PROYECTO: PROPUESTA DE ORIENTACIN PARA LA ATENCIN DE LA SITUACION COLABORACIN Y APOYO DE PADRES DE FAMILIA EN EL DESEMPEO ACADMICO DE SUS HIJOS

ELABOR: OSCAR REYES QUITL GUSTAVO APARICIO PEREZ RENE MERINO RIVERA JOSE JAIME MARTNEZ APONTE EMMANUEL HERNNDEZ CASTRO

MTRA. MARIA DE LOS ANGELES PACHECO

TEHUACN PUE. A 27 DE ABRIL DE 2013.

CONTENIDOS

CONTENIDO ... 2 CONTEXTO EXCOLAR .. 3 RBOL DEL PROBLEMA . 5 PROPUESTA DE ORIENTACIN ... 6 OBJETIVOS . 7 PROPUESTA DE ORIENTACION HACIA PADRES DE FAMILIA 7 PROPUESTA DE ORIENTACION EN LOS MODELO DE SERVICIOS.. 9 LOGROS ESPERADOS .. 10 ..

CONCLUSIONES . 12 REFERENCIAS 13 ..

CONTEXTO ESCOLAR

La Propuesta de Orientacin para la atencin de la situacin est dirigida a la Escuela Primaria Diego Rivera turno Vespertino con C.C.T. 21DPR3721J, perteneciente a la Zona Escolar 100, con cabecera en Azumbilla, Nicols Bravo, Pue. Dicha institucin se localiza en el municipio de Santiago Miahuatln, en el Barrio Santa Clara.

El plantel en si no cuenta con una infraestructura propia, ya que es una Institucin de Nueva Creacin y hace apenas 3 aos se le otorg la Clave, por lo tanto se comparte el edificio escolar con la Escuela Primaria Miguel Hidalgo turno matutino referente a la misma Zona Escolar, con la cual se tienen ciertos conflictos ya que los maestros y padres de familia de sta escuela no estn de acuerdo en compartir el planten educativo. La Escuela Primaria Diego Rivera cuenta con un terreno ubicado en ste mismo municipio, cerca de colonias recientemente establecidas en la periferia de la comunidad, dicho terreno fue donado y destinado para la creacin de un Centro Educativo, para su edificacin de ste, se est llevando a cabo la gestin con apoyo de colonos que sern beneficiados, autoridades municipales y educativas. La escuela atiende a un promedio de 155 alumnos de primero a sexto grado con solo cuatro docentes incluyendo al director comisionado frente a grupo, las problemticas que se enfrentan da a da los maestros y la institucin en general son diversos entre ellos son que los grupos estn muy saturados, los alumnos traen problemas de aprendizaje y atencin por lo tanto son rechazados por otras escuelas dentro de la misma comunidad, adems traen conflictos familiares ya que por diferentes circunstancias el padre se separo de la madre o no se hizo responsable de la familia o tuvo que migrar para buscar mejores oportunidades de trabajo. En su mayora, los padres de familia no son originarios de Santiago Miahuatln, provienen de tres estados vecinos como es Oaxaca, Veracruz y Guerrero, la escolaridad promedio mxima que tienen es la secundaria, tambin contamos con padres de familia que no saben leer ni escribir y que solamente se comunican en su lengua
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materna (nhuatl, mixteco y zapoteco). En su gran mayora ambos padres de familia salen a trabajar en las maquiladoras que se encuentran ubicadas dentro de la comunidad, para obtener parte del sustento de su familia, dejando a los hijos al cuidado de los hermanos mayores ocasionando esto que los pequeos no se alimenten adecuadamente o solo realicen una o dos comidas al da, no tengan la debida higiene en su aspecto personal, pero sobre todo, afecte este tipo de situaciones en el rendimiento escolar de los alumnos ya que por tanto descuido los nios no llevan el material para realizar las actividades, no cumplen con tarea, su actitud y disciplina no es la ptima, y su rendimiento acadmico es bajo. Por dichas problemticas se desarrollo el proyecto para darle orientacin y seguimiento oportuno a stas y mejorar las distintas situaciones que viven los alumnos de la Escuela Diego Rivera dentro de un trabajo tradico acompaado de maestros, padres de familia y alumnos, y de ser posible solicitar el apoyo de personas especializadas en la rama para crear conciencia en los tutores y asuman sus responsabilidades como tutores.

