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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL


INSTITUTO DE INVESTIGACIN DE INGENIERA INDUSTRIAL

PROYECTO SIN SIN 2011

REVALORIZACIN DE LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES EN LA FII UNMSM


CDIGO:

111701075

RESPONSABLE: ING. WILLIAM J. LEON VELASQUEZ


MIEMBROS: ING ROSMERY MAYTA HUATUCO ING JORGE ESPONDA VELIS COLABORADORA: SRTA NELLY PEREZ PEREZ

25 /11/2011

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RESUMEN
El presente trabajo permite elaborar una propuesta para la revalorizacin de las practicas pre profesionales en la FII, con el propsito de que se le preste mayor atencin, por la importancia que tiene en la formacin del futuro ingeniero.

Para ello se prepar tres cuestionarios uno dirigido a los estudiantes que todavian no han realizado sus PPP, otra dirigido a los estudiantes que estan practicando y por ultimo otro dirigido a los docentes de los ultimos ciclos de nuestra facultad

Se reviso el regamento de PPP vigente y se hizo las recomendaciones para su cambio. Ademas se hizo un estudio de carga laboral de la secretaria de la oficina para identificar el tiempo que se ocupa en las labores propias de la OPPP

Los resulados del estudio apuntan a la necesidad de crear dos asignaturas una encargada de preparar al estudiante para el desempeo de sus PPP y la otra de supervicion y de apoyo al estudiante que esta realizando sus PPP.

Ademas se recomienda modificar el organigrama de la facultad colocando a la OPPP como un elemento de asistencia al decanato debido que ya esta atendiendo estudiantes de la carrera de ingenieria textil y confecciones

PALABRAS CLAVES

Prcticas pre profesionales, Facultad de Ingeniera Industrial, UNMSM

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INTRODUCCIN

Hoy en da nuestra Sociedad requiere de profesionales capaces y que den soluciones, la Universidad debe incluir en su formacin acadmica la experiencia proveniente del mundo empresarial.

Los constantes esfuerzos para lograr aportes y beneficios para los estudiantes, la OPPP debe llevar a la realizacin de convenios de Prcticas Pre-

Profesionales Educativas con importantes instituciones del mbito pblico y privado para beneficiar a nuestros estudiantes y aplicar los conocimientos tericos en la prctica laboral.

Entendiendo que la educacin de los estudiantes universitarios no slo consta de los conocimientos tericos impartidos en las aulas, por tal razn se deben consideran a las Prcticas Pre-Profesionales uno de los pilares importantes en la formacin de sus estudiantes, constituyendo un requisito obligatorio para que los futuros profesionales puedan incorporarse al mercado laboral.

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DISEO EXPERIMENTAL
Se ha elegido un diseo transeccionales descriptivos ya que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta en una o ms variables. El procedimiento consiste en medir en un grupo o a varios grupos de personas un conjunto de variables y proporcionar su descripcin.

HIPOTESIS GENERAL

La poca

valoracin que se le da a las Prcticas

Pre Profesionales esta

permitiendo que la OPP no cumpla adecuadamente con su funcin asignada

MARCO TEORICO
Las Prcticas Pre-Profesionales1 (PPP) es el proceso complementario a la formacin acadmica ofrecida en la Facultad de Ingeniera Industrial con el asesoramiento de un Plantel de profesores. Estas prcticas se pueden desarrollar en las reas productivas y/o de servicios. Las PPP tienen los siguientes objetivos: - Complementar el reforzamiento de los conocimientos y habilidades adquiridos durante los estudios, con aplicaciones prcticas en situaciones reales. - Desarrollar en el estudiante aptitudes y destrezas para un mejor desempeo profesional. - Relacionar al estudiante con el mbito laboral especfico de la profesin, bajo la supervisin y control del Profesor Supervisor. Las PPP se podrn desarrollar en entidades pblicas y/o privadas. Las PPP pueden realizarse en las siguientes modalidades: - Prcticas completas: con un mnimo de tres meses y una asistencia mnima de 25 horas/semana. - Prcticas semi-completas: con un mnimo de tres meses y una asistencia mayor o igual de 15horas/semana. - Otras modalidades.

