Tarea1 Marializ

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA DE MADRID
Facultad de Educacin Postgrado en Informtica Educativa Programa Modular
M14. REDES SOCIALES EN EL CONTEXTO EDUCATIVO MUNDIAL DEL SIGLO XXI TAREA 1
Profesores: Santiago Atrio Cerezo, Mara Luz Cacheiro Domingo J. Gallego
Alumna: Mara Liz Martnez Insfrn
Ao: 2013
Redes Sociales En El Contexto Educativo Mundial Del Siglo XXI Mara Liz Martnez Insfrn **********************************************************************************************
MACRO
Y MIC R O R E D E S
S O C I A LE S
EN
P R O C E S O S F OR M AT I V O S .
R EF L E X IO N A N D O
A C E R C A D E L T EM A :
Como dice en el texto, habra que reverse el significado de amigos en el contexto de las redes sociales. Decir amigo en la vida real y decir amigo en las redes sociales no es lo mismo. En especial siempre me ha llamado el hecho de que los adolescentes y jvenes compiten para tener ms amigos, como si fuera que el hecho de tener ms amigos implica mayor presencia en la red, mayor popularidad, inclusive las propias redes, por ejemplo Facebook realizan competencias para saber quin tiene ms amigos y si puedes llegar a superar una cantidad de amigos. De igual manera no quisiera dejar de mencionar la emocin que se siente al encontrar a tal vez compaeros de colegio, compaeros de algn grupo con quienes en algn momento de nuestras vidas compartimos momentos nicos pero que por varias razones, la distancia y el tiempo trazaron para cada uno caminos diferentes, esa emocin del re-ecuentro es la que facilita las redes sociales, y en un flash uno visualiza en la mente aquellos inolvidables momentos pasados. Otro aspecto que tambin me ha llamado la atencin es el hecho de que en el da de tu cumpleaos te saluden tantas personas, ms que los saludos que recibes en forma presencial y por decirlo de otra manera en la vida real, donde te sorprenden vdeos, canciones, tarjetas y otras formas de decir feliz cumpleaos. En fin, las redes tienen lo suyo, nunca ser lo mismo recibir un fuerte y fraterno abrazo
de un amigo, sentarnos a tomar terere y conversar de tantas peripecias hechas, que hacerlo esto en las redes sociales. Pero s lo que vuelvo a resaltar, es que debemos, como educadores prestar algo ms de atencin a la necesidad incontenible de nuestros estudiantes de hacerse de la mayor cantidad de amigos en las redes, donde muchas veces no existe ni un vnculo en comn, o tal vez el nico vnculo en comn es que este nuevo amigo desconocido sea amigo de un amigo, por lo cual es momento de reflexionar lo que esto puede implicar, pues recordemos que en Internet, uno no siempre dice ser quien es, los valores deben ser reforzados. Aunque pareciera que la vieja balada de Roberto Carlos Yo quiero tener un milln de amigos pareciera encontrar su lugar real en las redes sociales, para reflexionar. Amigos en las micro-redes: En las micro-redes importa ms el contenido que se comparte que la cantidad de amigos o conocidos con que se cuente, est dirigido a un grupo selecto de personas, que se agrupan de acuerdo a sus intereses comunes, tras los cuales se desarrolla toda una serie de situaciones sociales. En las macro-redes tambin se da algo parecido a esta situacin con la posibilidad de la creacin de grupos. Amigos en las macro-redes: Las macro-redes se caracterizan por un flujo casi desordenado y desbordado de comentarios de todo tipo, cada uno centrado en su propio mundo pero con la firme intensin de compartirlo con los dems, pero en esta lluvia y bombardeo de imgenes, comentarios, publicaciones, ser que algo llega a captar nuestra total atencin.? Las redes sociales se constituyen en el sitio de encuentro de nuestros alumnos, porqu no aprovecharlas tambin educativamente?, si tanto llama la atencin de nuestros estudiante, tendramos que pensar, cmo aliarnos a ella y utilizarla para el logro de los aprendizajes.
Google+ Plus:
La red social de Google, ofrece amplias posibilidades de uso educativo: 1. Podemos crear crculos de acuerdo a algn tema, materia, grado, etc. de una manera tan prctica y sencilla. Con el solo hecho de imaginarme cmo puedo organizar, estructurar el desarrollo de una clase, valindome de Google+ Plus me quedo sorprendida. 2. La creacin de criterios temticos de bsqueda a travs de intereses, valindonos de los poderosos motores de bsqueda de Google, teniendo as a un solo clic informacin de primera mano de aquello que nos interesa para nuestros alumnos y colegas. 3. Las recomendaciones donde a travs de las mismas podemos recomendar temas a nuestros estudiantes, de acuerdo al objetivo propuesto.
Antes es importante mencionar que la buena planificacin garantizar el uso de cualquier recurso tecnolgico, de nada nos servir tenerlo todo a mano, si no sabemos bien qu queremos lograr en nuestros alumnos y cmo lo haremos. 4. Los Hangouts, se constituyen en una gran oportunidad para acercarnos y acercar a nuestros
estudiantes, el hecho de imaginarse que con esta herramienta podemos comunicarnos en tiempo real, es realmente muy alentador, considerando todo lo que implica realizar una videoconferencia, ahora todo se simplifica con Google+ Plus.
