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Lenguaje y Comunicacin

Cuaderno de actividades

4 bsico

Comprensin lectora Vocabulario Gramtica Ortografa Escritura

Lenguaje y comunicacin
Cuaderno de actividades

4 bsico
Direccin editorial Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile Jefatura de rea Prof. Carolina Venegas Moya Adaptacin y edicin Lic. Daniela Ubilla Rosales

Nombre

El material Cuaderno de actividades 4 bsico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin de Rodolfo Hidalgo Caprile. Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino Gestin de autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga Subdireccin de Arte: Mara Vernica Romn Soto Jefatura de diseo: Ral Urbano Cornejo Diseo y diagramacin: Paula Muoz Martnez, Claudia Barraza Martnez, Sandra Ramrez Pizarro, Leonardo Messina Araya Ilustraciones: Archivo Santillana Cubierta: Alfredo Galdames Cid Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn Produccin: Germn Urrutia Garn
El texto escolar que tienes en tus manos es mucho ms que un buen texto:

320 profesionales de primer nivel pensando da a


da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas. Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la educacin de calidad en Chile.

2.240 horas de investigacin y anlisis para la elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con recursos digitales innovadores para docentes, estudiantes y familias. Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales para docentes a lo largo de todo el pas.

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas con la educacin, la cultura y la vida saludable. Comprometidos socialmente con el futuro de ms de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a nuestra red de responsabilidad social.

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. Que d an rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante alquiler o prsta m o pblico.

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd. ISBN: 978-956-15-2211-4 Inscripcin N 221.178 www.santillana.cl info@santillana.cl SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.

Presentacin

Cuaderno de actividades 4 bsico te servir para reforzar y profundizar lo que has aprendido en las clases de Lenguaje y Comunicacin. Aqu encontrars entretenidas lecturas y variadas actividades que debers realizar para repasar y ejercitar los contenidos de tu libro de Lenguaje y Comunicacin, Casa del Saber. El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las siguientes Fichas de trabajo:

Fichas de comprensin lectora, para que leas variados tipos de


textos y desarrolles habilidades lectoras.

Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y


enriquezcas tu vocabulario.

Fichas de gramtica, para que ejercites y refuerces los contenidos


gramaticales de manera contextualizada.

Fichas de ortografa, para que aprendas a escribir correctamente


las palabras.

Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de textos de


manera libre y guiada.

Te invitamos a aceptar este desafo, que te ayudar en el aprendizaje de la lectura y de la escritura.

Casa del Saber

ndice
Fichas de comprensin lectora Fichas de vocabulario Fichas de gramtica y ortografa Fichas de escritura creativa

Unidad 1

Ficha 1. La fbula Ficha 2. El cmic Ficha 3. La carta

Ficha 4. Palabras y expresiones en contexto Ficha 5. El sinnimo Ficha 6. El antnimo

Ficha 7. El sustantivo comn, propio, individual y colectivo Ficha 8. El sustantivo concreto y el abstracto

Ficha 9. El punto seguido, aparte y final

Ficha 10. El cmic Ficha 11. La carta Ficha 12. La ancdota

pg. 6

Unidad 2

Ficha 13. La tabla y el grfico Ficha 14. La biografa Ficha 15. El afiche

Ficha 16. Palabras y expresiones en contexto Ficha 17. El prefijo Ficha 18. El sufijo

Ficha 19. El verbo Ficha 20. El tiempo verbal

Ficha 21. La acentuacin

Ficha 22. La noticia Ficha 23. La biografa Ficha 24. El afiche

pg. 18

Unidad 3

Ficha 25. El poema Ficha 26. El poema Ficha 27. El poema

Ficha 28. Palabras y expresiones en contexto Ficha 29. El lenguaje figurado

Ficha 30. El adjetivo calificativo Ficha 31. El adjetivo demostrativo

Ficha 32. Uso de x - xc cc - sc Ficha 33. El hiato

Ficha 34. La metfora Ficha 35. La comparacin Ficha 36. El poema

pg. 30

Casa del Saber

Fichas de comprensin lectora

Fichas de vocabulario

Fichas de gramtica y ortografa

Fichas de escritura creativa

Unidad 4

Ficha 37. La leyenda Ficha 38. El mito

Ficha 40. Palabras y expresiones en contexto Ficha 41. El homgrafo

Ficha 43. El sujeto y el predicado Ficha 44. La concordancia sujeto-verbo

Ficha 45. El diptongo

Ficha 46. El mito Ficha 47. El relato histrico Ficha 48. El comentario

Ficha 39. El relato histrico Ficha 42. El homfono


pg. 42

Unidad 5

Ficha 49. El instructivo Ficha 50. El texto informativo Ficha 51. La receta

Ficha 52. Palabras y expresiones en contexto Ficha 53. La familia de palabras

Ficha 54. El adverbio Ficha 55. La preposicin

Ficha 56. Uso de b y v Ficha 57. Palabras con h

Ficha 58. El instructivo Ficha 59. La receta Ficha 60. La receta

pg. 54

Unidad 6

Ficha 61. La obra dramtica Ficha 62. La obra dramtica

Ficha 64. Palabras y expresiones en contexto Ficha 65. El campo semntico

Ficha 66. El adjetivo demostrativo Ficha 67. El pronombre demostrativo

Ficha 68. El signo de interrogacin y el de exclamacin Ficha 69. El pronombre interrogativo y el exclamativo

Ficha 70. La obra dramtica Ficha 71. La obra dramtica Ficha 72. La obra dramtica

Ficha 63. La obra pg. 66 dramtica

Unidad

Comprensin lectora

1 Ficha 1

Fecha:

Comprensin lectora: la fbula


Lee atentamente el siguiente texto.

La vaca y el lobo
Un da, una vaca se escap del establo y, con la cuerda a rastras, se puso a pastar en un prado. Poco despus apareci un lobo, que aull: Auuu... ! Te voy a comer...! Bueno dijo la vaca. Pero antes djame que me harte de hierba. Est bien... contest el lobo relamindose. Al rato, la vaca le propuso al lobo: Toma el otro extremo de la soga y tame a ti, por si tengo la tentacin de escapar... Y el lobo, que solo pensaba en darse un festn, se at la cuerda a una de sus patas. Al instante, la vaca ech a correr hacia la finca, con el lobo tras ella. Los fuertes aullidos del animal hicieron que el campesino saliera al camino. Al ver lo que ocurra, cort la soga y la vaca se libr del lobo. El lobo se qued sin cenar y muy sorprendido de la astucia de la vaca. De todas formas, pudo escapar sano y salvo.
Esopo (Adaptacin)

1. Numera del 1 al 4 los hechos segn el orden en que sucedieron.

2. Organiza los acontecimientos del texto en tu cuaderno siguiendo el esquema.


Fbula Inicio Desarrollo Desenlace

3. Elige uno de los personajes de la fbula y descrbelo fsica y psicolgicamente en tu cuaderno. 6

Casa del Saber

Unidad

Comprensin lectora

1 Ficha 2

Fecha:

Comprensin lectora: el cmic


Observa y lee atentamente el siguiente texto.

Mira, unos ojos!

Y si vamos a ver?

Yo ir. Soy el ms grande.

Qu miedo!, qu ser? Era solo un hermoso conejito!

1. De qu trata la historia?

2. Escribe los personajes que participan en el relato. 3. Cuntas vietas tiene el cmic?
3 4 5 6

4. Cmo se comunican los personajes? A. Por medio de dilogos. B. Por medio de acotaciones. C. Por medio de smbolos. D. Por medio de un narrador. 7

Unidad

Comprensin lectora

1 Ficha 3

Fecha:

Comprensin lectora: la carta


Lee atentamente la siguiente carta. Traigun, 4 de noviembre de 2013 Estimada directora: Mi nombre es Felipe Rivera y estoy en 4 bsico. Le escribo esta carta porque pienso que es importante que usted, como directora, tome medidas para evitar la venta de comida chatarra en el colegio. He visto reportajes que hablan de la obesidad infantil y estoy preocupado por este tema. Adems, hay algunos compaeros y compaeras que estn sufriendo este problema. Hace poco le en una entrevista que se pueden hacer campaas para que en los colegios solo se venda comida sana, como en el colegio de mi prima, en el que solo se expenden frutas y panes. Mi prima dice que todos estn contentos y se han acostumbrado a comer sano. Si nos ponemos de acuerdo, podemos hacer una campaa para que todos mejoremos nuestra alimentacin. Esperando su acogida a esta solicitud, la saluda Felipe Rivera
Equipo editorial

1. Completa la siguiente tabla segn la carta.


Quin es el destinatario? Quin es el remitente? De dnde se envi? Cundo se envi?

2. Formula tres preguntas de comprensin explcita y respndelas en tu cuaderno. 3. Apoyaras la propuesta de Felipe?, por qu?

Casa del Saber

Unidad

Vocabulario

1 Ficha 4

Fecha:

Palabras y expresiones en contexto


Lee atentamente la siguiente historia.

Un gran sueo
Hace muchsimos aos, dos comerciantes, un anciano y un joven, que iban de pueblo en pueblo vendiendo sus mercancas, decidieron descansar a orillas del ro. El anciano se ech a dormir. Y sucedi que, mientras el joven disfrutaba del paisaje, vio que de la nariz del anciano sala una abeja que vol hacia una isla que estaba en el centro del ro. Aunque al joven le intrig el hecho, rpidamente se olvid. Grande fue su sorpresa cuando, al rato, la abeja regres y se meti en la nariz del hombre. Iba a despertar a su amigo, pero este abri los ojos y dijo: Qu extrao! So que en el centro de la isla de enfrente creca una hermosa camelia. Una abeja que estaba volando me dijo que cavara en ese lugar. Lo hice y encontr un jarrn lleno de monedas de oro. Lo tena en mis manos cuando me despert El joven, que haba escuchado el relato muy sorprendido, permaneci en silencio, pero su cabeza no dejaba de cavilar y le pregunt al anciano si le vendera su sueo. Qu dices? No te lo vendo, te lo regalo dijo y sigui su camino. Al da siguiente, el joven fue a la isla del sueo. Busc la blanca camelia y desenterr el tesoro. Volvi a su aldea y, aunque sigui trabajando, vivi con abundancia por el resto de sus das. El anciano sigue soando y regalando sueos para que otros los hagan realidad.
Cuento popular japons

1. Cul es el significado de la palabra intrig? A. Aburri. B. Cre duda. C. Produjo rabia. D. Gener curiosidad.

2. Infiere el significado de la palabra cavilar y escrbelo.

3. Busca el significado de la palabra cavilar en el diccionario, comprueba si tu inferencia fue correcta y


explica por qu.

Unidad

Vocabulario

1 Ficha 5

Fecha:

El sinnimo
Observa y lee atentamente. Escoger algunas para mi ta, porque es muy simptica. Otra ser para mi abuelo, por ser tan tierno y generoso. La ms grande ser para mi alegre amiga Ana. Ah!, y otra para Jorge, que me quiere mucho.