Reglamento de Practicas Pre-Profesionales de la Facultad de Ingeniera Industrial de la UNMSM


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Las PPP se desarrollan preferentemente en forma paralela a los estudios de formacin profesional. Cada modalidad de PPP tiene una exigencia en puntaje de acuerdo a las siguientes referencias: - Prcticas completas (30hrs/semana) 3.0 puntos cada una. - Prcticas semicompletas (15hrs/semana) 1.5 puntos cada una. - Otras modalidades de prcticas o similares sern calificadas tomando como base las prcticas completas (mximo 3 puntos). - Actividad laboral en empresas: de 1 a 2 puntos por cada 6 meses segn calificacin (mximo 6 puntos).. - Conducir su propia empresa (mnimo 6 meses) hasta un mximo de 10 puntos.

LA OFICINA DE PRACTICAS PRE PROFESIONAL La oficina de PPP de la FII no cuenta con un ambiente particular de trabajo, se encuentra compartiendo el ambiente de la Direccin de Escuela de Ingeniera Industrial La secretaria asignada a la oficina realiza tareas de apoyo a la escuela. No existe labores de seguimiento de los practicantes en las empresas, a pesar que se solicita, por falta de una asignacin econmica. No existe ningn grupo de docentes asignados especialmente para realicen labores de apoyo o de consulta de los estudiantes practicantes. Tampoco se desarrolla un plan de visitas a nuevas empresas para ampliar la cobertura, porque no existe un presupuesto programado. que

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METODOS DE RECOLECCIN DE DATOS Los mtodos de recoleccin de datos, que se han seleccionado en esta investigacin se relaciona con la informacin que se desea obtener de tal forma se pueda lograr con los objetivos trazados Se han tenido las siguientes consideraciones en la recoleccin de datos 1. Eleccin de instrumento de medicin que sea vlido y confiable de tal manera sirva para dar valides a los resultados 2. Emplear el instrumento de medicin seleccionado 3. Organizar las mediciones logradas, para compararlos Los mtodos para la obtencin de datos que se han utilizado son La encuesta La revisin de documentos La observacin

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METODOS Y RESULTADOS
METODOLOGIA

1.- LA ENCUESTA Tcnica que se ha utilizado para recoger la informacin : La tcnica para la recopilacin de la informacin ha sido el cuestionario, est compuesta de un conjunto de preguntas aplicadas tres unidades de anlisis: Estudiantes de la Facultad de Ingeniera Industrial de la UNMSM que aun no han realizado prcticas pre-profesionales Estudiantes de la Facultad de Ingeniera Industrial de la UNMSM que estn realizado prcticas pre-profesionales Docentes de la Facultad de ingeniera Industrial de la UNMSM y que ensean asignaturas a partir del quinto semestre

El objetivo es obtener la informacin necesaria y poder determinar los valores o respuestas de las Variables que es motivo de estudio.

Poblacin y Muestra La poblacin que se ha tomado en cuenta son los estudiantes de la Facultad de Ingeniera Industrial de la UNMSM que aun no han realizado prcticas preprofesionales, estudiantes de la Facultad de Ingeniera Industrial de la UNMSM que estn realizado prcticas pre-profesionales y los docentes de la Facultad de ingeniera Industrial de la UNMSM y que ensean asignaturas a partir del quinto semestre. La muestra tomada es 50 estudiantes de la Facultad de Ingeniera Industrial de la UNMSM que aun no han realizado prcticas preprofesionales, 20 estudiantes de la Facultad de Ingeniera Industrial de la

UNMSM que estn realizado prcticas pre-profesionales y 20 docentes de la Facultad de ingeniera Industrial de la UNMSM y que ensean asignaturas a partir del quinto semestre

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Caracterstica del instrumento de medicin El conjunto de preguntas que forman parte de los tres cuestionarios y que permite obtener informacin para las variables motivo de estudio sigue el siguiente esquema: Hiptesis ----------Variables -------- Indicadores ---------Preguntas.