Recomendamos
Compartimos
Creando nuestros propios crculos.
Hangouts, interactuando con nuestros estudiantes.
En redes sociales educativas:

Mi perfil en Eduredes: http://eduredes.ning.com/
Tarea en el Foro Ning Amistad en las redes sociales
Usos educativos de Herramientas de Google:

Primeramente recordemos qu es Google: Google Inc. es una empresa multinacional estadounidense especializada en productos y servicios relacionados con Internet, software, dispositivos electrnicos y otras tecnologas. El principal producto de Google es el motor de bsqueda de contenido en Internet del mismo nombre, aunque ofrece tambin otros servicios como un servicio de correo electrnico llamado Gmail, sus servicios de mapas Google Maps y Google Earth, el sitio web de vdeos YouTube, otras utilidades web como Google Libros o Google Noticias, el navegador web Google Chrome, la red social Google+. Por otra parte, lidera el desarrollo del sistema operativo basado en Linux,Android, orientado a telfonos inteligentes y tabletas y actualmente est trabajando en un proyecto de gafas de realidad aumentada, las Google Glass, en un servicio de fibra ptica; el Google Fiber y en vehculos autnomos.1 Herramientas de Google
Entre las diversas aplicaciones hemos considerado que las ms importantes han sido las siguientes:
Wikipedia. [en lnea]. Google. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://es.wikipedia.org/wiki/Google>
1. Google Blogs: Cuando buscamos informacin en Google podemos encontrarlas en sitios distintos: En los blogs encontraremos la informacin deseada navegando a travs de los enlaces seleccionados por cada uno de los distintos autores. Con esto se reduce el tiempo de bsqueda y el acceso a pginas que no nos interesen. Google Blogs.
Los estudiantes pueden hacer un amplio uso de los blog. El uso primario que hacen del mismo es para proporcionar un espacio propio on-line, pues no olvidemos que un blog no deja de ser una pgina web (con caractersticas especficas, pero una pgina al fin). Con este planteamiento, los alumnos pueden utilizarlo para recoger trabajos a modo de cuaderno personal de clase, o pueden publicarlos para que otras personas los conozcan, evalen o colaboren. A travs del blog pueden incluso plantear preguntas al profesor, al autor del blog, o entre los propios compaeros- ya que se facilita mucho la interaccin con la configuracin de los comentarios. El blog no tiene por qu estar limitado a un solo autor. Siguiendo la filosofa de la web 2.0, puede combinar varios, incluyendo compaeros, profesores, tutores o especialistas en un tema concreto. La autora compartida es una opcin de gran inters educativo puesto que permite la publicacin y mantenimiento de un mismo blog por parte de un grupo de alumnos. Los estudiantes pueden adoptar distintos papeles en lo que sera un equipo de redaccin. Incluso se pueden hacer mezclas de ambos (individuales - colectivos), por ejemplo construyendo blogs grupales que enlacen con blogs personales. Las posibilidades son muy numerosas. Con los blogs, los estudiantes pueden crear con sus portafolios (ePortafolios) a modo de diario de aula, como una seleccin de los trabajos, proyectos, investigaciones, encuestas que nos informe de su progreso, de sus reflexiones o de sus logros. Tambin se pueden construir como redes sociales de creacin de contenido en forma cooperativa. De este modo se entiende como un espacio de creacin cooperativa de
contenidos. Estos blogs a veces adquieren forma de revista o publicacin. Los profesores pueden tambin crear sus blogs de asignatura para mantener a los alumnos actualizados con las reflexiones, documentos y fuentes de informacin que se estn usando durante el desarrollo de un curso o programa. Incluso se puede dar un paso ms y hacer un enfoque acadmico o de investigacin. As se puede promover incluso el agrupamiento de distintas bitcoras de investigacin de lneas de estudio, proyectos y perspectivas de desarrollo cercanas. Pueden tener un perfil cerrado en contenido. Cuando los intereses no son tanto de investigacin como de prctica docente o de contenido curricular, se pueden abrir campos para plantear debates y compartir experiencias en un rea a profesores de distintos centros. Esto es sin duda un acicate para la colaboracin. Tenemos infinidad de ejemplos de este tipo, incluso algunos con procedimientos automticos para agregar aquellos artculos de los blogs y sitios web de temtica educativa sindicados en l. La propuesta mixta profesor-alumno es muy interesante. El profesor puede presentar temas, proponer trabajos, colgar apuntes para continuar desarrollando, colocar actividades para resolver, enlaces de inters para ampliar la formacin, orientaciones, etc. Los alumnos en estas propuestas participan en debates y comentarios siguiendo la directriz del profesor. De este modo se tiene un registro de las respuestas y tendencias de los alumnos lo que sin duda ser un elemento que retroalimente el planteamiento y diseo de la actividad docente y de la propia evaluacin de la asignatura. Adems de ese abanico de propuestas de uso y de posibilidades educativas, consideramos importante analizar los posibles beneficios que su uso puede ofrecer en