Qu flores tan hermosas, me fascinan! Deben ser muy aromticas.

1. Busca un sinnimo para cada palabra destacada. hermosas: tierno: escoger: alegre: 2. Marca con un
las parejas de sinnimos. simptica aburrida aromticas perfumadas grande enorme generoso bondadoso

flores rosas fascinan encantan

3. Sustituye las palabras destacadas por sinnimos y reescribe el texto.


A Antonia le gustan mucho las flores y, como es cariosa, les llev un tulipn a cada uno de sus seres queridos. Todos quedaron muy sorprendidos con el gesto que realiz la nia.

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Casa del Saber

Unidad

Vocabulario

1 Ficha 6

Fecha:

El antnimo
Lee atentamente el siguiente texto.
No s muy bien cundo ocurri, pero fue tan divertido que siempre recuerdo lo que le sucedi a mi hermanito en la playa. Queramos baarnos, pero la playa estaba llena de algas. Como eran tantas las ganas, nos metimos igual. De repente, a mi hermano, el Gonza, lo bot una enorme ola y cuando sali pareca el nio alga! Todo su cuerpo y hasta la cabeza estaba cubierto de la planta marina. El Gonza se puso rojo y toda la gente lo miraba, porque se vea muy gracioso.
Equipo editorial

1. Identifica en el texto tres adjetivos y busca un antnimo para cada uno de ellos.
: : :

Qu sucedera si cambiaras los adjetivos del texto por sus antnimos? Explica.

2. Copia cada oracin sustituyendo la palabra destacada por otra de significado opuesto. Hay muchas algas en la playa.

Mi hermanito es muy chistoso.

Gonzalo es el nio ms estudioso de la clase.

La mermelada que hace Teresa en la playa es muy dulce.

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Unidad

Gramtica y ortografa

1 Ficha 7

Fecha:

El sustantivo comn, propio, individual y colectivo


Lee atentamente el siguiente texto. Maitencillo, 8 de enero de 2013 Queridos nietecitos: Cmo estn? Aqu en el campo todos estamos bien, trabajando y cultivando la tierra. Como ya faltan pocas semanas para que salgan de vacaciones, les escribo con el fin de que planifiquemos su viaje a estas tierras. Quisiera saber qu da estarn aqu y si vendrn solos o invitarn a un amiguito. Si vienen la primera semana de enero, se encontrarn con que Canela tendr su potrillito. As podrn cuidarlo y acariciarlo. Estaremos en plena cosecha de frutillas, por lo que podremos cocinar ricas tortas y mermeladas. Adems, es buen perodo para mirar los ramilletes coloridos y caminar por el pinar. El tata me pide que les recuerde traer hilo para ir a pescar al lago, y que les diga que los espera impaciente. Un beso grande de su abuela que los quiere, Berta

1. Busca en el texto dos ejemplos para cada uno de los siguientes tipos de sustantivos:
Sustantivo colectivo comn individual propio Ejemplos

2. Completa las siguientes oraciones con los sustantivos del recuadro y seala qu tipo de sustantivo
es cada uno. geranios Hugo Lili plantas Mi abuelo siente gran cario por las por eso mi casa est llena de ) y el rosal, Les tiene tanto cario que les puso nombre. El geranio se llama (sustantivo (sustantivo (sustantivo ), ) y rosas. (sustantivo ).
Casa del Saber

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Unidad

Gramtica y ortografa

1 Ficha 8

Fecha:

El sustantivo concreto y el abstracto


Lee atentamente las siguientes moralejas. Muchos son los que no saben diferenciar la broma de la burla.
Esopo, El bromista castigado

La lealtad y el compaerismo son la base de la amistad.


Esopo, Los dos amigos y el oso

Cuando de asociarse se trata, no busques subalternos; mientras ms equilibrada sea la voluntad y el pensamiento entre los miembros, mayor garanta habr de xito.
Esopo, Los lobos y los perros

1. Qu tienen en comn las palabras destacadas?


Son sustantivos propios y abstractos. Son sustantivos comunes y concretos. Son sustantivos propios y concretos. Son sustantivos comunes y abstractos.

2. Escoge cuatro sustantivos abstractos de los textos y escribe una oracin con cada uno. 3. Completa las siguientes oraciones con sustantivos concretos.
egosmo Juan generosidad fractura soberbia aburrimiento vestimenta

La Ella se destaca por su novedosa

es mi mejor compaero. le traer consecuencias. .

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Unidad

Gramtica y ortografa

1 Ficha 9

Fecha:

El punto seguido, aparte y final


Lee atentamente el siguiente texto.

Una ancdota para recordar


Una noche memorable, toda mi familia estaba sentada en la primera fila del saln de actos de mi colegio. Tena seis aos y por fin, despus de tanto ensayar, haramos nuestra presentacin. Esper detrs de las cortinas y con gran nerviosismo escuch a mi profe anunciando nuestro acto y dicindonos: buena suerte. Nuestro baile inclua una rutina con unas escaleras de madera por las que tenamos que subir y bajar. En realidad era fcil, pero estaba tan concentrada en mantener la sonrisa que no me fij y me tropec en la escalera. Record que la profesora haba dicho: Si se equivocan, sigan sonriendo para que el pblico no lo note. Segu su consejo y ah me qued durante todo el baile con mi gran sonrisa, esttica, mientras mis compaeras bailaban y el pblico se rea. Fue la vergenza ms grande que he pasado en el colegio.
Equipo editorial

1. Encierra siguiendo la clave: Con rojo, los puntos seguidos. Con azul, los puntos aparte. Con verde, los puntos finales. 2. Coloca los puntos al siguiente texto utilizando la clave anterior.

Las gallinas gordas y las flacas


Vivan en un corral gallinas gordas y robustas, y otras flacas Las gordas, conocedoras de su saludable aspecto, se burlaban de las flacas As estaban cuando, al llegar un da de fiesta, el cocinero, que deba preparar un gran banquete, se asom al corral para tomar las mejores gallinas Naturalmente, las flacas fueron pasadas por alto en la eleccin, y fueron las robustas y orgullosas gallinas las que tom el hombre Cuando, conocedoras del destino que les esperaba, las gallinas gordas vieron a las flacas pasendose tranquilamente por el corral, comprendieron su equivocacin
Esopo (Adaptacin)

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Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

1 Ficha 10

Fecha:

Escritura creativa: el cmic


El cmic es un relato que se presenta mediante una secuencia de dibujos que puede o no estar acompaada de textos. La historia se cuenta por medio de los dilogos de los personajes. A veces existe un narrador que ayuda a relatar la historia. Observa atentamente las siguientes imgenes.

1. Crea los globos de dilogo necesarios para completar la historia. 2. Dibuja la ltima vieta de la historia, donde muestres qu sucedi al final.

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Unidad

Escritura creativa

1 Ficha 11

Fecha:

Escritura creativa: la carta


La carta es un texto que sirve para comunicarnos por escrito con otras personas. Toda carta debe contener lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.

1. Responde las siguientes preguntas: Escribe el nombre de algn personaje que admires mucho. Si tuvieras que escribirle una carta, qu te gustara contarle?

2. Escribe una carta a tu personaje favorito y cuntale lo que t quieras. Para esto, responde las
siguientes preguntas:

Sobre qu le escribir? Anota dos ideas.


1. 2.

Cmo ser mi saludo inicial? Cmo me despedir? 3. Ahora que ya tienes la informacin, escribe tu carta. Una vez que la termines, inventa los datos

de tu destinatario y escribe el remitente en un sobre, como en el siguiente ejemplo. Realiza esta actividad en tu cuaderno.

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Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

1 Ficha 12

Fecha:

Escritura creativa: la ancdota


La ancdota es el relato de una situacin divertida, curiosa o, incluso, bochornosa. Estas historias suelen ser muy entretenidas, por lo que es comn que se compartan en reuniones familiares. Observa y lee atentamente. Djenme pensar si me acuerdo de alguna Mmmm, me acuerdo de una pero no recuerdo dnde fue.

Ufff!, tengo tantas ancdotas divertidas que contar

1. Recuerda alguna ancdota que te haya ocurrido y escribe esa experiencia en no ms de diez lneas.

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Unidad

Comprensin lectora

2 Ficha 13

Fecha:

Comprensin lectora: la tabla y el grfico


1. En el restaurante Don Eusebio han elaborado la siguiente tabla con los datos de los postres que sirvieron
durante el sbado y el domingo, pero les falt agregar los totales. Aydales a completar la tabla. Postres Helado de tres sabores Flan de vainilla Frutillas con crema Macedonia Torta de manjar Papayas al jugo Sbado 13 9 14 7 10 12 Domingo 11 9 13 9 5 14 Total

2. Cul es el propsito del texto?

3. Elabora un grfico de barras con los datos de la tabla en tu cuaderno. 4. Escribe V (verdadero) o F (falso) frente a cada frase.
Se consumieron ms helados el sbado. El sbado se vendieron ms frutillas con crema. El domingo se sirvieron ms flanes que el sbado. En ambos das se sirvi la misma cantidad de tortas. El sbado se sirvieron ms macedonias que el domingo.

5. Contesta las siguientes preguntas. Cuntos helados se sirvieron en los dos das? Cul fue el postre que ms se consumi? Cul fue el postre que menos se consumi?

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Casa del Saber

Unidad

Comprensin lectora

2 Ficha 14

Fecha:

Comprensin lectora: la biografa


Lee atentamente las siguientes biografas.

Hroes de la historia
El Cid Campeador, Rodrigo Daz de Vivar (1043), fue un caballero cristiano del rey Sancho II de Castilla. Se cas con Jimena Daz en 1074. Fue desterrado por Alonso VI en 1080 y se mantuvo fiel a su reino castellano. Entr en 1094 a Valencia, que estaba dominada por los musulmanes quienes fueron derrotados por El Cid. Muri encima de su caballo en 1099. Juana de Arco fue una gran herona francesa, conocida como la doncella de Orleans. Naci en 1412. A los trece aos oy la voz de Dios, que le deca que deba liberar Orleans. Fue armada caballero y liber la ciudad. Ms tarde, los ingleses la tomaron prisionera por hereje y fue condenada a morir en la hoguera. Muri en mayo de 1431 y fue declarada santa en 1920.

Hernn Corts naci en 1484 y fue un gran conquistador espaol. Se cas con Catalina Jurez y comenz sus expediciones que lo llevaron a conquistar al pueblo azteca, territorio que llam Nueva Espaa. Fue nombrado, por el rey Carlos V, gobernador y capitn general de este reino. Utiliz su ingenio y osada militar, pero tambin enga y traicion a los indgenas, por lo que fue juzgado y absuelto. Muri en 1547.
Equipo editorial

1. Subraya en el texto la informacin de cada personaje de acuerdo con las siguientes claves. Rojo: nombre Azul: sobrenombre Verde: nacionalidad Amarillo: ao en que naci Naranja: con quien se cas Caf: ao de muerte

2. Seala el hecho histrico por el que se recuerda a los personajes anteriores.


Cid Campeador Juana de Arco Hernn Corts

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Unidad

Comprensin lectora

2 Ficha 15

Fecha:

Comprensin lectora: el afiche


Lee atentamente el siguiente texto.

