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Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Ncleo: Palo Verde

Profesora: Adelis Primera

participante: Arraez Emily 21618402

PPA
El Proyecto Pedaggico de Aula (PPA) es un instrumento de planificacin de la enseanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currculo y se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarles una educacin mejorada en cuanto a calidad y equidad. Es necesario que en el plan o proyecto se trabajen: Todas las reas de aprendizaje, seleccionando aquellos componentes que el/la docente considere adecuados. Se promuevan estrategias para: *Los distintos momentos de la Rutina Diaria * Organizacin del ambiente *Equilibrar actividades que generen mucho y poco gasto de energa por parte de nios y nias. *Trabajar con la familia y la comunidad.

Finalidad y caractersticas esenciales de un P.P.A.


Permite la globalizacin e integracin de los aprendizajes y favorece el aprendizaje significativo. Facilita el establecimiento de relaciones entre contenidos pertenecientes a varias reas acadmicas, o bien entre contenidos diferentes de una sola de ella. Guarda una estrecha relacin con los P.P.P, porque incorporan un conjunto de actividades relacionadas con los problemas de tipo pedaggico

detectados en las instituciones escolares a objeto de contribuir a mejorar la calidad de la educacin. Conceptualiza y adapta los objetivos de etapa y de rea, as como los ejes trasversales y los contenidos de tipo conceptual, Procedimental y Actitudinal en atencin a las caractersticas, necesidades e intereses de los educandos. Establece mtodos, tcnicas de enseanza y actividades que permiten una adecuada intervencin pedaggica en el aula.

Pasos para realizar un PPA


1: DIAGNSTICO Todo PPA debe comenzar con un diagnstico de la situacin de aprendizaje de los alumnos, cuyo objetivo sea conocer las fallas y dificultades que presenta el grupo y que se deben trabajar en funcin de sus necesidades. De ah el nombre de deteccin de necesidades. Existen diversos mtodos para esta fase (pruebas, debates con fines especficos, conversaciones informales con los alumnos, con los representantes, con los docentes de niveles inferiores, con las autoridades del plantel, etc.) El ideal es que exista un proceso de triangulacin en el que se tomen en cuenta los diversos puntos de vista, siempre con el buen juicio y experiencia del docente.

2: MOTIVACIN En esta fase, docente y alumnos deben discutir sobre el resultado del diagnstico, establecer sugerencias, planes de accin, etc. Se debe determinar los intereses de los alumnos y seleccionar el tema y el ttulo

del proyecto promoviendo la investigacin por parte de alumnos y su entorno.

3: DISEO Y PLANIFICACIN En esta fase, el docente deber disea un PPA que globalice los contenidos nuevos, se base en los conocimientos previos y tienda a garantizar la adquisicin de las nuevas competencias, Deber justificar coherentemente su proyecto y basarse en el diagnstico de necesidades, para determinar qu aprendizajes necesitan sus alumnos para el xito del mismo, as como los recursos y factibilidad del proyecto. Adems deber hacer una planificacin exhaustiva del tiempo y de la interrelacin de contenidos procedimentales, actitudinales y nocionales, as como la ubicacin de actividades de aprendizaje y de evaluacin tanto del alumno y del docente.

4: APLICACIN El docente, en la fase anterior programa sus objetivos y actividades, as como el objetivo terminal o el aprendizaje que desea lograr al culminarlo. Con esto en mente aplica su PPA y va haciendo evaluaciones formativas de los aprendizajes que le permitan saber si va logrando lo que se ha propuesto. El proyecto debe durar un tiempo prudencial (quince das o un mes)

5: EVALUACIN Es la ltima fase del PPA y en la misma deber estar en capacidad de detectar los aprendizajes adquiridos y que se haban planificado, los que

no fueron adquiridos y por ltimo, otros aprendizajes no intencionales que los alumnos obtuvieron.

OTROS OBJETIVOS: La jornada escolar tiene muchas horas. Habrn objetivos que no se abordan en el PPA, por que no estn relacionados o porque no exista el tiempo disponible. Es ideal incluir el mayor nmero posible en los PPA. Ahora bien, aqullos aprendizajes necesarios o que requieran de un refuerzo adicional deben ser abordados en forma particular en el aula, no simplemente puestos de lado. Por ejemplo: Los contenidos fundamentales de Matemtica o Lengua que requieren de la ejercitacin diaria; As mismo, se sugiere elaborar una Unidad Especial con aqullas cosas que requieren repaso continuo y que forman la base de todos los aprendizajes. El sentido de esta unidad no es darla en forma aislada, sino integrada a todos los proyectos y, en general, que constituya la base de los proyectos. Es recomendable que esta Unidad Especial se elabore de acuerdo a las necesidades del curso y se lleve a cabo durante TODOS los proyectos ya que el repaso es un pilar fundamental del aprendizaje.

Bibliografa

http://www.rena.edu.ve/ppa.html www.buenastareas.com/.../ejemplo-de...proyecto-pedagogico-de-aula... proyectospedagogicosdeaula.blogspot.com/.../ejemplo-de-ppa.html