el mbito educativo. Blogger tienen como principal ventaja su sencillez, comodidad y facilidad de manejo. En la actualidad la mayora de los blog intentan asumir esta filosofa que tan buenos resultados ha dado. Con Blogger no es necesario aprender a programar en HTML ni preocuparse por adquirir software especfico. Para comenzar a trabajar tan slo se necesita aplicar conocimientos bsicos de escritura similar a los editores de texto y editores grficos sencillos. Funciona adems con plantillas preconfiguradas para la gestin del diseo. As el docente se puede centrar en el contenido sin verse desbordado por las formas, lo que es muy importante desde el punto de vista del educador. La interactividad y la participacin son dos de los puntos fuertes ms importantes. Esto se manifiesta principalmente en la posibilidad de que el alumnado haga comentarios sobre lo
que se publica. Adems se puede obtener informacin acerca de quin escribe sobre nosotros o sobre los diferentes bloques. Con lo anterior se puede generar un debate dentro y fuera de Blogger, con un discurso fcil de seguir. Adems se puede convertir en un elemento evaluativo continuado. Las limitaciones de tiempo y espacio impiden en ocasiones que los estudiantes compartan ideas a medida que stas se presentan en las discusiones en clase. Con un blog, el estudiante puede participar en esa comunidad de aprendizaje, publicando, viendo, leyendo, y respondiendo etc. Esto genera un ritmo contagioso que induce una mayor participacin en el escaso tiempo para pensar que ofrece la clase. Tambin podemos buscar que el alumno asuma el liderazgo de su aprendizaje y sea el protagonista del mismo. Cuando un blog es desarrollado por el estudiante, el modelo de enseanza tradicional se puede invertir. Finalmente podemos considerar que con Blogger toda la gestin y publicacin se hace on line, por lo que no es necesario vincular el trabajo a un ordenador determinado. Esto lleva la actividad ms all de los lmites fsicos del aula: la casa, la biblioteca, el cibercaf... Tanto para el profesor como para el estudiante supone una gran ventaja pues pueden gestionar su tiempo de trabajo en el Blog sin estar condicionados por el horario de clase.2
Podemos publicar en un blog del grado los trabajos de nuestros alumnos, proyectos, etc., el docente puede proponer varias alternativas como pedir a los alumnos que colaboren para finalizar un cuento, dndole diversos matices y siendo muy divertido, haciendo esto a travs de los comentarios. 2. Google Noticias: Otro lugar donde encontrar la informacin deseada es en Google Noticias. Aqu localizamos informacin en ms de 700 medios de informacin y con un contenido mucho ms contrastado.
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. [en lnea]. Aplicaciones educativas de Google. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/aplicacionesweb/931-monografico-google-apps?start=1>
Con las noticias podemos iniciar una actividad didctica y tras l realizar diversas actividades como una lectura crtica y reflexiva de la misma, dependiendo del tipo de noticia, realizar comentarios, lecturas comprensivas, integrarla con otras reas, por ejemplo, si se trata de una noticia de espectculos o deportes, etc., e inclusive proponerles a realizar su propio mural de noticias del grado, o de la escuela publicndolos a travs de un blog. 3. Google Acadmico: Si buscamos una informacin ms especfica centrada en el campo acadmico de investigacin podemos hacerlo a travs de Google Acadmico. Dentro del servicio de bsqueda de Google podemos encontrar imgenes, con solo seleccionar el tema que deseamos y seleccionando el enlace situado en la pgina superior.
Al momento de buscar contenidos acadmicos, con tintes cientficos, investigativos una buena opcin es Google Acadmico, adems de proponerle de esta manera sitios cuyas caractersticas darn confiabilidad y rigor al trabajo propuesto, recordando siempre, que el desarrollo del pensamiento crtico debe ser una transversal a todo lo desarrollado en clase.
4. Google Books: Pero si lo que queremos es buscar un libro podemos hacerlo a travs de Google Books.
Una buena propuesta al realizar trabajos con tinte investigativo, proponer proyecto a nuestros estudiantes, es recurrir a Google libros, el cual nos facilita la bsqueda de materiales de acuerdo a la propuesta que hagamos a nuestros estudiantes, tambin para contar con una buena bibliografa y proponerla a nuestros alumnos para que sean ellos quienes seleccionen los materiales de acuerdo a sus intereses o proyectos podemos tambin recurrir a Google Books. 5. Google Web: Y por supuesto, para buscar contamos con el potente buscador de Google, donde podemos especificar la bsqueda a travs de las herramientas de la misma:
De acuerdo a las especificaciones de bsqueda, tenemos asegurado la buena inversin de tiempo en el aula, pues iremos directo al grano, buscando lo que precisamos para trabajarlo en el aula, ya sea al momento dela planificacin o con nuestros estudiantes, desarrollando el pensamiento crtico.
6. Gmail: Es un servicio de correo electrnico con posibilidades POP3 e IMAP gratuito proporcionado por Google. La interfaz de Gmail est disponible en varios idiomas.
