LA TEORÍA COMO INSTRUMENTO DE LA CIENCIA Hechos Significado El concepto de hecho, término derivado del latín factus, permite describir

a aquello que ocurre, las acciones, la obra o la cuestión a la cual se hace referencia. Accesibilidad La ciencia e incluso nuestra vida dependen de la observación y clasificación de los hechos, sin embargo, es casi imposible describir un hecho sin que, al mismo tiempo se intente interpretarlo. Los únicos hechos básicos o genuinos son aquellos que impresionan nuestros sentidos más elementales. Sin embargo, estas percepciones son las que Galileo denominó “cantidades secundarias” y no pueden haber dado origen a nuestra ciencia. Se ha llamado primera ley del pensamiento el que la percepción debe pasar al pensamiento y al conocimiento a través de la conceptualización. Partiendo de la vaga impresión de “ahora aquí, después allí”. El hombre ha llegado a establecer, en muchas generaciones, ideas tales como las de especie, cuerpo, posición, distancia, movimiento, velocidad, sin analizarlos, antes incluso de pensar en su apariencia. Los hechos no pueden discernirse sin disponer de herramientas intelectuales para tratar las impresiones de los sentidos, el científico debe disponer de ideas preconcebidas y asociaciones, justificadas por los buenos resultados que han dado. Sin ideas preconcebidas son imposibles nuevos pensamientos. Lo que requiere la ciencia y la vida, es tener conciencia de las ideas preconcebidas, tener

(está oculto pero puede explicar distintas formas el nivel manifiesto). es un hecho. Cuando nuestros pensamientos traten con observaciones y hechos. construcciones e ideas con todos los peligros inherentes: Peligro de una clasificación errónea. Un hecho es algo que no admite duda.precaución en su uso. deben realmente manejar conceptos. descartar las que no tiene significado. lo cual puede confundirse en ocasiones. Niveles y funciones Todo hecho social tiene dos niveles:  Manifiesto  Latente (se ve. y eso si puede ser discutible. y cambiar las erróneas. algo que ha ocurrido o existe. de una generación demasiado ambiciosa o una especialización excesivamente restrictiva. Que el cielo es azul. pero es importante recalcar la diferencia entre hecho e interpretación o significado del mismo. o que significa que sea azul es una explicación del hecho. Por qué es azul. se nota). independientemente de lo que pueda significar. no sujeta a interpretación. Es decir. una ocurrencia observada y contrastable. La función principal del hecho es despertar la curiosidad del científico para el desarrollo de teorías ya que aunque un hecho no representa una teoría muchos hechos pueden encaminar a un científico por ese camino. Este concepto es quizás el que menos explicación precise de todos los que trataremos. Teoría Significado .

theorein era frecuentemente utilizado en el contexto de observar una escena teatral. lo que quizá explica el porqué algunas veces la palabra teoría es utilizada para representar algo provisional o no completamente real. al entender que las cosas suceden conforme a leyes. de "ver" más allá de la experiencia sensible.5 El término pronto adquirió un sentido intelectual y se aplicó a la capacidad de entendimiento. Al igual que la palabra especular. "ver". Frecuentemente indica que un resultado particular ha sido predicho por la teoría pero no ha sido aún observado. Por ejemplo. Las observaciones experimentales las . hasta hace poco. Superan así la visión de las tradiciones culturales o explicaciones míticas. tiene relación con "mirar". los agujeros negros fueron considerados teóricos. Una teoría corroborada amplía el campo explicativo y permite actualizar el conocimiento de los hechos que se tienen del mundo.La palabra deriva del griego θεωρειν. formada de thea (vista) y horar (ver). De acuerdo con algunas fuentes. Esta forma de valorar el conocimiento intelectual corresponde a los griegos."contemplar" o más bien se refiere a un pensamiento especulativo. Una buena teoría ha de ser capaz de realizar predicciones confirmables mediante nuevos experimentos u observaciones. es decir necesariamente. mediante la comprensión de las cosas y de las experiencias. Las teorías actúan como hipótesis complejas sobre conjuntos de leyes establecidas por las teorías anteriores. comprendiéndolas bajo un concepto expresado en el lenguaje mediante las palabras. mágicas o religiosas. Las cosas son y suceden así porque son y tienen que ser así. Proviene de theoros (espectador). El término "teórico" o "en teoría" es utilizado para señalar la diferencia entre los datos obtenidos del modelo respecto a los fenómenos observables en la experiencia o experimento de la realidad. lo mismo que en su momento la predicción de la existencia de Plutón.

