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PROYECTO CONSTRUYENDO PACTOS SOCIALES ENTRE AUTORIDADES LOCALES Y ACTORES NO ESTATALES EN LA REGION ANDINA, ECUADOR

GUIA BSICA N 1 LOS DERECHOS HUMANOS


ELABORADO POR: LCDO. JAIME BENAVIDES LARA JULIO -2013

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PRESENTACION
La presente gua forma parte del Proyecto Construyendo un Pacto Social en la Regin Andina, implementado por la Federacin de Asociaciones Municipales de Bolivia (FAM) y la Unin Europea. Esta Gua de Capacitacin es denominada Participacin y ejercicio de derechos: construyendo el Pacto Social. Es una gua que se compone de contenidos y prcticas, enfocada a factible el proceso de capacitacin de los actores locales. Entonces es importante que estos contenidos sean compartidos a todos los actores. Una de las ventajas de esta gua es que tanto los facilitadores como los actores locales pueden desarrollar sus propias interpretaciones en relacin con la realidad especfica de sus localidades; convirtindose en replicadores a terceros de estos mismos contenidos, asegurando as el involucramiento de toda la poblacin. La novedad por as decirlo es que esta GUIA BASICA debe ser trabajada ntegramente por el ACTOR SOCIAL, desde su hogar, SIN INTERUMPIR las labores

comprender las bases legales y procedimentales para desarrollar competencias en los actores locales. Los pactos sociales permiten una efectiva promocin y defensa de los derechos para generar de esta forma acciones participativas de carcter inclusivo que

comprometan a las instituciones sociales, comunitarias y gubernamentales en la prevencin del maltrato infantil y violencia de gnero, as como en la planificacin y control de las polticas pblicas; adicionalmente se incluyen los derechos econmicos y el potencial para el desarrollo econmico de las comunidades y los municipios. Los contenidos estn estructurados de forma que sea ms

cotidianas. Se ha cierto pertinente incluir pequeas orientaciones y reflexiones, pero lo ms importante es que contiene actividades de aprendizaje y acciones afirmativas que permiten evaluar los aprendizajes. El rol del Promotor Local ser la de facilitador pero con la planificacin de encuentros puntuales y en fechas acordadas capaces de resolver las inquietudes.

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INTRODUCCION
La historia de los derechos humanos es producto de los principales acontecimientos mundiales y de la lucha de la dignidad, la libertad y la igualdad en todo el mundo; sin embargo, los derechos humanos no se reconocieron oficial y universalmente hasta que se establecieron las Naciones Unidas. La convulsin y las atrocidades de la segunda guerra mundial (1939-1945) y la incipiente lucha de las naciones coloniales por la independencia alentaron a los pases del mundo a crear un foro para hacer frente a algunas de las consecuencias de la guerra y, en particular, para evitar que se repitieran los terribles sucesos vividos. Ese foro fue la organizacin internacional denominada Naciones Unidas. Desde su fundacin, en 1945, las Naciones Unidas reafirmaron su fe en los derechos humanos de todos los pueblos que las integraban. En su Carta fundacional las Naciones Unidas decan que los derechos humanos estaban en el centro de sus preocupaciones y as han seguido desde entonces. Uno de los principales logros de las Naciones Unidas poco despus de su fundacin fue la Declaracin Universal de Derechos Humanos (DUDH) , aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948. Este valioso instrumento sigue ejerciendo una influencia considerable en las vidas de las personas de todo el mundo. Por primera vez en la historia un documento considerado de valor universal era aprobado por una organizacin internacional. Tambin por primera vez se enunciaban detalladamente los derechos humanos y las libertades fundamentales. En el momento de su aprobacin, la Declaracin cont con un amplio apoyo internacional, aunque los 58 Estados Miembros que integraban las Naciones Unidas en aquella poca eran muy diversos por sus ideologas, sistemas polticos, bagaje religioso y cultural y dinmicas de desarrollo socioeconmico, la Declaracin Universal de Derechos Humanos represent una expresin comn de aspiraciones y objetivos comunes, una imagen del mundo que quera la comunidad internacional. En la Declaracin se considera que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrnseca... de todos los miembros de la familia humana y que esa dignidad est vinculada al reconocimiento de los derechos fundamentales a los que todo ser humano aspira, tales como el derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de las personas; el derecho a un nivel de vida adecuado; el derecho a buscar asilo y a disfrutar de l en cualquier pas en caso de persecucin; el derecho a la propiedad; el derecho a la libertad de opinin y expresin; el derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin; y el derecho a no ser torturado ni sometido a tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes. Esos derechos son derechos intrnsecos que deben disfrutar todos los habitantes de la aldea mundial (mujeres, hombres, nios y todos los grupos de la sociedad, desfavorecidos o no) y no concesiones que puedan retirarse, retenerse u otorgarse por capricho o voluntad d e alguien.