La pregunta del cuestionario fue cerrada; es decir estn compuestas por alternativas de respuesta que son presentadas al informante para su eleccin. Se eligi este tipo de pregunta porque facilita su procesamiento y anlisis estadstico. ANLISIS DE RESULTADOS

Al

ESTUDIANTES

QUE

AUN

NO

REALIZAN

PRACTICAS

PRE

PROFESIONALES Variable 1: Inters en realizar PPP Indicador: Porcentaje de inters Pregunta


1.- Estas

interesado(a) en realizar prcticas pre-profesionales en este momento?

Grfico N 1 INTERES EN REALIZAR PPP Fuente: Elaboracin propia

Variable 2: Conocimiento sobre la funcin que cumple las OPPP Indicador: Porcentaje de conocimiento
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Pregunta 2. Conoces y sabes de que se encarga la Oficina de prcticas pre-profesionales?

Grfico N 2 PORCENTAJE DE CONOCIMIENTO SOBRE LAS FUNCIONES DE LA OPPP Fuente: Elaboracin propia

Variable 3: Desempeo de la OPPP Indicador: Percepcin sobre desempeo Pregunta 2.1 Si es Si Cmo calificaras su desempeo?

Grfico N 2.1 PERCEPCION SOBRE DESEMPEO DE LA OPPP Fuente: Elaboracin propia

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Variable 4: Percepcin sobre la funcin principal de la OPPP Indicador: Descripcin de la funcin Pregunta
2.2 Si es Si Cul crees que debera ser la funcin principal de la oficina de prcticas?

Grfico N 2.2 PERCEPCIN SOBRE LA FUNCIN PRINCIPAL DE LA OPPP Fuente: Elaboracin propia

Variable 5: Inicio de las PPP Indicador: Ciclo de inicio PPP Pregunta


3.- Entre que ciclos crees t, se debera empezar a tener prcticas pre profesionales?

Grfico N 3 INICIO DE LA PPP Fuente: Elaboracin propia

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Variable 6: Percepcin sobre estar preparados para realizar sus PPP Indicador: Nivel de preparacin Pregunta
4.- Te sientes preparado para realizar prcticas pre-profesionales?

Grfico N 4 PERCEPCION SOBRE RECONOCIMIENTO ECONOMICO Fuente: Elaboracin propia

Variable 7: Importancia de las PPP Indicador: Niveles de importancia Pregunta


5.- Qu tan importante es para usted el ejercicio de prcticas pre profesionales?

Grfico N 5 IMPORTANCIA DEL EJERCICIO DE LAS PPP Fuente: Elaboracin propia

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Variable 8: Tiempo disponible para practicar y estudiar Indicador: Apreciacin sobre disponibilidad de tiempo Pregunta 6.- Crees tener suficiente tiempo para practicar y estudiar?

Grfico N 6 ESPACIO FISICO DE TRABAJO Fuente: Elaboracin propia

Variable 9: Cursos que se encargue de mejorar el desempeo en el campo laboral Indicador: Percepcin sobre la importancia de que exista un curso de PPP Pregunta 7.- Crees que se debera implementar cursos en donde se te ensee a desenvolverse en el campo laboral?

Grfico N 7 CURSO DE PPP Fuente: Elaboracin propia

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Variable 10: Medios de difusin que debera tener la OPPP Indicador: Tipo de medios de difusin Pregunta
8.- Qu tipo de medio informativo sugieres que se implemente para conocer lo suficiente acerca de la oficina de prcticas pre profesionales?

Grfico N 8 TIPOS DE MEDIOS A IMPLEMENTAR Fuente: Elaboracin propia

Variable 11: Mejora en el rendimiento de la OPPP Indicador: Sugerencia sobre mejora en el rendimiento Pregunta
9,-Qu sugieres que se debe implementar o enfatizar en la oficina de practicas preprofesionales para mejorar su rendimiento?