convierten en teorías científicas aceptadas como epistemológicamente válidas por la comunidad científica. en cambio. las teorías permanecen en pie mientras no sean refutadas por nuevos datos. si es así respaldada. una teoría es vista frecuentemente como poco más que una suposición o hipótesis. una teoría nunca puede ser probada como verdadera porque nunca podemos asumir que sabemos todo lo que hay que saber al respecto. Por otro lado. o ser descartada. una teoría es mucho más que eso: ella es un paradigma científico establecido que explica gran parte o la totalidad de los datos con que se cuenta y ofrece predicciones válidas verificables. . Una teoría es diferente de un teorema. El segundo es una proposición de un hecho matemático que sigue lógicamente a un conjunto de axiomas. es una hipótesis. punto en el cual son modificadas o sustituidas. la hipótesis debe ser modificada para adaptarse a la observación. en ciencia y en el uso académico general. Clases Hay dos categorías de ideas que pueden desembocar en teorías: si una suposición no es respaldada por observaciones se conoce como una conjetura. Cuando esto ocurre. La primera es un modelo de eventos físicos y no puede ser probado a partir de axiomas básicos. Una teoría es también diferente de una ley física modelo de la realidad mientras que la segunda es una proposición acerca de lo que ha sido observado. En ciencia. Una hipótesis puede resultar ser falsa. En vez de eso. Las teorías simples y elegantes matemáticamente tienden a ser aceptadas Formación de la teoría En el habla popular. Las teorías pueden llegar a ser aceptadas si son capaces de realizar predicciones correctas (confirmadas por la observación).

Algunas teorías científicas (como la teoría de la gravedad) son tan ampliamente aceptadas que frecuentemente se les toma por leyes. lo cual lleva la fase teorética/científica. el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría. se basa en una incorrecta presunción acerca de lo que son las teorías y las leyes: estas ambas no son peldaños en una escalera de verdad. En general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones. sino diferentes conjuntos de datos. Por esa razón es posible formular muchas definiciones de teoría. etc. Una ley física es una proposición general basada en observaciones. las teorías en sí mismas o en forma de modelo científico permiten hacer predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la . Papel de la teoría Una teoría es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis. lo cual puede entonces llevar eventualmente a una teoría. supuestos y postulados. sin embargo.Las teorías comienzan con observaciones empíricas como 'algunas veces el agua se torna en hielo'. el tipo de objetos a los que se aplica. En general es muy difícil explicar en detalle qué constituye una teoría a menos que se especifique el ámbito de conocimiento o campo de aplicación al que se refiere. En las teorías científicas. surge la curiosidad o necesidad de descubrir el porqué de ello. en función de los axiomas o principios. de la teoría. un campo de aplicación (de lo que trata la teoría. esto lleva entonces a investigación. Esto. ya que no existe evidencia que las sostenga y mejores explicaciones han tomado su lugar. En algún punto. En general. Algunas teorías que han sido demostradas falsas son el Lamarckismo y la teoría del universo geocéntrico. Suficiente evidencia ha sido acumulada para declarar estas teorías como falsas. en combinación con hipótesis auxiliares y otras más (ver método científico).