Bicicumple
Un cumpleaos sobre ruedas
Arriendo de bicicletas y cascos Circuito delimitado para que nadie se pierda Dos monitores por cumpleaos Bolsa individual con dulces saludables y jugo Torta servida en la zona de pcnic Un regalo para el cumpleaero y recuerdos para los invitados
Y si llueve, no importa, tenemos una zona de juegos cubierta!
Equipo editorial

Para nios de 8 a 11 aos

1. El propsito del texto es: A. promover un cumpleaos diferente. B. celebrar los cumpleaos pedaleando. C. relatar una posibilidad de celebrar un cumpleaos. D. informar acerca de cmo se puede celebrar un cumpleaos. 2. A quin va dirigido el producto?
A los adultos. A los nios. A los jvenes.

3. Completa.
Nombre del producto Eslogan del afiche

4. Crees que est completa la informacin que entrega este afiche?, por qu?

5. Agrega nuevos datos y reescribe el afiche en tu cuaderno. 20


Casa del Saber

Unidad

Vocabulario

2 Ficha 16

Fecha:

Palabras y expresiones en contexto


Lee atentamente el siguiente texto.

Una noticia sorprendente!


En Rancagua, un dueo de casa encontr a un ladrn durmiendo en su sof. En la noche de ayer, un vecino sorprendi en su casa a un ladrn dormido en el sof de su living, frente a la televisin encendida, tras consumir varios platos de comida, segn informaron fuentes policiales. El dueo de casa llam inmediatamente a la polica cuando encontr al ladrn, que haba entrado a la casa por una ventana. Al principio, el propietario crey que se trataba de uno de sus hijos, que acostumbraban a quedarse dormidos frente al televisor, por lo que decidi arroparlo con una manta. Entonces se dio cuenta de que era un extrao. Segn la versin policial, el detenido, identificado como F. H. I., de 24 aos, registr la casa y guard algunos objetos en una maleta. Pero sinti hambre y se dedic a comer todo lo que encontr, lo que le produjo sueo. Luego se recost en el sof y se qued dormido.
Equipo editorial

1. Qu significa el trmino fuentes en el texto? A. Principios, fundamentos u orgenes de algo. B. Manantiales de agua que brotan de la tierra. C. Materiales que sirven de informacin a un investigador. D. Platos grandes, ms o menos hondos, que se usan para servir alimentos. Escribe una oracin con la palabra fuente, manteniendo el significado que tiene en el texto.

2. Busca el significado del trmino frente, utilizado en el texto.

3. Busca en el diccionario el significado de la palabra versin y reescrbelo con tus propias palabras.

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Unidad

Vocabulario

2 Ficha 17

Fecha:

El prefijo
Lee atentamente el siguiente afiche.

Sper Lcex
El champ canino que hace lucir a tu mascota Sper Lcex es un revolucionario champ a base de extractos de algas marinas y aloe vera, que fortalece y no reseca el pelo de tu perro.

Sper Lcex rehidrata y nutre el pelo. Sper Lcex desenreda el pelo de tu mascota. Sper Lcex da ms volumen y brillo. Sper Lcex proporciona un aroma agradable. Sper Lcex elimina bacterias.
Equipo editorial

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1. Completa la tabla con las palabras destacadas.


Palabra destacada 1. 2. 3. 4. Prefijo y significado Palabra de origen

2. Escribe el significado de las palabras trabajadas. resecar: rehidratar: desenreda: increble:

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Casa del Saber

Unidad

Vocabulario

2 Ficha 18

Fecha:

El sufijo
1. Forma, a partir de los vocablos del recuadro, cuatro palabras con cada uno de los siguientes
sufijos: ble, oso, ito y cita. Luego, escrbelas en la tabla.

cario papel animal caudal peligro perdn mujer mano creer ratn ama tarde nieta libro asombro amigo Palabras terminadas en: ble oso ito cita

Encierra el sufijo en cada palabra.

2. Escoge una palabra que contenga los siguientes sufijos y escribe una oracin con cada una. ble: oso: ito: cita: 3. Escribe con tus palabras el significado de: sociable: caluroso: conejito: nochecita: adorable: chistosa:

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Unidad

Gramtica y ortografa

2 Ficha 19

Fecha:

El verbo
Lee atentamente la siguiente biografa.

Pedro Lira
Naci en Santiago el 17 de mayo de 1845, en el seno de una familia acomodada. Desde su infancia tuvo el privilegio de acceder a una educacin de calidad, lo que, sumado a sus capacidades, lo transform en un gran artista. Estudi en el Instituto Nacional y en la Academia de Pintura. Posteriormente, estudi Leyes, pero nunca ejerci, ya que su verdadera vocacin era la pintura. Particip en varias exposiciones, organizaciones y convenciones artsticas. Vivi durante diez aos en Francia, donde perfeccion su estilo y se inclin por el romanticismo. De vuelta a Chile fund la Unin Artstica y particip en la creacin del Museo de Bellas Artes. Es considerado uno de los pintores ms importantes de nuestro pas.
Equipo editorial

1. Busca cinco verbos conjugados en el texto y completa la tabla.


Verbo Nmero Persona

2. Completa segn lo solicitado. Verbo sentir, presente, 2 persona plural: Verbo llamar, presente, 1 persona singular: Verbo tener, presente, 3 persona plural: Verbo observar, presente, 1 persona plural: Verbo pedir, presente, 3 persona singular: 3. Escribe en tu cuaderno una breve biografa de tu compaero de banco, en tercera persona singular.
Utiliza al menos ocho verbos conjugados.

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Casa del Saber

Unidad

Gramtica y ortografa

2 Ficha 20

Fecha:

El tiempo verbal
Lee atentamente la siguiente noticia.

Un fenmeno nico en la vida


El llamado Trnsito de Venus es un evento astronmico que ocurre cuando el planeta Venus pasa directamente entre el Sol y la Tierra, permitiendo ser observado a simple vista (aunque usando lentes para no cegarse), y que se visualiza como un pequeo punto negro cruzando el astro. Aunque se trata de un solo evento por siglo, tiene dos fases, separadas por ocho aos de diferencia. El ltimo ocurri el 8 de junio de 2004 (ms el de ayer). Los siguientes sucedern en 2117 y 2125. Venus es un planeta slido como la Tierra. Su dimetro, de 12.100 km, es comparable al de la Tierra (95 %), al igual que su masa (80 %), y tiene un ncleo de hierro similar. Tambin naci de la misma nube de polvo y gas que la Tierra, hace unos 4,5 millones de aos. Sin embargo, su atmsfera est saturada con dixido de carbono y la temperatura de su superficie supera los 450 C.
Diario La Tercera, 6 de junio de 2012

1. Seala la persona, el nmero y el tiempo verbal de los verbos destacados. ocurri: sucedern: es: 2. Reescribe la siguiente oracin en tiempo pretrito.
El llamado Trnsito de Venus es un evento astronmico que ocurre cuando el planeta Venus pasa directamente entre el Sol y la Tierra.

3. Reescribe la siguiente oracin en tiempo futuro.


Sin embargo, su atmsfera est saturada con dixido de carbono y la temperatura de su superficie supera los 450 C.

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Unidad

Gramtica y ortografa

2 Ficha 21

Fecha:

La acentuacin
1. Lee atentamente el siguiente afiche y clasifica las palabras destacadas.
Palabra aguda
BAZAR EL BUCANERO
Todo para el pirata por muy poco dinero

Palabra grave

Palabra esdrjula

Palabra sobresdrjula

Patas de palo en madera de roble Parches de tejidos antialrgicos Modelos exclusivos de garfios Alegres loros de los mares del sur
ABRIMOS LAS 24 HORAS DEL DA Avenida A. M. Prez, 22 - Tom

2. Explica por qu no llevan tilde las siguientes palabras. bazar: pirata: exclusivos:

Recomindeselo
a sus amigos piratas

3. Subraya la palabra que no tenga la misma regla de acentuacin que las otras.
csped comps cncer difcil dibjamelo fcilmente mustramelo llegbamos ladrn trabaj ngel oracin

4. Escribe una oracin con una palabra grave y una esdrjula; y otra, con una palabra aguda y una
sobresdrjula.

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Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

2 Ficha 22

Fecha:

Escritura creativa: la noticia


1. Analiza esta noticia y contesta las preguntas.

Un nuevo peridico
Los alumnos de 4 bsico del colegio Fgaro han publicado el nmero 1 del peridico que han elaborado en equipo. Este aborda temas relacionados con la naturaleza, la msica y el deporte. Sus pginas, ilustradas, contienen tambin pasatiempos y curiosidades varias. A m me ha parecido muy interesante. El nombre del peridico es La Voz de los Nios.

El ttulo es adecuado?

Por qu?

Te parece completa la informacin?

Por qu?

Est ordenada la informacin?

Por qu?

Hay un exceso de informacin?

Por qu?

Qu le agregaras a esta noticia?

2. Ahora, escribe una noticia en tu cuaderno considerando el siguiente suceso. Recuerda incluir

todas las partes de la noticia y contestar las preguntas qu?, cundo?, dnde?, quin o quines participaron? y por qu? Jos Luis Ugarte, un chileno de 63 aos, dio la vuelta al mundo en un velero.

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Unidad

Escritura creativa

2 Ficha 23

Fecha:

Escritura creativa: la biografa


1. Escoge uno de los siguientes libros.

Alfaguara infantil

2. Busca informacin acerca del autor y escribe su biografa. Para esto, contesta las preguntas. Cul es su nombre completo?

Cundo naci?

Estudi?, dnde?

Cmo comenz a escribir?

Cules son sus obras ms importantes?

3. Escribe la biografa en tu cuaderno. Recuerda entregar la informacin de forma clara y ordenada. 28


Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

2 Ficha 24

Fecha:

Escritura creativa: el afiche


Lee los siguientes anuncios.

Mascotas El mejor regalo!


Vendo peces, tortuguitas, gatitos, perritos y hmsteres, a precios econmicos. Ven a escoger la mascota que prefieras!

Instalo peceras y doy mantenimiento a estanques de peces


Comunicarse con don Jos al fono 054689

1. Contesta. Qu ofrece el primer anuncio?


.

Qu servicio ofrece don Jos?


.

Es atractiva la letra?
.

Llama la atencin el anuncio?, por qu?


.

Qu ilustraciones tiene?
.

Qu ilustraciones tiene?
.