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CONTENIDO
CARATULA PRESENTACION INTRODUCCION CONTENIDO INSTRUCCIONES DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (DUDH) SESION 1 LOS DERECHOS HUMANOS SESION 2 CUALES SON NUESTROS DERECHOS SESION 3 EL ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS SESION 4 DE OBJETOS DE DERECHOS A SUJETOS DE DERECHOS SESION 5 EL RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA Y NORMAS EQUITATIVAS SESION 6 LAS NECESIDADES, LOS DERECHOS Y LA DIGNIDAD HUMANA SESION 7 PARA QU SIRVEN LAS NORMAS Y LEYES EN LOS DERECHOS HUMANOS SESION 8 LA EQUIDAD SESION 9 LA DISCRIMINACION SESION 10 EL VINCULO ENTRE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES QUINES SON DEFENSORES DE DERECHOS BIBIOGRAFIA PAUTA DE EVALUACION

i ii iii iv v 1 9 16 17 21 22 26 29 31 33 35 37 39 40

INSTRUCCIONES
ESTA GUIA SE LE ENTREGAR EL DIA DEL PRIMER TALLER, EL FACILITADOR HARA UNA BREVE EXPOSICION SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS. USTED TIENE EXACTAMENTE UNA SEMANA PARA RESOLVER Y ENTREGAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COMPLETAS; AS COMO LAS TAREAS QUE SE REFIERAN

LA PRIMERA TAREA QUE DEBE REALIZAR ES LA LECTURA DE LAS PAGINAS 1 A LA 8, QUE ES LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (DUDH) Y RESALTAR LAS IDEAS PRINCIPALES SI DE LA LECTURA USTED ENCUENTRA PALABRAS O TERMINOS QUE NO ENTIENDE EN UNA HOJA ESCRIBALAS Y ENTREGUESELAS AL PROMOTOR LOCAL DE CADA PARROQUIA. CADA SESION TIENE UN TEMA, que tiene un objetivo educativo y se incluye una ASESORIA DIDACTICA, que es una reflexin corta y una orientacin acerca del tema en mencin Y TERMINA CN UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SESION N 1

Cada tema incluye una o varias ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, que LAS DEBE realizar tanto en los encuentros como en su casa. En algunos casos el Promotor Local le indicar las fechas y lugar a ser entregadas

S e incluye tambin las llamadas ACCIONES AFIRMATIVAS, que es la demostracin de que los contenido y tareas que realiz el participante se transformaron en APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS. LAS TAREAS QUE USTED HAGA EN CASA DEBEN PRESENTARSE EN HOJAS DE PAPEL SIMPLE, PUEDE UTIIZAR ESFEROGRAFICO O LAPIZ, PERO DEBE COLOCAR SU NOMBRE, COMUNIDAD, PARROQUIA Y LA FIRMA Y NUMERO DE CEDULA

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LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (DUDH)
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob y proclam la Declaracin Universal de Derechos Humanos, cuyo texto completo figura en las pginas siguientes. Tras este acto histrico, la Asamblea pidi a todos los Pases Miembros que publicaran el texto de la Declaracin y dispusieran que fuera distribuido, expuesto, ledo y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseanza, sin distincin fundada en la condicin poltica de los pases o de los territorios. Prembulo (Introduccin) Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrnseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana; Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiracin ms elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias; Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un rgimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelin contra la tirana y la opresin; Considerando tambin esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones; Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto ms amplio de la libertad; Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperacin con la Organizacin de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y Considerando que una

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concepcin comn de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho
La Asamblea General proclama la presente Declaracin Universal de Derechos Humanos como ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirndose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y libertades, y

compromiso;
cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. 2. Adems, no se har distincin alguna fundada en la condicin poltica, jurdica o internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin dependa una persona, tanto si se trata de un pas independiente, como de un territorio bajo

aseguren, por medidas progresivas de carcter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicacin universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdiccin. Artculo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

administracin fiduciaria, no autnomo o sometido a cualquier otra limitacin de soberana. Artculo 3 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artculo 4 Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre, la

Artculo 2 1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de

esclavitud y la trata de esclavos estn prohibidas en todas sus formas. Artculo 5 Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

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Artculo 6 Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurdica. Artculo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual proteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda discriminacin que infrinja esta Declaracin y contra toda provocacin a tal discriminacin. Artculo 8 Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitucin o por la ley. Artculo 9 Nadie podr ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artculo 10 Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oda pblicamente y con justicia por un tribunal Artculo 11 1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio pblico en el que se le hayan asegurado todas las garantas necesarias para su defensa. 2. Nadie ser condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos segn el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondr pena ms grave que la aplicable en el momento de la comisin del delito. Artculo 12 Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputacin. Toda persona tiene derecho a la proteccin de la ley contra tales injerencias o ataques. independiente e imparcial, para la determinacin de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusacin contra ella en materia penal.

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Artculo 13 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. 2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y a regresar a su pas. Artculo 14 1. En caso de persecucin, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de l, en cualquier pas. 2. Este derecho no podr ser invocado contra una accin judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propsitos y principios de las Naciones Unidas. Artculo 15 1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. A nadie se privar arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. Artculo 16 1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad nbil, tienen derecho, sin restriccin alguna por motivos de raza, nacionalidad o religin, a casarse y fundar una familia, y disfrutarn de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolucin del matrimonio. 2. Slo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podr contraerse el matrimonio. 3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado. Artculo 17 1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. 2. Nadie ser privado arbitrariamente de su propiedad. Artculo 18 Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin; este derecho incluye la libertad de cambiar de religin o de creencia, as como la libertad de manifestar su religin o su creencia, individual y

colectivamente, tanto en pblico

como en privado, por la

enseanza, la prctica, el culto y la observancia.

