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LEY N 159

LEY DE EDUCACION.

Sancin: 29 de Julio de 1994.
Promulgacin: 11/08/94. D.P. N 1958.
Publicacin: B.O.P. 17/08/94.

TITULO I
DERECHOS, OBLIGACIONES Y GARANTIAS

ArtcuIo 1.- Por la presente Ley se establece la normativa a la que deber ajustarse el sistema
educativo provincial, contemplando la formacin integral, armoniosa y permanente de la persona,
considerando que la educacin es un cometido esencial, prioritario e indeclinable del Estado
Provincial.
ArtcuIo 2.- La presente Ley formula los objetivos de la educacin teniendo en cuenta la participacin
reflexiva y crtica del educando, tendiente a cumplir con su realizacin personal, su destino
trascendente, su insercin en la vida sociocultural y en el mundo laboral para la conformacin de una
sociedad democrtica, justa y solidaria.
ArtcuIo 3.- El Estado Provincial garantiza el acceso a la educacin en todos los ciclos, niveles y
modalidades a todos los habitantes de la Provincia mediante la creacin, sostenimiento, autorizacin y
supervisin de los servicios necesarios con la participacin de la familia, la comunidad, sus
organizaciones y la iniciativa privada.
ArtcuIo 4.- La familia es el ncleo bsico de la sociedad y, como tal, es agente natural y primario de
cultura y educacin.

TITULO II
PRINCIPIOS GENERALES

CAPITULO I
DE LA
POLITICA EDUCATIVA

ArtcuIo 5.- El Estado Provincial fijar los lineamientos de la poltica educativa respetando los
siguientes principios y criterios:
a) Libertad de ensear y aprender;
b) igualdad de oportunidades y posibilidades y rechazo de todo tipo de discriminacin,
asegurando una educacin gratuita, gradual, pluralista y no dogmtica en los establecimientos
oficiales;
c) libertad de eleccin para los padres, de la educacin que quieran para sus hijos y su
participacin en organizaciones de apoyo a la gestin educativa;
d) educacin especial asegurada, tendiente a integrar a las personas con necesidades
especiales mediante el pleno desarrollo de sus capacidades;
e) propender al establecimiento de albergues en zonas urbanas para la atencin exclusiva de
la poblacin rural en edad escolar;
f) asegurar la educacin del adulto y la alfabetizacin funcional, con el objeto de erradicar el
analfabetismo;
g) orientar la formacin laboral de acuerdo con las demandas socioeconmicas de la
Provincia y el aprovechamiento de los recursos naturales;
h) estimular y fomentar la creacin de bibliotecas escolares y populares y apoyar las
existentes;
i) estimular la enseanza pblica de gestin privada, que ser libre en todos sus niveles y
deber desarrollar como mnimo el contenido de los planes de estudio oficiales;
j) estimular y apoyar las innovaciones educativas y los regmenes alternativos de educacin;
k) inculcar a los educandos el deber de la conservacin, enriquecimiento y difusin del
patrimonio cultural y ecolgico de la Provincia y de la Nacin;
l) estimular el arraigo y el sentido de pertenencia a la Provincia, a la regin y a la Nacin;
ll) tender al aprovechamiento integral de los medios de comunicacin social;
m) promover la permanente formacin, capacitacin y actualizacin docente ;
n) promover el acceso de los habitantes, segn su vocacin, capacidad y mrito, a los ms
altos niveles de formacin, investigacin y creacin;
) inculcar el respeto a los smbolos patrios, las Constituciones Nacional y Provincial y las
nstituciones Republicanas;
o) desarrollar la conciencia sobre nutricin, salud e higiene, profundizando su conocimiento y
cuidado como forma de prevencin de las enfermedades y de las dependencias psicofsicas;
p) estimular y promover la prctica de actividades fsicas y deportivas para posibilitar el
desarrollo armnico e integral de las personas, y como agente de transformacin social.

CAPITULO II
DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL

ArtcuIo 6.- La organizacin del sistema educativo provincial estar basado en el principio rector de
la educacin permanente, asegurando la continuidad y articulacin de los distintos ciclos y
modalidades con el propsito de posibilitar la formacin, capacitacin y perfeccionamiento a todos los
habitantes de la Provincia y alcanzar los ms altos niveles de calidad de educacin.
ArtcuIo 7.- El sistema educativo se organizar conforme a los principios de democratizacin,
centralizacin poltica y normativa, regionalizacin, descentralizacin operativa y administrativa y
participacin social.