Es sumamente importante aclarar. Tipos de modelos Para conocer los tipos de modelos debemos estudiar los niveles para así avanzar en el desarrollo de los mismos. Además. usado por Aristóteles para señalar el conocimiento científico. El término "epi-steme". Igualmente las teorías permiten dar explicaciones de manera económica de los datos experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que serán observables bajo ciertas condiciones. la mayoría de teorías permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales. significa "sobre" como en epi-centro. Modelos Significado Una de las acepciones hace referencia a aquello que se toma como referencia para tratar de producir algo igual. prefijo griego. e incluso pueden ser modificadas o corregidas. significa precisamente "sobre-seguro". epi-tafio. el contenido de este concepto. y stem es una raíz del . mediante razonamientos inductivos. Nivel Epistemológico.teoría. estable (epi. Relación entre teoría y hechos Una mientras que teoría un es hecho un es suposición cuando se de algo que lo paso ocurrido presencian la teoría no tiene bases de realidad y un hecho tiene todas las bases de comprobación. sobre algo firme. ante todo.

Dewey. tienen más vida en los ámbitos académicos y las que signan las vías alternas metodológicas a emplear. como estabilidad. tratando de identificar el criterio relevante que constituye la diferencia epistemológica de cada una de estas "teorías de la verdad". Baste decir que. acabada y plenamente externa y objetiva. y que nuestro aparato cognoscitivo es como un espejo que la refleja dentro de sí. sólido. La riqueza del pensamiento filosófico relacionado con nuestros procesos del conocer es sumamente amplia. Nos referiremos brevemente a la primera y a la última de estas orientaciones epistemológicas la de correspondencia y la dialéctica. como Hanson. Polanyi. La primera orientación es la que ha venido a llamarse "modelo especular" del conocimiento. etc. como todavía lo es en inglés "stone". estatua. el último Popper. estado. teoría semántica de la correspondencia en el sentido de Tarski. Feyerabend. Lakatos. pues son éstas las que. confiable. centenares de palabras nuestras latinas vienen de la misma raíz. estatuto. entre otros. columna de piedra). coherencia en el sentido (como explica la filosofia de Hegel). en la práctica. "sobre-roca". Modelo Especular. No vamos a entrar aquí en su análisis y fundamentación. seguro. Toulmin. utilidad o pragmática de los resultados (autores americanos como James. y los mismos físicos Heisenberg y Niels Bohr.viejo sánscrito –madre de muchas lenguas europeas–. o como una pasiva . que significaba "roca". Su idea central expresa que fuera de nosotros existe una realidad totalmente hecha. evidencia y certeza interior del sujeto sobre algo (posición de Descartes). "piedra". estar. Morin. De modo que epistemología es el estudio de un saber firme. en alemán "stein" y en sueco "sten". estilo (originariamente. podríamos centrar su pensamiento alrededor de los siguientes conceptos: correspondencia o adecuación entre la mente y la realidad (forma clásica aristotélica). Rorty). formas constructivistas de la teoría del consenso de Habermas y formas dialécticas o interaccionistas (sujeto-objeto) de muchos autores modernos.