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Grfico N 9 SUGERENCIA SOBRE LAS MEJORAS EN LA OPPP Fuente: Elaboracin propia

ESTUDIANTES

QUE

ESTAN

REALIZANDO

PRACTICAS

PRE

PROFESIONALES Hiptesis: Los estudiantes que estn realizando sus prcticas se encuentran satisfechos con el desempeo de la OPPP Variable 1: Convocatoria de PPP Indicador: Medios para publicar convocatorias Pregunta
3.- Las prcticas que usted est realizando en estos momentos como se entero de la convocatoria

Grfico N 10 MEDIOS QUE PUBLICAN CONVOCATORIAS Fuente: Elaboracin propia

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Variable 2: Duracin de las PPP Indicador: Horas de duracin a la semana Pregunta


4.-Cuntas horas a las semanas realizas tus prcticas pre-profesionales?

Grfico N 11 DRACIN DE LAS PPP Fuente: Elaboracin propia

Variable 3: Supervisin de PPP Indicador Numero de veces de supervisin Pregunta


5.- La Oficina de prcticas pre profesionales supervisa tus prcticas?

Grfico N 12 SUPERVICIN DE LAS PPP Fuente: Elaboracin propia

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Variable 4: Cumplimiento de la Funcin de la OPPP Indicador: Percepcin sobre el cumplimiento de la funcin que cumple la OPPP Pregunta
6.- Cmo calificaras la funcin de la oficina de prcticas pre profesionales de esta facultad?

Grfico N 13 FUNCION QUE CUMPLE LA OPPP Fuente: Elaboracin propia

Variable 5: Funcin de la OPPP Indicador : Tipo de funcin que debera realizar la OPPP Pregunta
7.- Cul crees que debera ser la funcin principal de la oficina de prcticas?

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Grfico N 14 FUNCIN PRINCIPAL QUE DEBERIA CUMPLIR LA OPPP Fuente: Elaboracin propia

Variable 6: Mejora en el servicio de la OPPP Indicador : Tipo de mejoras que se debera implementar Pregunta
8.- Qu sugieres se debe implementar o enfatizar en la oficina de prcticas pre profesionales para mejorar su rendimiento?

Grfico N 15 RUBROS DONDE SE ENCUENTRA PRACTICANDO Fuente: Elaboracin propia

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Variable 7: Medios que le informo sobre el funcionamiento de la OPPP Indicador: Tipos de medios de informacin Pregunta
9.- Mediante que medio te enteraste que haba una Oficina que regula el ejercicio de las prcticas pre profesionales?

Grfico N 16 MEDIOS DE LE INFORMO SOBRE LA OPPP Fuente: Elaboracin propia

Variable 8: Rubro de la empresa donde est practicando Indicador : Nombre del rubro de la empresa Pregunta
10.- La empresa que realizas tus prcticas actualmente en que rubro se encuentra?

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Grfico N 17 RUBRO DE LAS EMPESAS DONDE ETAN PRACTICANDO Fuente: Elaboracin propia

C DOCENTES DE LA FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL DE LA UNMSM Y QUE ENSEAN ASIGNATURAS A PARTIR DEL QUINTO SEMESTRE

Hiptesis: Los docentes de la FII contribuyen con el desempeo de las PPP de los estudiantes. Variable 1: Tiempo de servicio del docente Indicador: Cantidad de aos Pregunta
1.- Cuntos aos viene trabajando usted en esta facultad?

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Grfico N 18 AOS DE LABOR ENLA DOCENCIA Fuente: Elaboracin propia

Variable 2: Inicio de las PPP Indicador: Ciclo en que realiz las PPP Pregunta
2.- Recuerda usted en que ciclos empez a realizar sus prcticas pre profesionales?

Grfico N 19 CICLO CUANDO REALIZO SUS PPP Fuente: Elaboracin propia

Variable 3: Desempeo en la Funcin de la OPPP Indicador Percepcin sobre el desempeo de la OPPP

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Pregunta
3.- Cmo calificaras la funcin de la Oficina de Prcticas Pre Profesionales de esta facultad actualmente?