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Artculo 19 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir Artculo 22 Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperacin internacional, habida cuenta de la sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitacin de fronteras, por cualquier medio de expresin. Artculo 20 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunin y de asociacin pacficas. 2. Nadie podr ser obligado a pertenecer a una asociacin. Artculo 21 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o por medio de representantes libremente escogidos. 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones pblicas de su pas. 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se expresar mediante elecciones autnticas que habrn de celebrarse peridicamente, por

organizacin y los recursos de cada Estado, la satisfaccin de los derechos econmicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. Artculo 23 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el desempleo. 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminacin alguna, a igual salario por trabajo igual. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una

remuneracin equitativa y satisfactoria, que le asegure, as como a su familia, una existencia conforme a la dignidad

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humana y que ser completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de proteccin social. 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. Artculo 24 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitacin razonable de la duracin del trabajo y a vacaciones peridicas pagadas. Artculo 25 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, as como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentacin, el vestido, la vivienda, la asistencia mdica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de prdida de sus medios de subsistencia por circunstancias o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual proteccin social. Artculo 26 1. Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos respectivos. 2. La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;

favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. 3. Los padres tendrn derecho preferente a escoger el tipo de educacin que habr de darse a sus hijos.

independientes de su voluntad. 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los nios, nacidos de matrimonio

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Artculo 27 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los beneficios que de l resulten. 2. Toda persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales que le correspondan por razn de las producciones cientficas, literarias o artsticas de que sea autora. Artculo 28 Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin se hagan plenamente efectivos. Artculo 29 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que slo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad. 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estar solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el nico fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los dems, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden pblico y del bienestar general en una sociedad democrtica. 3. Estos derechos y libertades no podrn, en ningn caso, ser ejercidos en oposicin a los propsitos y principios de las Naciones Unidas. Artculo 30 Nada en esta Declaracin podr interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresin de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin.
TEXTO INTEGRO: GUIA DE RECURSOS EDUCATIVOS SOBRE DERECHOS HUMANOS, Centro del Profesorado y de Recursos de Gijn y Coordinadora de ONGD del Principado de Asturias. Material elaborado por el Grupo de trabajo titulado GUA DE RECURSOS PARA UNA EDUCACIN SOLIDARIA del curso 2005/2006.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.1: ESCRIBA LAS PALABRAS QUE USTED NO COMPRENDI EN SU LECTURA DERECHO : La palabra derecho Significa lo que est conforme a la regla

SESION N1
TEMA 1:
OBJETIVO:

LOS DERECHOS HUMANOS


Que los participantes conozcan EL ORIGEN y las caractersticas de los Derechos Humanos

Qu son los derechos humanos? Conjunto de libertades de las que puede beneficiarse el individuo en sus relaciones con otros o con el Estado. Son todas aquellas facultades o atributos que permiten a la persona reclamar lo que necesita para vivir de manera digna, y para cumplir con los fines de la vida en comunidad. Son llamados humanos porque son del hombre, de la persona humana, de cada uno de nosotros. El hombre es el nico destinatario de estos derechos.

Podemos decir que los derechos humanos buscan la convivencia armnica y solidaria de los miembros de una sociedad determinada, el desequilibrio surge cuando las personas reclaman sus derechos sin ejercer de manera responsable sus deberes, sobrepasando los lmites permitidos, olvidando que sus derechos llegan hasta donde comienzan los del prjimo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 1.2 Del siguiente prrafo SEALE o encierre con un crculo los 5 aspectos que le parecen importantes o significativos para que existan los derechos humanos
TIEMPO: 5 minutos

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Despus de la Segunda Guerra Mundial, la comunidad internacional consider que era necesario que los Estados garantizaran a sus habitantes ciertos derechos fundamentales, y que era necesaria una instancia supranacional que garantizara su cumplimiento. As naci la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) en 1945, de la que Ecuador es miembro con otros 192 Estados. En 1948 se emite la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Se establece el derecho a la vida, a la igualdad, a la libertad de pensamiento y de expresin, a que las personas puedan participar en el gobierno de su pas, a la salud, al trabajo, al descanso y la educacin, entre otros. Se establece que un derecho no puede garantizarse en su totalidad si no se garantizan el resto de los derechos. Los derechos son interdependientes entre s. Estos derechos son universales y es el Estado el que debe garantizarlos. Son propios del ser humano sea cual fuere nuestro origen, sexo, idioma, religin u otro. Los Estados al firmar la Declaracin Universal de los derechos Humanos (DUDH) se han comprometido a respetar estos derechos. Sus obligaciones implican que no pueden afectar directa o indirectamente en el disfrute de estos derechos. Tienen la obligacin de proteger, es ASESORIA DIDACTICA N 1.2 decir, evitar que terceros interfieran en el ejercicio de estos derechos, garantizando con medidas apropiadas la efectividad de estos derechos, as como garantizarlos a futuro.

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Los DD-HH tienen 10 caractersticas, estn con el ser humano, se refieren al ser humano, son para todos los seres humanos, no se pueden dividir, cada uno acciona al otro, son necesarios para la coexistencia, ya estaban antes que nosotros naciramos, nadie nos puede quitar y nadie puede vulnerarlos o romperlos.

CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS


ESTAN CON EL SER HUMANO SIEMPRE SON DE Y PARA LOS SERES HUMANOS SON PARA TODOS LOS SERES HUMANOS NO SE ACEPTAN UNOS Y SE RECHAZAN OTROS CADA DERECHO DEPENDE DEL OTRO PARA SU EXISTENCIA

INNATOS INHERENTES UNVERSALES INDIVISIBLES INTERDEPENDIENTES NECESARIOS PRE EXISTENTES INALIENABLES INVIOLABLES

NO SE PUEDE VIVIR SIN LOS DERECHOS ESTAN ANTES DEL NACIMIENTO DEL SER HUMANO SON PROPIOS

NADIE PUEDE VULNERAR O DESCONOCER

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 1.3 En el siguiente grfico escriba las caractersticas de los Derechos Humanos

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..........................

........................

DERECHOS HUMANOS

........................

..........................

En su comunidad se aplican los derechos Humanos, SI O NO y por qu?