2. Disea en el siguiente espacio tu propio anuncio, en el que promociones un nuevo juguete.

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Unidad

Comprensin lectora

3 Ficha 25

Fecha:

Comprensin lectora: el poema


Lee atentamente el siguiente poema.

En mi cleta
Soy el que vuelo, bajo mis soles paralelos. Ruedo sobre las calles y ciudades sin enredos. Y mi amiga cabalgante siempre empleo mientras, adelantando transentes, pedaleo. Y libre baila el aire en mis cabellos, fluyen los paisajes, los rboles, los anhelos. Y sobre mi cleta voy y vengo tratando de limpiar el cielo, que encima tengo. Mientras tanto, la gente en los paraderos va sobre las micros gritando a los micreros, y yo por las ventanas los veo como corderitos que van al pastoreo. Es por esto que te invito a ti, amigo de trayecto, a juntar conmigo fuerzas para el proyecto de ir a descongestionar nuestras calles y pavimentos a punta de giros, ruedas y pedaleos.

Pablo Nez, chileno

1. Cul es el propsito del texto? A. Expresar sentimientos sobre la bicicleta. B. Informar acerca de la utilidad de la bicicleta. C. Narrar una historia sobre el uso de la bicicleta. D. Convencer a la gente de que ande en bicicleta. 2. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno.
Verso N 3 N 12 Qu figura literaria representa? Cul es tu interpretacin?

3. Completa el siguiente texto.


El poema est compuesto por Predomina la rima estrofas. Cada estrofa tiene , porque versos. .
Casa del Saber

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Unidad

Comprensin lectora

3 Ficha 26

Fecha:

Comprensin lectora: el poema


Lee atentamente el siguiente poema.

He venido por la senda


He ve ni do por la sen da con un ra mi to de ro sas del cam po. Tras la mon ta a na ca la lu na ro ja; la sua ve bri sa del ro da ba fres cu ra a la som bra; un sa po tris te can ta ba en su flau ta me lo dio sa; so bre la co li na ha ba una es tre lla me lan c li ca... He ve ni do por la sen da con un ra mi to de ro sas.
Juan Ramn Jimnez, espaol

1. En qu momento del da suceden los hechos descritos en el poema? Justifica tu respuesta.

2. Qu significado tienen en el poema estos adjetivos? Marca con un melodiosa


Dulce y agradable al odo. Fuerte, estridente.

melanclica
Dichosa, alegre. Triste, afligida.

3. En cul de estos dos casos se ha empleado un recurso literario? Pinta el recuadro.


Un sapo croaba. Un sapo triste cantaba en su flauta melodiosa.

Cmo se llama esta figura? Marca con un


Comparacin.

.
Metfora.

Personificacin.

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Unidad

Comprensin lectora

3 Ficha 27

Fecha:

Comprensin lectora: el poema


Lee atentamente el siguiente poema.

Cancin de la nia que va


Arroyo claro, fuente de plata, dnde vas tan temprano, sola y descalza? A contar los luceros de la maana. Arroyo claro, fuente dormida, dnde vas con el alba en las pupilas? A mirar en el prado las margaritas. Arroyo claro, fuente callada, dnde vas con las trenzas recin peinadas? A escuchar los jilgueros y las calandrias. Arroyo claro, fuente serena, dnde vas, nia ma por la vereda? A ver si ya ha venido la primavera.
Carlos Murciano, espaol

1. Inventa dos ttulos para el poema. Un ttulo basado en uno de los versos: Un ttulo creado por ti: 2. Completa estos versos con las frases del recuadro para que tengan rima consonante.
por la dehesa Arroyo claro, fuente de seda, dnde vas, nia ma, ? Arroyo claro, fuente traviesa, dnde vas, nia ma, ? por la arboleda

3. Interpreta el poema y explcalo con tus propias palabras. Haz esta actividad en tu cuaderno. 32
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Unidad

Vocabulario

3 Ficha 28

Fecha:

Palabras y expresiones en contexto


Lee atentamente el siguiente poema.

Los dos prncipes


El palacio est de luto y en el trono llora el rey, y la reina est llorando donde no la pueden ver; en pauelos de holn fino lloran la reina y el rey. Los seores del palacio, estn llorando tambin. Los caballos llevan negro el penacho y el arns; los caballos no han comido, porque no quieren comer. El laurel del patio grande qued sin hoja esta vez: todo el mundo fue al entierro con coronas de laurel. El hijo del rey se ha muerto! Se le ha muerto el hijo al rey!
Jos Mart, cubano

1. Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario y dibjalas.


Penacho Arns

2. En el verso en pauelos de holn fino, qu crees que significa la palabra destacada?

3. Averigua en la biblioteca de tu colegio, o por Internet, de dnde viene la expresin coronas de


laurel y seala qu sentido tiene en el poema.

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Unidad

Vocabulario

3 Ficha 29

Fecha:

El lenguaje figurado
1. Lee atentamente los siguientes enunciados y marca con un
figurado. los textos que contienen lenguaje

No dejes para maana lo que puedes hacer hoy. Estaba escuchando la radio y me di cuenta de tu llamada.

Ella es idealista y hace castillos en el aire.

Maana saldremos a cazar juntos.

No hay mal que por bien no venga.

Hizo lo que le dije, al pie de la letra.

2. Qu significan estos refranes? Marca con un


El que no sabe es como el que no ve. La ignorancia es como la ceguera. En la oscuridad no se ve. Ver y saber es lo mismo.

. A mal tiempo, buena cara. Si llueve, mejor te quedas en casa. Siempre hay que ser optimista. Si llueve, toma el paraguas.

3. Escribe el significado de las siguientes expresiones e inventa una oracin con cada una de ellas. En menos que canta un gallo
Significado: Oracin:

Despacito por las piedras


Significado: Oracin:

4. Escribe en tu cuaderno cinco refranes que no estn en la pgina y explica qu quiere decir cada uno.

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Casa del Saber

Unidad

Gramtica y ortografa

3 Ficha 30

Fecha:

El adjetivo calificativo
Lee atentamente el siguiente poema.

Romance de la condesita
Grandes guerras se publican en la tierra y en el mar, y al conde Flores le nombran por capitn general. Lloraba la condesita, no se puede consolar; acaban de ser casados, y se tienen que apartar: Cuntos das, cuntos meses, piensas estar por all? Deja los meses, condesa, por aos debes contar; si a los tres aos no vuelvo, viuda te puedes llamar. Pasan los tres y los cuatro, nuevas del conde no hay; ojos de la condesita no cesaban de llorar.
Annimo (Fragmento)

1. Escoge tres adjetivos que describan cmo se senta la condesita.


2. Escribe los adjetivos que determinan a las siguientes palabras: guerras: capitn: 3. Elige cuatro sustantivos del poema y escribe un adjetivo calificativo para cada uno de ellos.
Sustantivos Adjetivos

4. Describe cmo te imaginas a la condesita, utilizando ocho adjetivos calificativos. Escribe el texto
en tu cuaderno.

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Unidad

Gramtica y ortografa

3 Ficha 31

Fecha:

El adjetivo demostrativo
1. Dnde lo pondr? Dibuja segn corresponda.

Dejar la mochila en aquella silla. Pondr las flores en ese mueble y colocar el regalo en esta mesa.

2. Completa con adjetivos demostrativos. En Ves En


bancos de ah no se sienta nadie. rboles tan altos, all a lo lejos? curso voy a trabajar mucho.

3. Dibuja tu pieza y descrbela utilizando, al menos, cuatro adjetivos demostrativos.

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Casa del Saber

Unidad

Gramtica y ortografa

3 Ficha 32

Fecha:

Uso de x - xc - cc - sc
1. Encuentra en la siguiente sopa de letras dos palabras con x, dos con xc, dos con cc y dos con sc, y
escrbelas. R E X C E P T O F I E X P L O R A R L N D O R O S C A R E Y A S C E N D E R X E C C T M A R R R P C C I O E X C E S O C I L S P A S C O N I O A C E C U S I E O N R P Z F C A Z R N O C I T P E C S E N sc cc xc x

2. Utiliza cuatro de las palabras que encontraste y escribe un prrafo donde comentes el poema que
ms te ha gustado de tu libro, explicando por qu lo escogiste.

3. Elige la opcin correcta para completar la oracin.


exticos reaccin disciplina exceso

Para ser buen deportista hay que tener Ella tuvo una muy buena Tomar tres litros de jugo fue un En el viaje conocimos animales
cada una de ellas.

. ante el problema. . .

4. Busca una palabra que contenga cc, otra sc y otra xc. Escribe en tu cuaderno una oracin con

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Unidad

Gramtica y ortografa

3 Ficha 33

Fecha:

El hiato
Lee atentamente el siguiente poema.

La nia adormecida

La maana de San Juan, tres horas antes del da, sal yo a caminar por una huerta florida. En medio de aquella huerta un alto ciprs haba, el tronco tena de oro, las ramas, de plata fina. A la sombra del ciprs vi recostada a una nia, mata de pelo tena

que todo el prado cubra, con peine de oro en la mano lo peinaba y lo teja; luego que lo hubo peinado, la nia se adormeca. Ha bajado un ruiseor con alegre cantora, y se ha posado en el pecho de la nia adormecida.

Romance, annimo

1. Escoge tres palabras con hiato que estn en el poema y sepralas en slabas.
: : :

Con las palabras elegidas, inventa un final en prosa para el poema y escrbelo en tu cuaderno. 2. Completa el fragmento de La nia adormecida usando palabras con hiato.
En medio de aquella un el las (geografa, jaula, reunin) (ro pueblo bho) haba, (odo peine pie) tena de oro, (aguas deudas pas) de plata fina.

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Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

3 Ficha 34

Fecha:

Escritura creativa: la metfora


1. Observa las siguientes imgenes y pinta las cinco que ms te gusten.

2. Escribe una metfora para cada imagen que pintaste en tu cuaderno. 3. Posteriormente, escoge las dos metforas que ms te gustaron y escribe una estrofa de cuatro
versos con cada una. Elige un ttulo para cada estrofa. Estrofa 1

Estrofa 2

39

Unidad

Escritura creativa

3 Ficha 35

Fecha:

Escritura creativa: la comparacin


Observa las siguientes imgenes.

1. Qu elementos puedes comparar? Completa la tabla.


Elementos y En qu se asemejan? En que ambos .

En que ambos .

En que ambos .

2. Escribe en tu cuaderno una comparacin para cada pareja utilizando lenguaje figurado. 40
Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

3 Ficha 36

Fecha:

Escritura creativa: el poema


Observa la siguiente imagen.

1. Escoge uno de los sueos de Eduardo y descrbelo en un poema. Utiliza al menos una metfora y
una comparacin. Recuerda ponerle un ttulo.

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Unidad

Comprensin lectora

4 Ficha 37

Fecha:

Comprensin lectora: la leyenda


Lee atentamente el siguiente texto.