TITULO III
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL

CAPITULO I
DESCRIPCION GENERAL

ArtcuIo 8.- La estructura del sistema educativo, estar integrada por:
a) Educacin inicial, constituida por:
1.- Jardines Maternales para nios de 45 das a 3 aos;
2.- Jardines de nfantes para nios de 3 a 5 aos de edad, siendo obligatorio y
promocional el ltimo ao.
b) Educacin General Bsica obligatoria, de nueve (9) aos de duracin a partir de los 6 aos
de edad, organizada en ciclos;
c) Educacin Polimodal, tendr una duracin mnima de tres (3) aos;
d) Educacin Superior, luego de cumplida la educacin polimodal que abarcar estudios de
grado y de posgrado con duracin determinada por los institutos de formacin profesional y
las universidades, segn corresponda;
e) Educacin Especial, modalidad destinada a aquellas personas cuyas diferencias fsicas,
intelectuales o socioafectivas, les dificulten permanente o transitoriamente su adaptacin a los
distintos niveles del sistema. Ser obligatoria hasta el cumplimiento de la educacin general
bsica y obligatoria;
f) Educacin de Adultos, modalidad destinada a aquellas personas que no cumplieron con la
regularidad de la educacin general bsica y obligatoria, pudiendo continuar posteriormente
en los siguientes ciclos y niveles del sistema formal dentro de la modalidad o en la educacin
no formal;
g) Educacin Artstica, modalidad destinada a aquellas personas interesadas en desarrollar su
vocacin y aptitudes esttico expresivas.
ArtcuIo 9.- El sistema educativo comprende tambin otras modalidades que tienen por finalidad
atender las necesidades que no pudieran ser satisfechas por la estructura que fija el artculo 8. El
Ministerio de Educacin acordar con el Consejo Federal de Cultura y Educacin propuestas
educativas alternativas para las personas que decidan no continuar sus estudios en la educacin
polimodal.
ArtcuIo 10.- Los niveles, ciclos y modalidades que integren la estructura del sistema educativo deben
articularse, a fin de profundizar los objetivos, facilitar el pasaje y continuidad, y asegurar la movilidad
horizontal y vertical de los alumnos.
ArtcuIo 11.- El funcionamiento de los establecimientos pblicos de cualquier nivel y modalidad, sean
de gestin estatal o de gestin privada, ser autorizado y supervisado por la autoridad educativa de la
Provincia, incluidos los que atiendan a nios menores de 3 aos.

CAPITULO II
EDUCACION INICIAL

ArtcuIo 12.- Los objetivos del nivel inicial sern:
Jardines MaternaIes
a) Brindar al nio, desde la ms temprana edad la atencin para sus necesidades bsicas y
educativas;
b) complementar la accin educadora de la familia con el carcter educativo del Jardn
Maternal;
c) fomentar una mayor equidad tomando como punto de partida las desigualdades iniciales
para asegurar la calidad de los futuros aprendizajes.
Jardines de Infantes
a) Sentar las bases de una educacin permanente e integral que propicie la estructuracin del
pensamiento del nio que le permita conocer y valorar el ambiente natural y social;
b) desarrollar relaciones lgico-matemticas y adquirir diferentes lenguajes verbales y no
verbales;
c) incentivar la creatividad del nio y desarrollar progresivamente la propia identidad y el
sentido de pertenencia a la comunidad;
d) favorecer el proceso de maduracin del nio en lo sensorio-motriz, la manifestacin ldica y
esttica, la iniciacin deportiva y artstica, el crecimiento socio-afectivo, y los valores ticos;
e) estimular hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperacin
y de conservacin del medio ambiente;
f) fortalecer la vinculacin entre la institucin educativa y la familia;
g) detectar las limitaciones que puedan presentar los nios y que puedan incidir en su
desarrollo futuro y prevenirlas o subsanarlas;
h) promover el conocimiento y respeto del patrimonio histrico, geogrfico y cultural de la
regin, a los efectos de estimular el sentimiento de arraigo.