En su comunidad han vivido o todava viven personajes que han defendido los derechos humanos? SI O NO

ACCION AFIRMATIVA Marque con una X lo que ms se acerca a su criterio: a) Los derechos humanos existen porque las guerras no deben existir b) Los derechos humanos son principios de convivencia para lograr el bienestar comn c) Los derechos humanos deben conocer solo las Autoridades d) Ninguna

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Mi criterio es:

TRABAJO EXTRA 1. Escriba una lista de las vulneraciones de derechos humanos que ha visto en su comunidad. 2. La declaracin de los Derechos Humanos se la realiz en qu ao y para qu ? 3. Describa cules son las caractersticas de los Derechos Humanos 4. Por qu es importante que el gobierno parroquial sea el garante de los Derechos Humanos 5. Cmo aportara usted para que todos los derechos humanos se cumplan en su localidad

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CMO ENTREGAR LAS EVALUACIONES


TRABAJO EN CASA SESION N 1 Nombres: Parroquia: Apellidos; Comunidad: Fecha:

EN UNA HOJA DE PAPEL BOND (A4) ESCRIBA SU NOMBRE, APELLIDO, PARROQUIA , fecha Y ENTREGUE AL PROMOTOR LOCAL EN LAS OFICINAS DEL GOBIERNO PARROQUIAL el da acordado.. escriba con esferogrfico o lpiz

Desarrollo de las preguntas:

Firma # Cedula

CUALES SON NUESTROS DERECHOS1

TIPOS DE DERECHOS HUMANOS


DERECHOS CIVILES Y POLITICOS
BASADO EN LAS LIBERTADES
1. 2. 3. 4. 5. VIDA INTEGRIDAD LIBERTAD IGUALDAD NO DISCRIMINACION 6. EXPRESION 7. ASOCIACION 8. JUICIO JUSTO 9. HONRA 10. ELEGIR Y SER ELEGIDO

DERECHOS ECONOMICOS, SOCIALES Y CULTURALES

DIGNIDAD BIENESTAR IGUALDAD DESARROLLO INTEGRAL

1. 2. 3. 4.

EDUCACION SALUD SEGURIDAD SEGURIDAD SOCIAL SOLIDARIDAD PARTICIPACION CIUDADANA EXPRESION RESISTENCIA Y PROTESTA SOCIAL

DERECHOS COLECTIVOS

PAZ AMBIENTE SANO Y SEGURO

1. 2. 3. 4.

Dibujos de la Revista El tren de los Derechos, CNNA, Quito (2009), pp. 19 -20

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 2.1 De acuerdo al grfico anterior (TIPOS DE DERECHOS) y de la lectura de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos que las puede encontrar en las pginas 1-7 de esta gua. En qu lugar ubicara usted a los derechos civiles, econmicos y colectivos?

EL ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS


aplicacin y goce:

SESION N 3

Los derechos humanos se basan en una serie de principios que rigen su

- Los principios de la dignidad e igualdad propia de todos los seres humanos, que se refuerza con el principio de la universalidad y el de la no-discriminacin por - - razones de nacionalidad, raza o etnia, sexo, edad, religin, opcin sexual o de cualquier otra condicin - El principio de la integralidad que demanda la aplicacin de los derechos en su conjunto, y que va asociado a la indivisibilidad e interdependencia, por tanto ningn derecho es superior a otro, no deben ser considerados de manera separada, ni pueden ser interpretados parcialmente. - El principio de inviolabilidad establece que la obligacin de respetar los derechos humanos concierne a todos especialmente al Estado, los ciudadanos tienen la obligacin de respetar

los derechos de los dems y hacer respetar sus derechos .

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La interpretacin extensiva y progresiva, segn la cual su desarrollo

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QU ES EL ENFOQUE DE DERECHOS INSTRUMENTOS PARA EL ENFOQUE DE DERECHOS

En la gestin pblica no es sino parte de los pasos instrumentales que debe dar un Estado para el cumplimiento de los compromisos y obligaciones que tiene con su poblacin, y con la comunidad internacional, en este marco.
El enfoque de derechos aplicado al diseo, implementacin y evaluacin de las polticas pblicas se constituye por tanto en una poderosa herramienta para promover y proteger los derechos humanos y avanzar en la concrecin real de lo que ha declarado

DECLARACION DE DDHH

PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR


PDOTPARROQUIA

CONVENCION NIEZ Y ADOLESCENCIA

CODIGO NIEZ Y ADOLESCENCIA

CONSTITUCION ECUADOR

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EL ENFOQUE BASADO EN LOS DERECHOS OBLIGA A LA APLICACIN SISTEMICA DE LOS ESTANDARES Y PRINCIPIOS DE DERECHOS HUMANOS EN TODAS LAS FASES DEL PROCESO DE PLANIFICACION, A NIVEL PARROQUIAL SE PRETENDE FORTALECER LAS CAPACIDADES DE LOS GADS COMO GARANTES DE DERECHOS Y GENERAR CAPACIDADES TAMBIEN EN LAS PERSONAS PUESTO QUE SON LOS TITULARES DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 3.1
Conteste el siguiente cuestionario:
1. Considera usted importante incluir a los DERECHOS HUMANOS en los procesos de planificacin en su comunidad?

2. Si su respuesta es afirmativa, Cmo lo hara?

3. Usted ha participado en los procesos de planificacin de su comunidad y parroquia?

4. Si su respuesta es NEGATIVA, dganos cul sera el mecanismo para que siempre participe?

5. Escriba una idea para que su comunidad tenga el ENFOQUE DE DERECHOS en sus actividades cotidianas

SESION N 4
DE OBJETOS DE DERECHOS A SUJETOS DE DERECHOS
En Qu Se Diferencian Una Declaracin, Una Convencin Y Un Pacto?