El cndor solitario
Hace mucho tiempo se dispuso que todas las aves de la cordillera de la Costa se unieran en matrimonio. Con ese fin, se pusieron avisos por todas partes para que las aves se congregaran para el evento. Faltaban pocos minutos para iniciar la ceremonia y todas las aves aguardaban con ilusin el momento esperado, pero el cndor no tena con quin casarse. Desilusionado, se fue. Se realiz el matrimonio colectivo; las aves celebraron, aunque jams olvidaron la tristeza del cndor. El guila, rpida y gil como es, decidi investigar por qu nunca lleg la pareja de su amigo. Entonces se enter de que las personas envenenan y destruyen los lugares donde vive el cndor. Y saben por qu? Porque creen equivocadamente que el cndor atrapa y mata a sus animales. No saben que es un ave carroera, es decir, que se alimenta de los desechos de los animales muertos, manteniendo as el equilibrio en el ambiente.
Leyenda popular

1. Qu explica el texto? 2. Dnde se desarrolla la historia? Describe cmo crees que es el lugar.

3. Encierra con rojo al personaje principal y con azul al personaje secundario. 4. Escribe S o No segn corresponda. La leyenda nace de la tradicin escrita. En la leyenda pueden haber hechos fantsticos. Las leyendas son escritas por muchos autores consagrados. 5. Expresa tu opinin en el cuaderno, con respecto a la frase: las personas envenenan y destruyen los
lugares donde vive el cndor y justifcala.

42

Casa del Saber

Unidad

Comprensin lectora

4 Ficha 38

Fecha:

Comprensin lectora: el mito


Lee atentamente el siguiente texto.

Rmulo y Remo
Segn el mito, Silvia tuvo a los gemelos Rmulo y Remo. Cuando el rey Amulio supo esto la conden a muerte. Y a sus hijos, a ser arrojados al ro Tber, porque amenazaba su pretensin de ser rey. Afortunadamente, los esclavos que deban cumplir el mandato sintieron compasin por ellos y los abandonaron en la orilla del ro. Una loba que sinti los llantos de los nios los cuid y amamant hasta que el matrimonio de pastores, Fustulo y Larentia, se hizo cargo de ellos. Rmulo y Remo crecieron y conocieron la condena dictada por Amulio. En venganza, lo destituyeron del trono y dejaron a cargo a Numitor. Con l vivieron por mucho tiempo hasta que les naci la inquietud de fundar una ciudad en el mismo lugar donde la loba los haba encontrado. Segn los designios divinos, Rmulo estara a cargo, por lo que traz los lmites de la ciudad, prometiendo que todo el que los cruzara morira. Remo, en un acto de rebelda, traspas los lmites y muri, cumplindose as la promesa de su hermano. Rmulo fue rey de la ciudad y la nombr Roma, en honor a su hermano, como un acto de arrepentimiento.
Mito romano

1. Quines son los personajes del relato? 2. Qu intenta explicar este relato? A. La vida de Rmulo y Remo. B. La venganza de los hermanos contra Amulio. C. La muerte de Remo. D. La fundacin de Roma.

3. Seala y explica dos caractersticas del mito presentes en el texto.

4. Averigua y escribe en tu cuaderno dnde y cundo ocurrieron los hechos.

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Unidad

Comprensin lectora

4 Ficha 39

Fecha:

Comprensin lectora: el relato histrico


Lee atentamente el siguiente texto.

Relato de Antonio Vsquez de Espinosa


La ciudad de Santiago de Chile la fund y pobl el gobernador Pedro de Valdivia en el ao 1541. Fue la primera ciudad del reino y cabeza de l, y est en un llano de la ribera del ro Mapocho, a 18 leguas del puerto de Valparaso y cinco de la Cordillera Nevada. Al oriente tiene un cerro llamado Santa Luca que le hace algn abrigo. La ciudad est sujeta a inundaciones cuando viene el ro, aunque se le ha hecho algn reparo de estacas y terraplenes. Es una ciudad muy populosa, porque todas las casas tienen grandes sitios con huertas y jardines dentro de ellas. En el ao de 1614 tena catorce cuadras de largo este-oeste por la ribera del ro, y seis de ancho norte-sur. Siempre se ha ido edificando, tena en el referido ao 346 casas: 285 de muy buen edificio, con sus huertas y jardines con todas las frutas de Espaa, por excelencia buenas; valdran estas casas 4.000 pesos. Las 61 restantes eran de poco precio y algunas de ellas estaban cubiertas de paja. Haba 44 tiendas de mercaderes y pulperas.
Descripcin del Reino de Chile (Adaptacin)

1. Cul es el propsito del texto? 2. Quin cuenta el relato? A. Un ciudadano. B. Antonio Vsquez de Espinosa. 3. Sobre qu se habla en el relato? A. Sobre Pedro de Valdivia. B. Sobre la ciudad de Santiago. 4. Quin crees que es el destinatario del texto? C. Sobre las casas de Santiago. D. Sobre la ubicacin de Santiago. C. Un recopilador. D. Pedro de Valdivia.

5. Cul es la importancia de este tipo de textos?

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Casa del Saber

Unidad

Vocabulario

4 Ficha 40

Fecha:

Palabras y expresiones en contexto


Lee atentamente el siguiente texto. El ingeniero francs describe la ciudad de Santiago, capital de Chile La ciudad de Santiago est a 33 40' de latitud austral, al pie de esta cadena de montaas que se llama Cordillera y que atraviesa la Amrica Meridional de norte a sur. Est situada en una hermosa campia, de ms de veinticinco leguas de superficie, cerrada al este por el nacimiento de la Cordillera, al oeste por las cuestas de Prado y de Pangue, al norte por el ro de Colina y al sur por el Maipo.
Descripcin del Reino de Chile (Adaptacin)

1. Observa las palabras destacadas y desarrolla las siguientes actividades: Qu significa la expresin al pie de esta cadena de montaas? Explcalo con un dibujo en tu
cuaderno.

La palabra destacada en la frase veinticinco leguas de superficie corresponde a: A. un tamao. B. una caracterstica. C. un nombre. D. una medida.

Por qu la palabra legua no se usa actualmente? Averigua y responde.

La palabra destacada en la frase en una hermosa campia se puede remplazar por:


villa. segn el contexto del relato. lomo. ribera. valle.

Escribe una oracin con un sinnimo de la palabra destacada en la frase por las cuestas de Prado,

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Unidad

Vocabulario

4 Ficha 41

Fecha:

El homgrafo
Lee atentamente el siguiente texto.

La creacin del mundo


En el principio haba solo dos personas sobre la Tierra: Tepeu y Gugumatz. Se sentaban a pensar sobre las cosas y luego, estas existan. Se imaginaban montaas, la tierra, los ocanos, el cielo y los animales y una vez que los imaginaban, estos se hacan realidad. Luego, usaron barro para crear a los humanos, pero se deshacan cuando se mojaban, as que los hicieron de madera. Los humanos causaron muchos problemas, por lo que el dios provoc una inundacin y destruy todo. Despus de un tiempo, les permiti volver a empezar. As es como la Tierra lleg a ser como es hoy.

Mito maya

1. Busca en el diccionario dos significados para cada una de las palabras destacadas y subraya la
que corresponda al texto.

solo:
solo:

sobre:
sobre:

como:
como:

2. Observa las palabras destacadas de las siguientes oraciones y explica en qu se parecen y en qu


se diferencian. Realiza esta actividad en tu cuaderno. Se imaginaban montaas, la tierra, los ocanos, el cielo y los animales [...]"

As es como la Tierra lleg a ser como es hoy.

3. Escribe en tu cuaderno un prrafo donde describas cmo es la Tierra hoy, utilizando tres homgrafos.

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Casa del Saber

Unidad

Vocabulario

4 Ficha 42

Fecha:

El homfono
Lee atentamente el siguiente texto y observa las palabras destacadas.

El futuro cacique
En cierta oportunidad, dos adolescentes de una tribu estaban peleando porque ambos queran ser caciques. Como vean que el conflicto no tena solucin, le pidieron ayuda a un anciano de la tribu para que les diera un consejo. l los escuch y les dijo que disparara dos flechas al cielo, y que el primero que llegase con una de ellas sera el cacique. Las flechas fueron disparadas y los aspirantes regresaron al mismo tiempo, con una flecha cada uno. Entonces, el anciano les dijo que ahora quera ver quin poda traer el pescado ms grande. Los dos jvenes llevaron un pez del mismo tamao, y el anciano dijo: Ay, qu desventura, me doy por vencido! Entonces fueron donde el dios Tupa y le contaron lo sucedido. Tupa les dijo que los dos eran capaces y que tenan los mismos derechos, pero quera saber quin era el ms sabio. Ese sera el cacique. Para esto, los tres fueron al arroyo y les revel: Hay solo una forma de saber quin es el ms sabio
Mito guaran

1. Explica en qu se parecen y en qu se diferencian las palabras destacadas.

2. Escribe el homfono de las siguientes palabras y explica su significado. Palabra


arroyo consejo revel

Homfono

Significado

3. Qu crees que les revel el dios Tupa para saber cul de los jvenes era el ms sabio?
Responde en tu cuaderno utilizando tres homfonos.

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Unidad

Gramtica y ortografa

4 Ficha 43

Fecha:

El sujeto y el predicado
Lee atentamente el siguiente texto.

Dmeter y Persfone
Segn cuenta la leyenda, Dmeter, diosa de la agricultura, tena una hija muy querida que se llamaba Persfone. Cierto da, la diosa escuch los gritos de su hija. La llam, pero no hubo respuesta. Comenz a buscarla y durante nueve das no supo de ella. Al dcimo da, el Sol le dijo que su hija haba sido raptada por Hades, el dios que vive en el reino de las sombras. Al conocer esta noticia, Dmeter cay en una profunda tristeza y descuid los campos. Los campesinos se lamentaron porque moriran de hambre. Los dioses sintieron compasin de los humanos y suplicaron a Dmeter que devolviera la fertilidad a los campos. La diosa les dijo que lo hara si volva a ver a su hija. Entonces los dioses hablaron con Hades, quien accedi a entregar a Persfone con la condicin de que cada ao la joven pasara unos meses junto a l en el reino de las sombras. Y as se acord. Desde entonces, cada ao, en la poca en que Persfone est junto a su madre, la tierra florece y los campos se llenan de frutos, pero cuando regresa al reino de las sombras, la vegetacin desaparece.
Mito griego

1. Responde las siguientes preguntas con oraciones completas. Luego, subraya con rojo el sujeto y
con azul el predicado. Realiza esta actividad en tu cuaderno.

Quin es Dmeter? Qu le sucedi a Persfone? Qu sucede cada ao cuando Persfone est en el reino de las sombras? 2. Escribe los sujetos para los siguientes predicados.
busc a su hija durante nueve das. sintieron compasin de los humanos.

3. Escribe los predicados para los siguientes sujetos. Los campesinos Hades 48
. .
Casa del Saber

Unidad

Gramtica y ortografa

4 Ficha 44

Fecha:

La concordancia sujeto-verbo
Observa atentamente la siguiente imagen.

