LA TEORÍA COMO INSTRUMENTO DE LA CIENCIA Hechos Significado El concepto de hecho, término derivado del latín factus, permite describir

a aquello que ocurre, las acciones, la obra o la cuestión a la cual se hace referencia. Accesibilidad La ciencia e incluso nuestra vida dependen de la observación y clasificación de los hechos, sin embargo, es casi imposible describir un hecho sin que, al mismo tiempo se intente interpretarlo. Los únicos hechos básicos o genuinos son aquellos que impresionan nuestros sentidos más elementales. Sin embargo, estas percepciones son las que Galileo denominó “cantidades secundarias” y no pueden haber dado origen a nuestra ciencia. Se ha llamado primera ley del pensamiento el que la percepción debe pasar al pensamiento y al conocimiento a través de la conceptualización. Partiendo de la vaga impresión de “ahora aquí, después allí”. El hombre ha llegado a establecer, en muchas generaciones, ideas tales como las de especie, cuerpo, posición, distancia, movimiento, velocidad, sin analizarlos, antes incluso de pensar en su apariencia. Los hechos no pueden discernirse sin disponer de herramientas intelectuales para tratar las impresiones de los sentidos, el científico debe disponer de ideas preconcebidas y asociaciones, justificadas por los buenos resultados que han dado. Sin ideas preconcebidas son imposibles nuevos pensamientos. Lo que requiere la ciencia y la vida, es tener conciencia de las ideas preconcebidas, tener

Que el cielo es azul. La función principal del hecho es despertar la curiosidad del científico para el desarrollo de teorías ya que aunque un hecho no representa una teoría muchos hechos pueden encaminar a un científico por ese camino. (está oculto pero puede explicar distintas formas el nivel manifiesto). algo que ha ocurrido o existe. pero es importante recalcar la diferencia entre hecho e interpretación o significado del mismo. es un hecho. y eso si puede ser discutible. se nota). Cuando nuestros pensamientos traten con observaciones y hechos. lo cual puede confundirse en ocasiones. Niveles y funciones Todo hecho social tiene dos niveles:  Manifiesto  Latente (se ve. no sujeta a interpretación. Un hecho es algo que no admite duda. Este concepto es quizás el que menos explicación precise de todos los que trataremos. independientemente de lo que pueda significar. Teoría Significado . y cambiar las erróneas.precaución en su uso. construcciones e ideas con todos los peligros inherentes: Peligro de una clasificación errónea. una ocurrencia observada y contrastable. deben realmente manejar conceptos. Por qué es azul. Es decir. o que significa que sea azul es una explicación del hecho. de una generación demasiado ambiciosa o una especialización excesivamente restrictiva. descartar las que no tiene significado.

Una teoría corroborada amplía el campo explicativo y permite actualizar el conocimiento de los hechos que se tienen del mundo. Al igual que la palabra especular. es decir necesariamente. "ver". tiene relación con "mirar". Las observaciones experimentales las . Proviene de theoros (espectador). hasta hace poco. Una buena teoría ha de ser capaz de realizar predicciones confirmables mediante nuevos experimentos u observaciones. El término "teórico" o "en teoría" es utilizado para señalar la diferencia entre los datos obtenidos del modelo respecto a los fenómenos observables en la experiencia o experimento de la realidad. Las teorías actúan como hipótesis complejas sobre conjuntos de leyes establecidas por las teorías anteriores. Por ejemplo. mediante la comprensión de las cosas y de las experiencias. theorein era frecuentemente utilizado en el contexto de observar una escena teatral. Frecuentemente indica que un resultado particular ha sido predicho por la teoría pero no ha sido aún observado. mágicas o religiosas.La palabra deriva del griego θεωρειν. comprendiéndolas bajo un concepto expresado en el lenguaje mediante las palabras. de "ver" más allá de la experiencia sensible. lo mismo que en su momento la predicción de la existencia de Plutón.5 El término pronto adquirió un sentido intelectual y se aplicó a la capacidad de entendimiento."contemplar" o más bien se refiere a un pensamiento especulativo. De acuerdo con algunas fuentes. Esta forma de valorar el conocimiento intelectual corresponde a los griegos. Las cosas son y suceden así porque son y tienen que ser así. lo que quizá explica el porqué algunas veces la palabra teoría es utilizada para representar algo provisional o no completamente real. formada de thea (vista) y horar (ver). al entender que las cosas suceden conforme a leyes. Superan así la visión de las tradiciones culturales o explicaciones míticas. los agujeros negros fueron considerados teóricos.

