual y de campo sobre el rol que cumplen las instituciones del Estado frente a la defensa de los DD. Historia . La bandera.-. sus causas y dimensiones. Las normas y la convivencia democráticaLa constitución. Derechos humanos: dimensionesLa necesidad de los derechos humanos. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. V. Héroes civiles. Elsa CRUZ TINCO. ● Analiza los principios El respeto. BLOQUE CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA. Dir. ´ EJERCICIO CIUDADAN O. . ● Analiza las principales formas de discriminación. Las garantías constitucionales y el régimen de excepción.

Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 60 % 20 % 100 % 2 6 2 10 4 12 4 20 Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación . . PESO% Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 2 4 Prueba escrita 20 % 2 4 EJERCICIO CIUDADANO. en un organizador visual. 30 % 3 6 Prueba escrita 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico. ● CRITERIO CONSTRUCCI ON DE LA CULTURA CIVICA.VI. EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. Señala.ACTITUD ANTE EL AREA. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad.

pertinentes y oportunas. 1. además de proponer respuestas alternativas. Título: PRACTICANDO LA DEMOCRACIA. Educación para el respeto de los derechos de los adolecentes y jóvenes. 4. INFORMACIÓN GENERAL. Educación para la identidad nacional. Institución Educativa Área Grado Duración Docente JUSTIFICACIÓN: : Chamancalla. : Elsa CRUZ TINCO La presente unidad tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos. : 2° : 2 horas. Educación para el emprendimiento y la productividad. ante problemas y situaciones conflictivas que se dan en su entorno. CRONOGRAMA TRIM TRIM TRIM I II III Nº1 Nº 2 Nº3 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. TEMA TRANSVERSAL TEMAS TRANSVERSALES SUB TEMAS Educación para el ejercicio responsable de autonomía. Educación para la conciencia ambiental. III. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA Asiste con puntualidad a todas las áreas. 2.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº III I. Los estudiantes de primer grado desarrollarán la capacidad de actuar. II. : Formación ciudadana y cívica. Es respetuoso con sus compañeros. VALORES PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD Cumple con sus tareas oportunamente . COMPORTAMIENTO Es puntual en su asistencia. a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con la construcción de la cultura cívica y el ejercicio Ciudadano. 5. Educacion en y para los derechos humanos IV. 3. conducirse y participar en forma reflexiva para emitir conclusiones propias y argumentadas.

. Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. V. asuntos públicos y organizaciones . La participación juvenil: municipios escolares y los concejos escolares. Elsa CRUZ TINCO. PROYECTOS PARTICIPATIVOS. Sistema democrático: Democracia como régimen político. BLOQUE CONSTRU CCION DE LA CULTURA CIVICA. Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de participación. Dir: Carina CALDERON PIMENTEL. La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. tolerancia actividades de su pro Valora los aprendizajes desarrollados en el área. Muestra disposición de Se esfuerza por mejorar su proyecto participativo. Demuestra respeto. ● Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar mocrática ● III ………………………………………. Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional de defensa Civil. ……………………………. familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. SOCIEDAD DEMOCRATICA. EJERCICIO CIUDADAN O. . Prof-. como parte de su proceso formativo proyecto.RESPETO Es respetuoso con sus compañeros Respeta las normas de convivencias. ● Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto. CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Comparte sus conocimientos y experiencias. El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizara siguiendo las indicaciones presentadas en el área sobre: fases de proyectos participativos. e interculturalidad. ● Se esfuerza por conseguir el logro.

Señala. EVALUACIÓN: INDICADORES • Identifica las características más importantes de la Convención sobre los Derechos del Niño en un mapa conceptual. CRITERIO PUNTUALIDAD RESPONSABILIDAD RESPETO INDICADORES Asiste con puntualidad a todas las áreas. ● CRITERIO CONSTRUC CION DE LA CULTURA CIVICA.VI. ● Señala los principios de la no violencia en un cuadro sinóptico.ACTITUD ANTE EL AREA. en un organizador visual. ● Propone alternativas de solución en el marco de una cultura de paz a través de conclusiones • Expresa opinión sobre el rol que cumplen los organismos de derechos humanos en un ensayo personal. los organismos que velan por los derechos humanos en la localidad. PESO % Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 2 4 Pba escrita 20 % 2 4 30 % 3 6 Prueba escrita EJERCICIO CIUDADAN O. 30 % 3 6 TOTAL 100% 10 20 VII. Cumple con sus tareas oportunamente Es respetuoso con sus compañeros TOTAL PESO % Nº ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO 20 % 60 % 20 % 100 % 2 6 2 10 4 12 4 20 Ficha de observación Ficha de observación Ficha de observación .

– Visión y Misión. Características del egresado de EBR. Caratula. 1. Horario del docente y atención a PP. 12. Anexos. Ideario del PEI. CICLOS (1° a 5° de secundaria). 5. Presentación. 10. FF. Sumario. 4. planes semanales. Valores y Actitudes 11. SUMARIO – 2012. 8.“INSTITUCION EDUCATIVA . 2. Equipos de trabajo 2012. 6. . CHAMANCALLA”. contenidos y competencias. Tema transversal. Cronograma de entrega de carpetas pedagógicas. 3. Programación curricular anual. 7. Objetivos del VI – VII. “AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”. Auto capacitación. Documentos de acuerdos Técnicos Pedagógicos. Cartel de capacidades. Programación curricular Trimestral. material de reflexión. Logros educativos del Nivel. Planes de los equipos de trabajo al que pertenece y otros. Documentos de información.N° 50738. 13. 9. lecturas y otros producidas en jornadas y entregados por la dirección y la sub dirección.

CRITERIO INDICADOR(ES) INSTRUMENTOS .Perú SESIÓN DE APRENDIZAJE N° …. SECUENCIA METODOLOGICA PROCESOS PEDAGÓGICOS Motivación Recuperación de saberes previos Conflicto cognitivo Procesos cognitivos ACTIVIDAD DURACION Procesamiento de la información Transferencia a situaciones nuevas / Aplicación de lo aprendido Meta cognición IV. EVALUACIÓN. : ……………………………………………………… FECHA ÁREA : ………………………………………………………… GRADO Y SECCIÓN: ………………………………………………………. LOGROS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE ESPERADO. DATOS INFORMATIVOS: DURACIÓN I. DURACIÓN DOCENTE DE ÁREA: ……………………………………………………….E. CONOCIMIENTOS ACTITUD III.Cusco .09/2003 • • • • I. II.

Actitud ante el área .Construcción de la cultura Ejercicio ciudadano.

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