1. A partir de la imagen, completa las siguientes oraciones conjugando los versos que estn
en parntesis.

Los nios Ana La torta Joaqun Los perritos Los globos

(estar) muy felices. (conversar) con su amigo Esteban. (tener) seis velas. (usar) un pantaln nuevo. (pertenecer) a Yolanda. (ser) muy bonitos.

2. Forma tres oraciones con las siguientes palabras.


muy desafinado Gabriel traers se llaman canta la torta

Dali y Toto

Mis mascotas

3. Escribe cuatro oraciones basndote en la imagen. Pon especial atencin a la concordancia entre
verbo y sujeto.

49

Unidad

Gramtica y ortografa

4 Ficha 45

Fecha:

El diptongo
1. Busca en la sopa de letras siete palabras con diptongo y escrbelas.
A J U E G O M V C I U D A D E I R C P S O L B U E M A A A D O M I O U R I O A A N N T R L A I R E O O O A L R A S P E Z R A E T R E I N A S

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

2. Pinta los recuadros que contengan palabras con diptongo.


pausa paisaje lnea aldea eucalipto teatro poeta suelo caen aceite toalla camin

3. Completa las siguientes oraciones con palabras que tengan diptongo. Compramos los El En el zoolgico vi al
para Matemtica. (cuadernos libros) del poema es desconocido. (autor escritor) es la candidata oficial. (Laura Rafaela) . (len caimn)

4. Describe qu te gustara hacer el fin de semana, utilizando tres palabras con diptongo.

50

Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

4 Ficha 46

Fecha:

Escritura creativa: el mito


Lee atentamente las siguientes preguntas:

Cmo crees que se originaron los truenos?

Por qu crees que existen las estaciones del ao?

Por qu crees que se producen los granizos?

1. Elige una pregunta y respndela brevemente.

2. Inventa un mito acerca del fenmeno que elegiste. Planifica tu texto respondiendo las siguientes
preguntas:

Quines sern los personajes?

Dnde ocurrir el relato?

3. Escribe el mito y ponle un ttulo considerando las actividades anteriores.

51

Unidad

Escritura creativa

4 Ficha 47

Fecha:

Escritura creativa: el relato histrico


1. Describe cmo es un da de colegio para ti, y guarda la descripcin en una cpsula de tiempo para
que pueda ser leda en el futuro como un relato histrico. Para esto, ten en cuenta lo siguiente:

Presenta tu relato en orden cronolgico. Incorpora fechas y lugares. Piensa que tu texto ser considerado documento histrico.

52

Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

4 Ficha 48

Fecha:

Escritura creativa: el comentario


1. La revista del colegio ha invitado a todos los estudiantes a un concurso en el que se escogern
los mejores comentarios de pelculas. Imagina que debes participar: sobre qu pelcula haras un comentario?

2. Para escribir el texto, contesta brevemente las siguientes preguntas: De qu trata la pelcula?

Quines son sus personajes?

Cul es el ambiente?

Qu te pareci la pelcula?, por qu?

3. Escribe tu comentario incorporando la informacin desarrollada en la actividad 2.

53

Unidad

Comprensin lectora

5 Ficha 49

Fecha:

Comprensin lectora: el instructivo


Lee atentamente el siguiente texto.

Cmo hacer un volantn


Materiales 2 varillas de colige de 40 centmetros de largo o palitos de maqueta de 2 x 3 milmetros. Instrucciones 1. Cortar un trozo de hilo y amarrar por el centro las dos varillas. 2. Desplegar el papel de volantn sobre una superficie plana. 3. Echar cola fra a las varillas y pegarlas sobre el papel volantn cuidando de que no se arrugue. 4. Cuando la cola fra est seca, cortar con una tijera el papel, para dar forma al volantn. 5. Tomar el volantn por la varilla horizontal y, con un hilo, comenzar a moverla suave y lentamente hasta lograr que se arquee. 6. Hacer los tirantes, buscar un lugar despejado y elevar el volantn!
Equipo editorial

1 pliego de papel de
volantn.

Cola fra. Tijeras. Hilo.

1. Cul es el propsito del texto? 2. Qu pasara si no se ejecutara el paso 3?

3. Numera del 1 al 5 las imgenes siguiendo el orden en que se debe fabricar un volantn.

4. Qu informacin te entregan la imgenes?

54

Casa del Saber

Unidad

Comprensin lectora

5 Ficha 50

Fecha:

Comprensin lectora: el texto informativo


Lee atentamente el siguiente texto.

Nos estamos llenando de plstico!


Has contado alguna vez la cantidad de objetos de plstico que puedes llegar a utilizar en un da? Si lo haces, te dars cuenta de que el plstico es casi imprescindible para la vida actual. La materia prima de las diferentes variedades de plstico es el petrleo. La mayor parte no se descompone, lo que es un grave problema en muchos pases, ya que se est acumulando una gran cantidad de basura. Para paliar este problema hay tres posibles soluciones. La primera consiste en reutilizar el plstico. Por ejemplo, en vez de botar las bolsas plsticas podemos usarlas una y otra vez, hasta que se rompan. La segunda es reciclar el plstico. Esto es, separar los plsticos de otros materiales para que las industrias especializadas fabriquen nueva materia prima. La tercera es escoger otros materiales. Por ejemplo, usar bolsas de papel o llevar un carrito cuando vamos a comprar.
Equipo editorial,

1. Cul es el propsito del texto y a quin est dirigido? 2. Cul es el tema principal del texto?

3. Completa en tu cuaderno el siguiente esquema con la informacin del texto.


Problema Solucin 1 Solucin 2 Solucin 3

Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo

55

Unidad

Comprensin lectora

5 Ficha 51

Fecha:

Comprensin lectora: la receta


Lee atentamente el siguiente texto.

Corona de chocolate
Utensilios Ingredientes

Papel aluminio cortado en


cuadrados de 20 cm por 20 cm.

de chocolate para derretir. 1 cucharada de mantequilla. 1 litro de helado de frutilla o vainilla. Frutillas trozadas. litro de crema.

Compoteras individuales. Cacerola. Cuchara de palo.


Preparacin

1. Colocar el papel aluminio dentro de la compotera, para darle forma. 2. Derretir el chocolate a bao Mara y revolver con la cuchara de palo. 3. Esparcir con una cuchara una capa de chocolate sobre el papel aluminio, cuidando que quede toda la superficie cubierta. 4. Dejar enfriar en el refrigerador por 5 minutos. 5. Quitar el papel aluminio y rellenar la base de chocolate con helado. 6. Decorar con crema y trozos de frutilla.
Equipo editorial

1. Dibuja en tu cuaderno la estructura del texto y seala para qu sirve cada una de sus partes. 2. Explica qu sucedera si faltara el chocolate.

3. Es necesario realizar el paso 4?, por qu?

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Casa del Saber

Unidad

Vocabulario

5 Ficha 52

Fecha:

Palabras y expresiones en contexto


Lee atentamente el siguiente texto y observa las palabras destacadas.

Normativa general de parques naturales


Los parques naturales son lugares protegidos en los que se puede disfrutar de la naturaleza y observar la flora y la fauna. Existen normas que los visitantes deben respetar para que estas zonas se conserven en buen estado:

No encender fuego dentro del parque. Acampar y comer solo en las zonas sealadas. Utilizar los tarros de basura apropiados para cada desperdicio; los hay para basura biodegradable,
para latas, para papeles y tambin para plsticos.

No llevar mascotas sueltas, para evitar que daen la flora y la fauna del lugar. No sacar muestras de rocas, plantas o minerales de los parques.
Equipo editorial

1. Qu significa el trmino norma? Bscalo en el diccionario y reescribe el significado con tus propias
palabras.

2. Qu trmino puede remplazar a la palabra norma? A. Obligacin. B. Reglamento. C. Opcin. D. Sujecin.

3. Identifica qu sufijo y qu prefijo componen la palabra biodegradable. Averigua su significado y


escrbelo con tus palabras. Prefijo: Definicin: Sufijo:

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Unidad

Vocabulario

5 Ficha 53

Fecha:

La familia de palabras
Lee atentamente el siguiente texto.

Ingredientes

1 taza de harina. 2 tazas de leche. 2 cucharadas de aceite.


Preparacin

3 huevos. Mermelada.

1. Bate los huevos en una fuente. 2. Incorpora la leche y la harina de forma alternada y mzclalas con una batidora durante 5 minutos. 3. Vierte el aceite y esprcelo por toda la superficie del sartn. Calienta a fuego lento. 4. Vierte medio cucharn de la mezcla en el sartn y esprcela por toda su superficie. 5. Fre la mezcla por ambos lados, y luego rellnala con mermelada.

Equipo editorial

1. Qu tienen en comn las siguientes parejas de palabras?


bate batidora cucharadas cucharn

Explica:

2. Subraya el trmino que no pertenezca a la familia de palabras.


batera bate batidora batido cucharadas cucharn cucaracha cucharita lechera lechecita lechera lechuza preparacin preparado preparar preponderante

3. Busca al menos tres trminos que pertenezcan a la familia de palabras de taza, fuego y cocinar, y
escribe una oracin con cada uno de ellos.

58

Casa del Saber

Unidad

Gramtica y ortografa

5 Ficha 54

Fecha:

El adverbio
Lee atentamente el siguiente texto.

Al rico pan de huevo!


Ingredientes

2 tazas de harina con polvos de hornear. taza de azcar flor. 1 cucharada de mantequilla.
Preparacin

1 huevo batido. taza de leche. Ralladura de limn.

En una fuente, mezclar la harina con el azcar y agregar la mantequilla. En otro bol, mezclar el huevo, la leche y la ralladura de limn, y unir con la mezcla de
harina.

Amasar hasta que la mezcla no se pegue en las manos. Uslerear la masa hasta que quede de cm de espesor. Cortar la masa en forma de discos con un vaso, moldear los bordes con la mano y hacer un
corte en cruz sobre la supeficie.

Colocar las masitas en la lata del horno enmantequillada y cocinar a temperatura media por
20 a 25 minutos.
Equipo editorial

1. Completa las instrucciones con el tipo de adverbio que se indica entre parntesis. En un bol, mezclar la harina con el azcar
(tiempo) la mantequilla. (modo) y agregar

Amasar

(modo) hasta que la mezcla no se pegue en las manos. (tiempo) uslerear la masa y dejarla de cm de espesor. (modo) los

Cortar en forma de discos, con un vaso, moldear


bordes de cada uno con la mano y hacer un corte en cruz sobre la supeficie.

, (tiempo) colocar las masitas en la lata del horno enmantequillada.

