Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad VILMA R. YOUNG F. COLEGIO LA SANTA FAMILIA BETHANIA CAMINO REAL ,ENTRANDO POR BANVIVIENDA,PRIMERA CALLE A LA IZQUIERDA.

AYER,HOY Y MAANA
Resumen de la unidad

C0N ESTE PROYECTO PRETENDO QUE LOS ESTUDIANTES DE 9 GRADO PUEDAN ELABORAR UN TEXTO DE LA VI DA COTIDIANA, QUE SE RIGAN POR LOS PASOS REGLAMENTARIOS, QUE SE HACE COMPRENSIBLE PARA EL LECTOR Y SEA UNA COMUNICACIN EFECTIVA.Y QUE APRENDAN A REDACTAR CORRECTAMENTE TRANSMITIENDO SUS PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y OPINIONES EN SITUACIONES DE COMUNICACIN COTIDIANA.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

ASIGNATURA DE ESPAOL CON EJES TRANVERSALESCON LA ASIGNATURA DE INGLS.

Ao y nivel

9 GRADOS III TRIMESTRE

Tiempo necesario aproximado

DE 5 PERIODOS DE CLASES DE 40 MINUTOS . Fundamentos de la unidad

Contenidos

Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de esta unidad. Conceptuales Procedimentales Actitudinales 1. TEXTOS DE LA VIDA 1.ANALISIS DE TEXTOS 1.COMPARTE EXPERIENCIAS COTIDIAONA UTILIZADOS POR JOVENES. POR MEDIO DE LA -DIARIO PERSONAL 2 .CREACION DE TEXTOS DE REDACCION DE TEXTOS -GRAFFITIS LA VIDA COTIDIANA. COTIDIANOS - HISTORIETAS WEEE
Objetivos del aprendizaje

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REDACTA DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS PARA EL MANEJO ADECUADO DE ESTE GNERO EN SUS ACTIVIDADES DIARIAS.

VALORA LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN ESCRITA EN LA CONVIVENCIA DIARIA.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

CMO PODEMOS COMPARTIR EXPERIENCIAS EN NUESTRO DIARIO VIVIR. ? PORQU ES IMPORTANTE COMUNICARNOS Y APRENDER A ELABORAR, REDACTAR TEXTOS PARA UNA MEJOR COMPRENSIN LECTORA. ? QU SON TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA Y CULES SON. ?
CMO SE UTLIZAN EN NUESTRO DIARIO VIVIR. ?

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

CMO CREAR UN TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA .? CMO APRENDER A REDACTAR PARA UNA MEJOR COMPRENSIN LECTORA.?

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto

LLUVIA DE IDEAS. *DIAGNOSTICAR LOS PROBLEMAS QUE HAY EN EL AULA. *ORGANIZAR A LOS ALUMNOS CADA UNO CON LAS DIFERENTES NORMAS DEL TRABAJO EN EL AULA. I .

LISTA DE COTEJO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

MATRIZ DE VALORACIN PARA CALIFICAR Y EXPLICARA. EVALUACIONES DE SUS PRODUCTOS. TRIPTICOS,HISTORIETAS Y DIARIO PERSONAL.

Resumen de evaluaciones

ANTES DE EMPEZAR EL TRABAJO SE REALIZA LLUVIAS DE IDEAS MEDIANTES UNA

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PREGUNTA DE REFLEXIN PARA RECONOCER EL ERROR . DURANTE EL DESARROLLO DEL TRABAJO SE CONFECCIONA UNA LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ALOS ESTUDIANTES Y EL PROCESO DE LA ELABORACIN Y DESPUS PARA COMPLETAR EL TRABAJO SE UTILIZA UNA MATRIZ PARA EVALUAR EL PROCESO Y EL RESULTADO.EVALUAR EL PROCESO EN LA ELABORACIN DE UN DIARIO PERSONAL TRIPTICOS,HISTORIETAS Y OTROS..
Detalles de la unidad Habilidades previas

INVESTIGAR EN DIFERENTES FUENTES LA DEFINICIN DE ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE UN TEXTO. COMUNICARSE Y TRABAJAR CADA UNO CON SU CREATIVIDAD, NUEVAS INNOVACIONES. CON LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS.
Procedimientos

LOS ESTUDIANTES ELABORARN DIFERENTES TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA, CADA UNO DEPENDIENDO DE SU GUSTO Y HABILIDADES. TALES COMO DIARIOS PERSONALES, HISTORIETAS,TRIPTICOS, FOLLETOSY OTROS.
Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

ADECUACIONES SEGN LAS NECESIDADES ESPECIALES DEL ALUMNO. ORGANIZAR GRUPOS DE APOYO EN TIEMPOS EXTRA DE ESTUDIO Y SEGUIMIENTOS ESPECIALIZADO,PERSONALIZADO Y UNA COMUNICACIN MS FLUIDA ENTRE EL DOCENTE Y EL ALUMNO. . TUTORAS A LOS ESTUDIANTES BILINGUES DE INTERCAMBIO.. ESTUDIOS INDIVIDUALIZADO EXPLORANDO EL CONTENIDO, DONDE EL ESTUDIANTE DEMUESTRA LO QUE APRENDI CON LAS PRACTICAS Y TAREAS REALIZADAS MEDIANTE INVESTIGACIONES SOBRE EL TEMA ASIGNADO.

No hispanoparlantes Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) * Cmara * * Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones * Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
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Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor * *

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

. Computadora(

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia * *

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

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Materiales impresos

Suministros

Recursos de Internet

Otros Recursos

MODELOS DE COMO ELABORAR DIFERENTES TEXTOS COMO DIARIOS PERSONALES, CUENTOS, HISTORIETAS, FABULAS , MATERIAL DE REFERENCIA.Y OTROS. ELEMENTOS PRIMORDIALES PARA COMPLEMENTAR LA UNIDAD, UTENSILIOS.NECESARIOS PARA LA CONFECCIN DE LOS TEXTOS. DIRECCIONES DE WEB, HERRAMIENTAS COMO WEEBLY,LYNC,MOVIE MAKER,. EXPOSICIN DE LOS TRABAJOS ELABORADOS POR LOS ESTUDIANTES.COLOCAR EL MURALES ALGUNOS GRAFFITTIS, CUENTOS HISTORIETAS, TRIPTICOS Y OTRO.

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