En la vieja doctrina, la visin adulto cntrica (sujeto

pasivo) generaba relaciones de tutela, represin, autoritarismo, abuso, piedad, compasin, control, discrecionalidad

En la DP integral, los NNA son sujetos (activos)

plenos de derechos sociales (derechos humanos a la vida, la educacin, cultura, esparcimiento, no discriminacin, dignidad, participacin. libertad) pero no son sujetos plenos de derechos civiles o polticos.

Una Declaracin es una serie de normas y principios que los Estados crean y se comprometen a cumplir a lo interno de sus naciones. Los Estados que las firman no se obligan a cumplir. Si no lo hacen se les da una sancin moral, es decir que se les llama la atencin. (Ejemplo: la Declaracin Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, 1948). Una Convencin es una serie de acuerdos de los Estados con normas y principios que los obligan a garantizar su cumplimiento (Ejemplo: Convencin Americana sobre Derechos Humanos). Un Pacto es un anexo de nuevas normas de una Convencin (Ejemplo: el Protocolo de San Salvador)

Un pacto o una convencin toman efecto hasta su ratificacin. Recordemos que no es suficiente que los estados firmen el pacto, o la convencin, cada estado se compromete hasta que ratifique el acuerdo. Ratificar quiere decir que se firma como un contrato, en donde el pas se compromete a cumplir. Al mismo tiempo le da a la comunidad internacional (los dems pases que firmaron) el derecho de pedirle cuentas si no cumple.

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Convencin de Niez y Adolescencia

Adoptada y abierta a la firma y ratificacin por la Asamblea General en su resolucin 44/25, de 20 de noviembre de 1989 Entrada en vigor: 2 / 09 / 1990, de conformidad con el artculo 49

LAS CIFRAS DE LA VERGENZA

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El grfico hace referencia al costo que tiene el armamento militar y lo que equivaldr a construir escuelas, hospitales o la atencin a las personas pobres( http://grupotortuga.com/Comparacion-entreGastos-Militares#sthash.Qlk0k8pW.dpuf)

ACCION AFIRMATIVA
En el grfico anterior podemos observar que los estados (pases) destinan mucho dinero a la compra de materiales y equipos para la guerra. Tambin observamos lo que ese dinero equivale a comida, salud, educacin (DERECHOS HUMANOS)
Reflexiona y contesta el siguiente cuestionario 1. Por qu crees que todos los pases, a pesar de contar desde 1948 con la Declaracin de los DD-HH, siguen gastando en armamento?

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2. Crees que el enfoque para planificar que tenemos es hacia los derechos humanos o hacia la Defensa de los territorios?

3. Qu propones t para que esta situacin desaparezca de la humanidad?

SESION N 5
El respeto por la dignidad humana y las normas equitativas
La dignidad humana es la mxima expresin de la autoestima es decir el pensamiento positivo sobre uno mismo, aceptarme tal y como soy, pero tambin es aceptar o reconocer a mi prjimo tal y como es. El problema es que todos faltamos al respeto y no apreciamos LA DIGNIDAD HUMANA precisamente porque NO CONSIDEREMOS AL OTRO SER HUMANO COMO A NOSOTROS MISMOS, apreciamos rpidamente o fcilmente LAS DIFERENCIAS sociales, raza, condicin econmica, si es indgena o mestizo, si es rico o pobre, SOMOS incapaces de apreciar que la dignidad humana nos hace iguales, que somos seres conscientes, reflexivos, capaces de comunicarnos y decidir, y que la dignidad humana empieza por EL RESPETO AL OTRO

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Objetivos: Aprender a valorar y respetar a todos los seres humanos


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 5.1 1. Conteste sinceramente: Me acepto tal y como soy?

2. Respeto la condicin de mi prjimo?

3. Qu necesito conocer y aprender para VALORAR a mi prjimo?

SESION N 6
Las necesidades, los derechos y la dignidad humana
Para lograr que el concepto de derechos humanos se comprenda y acepte es muy importante establecer un vnculo entre las necesidades humanas bsicas y los derechos humanos. En la Declaracin Universal de los Derechos humanos se establece una DIFERENCIA entre derechos civiles, sociales, econmicos (lea nuevamente las pginas 1-8 de esta gua) precisamente para que la brecha entre los que ms tienen y los que menos tienen desaparezca, para que todos tengamos acceso a una vida digna debemos comprender que las necesidades y deseos son INFINITOS, lamentablemente los recursos especialmente los NATURALES van a ser ESCASOSlos esfuerzos para alimentar, educar, brindar servicios de salud es la prioridad de todos los estados y estas acciones tambin deben ser la prioridad en nuestras comunidades .. todos debemos trabajar desde los sitios en donde estamos y tener la prioridad de aportar no solamente para nuestra FAMILIA; sino procurar una vida digna para TODOS LOS SERES HUMANOS Objetivos

Entender que todas las necesidades humanas reconocibles se pueden asociar con los derechos humanos contenidos en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6.1 Completar el siguiente cuadro

NECESIDAD BASICA DEL SER HUMANO


ALIMENTACION

QUHACER PARA CONSEGUIRLA?


Respetar la Pacha Mama, no utilizar fertilizantes y parte de la cosecha compartir con los ms necesitados

ALIMENTACION

SEGURIDAD

EDUCACION

VIVIENDA

TRABAJO

Estoy en capacidad de compartir mis recursos para suplir las necesidades de los dems?...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................

COMENTE EL GRAFICO.. QU PASA CON LA PERSONA QUE LE PREGUNTA.. CUL ES SU CONDICION.. QUE DERECHOS HUMANOS ESTA SIENDO VULNERADO? Esta condicin se repite en la actualidad y en mi comunidad? Qu hacer para cambiar . .

