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Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Arcenio Cabrigot Colegio Secundario de Almirante Bocas del Toro

Conociendo lneas rectas.

Resumen de la unidad

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Definirn el concepto de rectas, distancias entre dos puntos. Graficar en plano cartesiano variable independiente y variable dependiente. Encontrar frmulas de la ecuacin explcita de la rectas, forma de la ecuacin de la recta que pasa por el origen, ecuacin de la forma punto pendiente. Formarn en grupo de 4 integrantes para presentar los resultados de las investigaciones y explicar la importancia del tema. Resolvern problemas de aplicacin de rectas para situaciones reales.

Descripcin: Para el desarrollo de este contenidos los estudiantes realizarn, actividades tales como: desarrollar vocabularios, repasar plano cartesiano, relacionar datos como variables x e y para representarlo grficamente y encontrar la ecuacin de la recta con ordenada en el eje y. Situacin de aprendizajes: El centro educativo secundario de Almirante tiene alrededor de 900 estudiantes que cubre ambos turnos. Su espacio por grupo est conformado por 24 salones que no incluye laboratorio. Esto salones contiene sillas en malas condiciones. Y se quiere conocer cul es la cantidad total de daos de sillas, para por lo menos reparar ciertas cantidades con un presupuesto de Bls 1000. Para estos se realiza los siguientes anlisis: A) Cul es la relacin entre cantidades de sillas y su costo para la reparacin? Si por cada silla tiene un costo de 2 balboas. ( Representar grficas ). B) Cul es el precio total que representa a una igualdad del porcentaje de sillas daadas encontrados ms el presupuesto que se tiene? (Representar grficas).
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Asignatura: Matemtica en el rea de Geometra analtica: Objetivo: Aplicar conocimiento matemtico para los procedimientos en la resolucin de problemas. Tema: Concepto y ecuacin de lneas rectas.
Ao y nivel

Nivel secundaria de media; XI D, E, F, G.

Tiempo necesario aproximado

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40 minutos por semanas, en tres semanas.

Fundamentos de la unidad

Contenidos

Conceptuales La Recta:

Procedimentales

Actitudinales

- Concepto - Variables dependientes. - Variables independientes. - Formas explcitas de la ecuacin de la recta. - Forma general - Pendiente y ordenada en el origen. - Aplicaciones

- Identificacin de variables dependientes e independientes. - Representacin grficas - Determinacin y aplicacin de la formas de ecuacin de la recta segn las condiciones dadas.

- Seguridad y confianza para encontrar datos - Trabaja con orden, utilizando elementos segn sus alcances. - Precisin al ubicar coordenadas de punto de pares ordenados de un segmento de recta. - Resuelve con esmero problemas utilizando la frmula para calcular.

Objetivos del aprendizaje

Identifica los elementos de la recta. Determina la formas de la ecuacin de la rectas. Utiliza la tecnologa como recurso para graficar rectas.

Indicadores Logros

Lee y analiza las definiciones de rectas y ecuaciones. Utiliza los datos encontrados para la representacin grficas; para encontrar la ecuacin de rectas. Paciencias y confianzas para el desarrollo del trabajo de aplicaciones matemticas en la realidad.

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Preguntas orientadoras del plan de unidad

Plantilla con lynk.doc

Pregunta esencial

Cmo est construido tu mundo?

Preguntas de unidad

Cmo se puede dibujar o representar unas lneas rectas? Qu es lneas rectas?

Preguntas de contenido

Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Se tomara en cuenta como introduccin para iniciar el proyecto: Qu es trabajo en equipo? Realizar investigaciones sobre orgenes de la geometra analtica. Basado en el tema a tratar que entiende por lnea rectas? Tiene esto una representacin matemtica? Tiene este tema aplicaciones en la vida real? Durante el desarrollo del proyecto Se evaluar los siguientes aspectos: Metodologa Recopilacin y anlisis de datos. Una vez completado el proyecto

Se evaluar el proyecto final y el resultado de aprendizaje que se adquiri para complementar el conocimiento de los estudiantes: Resultados. Fuentes de informaciones. Recomendaciones de ejercicios De esta manera se consigue desarrollar y complementar la importancia de la aplicacin del concepto de lneas rectas en una situacin real.