Como herramienta educativa se usa prcticamente para cualquier actividad que requiera la comunicacin entre docentes o alumnos/as, ya sea en lugares distantes o en espacios cercanos. Sus posibilidades educativas derivan de sus propias caractersticas como medio de comunicacin general. Es asncrono, con lo que no necesitamos confluir temporalmente con los alumnos, padres, profesores. Es prcticamente instantneo, lo que facilita la interaccin. Los interlocutores se encuentran en un ciberespacio educativo con pocos lmites para la participacin por el estatus o problemas personales, y la comunicacin puede ser individual o en grupos.3 Son muchas las ideas al pensar en el uso educativo del correo electrnico, considerando primeramente en el aspecto de forma, y todo lo que tras el mismo podemos ver los educadores, adems propiamente de la herramienta potencial en el entorno laboral.
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. [en lnea]. Aplicaciones educativas de Google.Google y Gmail. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/aplicaciones-web/931-monografico-google-apps? start=1>
3. Google Maps y Google Earth: Google Earth es un programa informtico que muestra un globo virtual que permite visualizar mltiple cartografa, con base en la fotografa satelital.4
Ver el planeta Tierra y el Espacio, en tres dimensiones amplan muchsimo las posibilidades educativas en el aula, ya sea en en rea de Geografa, Ciencias e inclusive pudindose integrarla a otras reas como el de Lengua o Comunicacin, realizando documentales, donde nuestros alumnos pueden grabarse con el vdeo realizando una entrevista a alguien de la comunidad que conozca ms sobre el tema, o realizando noticiarios, resmenes, etc. Otras reas se vern muy beneficiadas con esta herramienta, la de Arte, Historia, Literatura, etc., porque adems podemos obtener imgenes histricas de todo el mundo, datos sobre el lecho y la superficie ocenica, viajes, etc. Son varios temas los que se pueden desarrollar con esta herramienta, por ejemplo en Ciencias Naturales: Geologa, Astronoma, Medio Ambiente, Pronstico, etc. En el rea de Lengua: La vuelta al mundo en 80 das, viajes de Shakespearte, viajes de la Odisea, entre otros. En el rea de Historia: Expediciones de famosos, las seis esposas de Enrique VIII, terremotos famosos, etc. la imaginacin del docente y nuestros alumnos nos darn las pautas de todo lo que podemos realizar con la misma. 3. Google Maps: Es el nombre de un servicio gratuito de Google. Es un servidor de aplicaciones de mapas en la web. Ofrece imgenes de mapas desplazables, as como fotografas por satlite del mundo e incluso la
4 Wikipedia. [en lnea]. Google Earth. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Earth>
ruta entre diferentes ubicaciones o imgenes a pie de calle.5 La herramienta de Mapas de Google es una aplicacin que posibilita la creacin de mapas propios, mapas marcarlos con punteros, lineas, reas, mapas con textos, fotos y vdeos. Estos mapas se crean a partir de mapas ofrecidos por el sistema a travs de bsquedas, y que de modo sencillo van personalizando. Se puede personalizar un mapa hasta buscarle un uso especfico en el aula: las posibilidades son enormes y variadas. Una actividad inicial muy sencilla, consistira en buscar el recorrido que hacen los alumnos desde sus casas hasta el centro educativo, de tal manera que pueden insertarles alguna imagen de su barrio /instituto, o bien algn vdeo o msica. Las tareas pueden complicarse y personalizarse. En un mapa pblico se puede plantear la localizacin de ciertos marcadores de posicin relacionados con un lugar geogrfico. Ese lugar y referencia geogrfica pueden ir desde una fotografa tomada de Picasa (la herramienta para compartir imgenes) hasta un marcador que contenga texto, o un vdeo tomado de Google Vdeo. Se pueden plantear diseos de recorridos o itinerarios que requieran una base de conocimiento geogrfico, histrico o social. Se puede partir de referencias sencillas como lugares que se tiene pensado visitar, indicando los lugares ms relevantes, as como poniendo fotografas y vdeos. As se pueden preparar excursiones a realizar, viajes realizados,. Los recorridos podran ser temticos: recorrido matemtico, recorrido botnico, artstico o fotogrfico. En este apartado es interesante introducir un nuevo elemento como la cmara de fotos (que est en el da a da de nuestros estudiantes a travs de los mviles). Se pueden distribuir tareas, de modo que cada alumno/grupo tenga que hacer una foto a algn monumento, edificio o elemento relevante que refleje un contenido curricular (matemtico, artstico, social). Incluso se puede asignar un ttulo para cada foto relacionado con el contenido curricular a trabajar: espiral geomtrica, lneas luminosas La interrelacin de estas herramientas permite muchas posibilidades, pues con posterioridad se podran subir las fotos a Picasa. Se podra buscar informacin con el buscador Google (o en alguna pgina de solvencia conocida). Se podra colgar los resultados del trabajo en el blog, o compartir lo aprendido con Google Docs. Finalmente se representa en el mapa todo el proceso seguido y se incrusta todo el material generado.6
5 6 Wikipedia. [en lnea]. Google Maps. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Maps> Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. [en lnea]. Aplicaciones educativas de Google. Google Maps,mapas
Varias son las opciones que tenemos en el aula al trabajar con Google Maps, en primer lugar la emocin al utilizarlo, en lugar de los tradicionales mapas con que hemos aprendido, podemos realizar las siguientes propuestas a modo de ejemplo: Realizar un recorrido desde la escuela a la casa, localizando las seales de trnsito en el tramo; Insertar marcadores que tengan que ver con la idiosincrasia de la comunidad, as un texto de bienvenida, una escultura alusiva al Karanda'y, un video, etc. Excursiones tursticas a museos, por ejemplo al Museo Mitolgico de Itaugu, el de Vida Natural en el Botnico y Zoolgico, etc. Recorrido a lugares tursticos de nuestro pas, valorando los mismos, a las principales zonas de produccin agrcola-ganadera, etc. Localizar lugares que tengan diseos matemticos, etc. artsticos, etc. Localizar zonas de deforestacin y analizar la situacin, etc. Localizar ciudades de personajes famosos y colocar un texto alusivo, por ejemplo: Itagu de Rosa Brtez, Guair de Manuel Ortz Guerrero, etc.