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SESION N 7
Para qu sirven las normas y leyes en los DERECHOS HUMANOS?
Como ya habamos mencionado los DDHH por si solos no pueden accionarse, los firmantes en las convenciones y declaraciones; y, en general todos necesitamos de instrumentos o mecanismos para hacerlos cumplir, en este caso se las denominan NORMAS, LEYES, ACUERDOS, PACTOS. Los instrumentos nombrados son los mecanismos sociales para asegurar la justicia y proteger los derechos humanos, porque a fin de cuentas el respeto y la proteccin de estos se basan en SU CUMPLIMIENTO. Las normas son parte fundamental de cualquier sociedad organizada y hasta cierto punto juegan un papel importante para evitar que se cause perjuicio a las personas, SE ESTABLECEN en primer trmino para la proteccin y en segundo lugar para lograr la equidad Objetivos Reflexionar sobre LA IMPORTANCIA DE contar con NORMAS Y LEYES sociedad. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7.1 Conteste el siguiente cuestionario: 1. En su comunidad existe la Junta de Aguas y de qu manera se organiza? que orientan el comportamiento de una

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2. Qu pasara si no existiera la junta de aguas en su comunidad?

3. Por qu cree usted que es importante que se establezcan REGLAMENTOS, LEYES en la comunidad?

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4. En los siguientes grficos escriba algunas normas y leyes que nos permiten una convivencia racional
REGLAMENTO DE LA COMUNA

TODOS AYUDAMOS EN LAS TAREAS DOMESTICAS

EN MI CASA

EN MI COMUNIDAD

EN MI PAIS
LA CONSTITUCION

SESION N 8
LA EQUIDAD
Equidad es el valor entre hombre y mujer para respetar decisiones y obras, tambin reconocer que tenemos los mismos derechos indistintamente seamos hombres o mujeres. Todos los ciudadanos formamos parte del estado, COMUNIDADES y somos parte de los procesos en los que se tomen decisiones que afecten NUESTRAS vidas (en la junta de aguas, en el cabildo) . Esto, sin embargo, a pesar de estar escrito en reglamentos, otros toman las decisiones por nosotros de modo similar las leyes se deben elaborar por y para la gente, no para unos pocos privilegiados y clases dominantes, no importa el nivel de formacin o preparacin, las personas, un punto bsico es el reconocer las realidades (cosmovisin-interculturalidad) y CONSTRUIR :NORMAS, LEYES DE MANERA CONCENSUADA puesto que SIN ESTA CONDICON continuaremos con LA INEQUIDAD, es decir favorecer a un grupo y dejar a un lado a la mayora.
Objetivo Identificar y rechazar las situaciones de injusticia y de discriminacin

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 8.1 En su comunidad las nias hacen las labores domsticas y juegan con muecas?

En su comunidad se organizan campeonatos de ftbol solamente para hombres?

En su comunidad los nios juegan ftbol y les ayudan a las labores agrcolas?

En su comunidad solamente las madres cran a sus hijos y el hombre va a trabajar?

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En su comunidad hay nios y nias que no van a la escuela?

Si todas las respuestas fueron afirmativas tampoco en su comunidad hay EQUIDAD, es decir las normas locales de convivencia fueron elaboradas sin CONSENSUAR y van creando patrones culturales equivocados, que luego se convertirn en problemas sociales, como la VIOLENCIA INTRAFAMILIAR, puesto que si vemos a una nia jugar futbol o a un nio realizar las labores domsticas les hacemos a un lado porque o no es mujer o no es hombre. ESTONCES HAY QUE CAMBIAR ALGO EN MI.?

SESION N 9
QU ES LA DISCRIMINACION?
Es toda distincin, exclusin o restriccin en cualquier mbito y a cualquier persona, grupo o entidad colectiva, que basada en el origen tnico o nacional, el gnero, la edad, las capacidades diferentes, la condicin social o econmica, las condiciones de salud, el embarazo y la funcin reproductiva, la lengua, la religin, las opiniones, la orientacin sexual, el estado civil, la filiacin o militancia poltica y/o ideolgica, o cualquier otra, tenga por objetivo o resultado impedir, anular o impedir el reconocimiento o el ejercicio de los derechos humanos en condiciones de igualdad . Se considera tambin discriminacin el antisemitismo, la xenofobia, la homofobia, el racismo y el sexismo, as como cualquier expresin verbal, escrita o grfica- que tenga como fin incitar al odio, menospreciar, estigmatizar o estereotipar.

Dnde se refleja la discriminacin?


La discriminacin no entiende de clase social, cultural, poltica y econmica de las sociedades. Se refleja en la vida cotidiana, en el lenguaje, en los medios de comunicacin, en las acciones u omisiones de los gobiernos, en las relaciones sociales concretas que entablamos con nuestros vecinos, los adultos mayores, nuestros nios y nias, las personas que viven con VIH/SIDA, los homosexuales y las lesbianas, las mujeres, los/as indgenas, los/as extranjeros, los/as migrantes, los/as que profesan una religin diferente de la nuestra, los/as que tienen limitaciones fsicas, los/as que nada tienen. Objetivo

Reconocer los aportes de los indgenas que lucharon en contra de la discriminacin y el abuso del poder