Resumen de evaluaciones
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Cuadro de evaluaciones por etapa: Inicio, desarrollo y cierre: Cuadro de evaluaciones para conocer el rendimiento de informacin ante de iniciar el proyecto:
Niveles y escala Criterio Conoce la importancia trabajo en equipo. Origen de la geometra analtica. Tiene el tema del proyecto aplicacin en la vida real. Totales 2 Inicio Tengo una idea pero no estoy seguro(a) Creo que entend la informacin Leve idea del tema 3 Desarrollo Creo conozco que la importancia Comprendo algunas cosas Creo que entiendo el tema 4 Satisfactorio Conozco la importancias Entiendo de que se trata Entiendo el tema 5 Excelente Conozco la importancia y me gusta trabajar en equipo Me encanto conocer esta informacin Comprendo el tema y su aplicacin en vida reales. Escala

Cuadro para evaluar los procesos durante el desarrollo del trabajo:

y escala Nivele 1 Inicio La informacin presentada no cumple con el propsito para el desarrollo de este tema. Se conoce la muestra pero no el mtodo. 2 Desarrollo La Informacin presentada esta de manera superficial para el desarrollo de este tema. Se conoce la poblacin y la muestra. 3 Satisfactorio La informacin es adecuada para contestar las preguntas. Se identifica la muestra y el mtodo de muestreo; pero no conoce la poblacin Encuentra datos como evidencias. Los datos encontrados es adecuado. Se presenta adecuadamente tabla y grficas. 4 Excelente Se presenta de manera detallada la informacin para contestar las preguntas. La poblacin y la muestra fue identificada y se describe estos datos con claridad. Encuentra datos de forma contundentes para la validez. Los datos encontrados explican de manera detallada. Se presenta tabla y grficas de manera clara y detallada Escala Criterio Informacin diseada

Poblacin y muestra

Instrumentos o recursos Procesos

No son adecuados para recopilar datos. Los datos encontrados no explican nada. La informacin no se presenta de manera clara.

No encuentra suficientes datos. Los datos encontrados esta de forma superficial. Se presenta tabla y grficas pero no se entiende.

Formas de presentar los resultados Totales

Cuadro para evaluar el resultado final del proyecto:

Niveles y escalas Criterios Respuestas a las preguntas del problema. 1 Inicio La respuesta no contesta las preguntas del problema. 2 Desarrollo Algunos datos contestas las preguntas de los problemas. 3 Satisfactorio Las respuestas contestas a las preguntas del problema. 4 Excelente La respuesta contestas a las preguntas de manera muy detallada. Escala

Resentacin graficas de la ecuacin de rectas con

La grafica no representa nada relacionados con los datos.

La grafica tiene relacin superficial con los datos.

La grafica se observa de maneras adecuadas con

La grafica se aprecia de manera muy detallada con los Pgina

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software geogebra. Presentacin y estilo del trabajo o proyecto escrito. Relacin del proyecto con el tema de la unidad.

los datos. La presentacin del trabajo es mala. El proyecto no tiene relacin alguna con la unidad. La presentacin del trabajo es regular. El proyecto tiene una relacin superficial con la unidad. La presentacin del trabajo es satisfactoria. El proyecto tiene relacin con la unidad.

datos. La presentacin del trabajo es excelente. La relacin tiene relacin con la unidad que complementa toda la informacin

Total

Detalles de la unidad Habilidades previas Tcnicas o mtodos para investigar un tema sin dificultades. Conocimientos de conceptos geomtricos y representacin de dibujo con juego de geometra. Habilidades para resolver suma, resta, multiplicacin y divisin con expresiones algebraicas. Manejo y conocimientos de software matemticos para introducir datos. Capacidad para analizar un texto.

Procedimientos Investiga y analiza los conceptos geomtricos y algbricos. Representa valores de ejes x y valores de ejes y en plano cartesiano. Resolver las 4 operaciones algebraicas. Presentacin en PowerPoint de manejo de software matemtico y otros. Analiza y describe la importancia implementar software como recursos de apoyo. De acuerdos a los resultados de habilidades previas de los estudiantes si se presenta deficiencias se realizar repaso de algunos conceptos necesario para el desarrollo del tema y se aplicar pruebas formativas para reforzar el aprendizaje, se presentara videos y otras herramientas para desarrollar el aspecto cognitivo. Se empleara herramientas de observacin como el video para que los No hispanoparlantes estuantes comprender que propsito tiene el proyecto. Se aplicar pruebas de contenidos anteriores para conocer las secuencias Estudiante de contenidos y esto a su vez servir de apoyo para los dems talentoso compaeros. Materiales y recursos necesarios para la unidad Estudiante con necesidades especiales
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Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Disco lser Computadora(s) Impresora Cmara digital Sistema de proyeccin Reproductor de Escner DVD Televisor Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Base de datos/Hoja Editor de imgenes Desarrollo de pginas web de clculo Buscador Web Procesador de texto Diagramador de Multimedia Otro publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Libros de texto, guas, , manuales de software, materiales de referencia, Materiales impresos etc. Suministros Cmara fotogrfica. http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/docum ents/assessing-projects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf Recursos de Internet http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/vect ores_rectas_plano_alm/index/rectaex Visitas de campo, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, Otros Recursos padres, etc.
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