Mill. y siendo muy lógicos. XI) que copia pequeñas imágenes de esa realidad exterior. El modelo especular ha sido aplicado prevalentemente y en forma muy exitosa en la ciencia y tecnología de los cuerpos intermedios.. mensurables. verificables. Comte. serían los ideales para concebir y estructurar teorías científicas. los positivistas de los últimos tres siglos (Locke. basados en datos bien medidos. Para lograr plena objetividad. tratando de establecer un origen sensorial para todos nuestros conocimientos. en cambio. tangibles. Este modelo es el que ha sido adoptado por los autores de orientación positivista. y la verdad consistiría en la fidelidad o correspondencia de nuestra imagen interior con la realidad que representa. al estilo. etc. final del cap. De esta forma. J. genes. los términos fundamentales de la ciencia debían representar entidades concretas. A él se debe el avance tecnológico de los últimos siglos. reflejos. Se ha demostrado. vol. fundamentalmente. 1690. ser objetivo es copiar bien esa realidad sin deformarla. los modelos matemáticos. consideraban que sólo las sensaciones o experiencias sensibles eran un fenómeno adecuado para la investigación científica.cámara oscura o fotográfica (analogía de Locke: Ensayo sobre el Intelecto Humano. Conviene llamar la atención sobre el hecho de que el modelo especular se apoya.I. Hume. De esta manera. absoluta certeza y una verdad incuestionable. serían desechados como palabras sin sentido. sólo lo verificable empíricamente sería aceptado en el cuerpo de la ciencia. y asume como cierto el supuesto de que nuestro . la explicación de las realidades complejas se haría identificando sus componentes: partículas. impulsos. del ojo. la única y verdadera relación verificable sería la de causa y efecto. Mach y otros) se apoyaron en el análisis de la sensación como en piedra segura (epi-steme). de lo contrario. según el caso.S. que formaría una pequeña imagen del objeto exterior en la retina y el nervio óptico se encargaría de transmitirla al cerebro. inadecuado para el estudio del mundo submicroscópico (estudio del átomo) y macroscópico (estudio astronómico). por ejemplo.

El mismo Aristóteles.. Posteriormente. como escriben Popper y Eccles (ambos Premios Nobel en su campo) en su famosa obra El yo y su cerebro (l980). Con la llegada de Copérnico.. Y Galileo habla de la dificultad y casi imposibilidad que constituía para ellos el negar una realidad sensorial. por los autores que estudiaron los procesos cognitivos. como insinúa la metáfora de la cámara oscura o fotográfica. que ". Es más. la mente humana es un participante activo y formativo de lo que ella conoce. que esa realidad empírica y sensorial era sólo aparente. sino en el observador. Para Kant. distinguió siempre entre un intelecto "paciente" y un intelecto "agente".antes de que pueda darme cuenta de lo que es un dato de los sentidos para mí (antes incluso de que me sea "dado"). Kant –según él mismo escribe en el Prefacio a la segunda edición de su obra máxima Crítica de la Razón Pura (1787)– trata de hacer una revolución copernicana en todo el proceso cognitivo. El enfoque dialéctico entre el sujeto conocedor y el objeto conocido es avalado hoy día de una manera contundente por los estudios de la Neurociencia que señalan. empírica y "evidente" para todos. a lo largo de la historia.aparato cognoscitivo es básicamente pasivo. toda la cultura occidental entendió que el movimiento que todos observaban en el sol (que salía. es decir. basándose en la sola fuerza de la razón lógica (Diálogo de los dos Sistemas Máximos). al cual asignaba una actividad que nunca tuvieron en cuenta los empiristas y positivistas. hay un centenar de pasos de toma y dame que son el resultado del reto . que dio origen al modelo especular. subía. Aristóteles dijo que "lo que está dado a los ojos es la intención del alma". bajaba y se ocultaba) no estaba en el sol. o la aparente mecánica de la visión ocular. La supuesta pasividad del sujeto conocedor nunca fue compartida. Modelo Dialéctico. se movía. La mente "construye su objeto" informando la materia amorfa por medio de formas subjetivas o categorías y como si le inyectara sus propias leyes.