Grfico N 20 DESEMPEO DE LA FUNCIN DE LA OPPP Fuente: Elaboracin propia

Variable 4: Funcin de la OPPP Indicador: Percepcin sobre cual debera ser la funcin de la OPPP Pregunta
4.- Cul cree que debera ser la funcin principal de la oficina de prcticas?

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Grfico N 21 FUNCIN DE LA OPPP Fuente: Elaboracin propia

Variable 5: Apoyo de los profesores a los alumnos que estn practicando Indicador : Nivel de apoyo de los profesores Pregunta
5.- Cree usted que el apoyo de los profesores, que le dan a los alumnos que estn realizando sus prcticas pre profesionales es suficiente?

Grfico N 22 COMUNICACIN DEL PRACTICANTE Fuente: Elaboracin propia

Variable 6: Comentario sobre la importancia de las PPP en el aula

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Indicador : Numero de veces que realiza el comentario Pregunta


6.-Con que frecuencia comenta usted a cerca de la importancia de las prcticas preprofesionales en la formacin profesional a sus alumnos en el aula?

Grfico N 23 COMENTARIO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS PP EN EL AULA Fuente: Elaboracin propia

Variable 7: Alumnos practicantes en su clase Indicador: Si tiene alumnos en su clase Pregunta


7.-Actualmente, tiene usted alumnos que estn realizando sus prcticas preprofesionales?

Grfico N 24 ALUMNOS PRACTICANTES EN CLASE Fuente: Elaboracin propia

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Variable 8: Desempeo del alumno practicante Indicador : Apreciacin sobre desempeo Pregunta
8.-Si su respuesta en la pregunta anterior fue S, cmo se desempea el alumno en su curso?

Grfico N 25 DESEMPEO DEL ALUMNO PRACTICANTE Fuente: Elaboracin propia

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2. REVISION DE DOCUMENTOS
Se incluye un fragmento de la propuesta de modificacin del reglamento de las PRCTICAS PRE PROFESIONALES DE LA ORGANIZACIN 7. La organizacin de la oficina de PPP. Se grfica en el siguiente organigrama:
DECANATO OPPP

SECRETARIA EAPII EAPII

ORIENTACIN

SUPERVISIN

8. El Jefe de la Oficina de PPP es el encargado de organizar, dirigir establecer las normas que rigen el desarrollo de las prcticas. Tiene facultad para realizar coordinaciones y visitas a los organismos y empresas que ofrecen prcticas o convenios. Depende jerrquicamente del Decanato de la Facultad de Ingeniera industrial, quien establece las polticas y aprueba la gestin del Jefe de la Oficina de PPP.

9. La unidad de Orientacin es la encargada preparar a los alumnos que deseen realizar sus PPP mediante charlas programadas por la
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OPPP. Estar a cargo de un Psiclogo Industrial, y de los profesores de la asignatura de PPP I 10. La unidad de supervisin estar formado por los profesores de la Facultad a cargo de la asignatura de PPP II, y sern los especialistas de los Departamentos Acadmicos; y tendr como funcin, asesorar a los alumnos practicantes. Sern reconocidos adems, como carga no lectiva (1 Hr/semana por alumno).

3.- DE LA OBSERVACIN

ASIGNACIN DE CARGA LABORAL DIARIA DE LA SECRETARIA DE LA OPPP

38%

25%

37%

Area de asistencia al docente Trabajos de apoyo a la direccin de escuela Trabajo relativo a la oficina de PPP

GRAFICO 26 CARGA DIARIA DE LA SECRETARIA DE LA OPPP Fuente: Elaboracin propia

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EXPOSICIN DE RESULTADOS Y VALIDACIN DE HIPTESIS.