ARBOL DEL PROBLEMA

POCA COLABORACIN Y APOYO DE PADRES DE FAMILIA EN EL DESEMPEO ACADMICO DE SUS HIJOS

Disfuncin familiar

Padres de familia analfabetas

Madres adolescentes con poco caracter de responsabilidad

Descuido de los padres de familia por largas jornadas laborales (econmico)

PROPUESTAS DE ORIENTACION Modelo humanista y Modelo de Counseling: El profesor adquiere el papel de orientador activo. La orientacin se entiende como un proceso de ayuda al individuo o individuos. Perspectiva vocacional: Se sustenta en la teora de la psicologa diferencial y el diagnstico psicolgico. Fomentan la personalizacin de la orientacin vocacional. El procedimiento de intervencin orientativa se inicia con el diagnstico pasando al consejo y por ltimo al seguimiento de los resultados obtenidos. Perspectiva teraputica: Se basa en la terapia centrada en el cliente de Carl Rogers que permanece al margen de la visin mdica o psicoanaltica. Esta perspectiva sustituye el diagnstico por la entrevista como sistema de recogida de informacin para el proceso de orientacin.

Debido a la importancia que conlleva conocer los nexos que los padres tienen o deben mantener con la escuela, este proyecto da como Propsito describir el nivel de participacin de padres de estudiantes de primaria en la educacin de sus hijos y evaluar los efectos en la participacin de variables propias de los padres y del estudiante.

OBJETIVOS

En ste estudio se propuso los siguientes objetivos:

1. Determinar el nivel de participacin en la educacin de los hijos de padres de estudiantes de primaria en las dimensiones referidas a la supervisin y apoyo del aprendizaje; fomento y participacin en las actividades formativas; apoyo y participacin en las actividades de la escuela y expectativas y desarrollo de condiciones para el estudio, platicas o conferencias sobre el abandono familiar y madres solteras. 2. Establecer si existen diferencias significativas en la participacin en la educacin de los hijos en las diferentes dimensiones antes mencionadas.

3. Establecer si existen diferencias significativas entre la participacin de los padres en la educacin de los hijos de acuerdo al gnero, nivel de escolaridad, al trabajo de los padres de familia . 4. Establecer si existen diferencias significativas entre la participacin de los padres en la educacin de los hijos de acuerdo al gnero del hijo,su edad o a la atencion de su hijo.

5. Establecer si existe relacin significativa entre la participacin de los padres en la educacin en el desarrollo academico de su hijo..

PROPUESTA DE ORIENTACION HACIA PADRES DE FAMILIA Madres adolescentes con poco carcter de responsabilidad El fin de la entrevista en la Relacin de Ayuda consiste en auxiliar a las personas a entender y afrontar mejor sus problemas existenciales y a mejorar la comunicacin y las relaciones interpersonales mediante la creacin de un clima facilitador (Rapport) que propicie la implicacin personal del propio orientado en el proceso.

En el cual se realizara la tcnica del espejo en el cual la madre tomara conciencia de sus actos personales y la realizacin con sus hijos

Planearan metas corto plazo, largo plazo Cambios de conducta Dar continuidad al proceso o trabajo

Con una intervencin en problemas familiares, interpersonales, acadmicos y de ajuste personal. Intervencin de problemas familiares: relacin de pareja dar una solucin en el cual se involucra cnyuge si es una relacin estable o definitimamente la causa del problema y dar una solucin adecuada. Interpersonales: superacin personal autoestima (trabajo personal) ,

capacitacin para el trabajo, oportunidades de estudio, Acadmicos: accesibilidad culminacin de estudios, talleres cocina, mecnica, capacitacin, estancia infantil para el desarrollo de los hijos etc.

PROPUESTA DE ORIENTACION EN LOS MODELO DE SERVICIOS

De acuerdo a las caractersticas del modelo de servicios debemos enfatizar en el carcter pblico y social que se desarrolla el medio en el que encontramos, cabe mencionar en el centro educativo la accin de este modelo se realiza por expertos externos a la institucin con el fin de aportar experiencias y dar a conocer que es lo que

realmente el alumno necesita, favorece la distribucin y ajuste del alumnado en funcin de criterios externos definidos por el sistema.

El equipo dispone de poco tiempo para asesorar y formar al profesorado que realiza la funcin de tutora, es decir el personal altamente calificado da la conferencia, argumenta los puntos del tutor para as transmitir al alumno las necesidades que se van adquiriendo. El enfoque es bsicamente remedial y teraputico as conlleva al alumno a que su autoestima se vaya desarrollando, creando nuevas formas de autor realizacin.

Las actividades se limitan muchas veces al diagnstico mediante test psicomtricos Se centran en resolver las necesidades de los alumnos y las alumnas con dificultades y en situacin de riesgo (carcter teraputico y de resolucin de problemas). Hoy en da debemos tener en cuenta las competencias que influyen en este medio que es la tutora es por ello que debemos aprender a desarrollarlas y estamos implicados todo el personal educativo.

LOGROS ESPERADOS

Se pretende la participacin de los padres de familia en la educacin de los hijos asociando una actitud y conducta positiva hacia la institucin, para obtener mayores logros en lectura, tareas de mejor calidad y mejor rendimiento acadmico en general). Asimismo, la participacin debe reporta beneficios a la familia, ya que permitir aumentar su autoconfianza, el acceso a mayor informacin sobre estrategias

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parentales, programas educacionales y sobre el funcionamiento de la escuela, adems de promover una visin ms positiva de los profesores.

