PROYECTO: ESTIMULACIN DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIN INFANTIL

Isabel M Fonseca Sierra Maestra especialista en Audicin y Lenguaje Telfono: 629 658746/ 639 650521 isafonsie@hotmail.com

ESTIMULACIN DEL LENGUAJE EN EDUCACIN INFANTIL

El lenguaje es fundamental en el desarrollo armnico del nio, gracias al lenguaje los seres humanos somos capaces de estructurar el pensamiento, regular la conducta, as como comprender la realidad e influir en ella. La estimulacin del lenguaje oral es fundamental para los nios en sus primeros aos de vida, coincidiendo stos con los del inicio de su etapa escolar en Educacin Infantil. Estimular el lenguaje oral en los primeros aos de escolarizacin de los nios es muy positivo. Los nios entre los dos y los cinco-seis aos adquieren el sistema fonolgico de su idioma, es muy importante tener en cuenta que el ritmo de aprendizaje y maduracin va a ser muy variable de unos a otros. Nos resultar muy comn encontrar a estas edades nios y nias con dificultades articulatorias y a veces con un lenguaje difcil de entender. Esas dificultades suelen ser pasajeras (dislalias evolutivas), pero si stas persisten ms all de los cinco aos las podemos considerar como patologa. Adems, hay que tener en cuenta, que el desarrollo del lenguaje oral en estas edades tempranas tiene una estrecha relacin con el posterior aprendizaje de la lecto-escritura. Adems los alumnos reciben clases de ingls (u otra lengua) desde los tres aos, y est estudiado y se recomienda que se afiance la lengua materna para que sea ms fcil la asimilacin de otro idioma.

PROGRAMA DE ESTIMULACIN DEL LENGUAJE ORAL EN EDUCACIN INFANTIL

OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA: Estimulacin del desarrollo comunicativo, favoreciendo el desarrollo de los procesos de comprensin y produccin lingstica.

OBJETIVOS DIDCTICOS

-Explorar e identificar las distintas partes del aparato buco-fonatorio: lengua, labios, paladar -Potenciar los prerrequisitos necesarios para la correcta emisin del habla: respiracin, soplo, movilidad de labios y lengua, discriminacin auditiva y coordinacin de los rganos que intervienen en la fonacin -Ejercitar la musculatura de los rganos que intervienen en el habla. -Agilizar y dotar de precisin los movimientos de los rganos bucofonatorios. -Percibir, imitar e interiorizar el ritmo. -Discriminar auditivamente palabras. distintos sonidos, fonemas, slabas y

-Mejorar la expresin oral en general: palabras, frases, pequeas poesas, canciones

CONTENIDOS
-Buena motricidad de los rganos buco-fonatorios. -Buena respiracin funcional para el lenguaje. -Buen control de soplo que permita al alumno dosificar el aire al hablar. -Buena discriminacin de sonidos en general. -Buena discriminacin fontica en particular. -Buena percepcin y discriminacin del ritmo, primero corporal y luego de interpretacin y repeticin de secuencias rtmicas. -Iniciacin en la conversacin y respeto de turnos para hablar. -Motivacin suficiente para hablar en primer lugar y para hablar bien y superarse. -La articulacin no centrada directamente en la pronunciacin aislada de un fonema, sino en una estimulacin indirecta de la prctica articulatoria de una forma ldica. -Juegos de articulacin, usando cuentos, juegos, gestos o canciones que puedan ayudar. -Informacin y orientacin a la familia

METODOLOGA
Para nuestra intervencin nos basaremos en el modelo fontico de intervencin. Utilizaremos el tratamiento indirecto o proceso de desarrollo de aquellas funciones que son fundamentales e imprescindibles para la expresin correcta del lenguaje hablado. Para una correcta articulacin del lenguaje se precisan una serie de condiciones, como son una buena funcin respiratoria, un cierto nivel de madurez psicomotriz, una buena percepcin y discriminacin auditiva, as como la agilidad buco-facial que facilite la articulacin. Este programa pretende conseguir una base de maduracin previa en todos estos aspectos. Dentro de esta intervencin indirecta realizaremos con los alumnos ejercicios respiratorios y de soplo, de relajacin, ejercicios de discriminacin auditiva, ejercicios de ritmo, ejercicios buco-faciales, ejercicios de repeticin de palabras, aprendizaje de poesas y canciones, etc Se pretende que los ejercicios que propongamos sean ldicos. atractivos y significativos para los nios.

ORGANIZACIN El programa se llevar a cabo a lo largo de todo el curso escolar, o bien de forma trimestral. Con dos sesiones semanales de una hora de duracin. Est orientado a alumnos de los tres cursos de infantil, incluso de primero de primaria.