para aprender. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/aplicaciones-web/931-monografico-google-apps? start=1>
4 - Google Docs: Google Docs es un programa gratuito basado en la Web para crear documentos en lnea con la posibilidad de colaborar en grupo. Los archivos se almacenan en los servidores de Google y pueden ser exportados en diversos formatos estndar o ser enviados por correo electrnico. Una de las caractersticas esenciales es la colaboracin de grupos de trabajo que lo podemos compartir con otros usuarios a tiempo real y realizar trabajos colaborativos.
Para poder aprovechar la enorme potencialidad de este recursos, el profesor debe calibrar correctamente las posibilidades del centro y del alumnado, as como conocer en profundidad las funciones que esta herramienta ofrece. La posibilidad de almacenar los documentos en la red y de trabajar con ellos varias personas, permite la elaboracin conjunta de trabajos (textos escritos) mediante la escritura colaborativa. Ello conlleva la implicacin de los alumnos en una tarea comn que integra lectura y escritura. Adems facilita una comunicacin inmediata entre profesor y alumno o entre alumno y alumno para resolver dudas de clase y ejercicios. Con ello, tareas como la correccin y la evaluacin directa de las tareas por parte del profesor se facilitan y se recogen de modo sencillo. Tambin se puede enfocar para la realizacin de debates virtuales- sobre un asunto de clase en el que se incluyen las conclusiones y valoraciones de los alumnos. El profesor puede as prologar el trabajo de la clase en la casa y viceversa, facilitando la comunicacin entre los alumnos y el profesor fuera del centro. Los documentos que se crean o presentan en el aula se pueden reeditar posteriormente en la misma clase o cada alumno en su casa, de modo que permiten un trabajo continuado y coordinado. Estos documentos se pueden tambin publicar, de modo que las adquisiciones y logros de un estudiante o de un grupo de ellos, se pueden compartir y poner a disposicin del grupo. El aprendizaje se hace recproco. As pues, se potencia de forma clara el trabajo colaborativo -teniendo como soporte el ordenador-, as como la actitud de ayuda y cooperacin. Ello lleva tambin aparejado un enriquecimiento
personal mediante el conocimiento de experiencias ajenas. Valores como el respeto a opiniones diferentes, aceptacin de las crticas o responsabilidad y regulacin del tiempo de trabajo, pueden ser consecuencia del buen aprovechamiento de este recurso educativo. Depender de las tareas que se demanden al alumno, del entorno social y organizativo de la clase, de la estrategia metodolgica implementada, y del tipo de interaccin comunicativa que se establece entre el alumnado y el profesor durante el proceso de aprendizaje, que estos propsitos anteriores lleguen a buen trmino.7 Con Google Docs, adems de poder compartir documentos como procesadores de texto, presentaciones, planillas, etc., su potencial real radica en la posibilidad de construir documentos en forma colaborativa, as podemos trabajar con nuestros estudiantes temas desafiantes y proponerlos Google Dosc como herramienta colaborativa, ya sea para la construccin de proyectos, trabajos de investigacin, trabajos prcticos, redacciones, etc. Tambin nos da la posibilidad de crear encuentas que nos viene muy bien para el rea de Matemtica.