La participacin en la educacin de los padres que deben de aplicar son:

1. Crianza: comprensin de las particularidades del desarrollo de los nios establecimiento en la casa un ambiente que d soporte a los hijos como estudiantes.

2. Comunicacin: diseo y conduccin de efectivas formas de comunicacin con el hijo sobre el desempeo escolar que est desarrollando en la escuela.

3. Voluntariado: Contratacin y organizacin de ayudas y soportes a la escuela y a las actividades de los estudiantes con la participacin de los padres de familia en plticas o conferencias sobre el abandono familiar y su importancia de estar al pendiente de sus hijos.

4. Aprendizaje en la casa: Informacin e ideas a la familia acerca de cmo ayudar a los estudiantes con la tarea y el trato hacia ellos aplicando las mejores decisiones o acuerdos en familia para cada uno de los integrantes.

6. Colaboracin con la comunidad: identificar e integrar recursos y servicios de la comunidad para apoyar a las escuelas y sus familias, y organizar actividades en beneficio de la comunidad e incrementar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.

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CONCLUSIONES En este apartado es importante la reflexin que se ha obtenido mediante el anlisis del problema, y llegamos a la conclusin que, la funcin del profesor se ve continuamente limitada por agentes externos, que influyen de manera determinante en el adecuado desarrollo acadmico del alumno. Es por ello que su intervencin a travs de diferentes estrategias para corregir estos fenmenos negativos resulta ser crucial, ya que de poco o nada sirve el elaborar excelentes planes y programas de estudio, o tener una elevada capacidad pedaggica o una infraestructura de calidad, si es que no existe la participacin activa (positivamente hablando) de los padres de familia, ya que estos son y seguirn siendo la parte medular de las bases primerizas en la educacin del individuo, aunque ciertos spots publicitarios y con otros fines, nos quieran hacer pensar lo contrario.

Gran parte de la pesada tarea a la que nos enfrentamos, resulta ser el convencer a los padres de familia de la importancia de su labor, es por ello que debemos voltear hacia una escuela no solo para alumnos sino tambin a una escuela para padres, proyectos como el que aqu presentamos trataran de disminuir el impacto negativo de este problema en nuestras instituciones y decimos trataran, no con un sentido pesimista sino todo lo contrario, pero debemos ser realistas. Cmo hacer valer las palabras que se le profesan al alumno acerca de lo importante que son los valores, cuando lo que ve y escucha en casa es totalmente diferente? Cmo pedirle a un padre desempleado y

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preocupado por su pauprrima economa el que su hijo participe en todas o a la mayora de las actividades que le ayudaran a desarrollar sus talentos y competencias, si cada da el padre de familia de manera disfrazada es el que tiene que solventar los gastos que estos generen?, Como exigirle a una madre soltera que por razones de usos y costumbres se convirti en responsable de, no uno, sino tres o cuatro pequeos, a tan corta edad? Cmo escribir estas lneas en donde desde el punto de vista de la tica profesional, tratamos de resolver un problema de falta de compromiso del padre de familia en la educacin de su hijo. Si nosotros a causa de las mltiples funciones que a nuestra profesin ltimamente se le han asignado como si fueran una condicin de conservar tu empleo, y que nos sealan como el gran culpable de la situacin catica de nuestro pas en distintos aspectos, y que segn ello han originado las reformas educativas, (actualizacin constante, escuela siempre abierta, escuelas de tiempo completo etc.) nos hemos perdido de festivales, presentacin de trabajos artsticos, justas atlticas, eventos culturales solo por mencionar algunos, en los que han participado nuestros hijos, y que sin duda alguna han repercutido en la calidad de nuestra labor de padre, restndole tiempo importante a ellos? Sin ninguna objecin este sera un buen tema para elegir en el prximo proyecto.

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REFERENCIAS

lvarez Gonzlez, M., y Bisquerra, R. (1997). Los modelos de orientacin e intervencin psicopedaggica. En AIDIPE (Comp.), Actas del VIII Congreso Nacional de Modelos de Investigacin Educativa, Sevilla, Universidad de Sevilla, 22-25. Rodrguez Espinar, S., lvarez, M., Echevarra, B., y Marn, M. A. (1993). Teora y prctica de la orientacin educativa. Barcelona: PPU. Vlaz de Medrano, C. (1998). Orientacin e intervencin psicopedaggica: concepto, modelos, programas y evaluacin. Archidona: Aljibe. Monero, C. (1996). Orientaci educativa i intervenci pscopedaggica. Barcelon: Universitat Oberta de Catalunya. Web de la profesora Mara Luisa Rodrguez Moreno:
http://www.asesoramientoprofesional.org/index.htm

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