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SUBSECTOR: ARTES VISUALES CURSO: 3º BÁSICO NB2 PROFESOR (A): ISABEL TORO CONTRERAS UNIDAD :Nº 3 Elementos del Lenguaje Visual

APRENDIZAJES ESPERADOS: Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de: Materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) Procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros. (OA3) Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo
CONCEPTUAL HABILIDAD ACTITUDES

Elementos del lenguaje visual Tipo de Entornos

Crear, reconocer, identificar, Describir, construir.

Esfuérzate en tu quehacer académico y obtendrás resultados esperados.

CRISTIANIZANDO LOS CONTENIDOS: ESFUERZO Y SUPERACIÓN: Mira que te mando que te esfuerces y seas valiente; no temas ni desmayes. Porque Jehová tu Dios estará contigo en dondequiera que vayas” Josué 1:7

escriben Objetivo de la clase..¿Conoces alguna manifestación artística de Chile? 2. Clase Nº 2 Martes 08 de Octubre 2013 (2 Horas) Reconocer e identificar los diversos tipos de manifestaciones artísticas. Evaluación Formativa *Usó materiales *Usó procedimientos técnicos *Se aprecia propósito expresivo. CIERRE Los alumnos comentan formas y posibles significados de imágenes de jeroglíficos egipcios y crean los propios...¿Has alguna manifestación artística? DESARROLLO Organizados en grupos de 4 o 5 alumnos crean un puzzle gigante se sientan en círculo y ponen en el centro materiales para dibujar y pintar como: lápices de colores. plumones. una vez terminado el trabajo. POR GRUPO INICIO Los estudiantes escuchan. responden y formulan preguntas. comentan. pasteles grasos y tizas de colores en un pliego de cartón forrado o papel Craff en forma colaborativa realizan un dibujo creativo a cerca de un tema de su interés. escriben Objetivo de la clase. 1.¿Qué es una leyenda? 2.¿Cuáles? 2. 1. Profundización de contenidos respondiendo preguntas. Separan la leyenda en diferentes escenas y las asignan a cada uno de los integrantes del grupo Eligen un procedimiento técnico y materiales para dibujar y pintar su escena Dibujan y pintan la escena de la leyenda asignada. Profundización de contenidos respondiendo preguntas. disipan dudas. *creatividad en la representación de la escena asignada *Cartón forrado Pauta de cotejo o Craff *Un set de Fotocopia de las manifestaciones artísticas por grupo. comentan. utilizando el material seleccionado Escriben el título de la escena correspondiente. En grupos pequeños de cuatro estudiantes las comentan y seleccionan una de ellas para crear un libro gigante. responden y formulan preguntas. dibujándolos sobre una cartulina de color las con lápices de diferentes tipos. disipan dudas.¿Conoces leyendas chilenas? DESARROLLO Pintura Los estudiantes escuchan o leen leyendas tradicionales chilenas.FECHA 90 Minutos OBJETIVO DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS PROCEDIMIENTO E INSTRUMNETO DE DE EVALUACION Clase Nº 1 Martes 01 de Octubre 2013 (2 Horas) Usar técnicas mixtas para crear un libro de escenas mediante leyendas chilenas. INICIO Los estudiantes escuchan.. CIERRE Exponen sus trabajos en la sala y comentan sus fortalezas y elementos a mejorar usando como criterios: PROXIMA CLASE TRAER UN PLIEGO DE PAPEL CRAFF O CARTON FORRADO. Recortan el dibujo como si fuera un puzle y cada alumno usando el material que desea pinta sus piezas respetando el dibujo. 2 Cartulina de colores por grupo Plumón permanente Fotocopias de leyendas chilenas. *Tijeras *Pegamento . se lo pasan a otro grupo para que arme el puzle le Seleccionan los que les parecen más interesantes y los exhiben en la sala o en algún lugar del establecimiento..