En el grfico N 1 se observa que el porcentaje de los alumnos que muestran inters por realizar prcticas es del 68% contra un 26 % que no demuestran inters. En el grfico N 2 se observa un alto porcentaje (44%) de desconocimiento sobre las funciones que tiene la OPPP. En el grfico N 2.1, se puede apreciar que el 59% lo califica de regular y un 18 % de bueno, contra un 13 5 que lo considera malo En el grfico N 2.2 se observa que el 42% de los estudiantes que conoce y sabe sobre las funciones de la OPPP, considera que su funcin principal es de colocar estudiantes y egresados en importantes entidades laborales y en segundo lugar con un36 % considera la capacitacin al estudiante para

mejorar su desempeo en la practica En el grfico N 3 se observa que la mayora de los estudiantes encuestados deseara empezar sus prcticas en ciclo intermedios En el grfico N 4 se observa que un 67% de los estudiantes se siente mas o menos preparado para realizar sus PPP En el grfico N 5 se observa que el mayor porcentaje de los estudiante (61%) cree que es importante el ejercicio de las PPP En el grfico N 6 se observa que un 58% de los encuestados cree estar en la capacidad de tener tiempo para estudiar y practicar. En el grfico N 7 se observa que casi la totalidad de los encuestados

perciben la necesidad de la existencia de cursos que ayuden e el desempeo de las PPP En el grfico N 8 se observa que tanto el campus virtual as como los

boletines tienen el mayor porcentaje con un 35% cada uno,


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En el grfico N 9 se observa que el mayor estudiantes es Mayor

porcentaje que plantean los

promocin de las visitas tcnicas, seguido muy de

cerca de que se debe Incentivar al estudiante a realizar sus PPP.

Los estudiantes que estn realizando sus prcticas En el grfico N 10 se observa que el 36% se enter de la convocatoria por un amigo En el grafico N 11, se observa que mas de 50% de los estudiantes tiene una duracin de 48 horas semanales. En el grfico N 12 se puede apreciar que el prcticamente la totalidad de los estudiantes manifest que nunca.. En el grfico N 13 se muestra que el 55,% de los practicantes tiene una percepcin que el cumplimiento de la OPPP es regular En el grfico N 14 se observa que EL 36% de los estudiantes practicantes desea una supervisin de la OPPP que garantice el bienestar de los

estudiantes y un 31% manifiesta que lo ms importante es la capacitacin que se le debe brindar al estudiante En el grfico N 15 se observa el 51% de los estudiantes practicantes desea

que se tomen evaluaciones internas previas a la realizacin de las PPP En el grfico N 16 se observa que el 52% de los estudiantes practicantes se entero sobre la existencia de la OPPP por medio de boletines informativos En el grfico N 17 se observa que el mayor porcentaje de estudiantes se

encuentra en el rubro Entidades del Estado

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Con respecto a los docentes En el grfico N 18 se observa que el 84% los docentes tiene mas de 10 aos en la docencia en la Facultad. En el grafico N 19, se observa que el 52% de los docentes realizo sus PPP en los ltimos ciclos En el grfico N 20 se puede apreciar que el 52% de los docentes considera que el desempeo de la funcin de la OPPP es buena. En el grfico N 21 se muestra que el mayor porcentaje (38%) considera que la supervisin de la PPP es mas importante En el grfico N 22 se observa que el 83% de los docentes apoyo muy poco a los estudiantes de all que indican la mayora que pueden mejorar. En el grfico N 23 se observa que solo un 40 % realizan un comentario sobre las PPP, a veces. En el grfico N 24 se observa el 68% de los docentes entrevistados, si tienen alumnos que estn practicando En el grfico N 25 se observa que segn los docentes entrevistados existe un 50% de los estudiantes practicantes que tienen un desempeo regular

Por los resultados obtenidos se confirma la hiptesis que la poca valoracin que se le da a las Prcticas Pre Profesionales esta permitiendo que la OPP no cumpla adecuadamente con su funcin asignada

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ANLISIS Y SISTEMATIZACIN.