2. Escribe en tu cuaderno las precauciones que se deben tener al cocinar, utilizando tres adverbios. 59

Unidad

Gramtica y ortografa

5 Ficha 55

Fecha:

La preposicin
Lee atentamente el siguiente texto. Sigue las instrucciones para encontrar las llaves

de la casa y la billetera que olvid el to Fernando. 1. Ingresa por la puerta de entrada. 2. Sigue derecho hasta el final del pasillo. 3. Antes de llegar al bao, gira hacia la izquierda y encontrars el dormitorio. 4. A mano derecha vers un mueble y sobre l, cuatro cajitas. 5. En la segunda caja, de izquierda a derecha, encontrars las llaves. 6. En ese mismo mueble, en el tercer cajn, bajo las camisas dobladas, hallars la billetera.
Equipo editorial

1. Subraya seis preposiciones en el texto y escrbelas.


2. Completa el siguiente texto con preposiciones. La casa es El gato siempre duerme La casa queda
el mesn de la cocina hay un lindo mantel. el living tambin hay un televisor. mi abuela y se la compr la mesa del comedor. la calle El Molino, el sur. mi to.

3. El to Fernando no tiene un escondite secreto y necesita que t le crees uno. Invntalo, a partir de
la imagen y dale las instrucciones para que lo descubra en cuatro pasos. Utiliza al menos cinco preposiciones. Realiza esta actividad en tu cuaderno.

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Casa del Saber

Unidad

Gramtica y ortografa

5 Ficha 56

Fecha:

Uso de b y v
1. Lee las definiciones y descubre las palabras.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Antnimo de arriba. 2. Accin que realizan los pjaros. 3. Instrumento que sirve para abrir puertas. 4. Color de la estrella de la bandera chilena. 5. Ganas y necesidad de comer. 6. Antnimo de recordar. 7. Sinnimo de convidar. 8. Estacin del ao en la que llueve mucho. 9. Verbo respirar terminado en aba. 10. Vehculo que traslada enfermos.

2. Completa las oraciones con las siguientes palabras.


timbre barco envejecer Ambrosio despertaba verano investigar ambos

Tuvimos que El El Todos vamos a El gallo nos En

mucho para hacer el trabajo. de tu casa est malo. encall en el puerto. no ha llegado del dentista. participarn en el campeonato. . todas las maanas. hace mucho calor.

Luis y Jos son atletas.

3. Busca palabras con las siguientes combinaciones y escribe una oracin con cada una de ellas. dv: bs: evo: ave: 61

Unidad

Gramtica y ortografa

5 Ficha 57

Fecha:

Palabras con h
Lee atentamente el siguiente texto.

Cmo hacer cultivos hidropnicos


Materiales Vasos o frascos de material impermeable y transparente.

Palitos de brochetas. Agua.

Zanahoria o papa.
Procedimiento

1. Atraviesa la zanahoria o la papa con un palito de brocheta, de forma horizontal. 2. Coloca la zanahoria o la papa con el palito atravesado sobre tu vaso o frasco. 3. Rellena el vaso o frasco con agua hasta el borde. 4. Ahora, coloca el vaso o frasco en un lugar con bastante luz. 5. Despus de unos das, el tubrculo elegido comenzar a brotar.
Equipo editorial

1. Busca en el texto cuatro palabras que tengan h y escribe una oracin con cada una de ellas. 2. Marca con un si la palabra lleva o no lleva h, segn corresponda.
Palabra Lleva h No lleva h

ormiga aca uslero elicptero aba azulejo ufragio na alba

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Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

5 Ficha 58

Fecha:

Escritura creativa: el instructivo


Observa la siguiente imagen.

1. Escribe las instrucciones para confeccionar una mscara de un animal que te guste. Considera los
materiales de la imagen. Coloca un ttulo a tu instructivo.

a. b. c. d. e. 2. Dibuja en el recuadro cmo crees que quedar tu mscara terminada.

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Unidad

Escritura creativa

5 Ficha 59

Fecha:

Escritura creativa: la receta


Imagina que tu cocina es un gran laboratorio y que tras largas noches de desvelo has descubierto la receta que revolucionar al mundo.

1. Escribe la receta. Receta de la eterna juventud

Ingredientes:

Preparacin:

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Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

5 Ficha 60

Fecha:

Escritura creativa: la receta


Lee atentamente el siguiente texto.

Torta salada
Ingredientes

1 bolsa de pan de molde. 2 paltas maduras. 2 cucharadas de crema.


Preparacin

2 cucharadas de mayonesa. 2 huevos duros.

3 tomates. Sal a gusto.

1. Muele los huevos con un tenedor y mzclalos con la crema. 2. En una fuente aparte, muele las paltas y chales sal a gusto. 3. Lava los tomates y crtalos en rodajas. 4. Arma la torta alternando capas: pan, mayonesa, huevo; pan, mayonesa, tomate; pan, mayonesa, huevo y pan. 5. Cubre la torta con la palta.
Equipo editorial

1. De acuerdo con el texto, escribe la preparacin de una nueva versin de la Torta salada, con los
siguientes ingredientes: Ingredientes

1 bolsa de pan de molde. 2 cucharadas de mostaza o ktchup. Hojas de lechuga. Queso fresco. 2 cucharadas de crema.
1. 2. 3. 4. 5.

1 pechuga de pollo cocida.

Sal a gusto.

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Unidad

Comprensin lectora

6 Ficha 61

Fecha:

Comprensin lectora: la obra dramtica


Lee atentamente el siguiente texto.

El camello robado
(Aparece un anciano con lentes oscuros y un bastn cruzando despacio por un oasis. Por otro lado aparecen dos viajeros preocupados por algo y muy cansados. Se dirigen al anciano). Viajero 1: Ha visto usted un camello que anda solo? Anciano: Es un camello viejo, que no ve por el ojo derecho y que cojea? Viajero 2: (Muy sorprendido). En efecto! As es. Anciano: (Sonriendo). Es un camello que lleva un cargamento de miel y de maz? Viajeros 1 y 2: (Dando saltos de alegra). Por fin lo hemos encontrado! Hurra! Viajero 1: Bueno, anciano, dinos dnde est. Anciano: No lo s. No he visto en mi vida a ese camello. Viajero 2: Cmo? (Enojado). Te ests burlando de nosotros? Si no lo has visto, cmo sabes tanto de l? Viajero 1: (Con cara de pocos amigos). Creo que nos ests mintiendo. Lo has robado, verdad? Anciano: La verdad es que lo he visto, pero en mis sueos. Con mis ojos no lo puedo ver, porque soy ciego. (Se saca las gafas).
Equipo editorial

1. Completa.
Las acotaciones se utilizan para indicar las personajes, y la de la obra dramtica. . Cerca de la playa. o de los

2. Dnde se desarrolla la accin? Marca con un


En una isla.

En un oasis.

3. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. Quines son los personajes de la historia? Cul es el conflicto dramtico de la obra? Qu crees que pensaron los viajeros sobre el sueo del anciano? Explica. 66
Casa del Saber

Unidad

Comprensin lectora

6 Ficha 62

Fecha:

Comprensin lectora: la obra dramtica


Lee atentamente el siguiente texto.

El hombre libre
Alcalde: (Entra por la puerta del vestbulo). Buenos das. Doctor Stockmann: Bienvenido, Pedro. Seora Stockmann: Buenos das, cuado. Qu tal? Alcalde: Oh! As, as, gracias. (Al doctor). Ayer recib tu memoria sobre las condiciones del agua en el balneario. Doctor Stockmann: La has ledo? Alcalde: (Mira su entorno). Ejem! (Despus de un corto silencio). Era necesario hacer todas esas investigaciones a espaldas mas? Doctor Stockmann: Mientras no tuviese una seguridad absoluta Alcalde: La tienes ahora? Doctor Stockmann: Vamos, yo creo que ahora ni t mismo puedes dudarlo. Alcalde: Es tu intencin presentar el informe ante la directiva del balneario? Doctor Stockmann: Claro. Hay que hacer algo, y rpidamente. Alcalde: En tu memoria empleas, como de costumbre, palabras demasiado fuertes. Dices, entre otras cosas, que envenenamos a los baistas. Doctor Stockmann: Qu otra cosa podra decir? Piensa que hacemos tomar agua a personas que han depositado en nosotros su confianza. Alcalde: Y llegas a la conclusin de que tenemos que construir una cloaca para recoger todas las inmundicias pestilentes del valle de los Molinos y trasladar las tuberas del agua. Doctor Stockmann: Sabes t otro remedio? Yo no.
Henrik Ibsen, noruego (Adaptacin)

1. Responde en tu cuaderno. Quines son los personajes?, qu relacin hay entre ellos? Cul es el conflicto dramtico del texto? Ests de acuerdo con el alcalde o con el doctor Stockmann?, por qu? 67

Unidad

Comprensin lectora

6 Ficha 63

Fecha:

Comprensin lectora: la obra dramtica


Lee atentamente el siguiente texto.

En busca del ladrn


Detective: Veamos, te voy a dar la primera pista: el ladrn no es nadie que vaya disfrazado como un malo de pelcula de miedo. Aprendiz: S, s. Detective: Ha sido una persona muy silenciosa, porque no ha despertado ni al perro. As que tendrs que tener en cuenta su calzado. Aprendiz: De acuerdo, ya van quedando menos sospechosos. Detective: Si te fijas, hay un grupo de invitados que estn con disfraces y que llevan unos guantes grandes. Esto hara casi imposible un robo tan delicado, no? Aprendiz: Tienes toda la razn. Detective: El collar se puede esconder debajo de un gran sombrero, pero esto no lo hizo el ladrn. Aprendiz: Nos quedan solamente tres. Detective: La persona que lo ha robado no ha podido resistirse a la idea de lucir un collar as algn da. Adems, ha perdido su antifaz, que es del mismo color que su vestido, bajo el cual ha ocultado el objeto. Aprendiz: Ya lo tengo!
Equipo editorial

1. Completa en tu cuaderno el siguiente esquema del conflicto dramtico de la obra.


Conflicto dramtico

Presentacin

Desarrollo

Desenlace

2. Seala cules son las caractersticas de la persona que ha robado y escrbelas en tu cuaderno.

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Casa del Saber

Unidad

Vocabulario

6 Ficha 64

Fecha:

Palabras y expresiones en contexto


Lee atentamente el siguiente texto.

Lo que nos nutre


(Las verduras, frutas y legumbres estn en una canasta y conversan mientras esperan). La acelga: (Sale de una canasta y mira a la cebolla). Uf! Cmo apestas! La cebolla: (Asoma la cabeza por la canasta). Lo siento, t eres fesima y yo me aguanto. (Se oyen risas de los dems vegetales, legumbres y frutas). La acelga: S, pero si me doy una manito de gato, todo se arregla. En cambio t La zanahoria: Silencio! Orden, por favor Ya saben todos por qu estamos aqu. Tenemos que trabajar en equipo para que los nios de la casa estn bien alimentados. Todos somos importantes. La naranja: Todo el mundo sabe la importancia que tenemos por ser tan ricas en vitamina C. Quines alimentan mejor que nosotras! La lenteja: Ni hablar! Ustedes, frutas y vegetales, se creen muy importantes y las legumbres, qu? En la alimentacin, nosotras somos las reinas. (El alboroto aumenta. Se oyen confusos gritos. Todos hablan a la vez). La zanahoria: Insisto. Todos somos portadores de sustancias nutritivas: vitaminas, minerales, protenas, hidratos de carbono. La naranja: Es verdad, pero sin m Todos: (Abuchean). Buuuuuuuuuu!
Equipo editorial

1. Qu significa darse una manito de gato?

Escribe una oracin donde utilices esa expresin.