La primera es un modelo de eventos físicos y no puede ser probado a partir de axiomas básicos. en cambio. Cuando esto ocurre. Una hipótesis puede resultar ser falsa. Las teorías simples y elegantes matemáticamente tienden a ser aceptadas Formación de la teoría En el habla popular. Clases Hay dos categorías de ideas que pueden desembocar en teorías: si una suposición no es respaldada por observaciones se conoce como una conjetura. una teoría es mucho más que eso: ella es un paradigma científico establecido que explica gran parte o la totalidad de los datos con que se cuenta y ofrece predicciones válidas verificables. si es así respaldada. .convierten en teorías científicas aceptadas como epistemológicamente válidas por la comunidad científica. es una hipótesis. la hipótesis debe ser modificada para adaptarse a la observación. o ser descartada. El segundo es una proposición de un hecho matemático que sigue lógicamente a un conjunto de axiomas. una teoría nunca puede ser probada como verdadera porque nunca podemos asumir que sabemos todo lo que hay que saber al respecto. Una teoría es también diferente de una ley física modelo de la realidad mientras que la segunda es una proposición acerca de lo que ha sido observado. Las teorías pueden llegar a ser aceptadas si son capaces de realizar predicciones correctas (confirmadas por la observación). Una teoría es diferente de un teorema. una teoría es vista frecuentemente como poco más que una suposición o hipótesis. las teorías permanecen en pie mientras no sean refutadas por nuevos datos. En ciencia. En vez de eso. en ciencia y en el uso académico general. Por otro lado. punto en el cual son modificadas o sustituidas.

supuestos y postulados. lo cual puede entonces llevar eventualmente a una teoría. etc. Papel de la teoría Una teoría es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis. Esto. de la teoría. surge la curiosidad o necesidad de descubrir el porqué de ello. un campo de aplicación (de lo que trata la teoría. sino diferentes conjuntos de datos. ya que no existe evidencia que las sostenga y mejores explicaciones han tomado su lugar. En general. las teorías en sí mismas o en forma de modelo científico permiten hacer predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la . Algunas teorías que han sido demostradas falsas son el Lamarckismo y la teoría del universo geocéntrico. Algunas teorías científicas (como la teoría de la gravedad) son tan ampliamente aceptadas que frecuentemente se les toma por leyes. Una ley física es una proposición general basada en observaciones. en combinación con hipótesis auxiliares y otras más (ver método científico). Por esa razón es posible formular muchas definiciones de teoría. En algún punto. en función de los axiomas o principios. En general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones. se basa en una incorrecta presunción acerca de lo que son las teorías y las leyes: estas ambas no son peldaños en una escalera de verdad. esto lleva entonces a investigación. En general es muy difícil explicar en detalle qué constituye una teoría a menos que se especifique el ámbito de conocimiento o campo de aplicación al que se refiere. el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría. lo cual lleva la fase teorética/científica. En las teorías científicas.Las teorías comienzan con observaciones empíricas como 'algunas veces el agua se torna en hielo'. el tipo de objetos a los que se aplica. Suficiente evidencia ha sido acumulada para declarar estas teorías como falsas. sin embargo.