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 9.1 Lea la biografa de Dolores Cacuango y escriba tres (3) aportes en su lucha contra la discriminacin
En medio del conflicto poltico vivido en el Ecuador entre liberales y conservadores, naci una de las mujeres ms brillantes y luchadoras que ha registrado la historia del pas Dolores Cacuango naci el 26 de octubre de 1881 en el norte de la provincia de Pichincha, en San Pablo Urco, una parcialidad de la hacienda Moyurco, donde sus padres Andrea Quilo y Juan Cacuango 2 trabajaban como peones . A pesar de DOLORES CACUANGO descender de antiguos caciques de la zona y de tener un apellido que le daba un 1881-1971 ascendente de prestigio, viva en condiciones de extrema pobreza, al igual que los trabajadores de la hacienda agrcola en la que naci, vestigios sociales de la poca colonial. Sus palabras calaron en la conciencia y el corazn de quienes la escuchaban. Con un discurso sencillo y profundo supo exponer sus ideas y reclamar las injusticias, imponiendo un indiscutible liderazgo. Su espritu rebelde e inconforme la mantuvieron activa como lder social formado sindicatos en la localidad de Pesillo, adems de la primera organizacin indgena del Ecuador, entidad que form junto a Trnsito Amaguaa y otros defensores de los derechos humanos. Cuando cumpli los 14 aos triunf la Revolucin Liberal, hecho que
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pudo haber influenciado en su conviccin de solidaridad con los desposedos, la igualdad de derechos, as como una profunda conviccin de unidad nacional. Dolores tuvo que enfrentar retaliaciones polticas, sobre todo de los terratenientes que se oponan frreamente a la educacin de indgenas, as como al respeto a sus derechos. Las amenazas y acciones en contra de su lucha social no la amedrentaron y al contrario se fortaleci su temple insumiso. Fue calificada por el sistema como Dolores la revoltosa, Dolores la hereje, Dolores la Comunista, Dolores la mujer perseguida. En 1931 presenci junto a sus tres hijos el incendio de su choza (vivienda generalmente de paja) perpetrado presuntamente por sus patrones, quienes pensaron infundirle temor, pero lograron todo lo contrario. El movimiento indgena empez a fortalecer su organizacin y resistencia liderado por esta mujer de mirada profunda y palabras sencillamente rebeldes. Dolores Cacuango muri en 1971 y a 42 aos de su muerte, an sigue siendo smbolo de lucha social, integracin y respeto a los derechos humanos.

APORTE 1

APORTE 2

APORTE 3
http://www.andes.info.ec/es/personaje/dolores-%E2%80%9C-insumisa%E2%80%9Ds%C3%ADmbolo-lucha-resistencia-social.html

El vnculo entre derechos y responsabilidades

SESION N 10

Cuando una persona se compara con otra, necesariamente algo falta y algo sobra. Un paso importante para que las personas preocupadas por los derechos adquieran mayor conciencia es el desarrollo de la habilidad para reflexionar sobre su lugar en el mundo y para identificarse con quienes tienen ms impedimentos o enfrentan retos diferentes. Los estados son los responsables o garantes de que toda la poblacin ejerza sus derechos: educacin, salud, vivienda, trabajono estn hacindonos un favor, no somos OBJETOS de derechos somos SUJETOS DE DERECHOS, nacimos para el disfrute de los derechos. La realidad es muy distinta, grupos de poder tienen los recursos y no la distribuyen equitativamente a toda la poblacin, entonces la responsabilidad que tiene el estado NO SE ESTA CUMPLIENDO, pero qu de nosotros, cul es nuestra responsabilidad..bueno en mi hogar no hay maltrato a mi familia, en mi hogar todos participamos en las actividades, en mi hogar no le hacemos a un lado al que menos tiene, en mi hogar existe DIGNIDAD.
Objetivo

Apreciar la dignidad de los otros seres humanos en la sociedad (Artculo 1)

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 9.1 Marque con una X segn corresponda

PREGUNTA

SI

NO

QUIN ES EL REPONSABLE ESTADO YO MI VECINO

Cuando nacieron, sus padres tenan los recursos suficientes para criarlos? Ha sido atendido en un hospital pblico con calidez y amabilidad Tiene agua potable y energa elctrica en su comunidad? Tiene ingresos mensuales son suficientes para cubrir las necesidades familiares? La personas de su comunidad son discriminados constantemente por su condicin? Comparto o ayudo a los ms necesitados de mi comunidad? Est desempleado? Enva a mis hijos a la escuela? Tengo conflictos con mis vecinos? Participo en las actividades de la comunidad? Tengo muchos amigos mestizos Permito que mis hijas jueguen ftbol SUME: CUANTOS SI: CUANTOS NO: CUANTOS

ESTADO

YO

MI VECINO

REFLEXION: SI USTED CONTABILIZA 12 SI USTED ESTA VIVIENDO DIGNAMENTE Y TANTO EL ESTADO COMO USTED CUMPLEN CON SUS RESPONSABILIDADES. SI USTED CONTABILIZA 12 NO NO ESTA VIVIENDO DIGMANENTE.. ALGO DEBE HACER EN SU COMUNIDAD.. AHORA QUE CONOCE SUS DERECHOS DEBE ENCONTRARLA MANERA DE EXIGIRLOS USTED DEBE CONVERTIRSE EN UN DEFENSOR DE LOS DERECHOS HUMANOS EN SU COMUNIDAD.. ESA ES LA TAREA QUE TIENE DESDE AHORA!!!!! SOLO UN PASO MS LEA LAS SIGUIENTES DOS PAGINAS ..

Quines son las defensoras y defensores de los derechos humanos?


Para contestar esta pregunta debemos remitirnos al artculo 1 de la Declaracin sobre el Derecho y el Deber de los individuos, los Grupos y las instituciones de Promover y Proteger los Derechos Humanos y las Libertades (conocida Algunas veces defienden derechos especficos de las personas como por ejemplo: los derechos del nio, la mujer, los indgenas, los refugiados, y de minoras nacionales, individual procurar los o la lingsticas o sexuales. Por lo tanto, toda persona que, por cualquier medio, promueva o procure la realizacin de los derechos humanos y las libertades fundamentales reconocidas a nivel nacional o internacional debe ser considerada como defensora de derechos humanos. 3.- Qu marco legal ampara en el Ecuador a los defensores y defensoras de derechos humanos? La Constitucin del Ecuador aprobada en el 2008, establece la obligacin del Estado de respetar y garantizar la aplicacin de los derechos humanos en favor de todas las personas, lo cual incluye a los/las defensoras de derechos. nombre y una nacionalidad, la educacin, la libertad de circulacin y la no discriminacin.