como uno de los métodos teóricos más importantes para la ciencia. Cuba: "Desde el inicio. En el proceso de modelación. en el análisis del método de la modelación se observa que. Conviene enfatizar que la aceptación del modelo dialéctico implica un cambio radical en el enfoque metodológico.lanzado a nuestros sentidos y a nuestro cerebro. El modelo viene siendo como un sustituto del objeto de investigación. entre nosotros y el objeto que interesa se sitúa un eslabón intermedio: el modelo. En efecto. el modelo. dijo que "no había hechos sino interpretaciones" y. El fundamento objetivo de . médicos-docentes del Hospital Universitario "Dr. Toda experiencia está ya interpretada por el sistema nervioso cien –o mil– veces antes de que se haga experiencia consciente" (págs. Gustavo Aldereguía Lima" de Cienfuegos. es fácil comprender cómo Nietzsche. La modelación es una forma especial de mediación. Y en la naturaleza no encontramos órganos inútiles. Como expresan atinadamente. De esta manera. si el nervio óptico simplemente transmitiera al cerebro la imagen que está en la retina. como le basta al FAX una línea telefónica. Importancia de los modelos en las ciencias La modelación. natural o artificial. sino utilizando cierto sistema intermedio. le bastaría un canal unidireccional. Es el método que opera en forma práctica o teórica con un objeto. refiriéndose irónicamente a los que no aceptaban la actividad determinante del sujeto conocedor... especialmente si se trata del estudio de las ciencias humanas. es justamente el proceso mediante el cual creamos modelos con vistas a investigar la realidad. no en forma directa. 483-4). ya a fines del siglo pasado. añadió que era "porque creían en el dogma de la inmaculada percepción". al estilo de un FAX. auxiliar. el eslabón mediato. actúa como representante-sustituto del objeto. Pero el nervio óptico tiene más de un millón de canales que funcionan en una u otra dirección.

la comunidad. así como también los procesos de comunicación que mediatizan y mimetizan las diversas manifestaciones de la cultura. como algo que lo copia en una determinada relación" ENFOQUES TEÓRICOS METODOLÓGICOS DEL PENSAMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES La metodología de la investigación permite una reflexión teórica y metodológica sobre los fenómenos que se operan en el proceso educativo puesto que viabiliza la coparticipación de los sujetos interactuantes en los intercambios culturales desde el aula de clase. que caracteriza el hecho de anunciar los procesos de investigación como portador de valores positivos en las instituciones educativas. Los métodos de investigación en educación deben tener en cuenta el término cultura. . grupos de edad. El modelo se nos muestra como algo semejante al propio objeto investigado.eslabón mediato. pues la investigación se convierte en un estudio de las relaciones interculturales entre culturas de clase.y el objeto sobre el cual se orientan los intereses del sujeto. la sociedad. la escuela. género. Los métodos de investigación deben ser asumidos como una serie de fases ascendentes y culminantes donde es tan importante el planteamiento del problema como la verificación de la hipótesis atendiendo a la actitud del investigador frente al conjunto de los fenómenos sociales que se gestan en los ámbitos educativos. En este sentido. culturas familiares. se propone implementar métodos que permitan la reflexión sobre los fenómenos que involucran a los miembros de la comunidad educativa como hacedores y recreadores de la cultura. Jean Claude Comberssie (1998) afirma que es necesario "un enfoque intercultural en la investigación.la mediación del modelo lo constituye cierta semejanza del modelo .

culturas de barrio. etnográfica. es necesario utilizar métodos cuantitativos y cualitativos con instrumentos como la observación no estructurada. todas las actividades filosóficas y científicas deben efectuarse únicamente en el marco del análisis de los hechos reales verificados por la experiencia. además. Se trata entonces de un enfoque globalizante. Positivismo clásico . la necesidad de estudiar científicamente al ser humano nace debido a la experiencia sin parangón que fue la Revolución francesa. Según distintas versiones. las encuestas con sus diferentes tipos de preguntas Positivismo El positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico. holístico de la cultura investigativa. estructurada. culturas de pueblo que deben estudiarse en relación con la cultura escolar". Esta epistemología surge como manera de legitimar el estudio científico naturalista del ser humano. Por tal razón. El positivismo deriva de la epistemología que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador francés Saint-Simon primero. de Augusto Comte segundo. que obligó por primera vez a ver a la sociedad y al individuo como objetos de estudio científico. y del británico John Stuart Mill y se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad de dicho siglo. participativa además la entrevista estructurada y no estructurada. tanto individual como colectivamente. y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico. las notas de vida. Según esta escuela.