prefijo griego. y stem es una raíz del . Modelos Significado Una de las acepciones hace referencia a aquello que se toma como referencia para tratar de producir algo igual. mediante razonamientos inductivos. sobre algo firme.teoría. ante todo. El término "epi-steme". el contenido de este concepto. significa precisamente "sobre-seguro". usado por Aristóteles para señalar el conocimiento científico. significa "sobre" como en epi-centro. Relación entre teoría y hechos Una mientras que teoría un es hecho un es suposición cuando se de algo que lo paso ocurrido presencian la teoría no tiene bases de realidad y un hecho tiene todas las bases de comprobación. Tipos de modelos Para conocer los tipos de modelos debemos estudiar los niveles para así avanzar en el desarrollo de los mismos. epi-tafio. estable (epi. la mayoría de teorías permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales. Igualmente las teorías permiten dar explicaciones de manera económica de los datos experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que serán observables bajo ciertas condiciones. Es sumamente importante aclarar. Además. Nivel Epistemológico. e incluso pueden ser modificadas o corregidas.

Modelo Especular. coherencia en el sentido (como explica la filosofia de Hegel). como Hanson. Baste decir que. estatuto. como todavía lo es en inglés "stone". Su idea central expresa que fuera de nosotros existe una realidad totalmente hecha.viejo sánscrito –madre de muchas lenguas europeas–. que significaba "roca". podríamos centrar su pensamiento alrededor de los siguientes conceptos: correspondencia o adecuación entre la mente y la realidad (forma clásica aristotélica). como estabilidad. No vamos a entrar aquí en su análisis y fundamentación. De modo que epistemología es el estudio de un saber firme. "piedra". formas constructivistas de la teoría del consenso de Habermas y formas dialécticas o interaccionistas (sujeto-objeto) de muchos autores modernos. y los mismos físicos Heisenberg y Niels Bohr. estatua. seguro. estado. confiable. La primera orientación es la que ha venido a llamarse "modelo especular" del conocimiento. el último Popper. utilidad o pragmática de los resultados (autores americanos como James. Lakatos. y que nuestro aparato cognoscitivo es como un espejo que la refleja dentro de sí. en alemán "stein" y en sueco "sten". La riqueza del pensamiento filosófico relacionado con nuestros procesos del conocer es sumamente amplia. o como una pasiva . centenares de palabras nuestras latinas vienen de la misma raíz. estilo (originariamente. acabada y plenamente externa y objetiva. pues son éstas las que. Dewey. tienen más vida en los ámbitos académicos y las que signan las vías alternas metodológicas a emplear. Polanyi. "sobre-roca". teoría semántica de la correspondencia en el sentido de Tarski. Toulmin. Rorty). sólido. columna de piedra). en la práctica. tratando de identificar el criterio relevante que constituye la diferencia epistemológica de cada una de estas "teorías de la verdad". Feyerabend. etc. evidencia y certeza interior del sujeto sobre algo (posición de Descartes). Morin. Nos referiremos brevemente a la primera y a la última de estas orientaciones epistemológicas la de correspondencia y la dialéctica. estar. entre otros.