5- Google Translator:
Esta herramienta permite tanto traducir un texto cualquiera al idioma deseado, como traducir una pgina web completa buscada por el motor de bsqueda de Google. Adems Google da la oportunidad de agregar Google Translator a tu sitio web, para poder ser traducido al idioma de los internautas, siendo de este modo tu web accesible a todo el mundo
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. [en lnea]. Aplicaciones educativas de Google. Google Docs. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/aplicaciones-web/931-monografico-google-apps? start=1>
6- Google Calendar: Segn la web principal de Google Calendar esta herramienta proporciona un lugar donde anotar los eventos ms importantes de tu vida. Podrs aadir eventos y enviar invitaciones fcilmente,
compartir tu agenda con tu familia y amigos y realizar bsquedas de eventos que podran interesarte. Es un calendario en lnea: la herramienta de uso personal que mayor orientacin al trabajo en grupo tiene. La posibilidad de compartir nuestra agenda con otras personas si queremos, y la facultad para aadir eventos e invitaciones en esos calendarios, son facultades de enorme inters en la organizacin del aula y la administracin del centro educativo. Con Google Calendar se pueden crear diferentes calendarios para poder organizar inicialmente por separado las distintas actividades que el profesor, el alumno o el centro se plantean en su actividad docente. Partiendo de un calendario principal asociado con la cuenta (y que vern las personas que lo busquen) se pueden generar todos los calendarios secundarios que deseen, para asignarlos a los diferentes mdulos a tratar. Se puede disponer de un calendario para cada curso, para cada departamento, para la asociacin de padres, para la formacin de profesores, para las actividades extraescolares o para el centro de recursos. Estos calendarios se pueden compartir, ya sea pblicamente o con slo un grupo especfico de personas. Todo ello en un nico lugar Con las posibilidades que ofrece esta herramienta se facilita no slo la comunicacin de eventos por parte de profesores y equipo directivo a padres y alumnos, sino que la comunicacin tambin puede ser de padres hacia el centro o de alumnos con alumnos. Se democratiza el conocimiento de eventos, fomentando la implicacin en el funcionamiento de la institucin. Adems se pueden crear invitaciones a eventos, envaselas a los alumnos, a los profesores o a los padres; con ello la comunicacin entre estos tres estamentos tan importante para el buen funcionamiento del centro- gana cauces y se facilita enormemente.
Adems se clarifican los procesos comunicativos, pues las invitaciones permiten introducir tambin sus correspondientes respuestas, aunque los receptores de dichas invitaciones no utilicen Google Calendar.8
8 - Google Drive: Es un servicio de alojamiento de archivos. Cada usuario cuenta con 15 gigabytes de espacio gratuito para almacenar sus archivos, ampliables mediante pago. 9
El aula en la nube, con Google Drive podemos sin inconvenientes subir a Internet los trabajos realizados por nuestros alumnos, los proyectos en los cuales el grado est involucrado, e inclusive las tareas, todo es cuestin de imaginacin y creatividad. 9 - Google Groups: Es un servicio gratuito de Googlem en el cual se crean foros de discusin, incluye grupos de noticias basados en intereses comunes. Actualmente se lo conoce como Grupos de Google. 10
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. [en lnea]. Aplicaciones educativas de Google. Google Calendar, la agenda para todos. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/aplicaciones-web/931-monografico-google-apps? start=1> 9 Wikipedia. [en lnea]. Google Drive. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive> 10 Wikipedia. [en lnea]. Grupos de Google. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://es.wikipedia.org/wiki/Grupos_de_Google>
Ahora con Google Groups podemos crear el foro del grado, o proponer a nuestros estudiantes trabajar en grupos colaborativos sobre un determinado tema y debatir o consensuar el contenido a travs de los foros creados con Grupos de Google. Adems podemos seguir interactuando fuera del aula sobre el avance del proyecto del grado u otro tema. 10 - Google Juegos: Bien sabemos que nuestros alumnos viven sumergidos en el mundo de los juegos, y es lo que les corresponde por ser una de las caractersticas de la etapa de crecimiento en la cual estn, adems como docentes sabemos que el juego es un principio curricular y como tal, debemos aprovecharlo al mximo para el desarrollo de los aprendizajes. As por ejemplo podemos elegir: Little Big City: Con el cual nuestros alumnos se convierten en alcaldes y cuya misin es construir la ciudad de sus sueos, un lugar maravilloso donde todos los ciudadanos puedan vivir mejor, con el cual podemos trabajar valores, tica, convivencia, etc. Pocket Trains: Administrar y hacer crecer varios ferrocarriles de transporte de carga importante en todo el mundo. Reunir las piezas para construir los diferentes tipos de trenes de Vapores a Diesel y eventos diarios completos para desbloquear trenes especiales ms all de la imaginacin!. Con este juego podemos trabajar adems de valores como el trabajo, el esfuerzo, la colaboracin, el equipo, tambin geografa, pues los trenes recorren varios sitios, es cuestin de ponernos a jugar y vincular lo que va sucediendo a lo pedaggico. Alicia en el pas de las Maravillas: Explora el vibrante mundo de "Alicia en el Pas de las Maravillas" en un encantador juego nuevo de Disney, inspirado en la exitosa pelcula. Disfruta de paisajes fantsticos y desvela los extraos misterios del Pas de las Maravillas, mientras tratas de impedir el regreso de la Reina Roja y sus secuaces. Es como revivir el cuento, luego de leerlo en el aula desarrollando destrezas comunicativas,
podemos ampliar an ms esta experiencia a travs del juego y vincularla con otras reas curriculares.
TBS Mini Golf: Conociendo las reglas del Golf, las variantes del juego, jugando en equipo, respetando las reglas, adems de poder vincularlo con otras reas y pedir a nuestros alumnos una redaccin donde el tema transcurra tras el juego de gofl, confeccionar una solicitud para ir a una cancha de goft y jugar con los compaeros, etc..