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Fundamentales

Universalmente

Reconocidas,

comnmente como Declaracin sobre los defensores de los derechos humanos) que seala: Toda persona tiene derecho, a promover de
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colectivamente, proteccin y

realizacin

derechos

humanos y las libertades fundamentales en los planos nacional e internacional. Los defensores actan a favor de derechos humanos tan diversos como el derecho a la vida, integridad personal, la alimentacin y el agua, la salud, una vivienda adecuada, un

El 9 de diciembre de 1998, en virtud de su resolucin 53/144, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob la Declaracin sobre el derecho y el deber de los individuos, los grupos y las instituciones de promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales universalmente reconocidos en: http://www.un.or/spanish/aboutum/organs/ga/53/ares53144.pdf.

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El estado garantiza el derecho a la participacin en todos los mbitos de la vida pblica, sealando en el Art. 95, que las ciudadanas y ciudadanos, en forma individual y colectiva, participarn de manera protagnica en la toma de decisiones, planificacin y gestin de los asuntos pblicos, y en el control popular de las instituciones del Estado y la sociedad, y de sus representantes, en un proceso permanente de construccin el poder ciudadano. La participacin se orientar por los principios de igualdad, autonoma, deliberacin pblica, respeto a la diferencia, control popular, solidaridad e interculturalidad. Estrechamente ligado a la participacin, se reconoce el derecho a asociarse, reunirse y dirigir quejas y peticiones individuales y colectivas a las autoridades y a recibir atencin o respuestas motivadas. (Art 66) Sumado a lo dicho, la norma constitucional reconoce formalmente el derecho a la resistencia frente a actos u omisiones que provengan de autoridad pblica o de particulares que vulneren o puedan vulnerar derechos y para el reconocimiento de nuevos derechos, pudiendo mediante accin ciudadana denunciar la violacin de un derecho o la amenaza de su afectacin (Art. 98)

GRACIAS POR COMPARTIR ESTE TIEMPOLOS FRUTOS TAL VEZ NO LOS APRECIEMOS HOY.. PERO ES IMPORTANTE CONOCER NUESTROS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES PERO MS IMPORTANTES ES PRACTICAR CON EL EJEMPLO

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BIBLIOGRAFIA Amnista Internacional. (2009). Informe. [en lnea], disponible en http://thereport.amnesty.org/es/regions/americas/colombia recuperado: 10 de junio de 2009. Amnista Internacional. (2011). Informe. [en lnea], disponible en http://files.amnesty.org/air12/air_2012_full_es.pdf. Recuperado: 9 de mayo de 2012. BENAVIDES, Jaime (2002), Gua de de aprendizaje, Operacin de Tours, ESPE, Quito CEPAL. (2008). Panorama Social de Amrica Latina. [en lnea], disponible en http://www.eclac.org/cgibin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/7/35327/P35327.xml&xsl=/deype/tpl/p9f.xsl&base =/tpl/topbottom.xsl recuperado: 18 de mayo de 2008. CNNA (2009), Revista: El tren de los Derechos Dezalay Yvez y Garth Bryant.(2002) La internacionalizacin de las luchas por el poder. Bogot: ILSA. Gadamer, Hans George. (2007) Verdad y Mtodo. Salamanca: Sgueme. Galvis, Ligia. (2008). Comprensin de los derechos humanos. Una visin para el siglo XXI. Bogot D.C: Ediciones Aurora. Grundy Shirley. (1994) Teora y praxis del currculo. Madrid: Morata. Gusin, V. (2005) Buscando la urraca. Otra voz en el aula. En: Mc Ewan, H y Egan K. La narrativa en la enseanza, el aprendizaje y la investigacin. Buenos Aires: Amorrortu.

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PAUTA DE EVALUACION GUIA BASICA DE DERECHOS HUMANOS NOMBRES: PROVINCIA: 1. En qu fecha se promulg la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (DUDH) 1888 1948 1998 2. Cul fue la razn para que los estados garanticen los DD-HH?
a) Para crear un ambiente adecuado para el buen vivir b) Para que no hayan guerras c) Para que el ser humano viva dignamente y tenga acceso a la salud, educacin d) TODAS LAS ANTERIORES

COMUNIDAD

PARROQUIA: FECHA:

5. Los Derechos humanos buscan:


a) Libertad, dignidad, igualdad y equidad b) Que los estados vigilen el convivir de la gente

6. Por qu son importantes la existencia de normas y leyes


a. Para que no se haya conflictos en la comunidad y se garantice el cumplimiento de los Derechos Humanos b. Porque ayudan a buen vivir c. Por las dos razones anteriores

3. Qu elementos considera usted que pueden dar la dignidad a un ser humano?


a) El Respeto a los dems b) La aceptacin de nosotros mismos c) El compartir con los ms necesitados d) Todos los anteriores

4. Cuntos tipos de DD-HH conoce:


a) Nacionales y extranjeros b) Civiles, Colectivos, Econmicos

7. Existe algn requisito para ser Defensor de DDHH SI NO 8. Cree usted que ha aprendido algo de los derechos humanos y est en capacidad de replicarlos con su familia y comunidad? SI - NO por qu?

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