reflejos. etc. inadecuado para el estudio del mundo submicroscópico (estudio del átomo) y macroscópico (estudio astronómico).I. sólo lo verificable empíricamente sería aceptado en el cuerpo de la ciencia. genes. los positivistas de los últimos tres siglos (Locke. y asume como cierto el supuesto de que nuestro . tratando de establecer un origen sensorial para todos nuestros conocimientos. consideraban que sólo las sensaciones o experiencias sensibles eran un fenómeno adecuado para la investigación científica. ser objetivo es copiar bien esa realidad sin deformarla. del ojo. mensurables. los modelos matemáticos. y la verdad consistiría en la fidelidad o correspondencia de nuestra imagen interior con la realidad que representa. A él se debe el avance tecnológico de los últimos siglos. absoluta certeza y una verdad incuestionable. la explicación de las realidades complejas se haría identificando sus componentes: partículas.cámara oscura o fotográfica (analogía de Locke: Ensayo sobre el Intelecto Humano. según el caso. tangibles. en cambio. fundamentalmente. por ejemplo. Mach y otros) se apoyaron en el análisis de la sensación como en piedra segura (epi-steme). final del cap. Para lograr plena objetividad. basados en datos bien medidos. y siendo muy lógicos. XI) que copia pequeñas imágenes de esa realidad exterior. vol. serían los ideales para concebir y estructurar teorías científicas. serían desechados como palabras sin sentido. 1690. Comte. Conviene llamar la atención sobre el hecho de que el modelo especular se apoya. los términos fundamentales de la ciencia debían representar entidades concretas.. Hume. impulsos.Mill.S. Se ha demostrado. De esta forma. de lo contrario. verificables. El modelo especular ha sido aplicado prevalentemente y en forma muy exitosa en la ciencia y tecnología de los cuerpos intermedios. De esta manera. J. la única y verdadera relación verificable sería la de causa y efecto. al estilo. Este modelo es el que ha sido adoptado por los autores de orientación positivista. que formaría una pequeña imagen del objeto exterior en la retina y el nervio óptico se encargaría de transmitirla al cerebro.

aparato cognoscitivo es básicamente pasivo. es decir. Es más. La supuesta pasividad del sujeto conocedor nunca fue compartida.. Aristóteles dijo que "lo que está dado a los ojos es la intención del alma". a lo largo de la historia. La mente "construye su objeto" informando la materia amorfa por medio de formas subjetivas o categorías y como si le inyectara sus propias leyes. por los autores que estudiaron los procesos cognitivos. como escriben Popper y Eccles (ambos Premios Nobel en su campo) en su famosa obra El yo y su cerebro (l980). empírica y "evidente" para todos. Y Galileo habla de la dificultad y casi imposibilidad que constituía para ellos el negar una realidad sensorial. toda la cultura occidental entendió que el movimiento que todos observaban en el sol (que salía. o la aparente mecánica de la visión ocular. distinguió siempre entre un intelecto "paciente" y un intelecto "agente". bajaba y se ocultaba) no estaba en el sol. se movía. Con la llegada de Copérnico.. sino en el observador. Kant –según él mismo escribe en el Prefacio a la segunda edición de su obra máxima Crítica de la Razón Pura (1787)– trata de hacer una revolución copernicana en todo el proceso cognitivo. al cual asignaba una actividad que nunca tuvieron en cuenta los empiristas y positivistas. como insinúa la metáfora de la cámara oscura o fotográfica. que ". subía.antes de que pueda darme cuenta de lo que es un dato de los sentidos para mí (antes incluso de que me sea "dado"). Para Kant. basándose en la sola fuerza de la razón lógica (Diálogo de los dos Sistemas Máximos). hay un centenar de pasos de toma y dame que son el resultado del reto . El mismo Aristóteles. El enfoque dialéctico entre el sujeto conocedor y el objeto conocido es avalado hoy día de una manera contundente por los estudios de la Neurociencia que señalan. Modelo Dialéctico. que esa realidad empírica y sensorial era sólo aparente. Posteriormente. que dio origen al modelo especular. la mente humana es un participante activo y formativo de lo que ella conoce.

