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Jugar: Anlisis de una moda

Grupo profesores col. pblico Teodoro Zuazua. Ermua (Vizcaya)


Descripcin de la experiencia realizada en el Colegio Pblico Teodoro Zuazua de Ermua (Vizcaya) sobre el juguete, producto tpico de las fechas navideas y adaptable a los objetivos generales de sptimo de EGB .

educacin consumerista, sptimo de EGB, juguete, prctica pedaggica

OBJETIVOS ESPECFICOS - Observar la influencia de la TV como va publicitaria. - Desarrollar la capacidad crtica de los alumnos-as; hacer ver las diversas tcnicas que utilizan los publicistas. - Conocer y analizar los criterios imperantes en los padres y madres de Ermua, a la hora de comprar los regalos para sus hijos. - Saber utilizar algunas tcnicas matemticas (grficas, estadsticas, porcentajes, etc.) aplicables al tema. - Comprender el proceso de organizacin de un trabajo de este tipo y aprender a superar las dificultades que surgen (rechazo de algunos padres, falta de colaboracin de padres y profesores, etc.) El trabajo comienza anotando, durante un fin de semana (13, 14 y 15 de diciembre de 1981), la cantidad de anuncios emitidos en TV (todos). Se reparten las horas de emisin de TV entre ellos, de forma que queda cubierta la programacin de TV desde las 6 de la tarde del viernes hasta las 12 de la noche del domingo. Los anuncios quedan clasificados en dos grupos. Juguetes y no juguetes, y dentro del grupo de juguetes, se establecen seis subgrupos: A. - Juguetes Blicos (tanques, caones, etc.) B. - Juguetes de nias (muecas, cocinitas, etc.) C. - Juguetes de nios (coches, trenes, construcciones, etc.) D. - Regalos Musicales (discos, radio-cassettes, etc.) E. - Regalos prcticos (ropa, bolgrafos, etc.) F. - Juguetes didcticos (ajedrez, puzzles, etc.) Los resultados obtenidos son:

A la vista de estos cuadros, observamos lo siguiente: - La publicidad de TV est perfectamente adecuada al horario de los distintos receptores. Por ejemplo, los juguetes infantiles aparecen intensamente de 4 a 8, las primeras horas se dedican a los ms pequeos, mientras que en la programacin nocturna predominan las cosas de adultos sobre los juguetes. - La publicidad de TV es sexista. En las aulas de preescolar (4 y 5 aos) es normal que chicos y chicas

jueguen juntos con los mismos juguetes; sin embargo, esto en TV no slo no es frecuente, sino que se potencia la diferenciacin, presentando la mayora de juguetes como tpicamente masculinos o femeninos. - Se emiten mayor nmero de anuncios de juguetes para nios que para nias, en los que se puede deducir la posible relacin con una profesin futura, y queda patente que las salidas profesionales para las nias son muchas menos. El siguiente paso consiste en la elaboracin de 2 encuestas dirigidas una, a los alumnos-as de 4 a 14 aos, y otra, a sus padres. ENCUESTA PARA ALUMNOS-AS Nombre: Curso: Edad: - Qu regalo te van a hacer por Reyes (seala a qu grupo pertenece) - Qu regalo te gustara que te hicieran (seala a qu grupo pertenece) En base a los datos del cuadro, cabe destacar diversos aspectos. - Es grande la influencia que el tipo de sociedad en la que vivimos, tan violenta, junto con el contenido, tambin violento, de las series televisivas que los nios ven (Mazinger Z, Los hombres de Harrelson, etc) y la abundante publicidad de juguetes blicos en TV (Guerra de las Galaxias, Fuertes Apaches, indios, vaqueros, etc.). Por eso no resulta extrao que el 70 % de los nios de 4 aos prefieran un juguete blico. - La influencia de la publicidad sexista se refleja claramente, ya que solamente el 12 % de las nias de 4 aos elige un juguete blico. Por otra parte, un 14 % de chicos elige un juguete de nia mientras que un 23% de chicas de 4 aos, marcndose cada vez ms estar diferencias segn avanzan en edad. A los 12 aos, el 18 % de chicas siguen eligiendo un juguete de chico, mientras que los chicos han dejado de interesarse por los juguetes de nias a los 9 aos. Estos datos nos hacen pensar en la mayor permisividad de la sociedad hacia la mujer que cambia su rol, que hacia el hombre que cambia el suyo. - A los 6 aos, el 83 % de las chicas elige un regalo prctico (grupo E), mientras que en los chicos es un 40 %. Esta gran diferencia se sigue manteniendo hasta los 14 aos. ENCUESTA A LOS PADRES Paralelamente a esta encuesta, se pasa otra a los padres, preguntndoles lo siguiente: - Criterio que siguen a la hora de elegir el regalo de sus hijos-as. El precio Todos los regalos que piden Parte de los regalos que piden

Que sean de guerra o que sean cocinas o muecas Segn la propaganda Juguetes prcticos (ropa, estudio) Didcticos (que eduquen) Otras - Qu regalo le va a comprar este ao. Anotamos como conclusiones: - La escasa colaboracin de los padres. - El inters en adecuar las respuestas para quedar bien, lo cual hace suponer que, en gran medida, las respuestas son no sinceras. Por ejemplo, dicen seguir un criterio didctico y piensan regalar un juguete blico. - Observamos, tambin, que el 24 % de los padres contesta que el criterio elegido es el de que los juguetes sean didcticos, cuando la realidad social y cultural de Ermua, no es precisamente la ms idnea para ello; no existe en la localidad ningn establecimiento donde se pueda ver o comprar este tipo de juguetes. Destaca tambin que solamente el 4 % de los padres reconoce estar influenciado por la publicidad, cuando a lo largo de este trabajo se demuestra que la incidencia real de la publicidad es mucho mayor. El trabajo se completa con una exposicin de juguetes didcticos, realizada en el colegio, y una visita a una fbrica de juguetes. Los alumnos-as mostraron un vivo inters en continuar con esta dinmica de trabajo. Inters que no se vio reflejado en la participacin de los padres; la asistencia de stos a la exposicin fue escasa, por lo que opinamos que la poblacin no es lo suficientemente consciente de la gran importancia de este tema.