Del grupo de los estudiantes que aun no han realizado sus PPP se puede destacar que un porcentaje considerable desconoce la existencia la oficina de PPP, lo que significa que se debe difundir mas la oficina mediante charlas, eventos acadmicos, etc. Y ante la pregunta si esta capacitado para realizar las PPP, hay un porcentaje alto de que se considera no estar preparado, surge la necesidad de crear una asignatura de PPP 1 donde se ensee a los alumnos a desenvolverse en la empresa, y desde all se programe visitas con informes calificados Tambin la mayora percibe que debe haber un curso que sirve para soporte para los alumnos que estn practicando mediante una asignatura de PPP 2 a cargo de un asesor que realice un seguimiento de cada uno de los estudiantes practicantes Del grupo de los estudiantes que estn realizando sus PPP se puede destacar que un porcentaje considerable considera que debe existir una supervisin de sus practica con la finalidad de que sirva de apoyo para ellos, lo que confirma la necesidad de crear una asignatura PPP2 que realice esta labor, Otro aspecto a destacar es que los estudiantes practicantes en un 50% considera regular la labor de la OPPP, a pesar de que la oficina no tiene un ambiente propio, y la secretaria asignada comparte labor con la escuela

acadmica profesional de ingeniera industrial y al rea de asistencia al docente, quedando solo un 38 % de su tiempo para las labores de la oficina (ver grafico 26), Del grupo de los docentes tambin se confirma con un porcentaje considerable sobre la necesidad de la supervisin de las PPP, lo que respalda la existencia de una asignatura PPP 2 que se encargue de esa labor. Tambin se pude destacar que el desempeo de los estudiantes que estn practicando es regular lo que refuerza la necesidad de que el estudiante cuente con un asesor que seria el profesor del la asignatura de PPP II

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Por lo tanto para que excita una revalorizacin de las PPP en la Facultad, se recomienda lo siguiente:

Existe la necesidad de crear una asignatura obligatoria de PPP I, a mitad de la carrera que permita preparar al estudiante para que realice sus PPP de la forma mas optima, y adems con los alumnos matriculados en esa asignatura se debe realizar las visitas tcnica con la obligatoriedad de presentar informes de cada una de ellas y que servirn de notas de la respectiva asignatura. Tambin existe la necesidad de crear una asignatura obligatoria de PPP II a partir del sptimo semestre, que se convierta en un curso integrador de la carrera y que tenga como requisito estar practicado en una empresa, cuyo informe final ser presentado y sustentado y que dicha nota corresponder a la asignatura y que servir para presentar en los tramites para su grado de bachiller Tambin existe la necesidad de asignar dentro del organigrama de la Facultad a la OPPP a nivel de asistencia al decanato, ya que en estos momentos esta atendiendo no solo a estudiantes de la carrera profesional de ingeniera industrial sino tambin a la carrera profesional de textil En base a lo anterior tambin surge la necesidad de asignar un ambiente propio a la OPPP par su funcionamiento eficaz, as como asignar a una secretaria con una labor exclusiva a dicha oficina

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REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS 1. Daz, D.: Validacin de una escala de medida para la determinacin de la calidad de servicio en una institucin de educacin superior, (Documento de trabajo). Centro de Competitividad, Universidad Catlica Santo Toribio de Mogrovejo, 17 pag., Lima, 2003. Disponible en la red: 2.-Llorns, F.: Medicin de la Calidad de Servicio, una aproximacin a diferentes alternativas. Granada Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada, 103 pag., Espaa, 1996. 3. Montaa, J, Ramrez, E. y Ramrez, H.: Evaluacin de la Calidad de los servicios pblicos domiciliarios, Revista Colombiana de Marketing, Ao 3, Nmero 5, Diciembre 2002, pginas 47-62. 4.-San Emeterio, A.A.; Polanco,Trespalacios J.A.. (1995): "Modelo secuencial de percepcin de la calidad de servicios: anlisis exploratorio", VII Encuentro de profesores Universitarios de Marketing. Barcelona. pp. 433.442. 5.- UNESCO (1996.) Calidad, Evaluacin Institucional y Acreditacin en la Educacin Superior en la regin Latinoamericana y del Caribe 6.- FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL (1999) Reglamento de Practicas Pre Profesionales RR N 01483 CR-00

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