Y en la naturaleza no encontramos órganos inútiles. 483-4). Conviene enfatizar que la aceptación del modelo dialéctico implica un cambio radical en el enfoque metodológico. refiriéndose irónicamente a los que no aceptaban la actividad determinante del sujeto conocedor. Toda experiencia está ya interpretada por el sistema nervioso cien –o mil– veces antes de que se haga experiencia consciente" (págs. en el análisis del método de la modelación se observa que.lanzado a nuestros sentidos y a nuestro cerebro. Gustavo Aldereguía Lima" de Cienfuegos. como le basta al FAX una línea telefónica. La modelación es una forma especial de mediación. auxiliar. actúa como representante-sustituto del objeto. El modelo viene siendo como un sustituto del objeto de investigación. Importancia de los modelos en las ciencias La modelación. ya a fines del siglo pasado. añadió que era "porque creían en el dogma de la inmaculada percepción". entre nosotros y el objeto que interesa se sitúa un eslabón intermedio: el modelo. es fácil comprender cómo Nietzsche.. natural o artificial. En efecto. Como expresan atinadamente. Es el método que opera en forma práctica o teórica con un objeto. De esta manera. En el proceso de modelación. dijo que "no había hechos sino interpretaciones" y. médicos-docentes del Hospital Universitario "Dr. como uno de los métodos teóricos más importantes para la ciencia. Pero el nervio óptico tiene más de un millón de canales que funcionan en una u otra dirección.. no en forma directa. al estilo de un FAX. le bastaría un canal unidireccional. Cuba: "Desde el inicio. El fundamento objetivo de . sino utilizando cierto sistema intermedio. el eslabón mediato. especialmente si se trata del estudio de las ciencias humanas. si el nervio óptico simplemente transmitiera al cerebro la imagen que está en la retina. el modelo. es justamente el proceso mediante el cual creamos modelos con vistas a investigar la realidad.

la sociedad. Los métodos de investigación en educación deben tener en cuenta el término cultura.la mediación del modelo lo constituye cierta semejanza del modelo . . como algo que lo copia en una determinada relación" ENFOQUES TEÓRICOS METODOLÓGICOS DEL PENSAMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES La metodología de la investigación permite una reflexión teórica y metodológica sobre los fenómenos que se operan en el proceso educativo puesto que viabiliza la coparticipación de los sujetos interactuantes en los intercambios culturales desde el aula de clase. género. Jean Claude Comberssie (1998) afirma que es necesario "un enfoque intercultural en la investigación. El modelo se nos muestra como algo semejante al propio objeto investigado. Los métodos de investigación deben ser asumidos como una serie de fases ascendentes y culminantes donde es tan importante el planteamiento del problema como la verificación de la hipótesis atendiendo a la actitud del investigador frente al conjunto de los fenómenos sociales que se gestan en los ámbitos educativos. la comunidad. así como también los procesos de comunicación que mediatizan y mimetizan las diversas manifestaciones de la cultura.y el objeto sobre el cual se orientan los intereses del sujeto. grupos de edad. culturas familiares.eslabón mediato. la escuela. pues la investigación se convierte en un estudio de las relaciones interculturales entre culturas de clase. En este sentido. se propone implementar métodos que permitan la reflexión sobre los fenómenos que involucran a los miembros de la comunidad educativa como hacedores y recreadores de la cultura. que caracteriza el hecho de anunciar los procesos de investigación como portador de valores positivos en las instituciones educativas.

Según distintas versiones. etnográfica. la necesidad de estudiar científicamente al ser humano nace debido a la experiencia sin parangón que fue la Revolución francesa. las encuestas con sus diferentes tipos de preguntas Positivismo El positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico. todas las actividades filosóficas y científicas deben efectuarse únicamente en el marco del análisis de los hechos reales verificados por la experiencia. Esta epistemología surge como manera de legitimar el estudio científico naturalista del ser humano. además. tanto individual como colectivamente. El positivismo deriva de la epistemología que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador francés Saint-Simon primero. y del británico John Stuart Mill y se extiende y desarrolla por el resto de Europa en la segunda mitad de dicho siglo. y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico. que obligó por primera vez a ver a la sociedad y al individuo como objetos de estudio científico. es necesario utilizar métodos cuantitativos y cualitativos con instrumentos como la observación no estructurada. de Augusto Comte segundo. holístico de la cultura investigativa. Se trata entonces de un enfoque globalizante. Positivismo clásico . Por tal razón. participativa además la entrevista estructurada y no estructurada.culturas de barrio. Según esta escuela. estructurada. culturas de pueblo que deben estudiarse en relación con la cultura escolar". las notas de vida.