la economía. El nombre de la escuela proviene del hecho que para el etnógrafo Bronislaw Malinowski seguidor de las teorías sociológicas del francés Emilie Durkheim. Sus pioneros fueron Bronislaw Malinowski y Alfred Reginald Radcliffe-Brown. se interesó por la reorganización de la vida social para el bien de la humanidad a través del conocimiento científico. funcionales y coherentes”. y al filósofo alemán Immanuel Kant. aceptar este desarrollo religioso de su pensamiento. En general. Muchas de las doctrinas de Comte fueron más tarde adaptadas y desarrolladas por los filósofos sociales británicos John Stuart Mill y Herbert Spencer así como por el filósofo y físico austriaco Ernst Mach. por lo . del control de las fuerzas naturales. las culturas se presentan como un todo “integrados. la filosofía y el Gobierno (o programa de conducta individual y social). La religión. teniendo cada uno de ellos una función específica en el conjunto. Comte eligió la palabra positivismo sobre la base de que señalaba la realidad y tendencia constructiva que él reclamó para el aspecto teórico de la doctrina. al filósofo francés SaintSimon. Numerosos discípulos de Comte rechazaron. y por esta vía. en la cual la humanidad era el objeto de culto. fueron más tarde unificados por Comte en un todo bajo la concepción de una religión. etc. Funcionalismo El funcionalismo nace como reacción al evolucionismo y al particularismo histórico. los rituales. forman un todo interconectado. Parte del hecho de que la cultura es una totalidad orgánica en las que sus diversos elementos son inseparables (holísticos) y que se hallan interconectados. pero algunos de los conceptos positivistas se remontan al filósofo británico David Hume.El término positivismo fue utilizado por primera vez por el filósofo y matemático francés del siglo XIX Auguste Comte. no obstante. Los dos componentes principales del positivismo. la producción. porque parecía contradecir la filosofía positivista original.

Estructuralismo El estructuralismo es un enfoque de las ciencias humanas que creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar el lenguaje. de analizar un campo específico como un sistema complejo de partes relacionadas entre sí. En general. la cultura y la sociedad en la segunda mitad del siglo XX. ritos religiosos. . textos literarios y no literarios. sino la eliminación en ella de un concepto central que ordene toda la realidad. ya presente de forma continua a lo largo del pensamiento occidental. De acuerdo con esta teoría. afrontar las ciencias humanas. La novedad que introduce el estructuralismo no es la idea misma de estructura. de un modo. Estudia. la cultura y demás hechos sociales. en términos amplios y básicos el estructuralismo busca las estructuras a través de las cuales se produce el significado dentro de una cultura. Por tanto. es un enfoque filosófico que trata. el significado es producido y reproducido a través de varias prácticas. como decía Román Jakobson.tanto cada elemento aislado de la misma sólo puede analizarse considerando a los demás. juegos. formas de entretenimiento. en función de cómo se organizan para satisfacer las necesidades de un grupo humano. por ende. fenómenos y actividades que sirven como sistemas de significación. estudiando cosas tan diversas como la preparación de la comida y rituales para servirla. como sucedía con las ideas platónicas.

Estos hechos y estas lecturas nos ayudan a comprender y a avanzar en el camino de la investigación científica y nos llevan en el camino de elaboración de teorías para así estudiar a fondo hechos de la vida cotidiana. .Opinión respecto al trabajo Estudiar los hechos las teorías y los modelos son una puerta para conocer el proceso de investigación y la forma en que las situaciones que nos llama la atención en la vida diaria se convierten de hechos observados a teorías y de allí en leyes ya comprobadas.

694 Maturín/Septiembre/2013 .República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Maturín-Edo-Monagas Facilitador: Miguel Marcano Participantes: Elys Granado CI: 22.617.502 Shirlenys Cabello CI: 22.971.

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