11 - Google Picasa: Picasa es una herramienta web para visualizar, organizar y editar fotografas digitales. Adicionalmente, Picas posee un sitio we bintegrado para compartir fotos. En julio del 2004, Google adquiri Picasa y puso a disposicin de todos, en forma gratuita, el software Picasa. De forma paralela al desarrollo del software Picasa, Google desarroll un portal de servicios fotogrficos a travs de la Web bajo la denominacin de Picasaweb.11
11 Wikipedia. [en lnea]. Picasa. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://picasa.google.com/>
Convertir a nuestros estudiantes en futuros profesionales y artstas de la fotografa puede ser muy fcil con Google Picasa, si est en ellos el talento innato hacia el arte y las imgenes, con esta herramienta lo potenciaremos, sino tambin con el mismo podemos desarrollar habilidades y destrezas en varias reas curriculares de acuerdo a las imgenes que vayamos observando e incluir nuestro propio lbum del grado, del proyecto, de alguna vivencia escolar. Adems de ser ideal para el rea de Educacin Artstica. 12 - Google Panoramio: Panoramio es un sitio web dedicado a exhibir las fotografas de lugares o paisajes que los propios usuarios crean y georreferencian. Las imgenes que cumplen ciertos requisitos pueden ser vistas a travs del software Google Earth. El objetivo de Panoramio es permitirle a los usuarios de este programa aprender ms sobre una zona especfica del mapamundi, observando las fotografas que otros usuarios han tomado ah. El 30 de mayo de 2007, la empresa Google anunci que planeaba adquirir Panoramio. La negociacin lleg a su fin en julio del mismo ao cuando Panoramio acept la oferta de Google.12 En el mbito educativo, Panoramio ofrece tanto a profesores como alumnos una gran fuente de fotografas, las cuales pueden facilitar su labor e incrementar la calidad de sus producciones. Para los alumnos supone un amplo abanico de recursos fotogrficos de los que pueden servirse en la realizacin de trabajos, presentaciones, murales...etc. A los profesores les permite apoyar sus explicaciones con diversos ejemplos. En especial los profesores que ms se pueden beneficiar de este tipo de software colaborativo son los de Geografa e Historia, ya que las imgenes que se ofrecen son ideales para explicar monumentos, explicar el relieve del litoral, las formas de los diferentes paisajes en un determinado clima, las diferentes estructuras de las casas en diferentes partes del mundo...etc.13
12 Wikipedia. [en lnea]. Panoramio. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://es.wikipedia.org/wiki/Panoramio> 13 Tarazona Javier. [en lnea]. Educar en la sociedad del conocimiento. 2011. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://educarparalasociedaddelconocimiento.blogspot.com/2011/05/el-uso-de-panoramio-en-elambito.html>
11 - Google Videos: Con este soporte podemos proponer diferentes actividades en el aula. A continuacin enumeramos las que nos parecen ms interesantes en funcin de la tipologa de vdeo. Una aplicacin primaria es visualizar vdeos cientficos. Son aquellos que recogen conocimientos e investigaciones acerca del mundo fsico y social, de sus leyes y de sus aplicaciones a la actividad humana para el mejoramiento de la vida. Los vdeos didcticos son ms especficos que los anteriores y tienen como finalidad potenciar la enseanza-aprendizaje con miras al incremento de conocimientos y al desarrollo de habilidades y destrezas. Se utilizan como apoyo y complemento a la docencia regular, as como para docencia a distancia. Podemos hacer un uso social. Cuando nuestro inters trata de dejar a un lado la marca ideolgica y se busca una utilidad de inters colectivo (de una comunidad, localidad, regin o nacin) y es el enfoque que vamos a dar al vdeo el que le imprime un carcter educativo. Este tipo de video forma parte de una estrategia metodolgica en los planes de desarrollo nacional, regional o local Podemos utilizar el vdeo no solo como producto final, sino principalmente como proceso de formacin, haciendo que todas las etapas de produccin sean eminentemente educativas. Es lo que se ha dado en llamar el vdeo-proceso, donde la realizacin de un video se inserta en un proceso educativo concreto. Los alumnos pasan as de ser consumidores, a interlocutores y de destinatarios a generadores. Esta tipologa de uso, entronca positivamente con el espritu de las aplicaciones web 2.0 Un caso particular de lo anterior sera el vdeo como arte creativo en el que los propios alumnos son los que exploran las posibilidades de la imagen digital, investigan las aportaciones peculiares que
ofrece la tecnologa y ensayan nuevas frmulas de expresin. Las ventajas que Google Vdeo tiene frente al sistema tradicional de vdeo son enormes en el mundo educativo. La mayor de ellas es el gran volumen que Google Vdeo tiene como videoteca. Muchos centros estaban acostumbrados a manejar no ms de un centenar de cintas (adquiridos tras muchos esfuerzos econmicos), y de golpe se abren ahora a una inmensidad de obras. Por si fuero poco, esta ventaja viene unida a la sencillez del acceso: todos estn a disposicin de un clic de ratn. Otra novedad interesante de cara al uso educativo es el nivel de personalizacin que se le puede dar. Se puede poner el vdeo a disposicin del grupo a travs del video-proyector o de modo individual a travs de la pantalla del ordenador de cada uno. De este modo se puede individualizar el tipo de vdeo atendiendo al estudiante, o incluso en el caso de compartir el producto, cada uno podra ir vindolo siguiendo su propio ritmo, repitiendo las partes que le parezcan ms interesantes, detenindose en aquello que resulte difcil o atractivo, y ajustndolo en definitiva a su propio ritmo de aprendizaje. Finalmente remarcaremos la posibilidad de compartir el material de vdeo y la facilidad de integracin de GoogleVdeo en otras herramientas y sistemas: el blog, la pgina web, el documento de textoetc. De este modo se pueden generar unidades didcticas multimedia que son infinitamente ms atractivas para los alumnos.14
Google Site es otra de las fantticas herramientas de Google. Podramos decir que es una mezcla de blog y de wiki. Permite a cualquier usuario hacer su propia web con unos de conocimientos
14 Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. [en lnea]. Aplicaciones educativas de Google. Google Video para todos. 2013. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/aplicaciones-web/931-monografico-google-apps? start=1>
informticos muy bsicos. El acceso se realiza a travs de la cuenta de Gmail o de una cuenta de Google . Es una herramienta perfecta para hacer una web colaborativa. 12 - Google Sites: Permite crea pginas web con contenido multimedia.