2. Qu son las sustancias nutritivas? Busca los significados de ambos trminos en el diccionario y
escribe con tus palabras el significado que tienen cuando estn juntas.

69

Unidad

Vocabulario

6 Ficha 65

Fecha:

El campo semntico
Lee atentamente el siguiente texto.

El gran cambio
(Dos personas arriba de un camin se preparan para hacer un cambio de casa). Chofer del camin: Entonces estamos listos para partir. Pedro: S, ya est todo cargado, vamos! Chofer del camin: (Mirando a Pedro). Ojal no se nos haya olvidado nada. Pedro: (Revisando unas listas). Estuve pendiente de eso y va todo lo ms grande: la mesa del comedor y las sillas, el sof, las cinco camas, tres cmodas y dos estanteras. Chofer del camin: Uf! Siempre son tantas cosas! Pedro: S, es verdad. Adems somos tantos mi esposa, mis tres hijos, mis padres, mi suegra y yo. Chofer del camin: Por eso tantos muebles!... Pero la casa nueva tiene dormitorios para todos? Pedro: S, tiene cinco dormitorios, dos baos, un hermoso jardn y un gran patio. Chofer del camin: Estamos llegando Pedro: Qu bien!, descargamos y volvemos por los electrodomsticos que no me caben en el auto.
Equipo editorial

1. Seala el campo semntico al que pertenecen las frases destacadas. 2. Haz una lista de seis electrodomsticos que Pedro no pueda llevar en el auto. a. b. c. 70 d. e. f.
Casa del Saber

Unidad

Gramtica y ortografa

6 Ficha 66

Fecha:

El adjetivo demostrativo
Lee atentamente el siguiente texto.

En el taller de karate
(Camilo le presenta a su abuela sus compaeros del taller de karate). Camilo: Abuela, quieres conocer a mis compaeros de karate? Abuela: Claro, me encantara conocerlos! Camilo: Ya, comencemos. (Mostrando a un nio que est a su lado). Este simptico amigo es Juan. Aquellos compaeros que estn sentados al frente son Emilio y Roberto. Ese nio que est ah (Indica con el dedo a un nio que est a unos pasos, junto a su padre). Abuela: Hijo! Te he enseado que es mala educacin indicar con el dedo. Camilo: S s ese es Julin. Es muy simptico, pero demasiado tmido. Abuela: Y esas nias? Camilo: Ellas son del taller de gimnasia artstica. No las conozco muy bien, pero aquellas jvenes que estn con el profe son mis amigas. Abuela: Ya, vamos; tenemos que entrar para ver la competencia! Camilo: S, est por empezar!
Equipo editorial

1. Identifica en el texto cinco adjetivos demostrativos y completa la tabla.


Adjetivo demostrativo 1 2 3 4 5 Sustantivo al que determina

2. Inventa un dilogo entre las jvenes del taller de gimnasia artstica y el profesor. Utiliza a lo menos
seis pronombres demostrativos: tres femeninos y tres masculinos.

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Unidad

Gramtica y ortografa

6 Ficha 67

Fecha:

El pronombre demostrativo
Lee atentamente un fragmento de la ficha 66.

En el taller de karate
Camilo: Abuela, quieres conocer a mis compaeros de karate? Abuela: Claro, me encantara conocerlos! Camilo: Ya, comencemos. (Mostrando a un nio que est a su lado). Este es Juan. Aquellos que estn sentados al frente son Emilio y Roberto. Ese que est ah (Indica con el dedo a un nio que est a unos pasos, junto a su padre). Abuela: Hijo! Te he enseado que es mala educacin indicar con el dedo. Camilo: S s ese, es Julin. Es muy simptico, pero demasiado tmido. Abuela: Y esas nias? Camilo: Ellas son del taller de gimnasia artstica. No las conozco muy bien, pero aquellas que estn con el profe son mis amigas.
Equipo editorial

1. Observa las oraciones destacadas en el texto y compralas con las de la ficha 66.
En qu se diferencian? Comenta con tus compaeros y compaeras.

2. Seala, en cada caso, a quines se refieren las palabras destacadas. Este se refiere a Aquellos se refiere a Ese se refiere a Aquellas se refiere a 3. Completa el siguiente dilogo con pronombres demostrativos.
Nio: Nio: No, es Nia: Nio: S, son es el organizador de la competencia? , el que est all. son los competidores? ,y que estn all son los evaluadores.

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Casa del Saber

Unidad

Gramtica y ortografa

6 Ficha 68

Fecha:

El signo de interrogacin y el de exclamacin


Lee atentamente el siguiente texto.

El rinnng, rinnng
Tita: Al? Nico: S, dgame. Tita: Disculpe, pero yo deseo hablar con el nieto del pap del padre de usted. Nico: Lo siento, est equivocada. Tita: No estoy equivocada, Nico. Nico: Tita! No te reconoc la voz. Y por qu me dices eso del nieto de no s quin? Tita: Porque el nieto del pap de tu padre eres t. Je, je Nico: Para bromas estamos! Todo este rato he estado asustado y t te apareces hacindote la graciosa.
Pepe Pelayo, chileno-cubano

1. Para qu sirven los signos destacados?

2. Qu sucedera si no se usaran estos signos en el dilogo? Explica.

3. A partir de la siguiente situacin, escribe en tu cuaderno un dilogo utilizando signos de


interrogacin y de exclamacin. Suena el telfono y contesta Hugo, porque su mam est ocupada. El nio, que tiene siete aos, sigue las instrucciones que su mam le ha dado para hablar por telfono: saludar, preguntar quin es, con quin quiere hablar, a qu hora puede volver a llamar y si es una llamada urgente, y despedirse.

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Unidad

Gramtica y ortografa

6 Ficha 69

Fecha:

El pronombre interrogativo y el exclamativo


Lee atentamente el siguiente texto.

Los libros de Jos


Elas: Qu cantidad de libros tienes en tu pieza! Jos: Te gustan? Son todos mos! Elas: Quin te los regal? Jos: Mi abuelo l sabe cunto amo leer! Elas: De verdad te gusta leer? Jos: Me encanta! Me entretengo mucho leyendo. Elas: Cmo?, te entretiene leer? Jos: S, y mucho. Deberas probar. Elas: Lo pensar.
Equipo editorial

1. Explica con tus palabras por qu los trminos destacados llevan tilde.

2. Completa el siguiente dilogo con pronombres interrogativos y exclamativos.


Elas: Jos: No s... no los he contado. Elas: Jos: Elas: S, sera una locura. Jos: Pero, Elas: Maana lo vemos. Jos: Entonces te espero maana. Elas: De acuerdo. lo haramos? te parece si un da los contamos? locura! libros crees que tienes?

3. Escribe en tu cuaderno oraciones con los pronombres: cul?, cmo!, dnde?, quin! 74
Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

6 Ficha 70

Fecha:

Escritura creativa: la obra dramtica


Observa atentamente las siguientes imgenes.

CAF

HUEVOS

CAF

HUEVOS

1. Qu ttulo le pondras a la situacin que se presenta en las imgenes?, por qu?

2. Escribe en tu cuaderno una obra dramtica basndote en las imgenes. Recuerda definir los
personajes, los dilogos e incorporar acotaciones.

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Unidad

Escritura creativa

6 Ficha 71

Fecha:

Escritura creativa: la obra dramtica


Lee atentamente el siguiente texto.

Don Narciso
Don Narciso era un hombre despistado y un poco torpe. Narciso, Narciso, eres torpe o inteligente? le preguntaban algunos cuando haca algn disparate. El pobre don Narciso andaba siempre pisndose los cordones de los zapatos y, cuando suba a un auto, al cerrar la puerta siempre se apretaba un dedo. Un da don Narciso fue al mdico porque le dolan los pies, y lo que pasaba era que llevaba los zapatos cambiados. Para llegar a su departamento, trepaba la pared porque nunca se acordaba dnde estaba la puerta Eran tantas las cosas raras que haca don Narciso, que su fama lleg a todas partes. Hasta el alcalde de su pueblo dijo un da: Tendr que conocer a ese hombre! Y as lo hizo. Fue a la casa de don Narciso con cmaras de televisin y muchos periodistas. Cuando vio a don Narciso, que se haba puesto un macetero en lugar de sombrero, lo abraz muy fuerte, le dio dos palmadas en la espalda y lo nombr el hombre del ao! Desde entonces don Narciso es una persona muy conocida, porque los canales de televisin, las radios y los diarios lo llaman para hacerle entrevistas. Finalmente, don Narciso no era torpe, sino muy inteligente!
Equipo editorial

1. Inventa una escena dramtica a partir del texto Don Narciso en tu cuaderno, basndote en la parte

que ms te gust. Agrega las ideas necesarias para que tu texto sea entretenido. Para esto, completa los momentos del conflicto dramtico que conformarn la escena. Presentacin: Desarrollo: Desenlace:

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Casa del Saber

Unidad

Escritura creativa

6 Ficha 72

Fecha:

Escritura creativa: la obra dramtica


1. Recuerda algn hecho divertido o una ancdota que hayas vivido y que quieras contar. Comntalo
con tus compaeros y compaeras. organizar la informacin.

2. A partir de tu ancdota, crea una escena dramtica. Para esto, completa la tabla que te ayudar a

Qu pas?

Cundo pas? Cuntos aos tenas?

Quin particip?

Dnde ocurri?

3. Completa la siguiente informacin para crear tu escena. Personajes: Ambiente: Conflicto dramtico:

4. Escribe la obra dramtica en tu cuaderno, utilizando dilogos y acotaciones. Recuerda ponerle un


ttulo.

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Agradecimientos

Direccin editorial, Obdulia Garca de Escobar; Texto, Mara Isabel Inchustegui; Ilustracin, Ruddy Nez; Fotografa, Archivo Santillana; Correccin de estilo, Andrs Blanco Daz; Diagramacin, Joel Guerrero, Nayrobis Espinal y Wedys Pea; Separacin de color, Jos Morales Peralta; Direccin de Arte, Moiss Kelly Santana; Ayudante de Direccin de Arte, Lilian Salcedo Fernndez; Editora: Obdulia Garca de Escobar. Santo Domingo, Repblica Dominicana, 2004.

La salud y la seguridad tambin son parte de tu educacin

Lenguaje y Comunicacin
Cuaderno de actividades

bsico