El término positivismo fue utilizado por primera vez por el filósofo y matemático francés del siglo XIX Auguste Comte. Muchas de las doctrinas de Comte fueron más tarde adaptadas y desarrolladas por los filósofos sociales británicos John Stuart Mill y Herbert Spencer así como por el filósofo y físico austriaco Ernst Mach. aceptar este desarrollo religioso de su pensamiento. forman un todo interconectado. la economía. fueron más tarde unificados por Comte en un todo bajo la concepción de una religión. Sus pioneros fueron Bronislaw Malinowski y Alfred Reginald Radcliffe-Brown. al filósofo francés SaintSimon. no obstante. funcionales y coherentes”. en la cual la humanidad era el objeto de culto. pero algunos de los conceptos positivistas se remontan al filósofo británico David Hume. Numerosos discípulos de Comte rechazaron. la producción. En general. y al filósofo alemán Immanuel Kant. la filosofía y el Gobierno (o programa de conducta individual y social). El nombre de la escuela proviene del hecho que para el etnógrafo Bronislaw Malinowski seguidor de las teorías sociológicas del francés Emilie Durkheim. y por esta vía. porque parecía contradecir la filosofía positivista original. teniendo cada uno de ellos una función específica en el conjunto. por lo . Funcionalismo El funcionalismo nace como reacción al evolucionismo y al particularismo histórico. los rituales. Parte del hecho de que la cultura es una totalidad orgánica en las que sus diversos elementos son inseparables (holísticos) y que se hallan interconectados. La religión. se interesó por la reorganización de la vida social para el bien de la humanidad a través del conocimiento científico. etc. las culturas se presentan como un todo “integrados. Comte eligió la palabra positivismo sobre la base de que señalaba la realidad y tendencia constructiva que él reclamó para el aspecto teórico de la doctrina. Los dos componentes principales del positivismo. del control de las fuerzas naturales.

como decía Román Jakobson.tanto cada elemento aislado de la misma sólo puede analizarse considerando a los demás. es un enfoque filosófico que trata. por ende. ritos religiosos. juegos. el significado es producido y reproducido a través de varias prácticas. En general. como sucedía con las ideas platónicas. formas de entretenimiento. Por tanto. La novedad que introduce el estructuralismo no es la idea misma de estructura. la cultura y la sociedad en la segunda mitad del siglo XX. en términos amplios y básicos el estructuralismo busca las estructuras a través de las cuales se produce el significado dentro de una cultura. Estudia. Estructuralismo El estructuralismo es un enfoque de las ciencias humanas que creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar el lenguaje. ya presente de forma continua a lo largo del pensamiento occidental. De acuerdo con esta teoría. afrontar las ciencias humanas. la cultura y demás hechos sociales. . fenómenos y actividades que sirven como sistemas de significación. sino la eliminación en ella de un concepto central que ordene toda la realidad. de analizar un campo específico como un sistema complejo de partes relacionadas entre sí. de un modo. en función de cómo se organizan para satisfacer las necesidades de un grupo humano. estudiando cosas tan diversas como la preparación de la comida y rituales para servirla. textos literarios y no literarios.

. Estos hechos y estas lecturas nos ayudan a comprender y a avanzar en el camino de la investigación científica y nos llevan en el camino de elaboración de teorías para así estudiar a fondo hechos de la vida cotidiana.Opinión respecto al trabajo Estudiar los hechos las teorías y los modelos son una puerta para conocer el proceso de investigación y la forma en que las situaciones que nos llama la atención en la vida diaria se convierten de hechos observados a teorías y de allí en leyes ya comprobadas.

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Maturín-Edo-Monagas Facilitador: Miguel Marcano Participantes: Elys Granado CI: 22.617.694 Maturín/Septiembre/2013 .502 Shirlenys Cabello CI: 22.971.

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