Google Sites es un modo sencillo de crear pginas web seguras para intranets y proyectos en equipo que no requiere saber programacin ni HTML.15
13 - Google Mvil: Es un sistema operativo creado por Google, basado en Linux. Cuenta con una Mquina Virtual de Java que har posible que se puedan ejecutar programas desarrollados en este entorno. Tiene incluido un navegador web desarrollado por los propios ingenieros de Google. Adems, tambin tendra otros programas como un cliente para leer correos de Gmail, visualizar los mapas de Google Maps o ver vdeos en general o desde YouTube. Posibilidades educativas: Primeramente lleg el momento de considerar a los equipos mviles (celulares) como verdaderos aliados a nuestra tarea docente, como dice un viejo y conocido refrn sino puedes contra tus enemigos, neteles y es para pensarlo, pues en vamos pretenderemos que nuestros estudiantes hagan un lado este aparatito en el aula, pues tiene su lugar ganado con nuestros nativos digitales, lleg el momento de pensar en aliarnos con el mismo y buscar qu estrategias son
15 ClicaTIC. Google Sites interactivos, educativos. [Consulta: 18 de octubre de 2013]. Disponible en: <http://www.clicatic.org/Aplicaciones/creacion-de-educativos-interactivos/google-sites>
propicias para utilizarlo en el aprendizaje. Conviene pensar que generalmente los celulares cuentan con varias funcionalidades que lo hacen ideal para el logro de nuestros propsitos en el aula, aunque debemos de ir pensando en las opciones cada vez ms avanzadas con que cuenta, as: Cmara fotogrfica: Con la cual podemos pedir a los alumnos del segundo o tercer ciclo que tomen imgenes de lugares donde se acumulan basuras y busquen luego alternativas para solucionar el problema, a los ms pequeos podemos pedirles que tomen imgenes de sus mascotas y realicen una descripcin oral o escrita, que tomen fotografas de etiquetas de productos con las iniciales de las letras estudiadas, etc. Video: Grabar determinadas situaciones para luego analizarlas en clase, como por ejemplo la preparacin de un plato tpico, un reportaje hecho por ellos mismos, etc. Mensajes de texto: Es el momento de conversar y analizar con nuestros estudiantes la necesidad de escribir correctamente y si es necesario utilizar abreviaturas, utilizarlas correctamente, la escritura de mensajes de texto a travs de estos aparatos se ha vuelto todo un tema de debate entre educadores, utilizndolo en el aula o desde la casa para realizar un resumen, mini cuentos colaborativos, y aprovechar los emoticones o imgenes prediseadas para crear redacciones con imgenes, Pictogramas para los ms pequeos, e inclusive esto resulta realmente divertido y creativo con los adolescentes. Grabador de voz: Con el que podemos pedirles que graben determinados sonidos segn su intensidad, segn sean instrumentos musicales de viento, percusin, etc., prolusin sonora y analizarla luego en clase, que ellos mismos se graben recitando un poema, etc. Aprovecharlo para desarrollar habilidades y destrezas en segunda lengua, como grabar palabras de uso frecuente en el hogar, etc. El cronmetro: Podemos utilizarlo en las clases de Educacin Fsica, en matemtica, al realizar algn experimento donde la medicin del tiempo sea muy importante, etc. El diccionario, la opcin de prediccin de escritura : En el rea de Comunicacin, ya sea para la comprensin lectora, la gramtica, etc. La calculadora: En el rea de matemtica, Cdigos QR: Para obtener informacin sobre determinados productos, ver contenidos y luego trabajarlos en clase. Enseanza a distancia: Aprovechando las sesiones de chat, mensajes, foros, el wassap, etc.
etc.
Adems en Play Google, aplicaciones de Google para mviles tenemos un sin fin de posibilidades de uso didctico de los telfonos celulares en el aula.

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