CAPITULO III
EDUCACION GENERAL BASICA

ArtcuIo 13.- Se denomina educacin general bsica y obligatoria al perodo de nueve (9) aos de
duracin organizado en ciclos que se inicia a partir de los 6 aos de edad. La unidad pedaggica de
todo el perodo se basar en el diseo curricular y la articulacin entre los ciclos. La certificacin del
cumplimiento de todos estos estudios se producir al finalizarse satisfactoriamente el ltimo ciclo.
ArtcuIo 14.- Los objetivos de la educacin general bsica son:
a) Garantizar el acceso, permanencia y promocin en un mismo nivel de calidad y
equivalentes logros de aprendizaje;
b) desarrollar la capacidad perceptivo-cognoscitiva;
c) desarrollar hbitos volitivos para el inicio de la accin conciente, libre, responsable y abierta
a la trascendencia;
d) sentar las bases para el desarrollo del pensamiento reflexivo, el juicio crtico y la capacidad
creadora;
e) brindar los contenidos suficientes de un conocimiento humanstico, cientfico y tcnico, para
la ubicacin en su propia cultura y con apertura a la cultura regional, continental y universal;
f) lograr la adquisicin de los elementos bsicos para la expresin oral y escrita, la operativa
matemtica, la historia nacional, rudimentos de una lengua extranjera, el conocimiento de las
caractersticas fundamentales de su medio fsico y social;
g) ampliar la dimensin social del plano familiar al de la relacin comunitaria y cvica,
favoreciendo el desarrollo de una personalidad progresivamente autnoma y solidaria, que
aprecie los valores ticos que rigen la vida y la convivencia y acte de acuerdo con ellos;
h) ayudar a la formacin de hbitos de lectura, trabajo, ahorro, previsin, cooperativismo y de
conservacin del medio ambiente;
i) adquirir hbitos de higiene y de preservacin de la salud en todas sus dimensiones;
j) utilizar la educacin fsica y el deporte como elementos indispensables para desarrollar con
integralidad la dimensin psicofsica;
k) lograr los aprendizajes instrumentales de la comunicacin; el dominio de la lecto-escritura,
de los dems cdigos y lenguajes de la sociedad, y el manejo de los recursos tecnolgicos de
la informacin. Manejar la operatoria matemtica y las bases y mecanismos del conocimiento;
l) facilitar la apropiacin del conocimiento cientfico fundamental, en su dimensin sistemtica
e histrica y capacitar para la apropiacin y procesamiento de la informacin y del
conocimiento no formalizado que se difunde por los canales corrientes de comunicacin;
m) preparar para articular saber y quehacer en los diferentes dominios de la vida concreta y
cotidiana;
n) incentivar la bsqueda permanente de la verdad, desarrollar el juicio crtico y hbitos
valorativos;
) favorecer el desarrollo de las capacidades fsicas, intelectuales, afectivo-volitivas, estticas
y los valores ticos y espirituales;
o) favorecer el desarrollo personal en lo individual y en lo social para el ejercicio de la libertad
con responsabilidad;
p) desarrollar hbitos de participacin y de accin solidaria y cooperativa, en su medio
ambiente social y natural, que contribuyan a formar un ciudadano comprometido con la
comunidad, conciente de sus deberes y derechos, y respetuoso de los dems;
q) incentivar la adquisicin de los hbitos y metodologas del trabajo intelectual para que se
posibilite el acceso autnomo a las fuentes del conocimiento y de la informacin para poder
desarrollarlas con creatividad y sentido crtico;
r) incorporar la cultura del trabajo mediante una metodologa pedaggica que asocie teora y
prctica, que fomente la reflexin sobre la realidad, estimule la creatividad y sea medio de
organizacin y promocin comunitaria;
s) estimular el conocimiento y la valoracin crtica de nuestra tradicin y patrimonio cultural;
t) posibilitar el desarrollo de las capacidades fsicas y deportivas, valorizando su incidencia en
la formacin integral de la persona;
u) orientar la educacin a fin de que el educando vaya elaborando su propio proyecto de vida.
ArtcuIo 15.- Los contenidos curriculares correspondientes a los ciclos de la educacin general bsica
estarn integrados por los que fije el Consejo Federal de Cultura y Educacin para todo el pas y por
los que resulten de los objetivos establecidos para el nivel por el artculo 14 de la presente Ley.
En la elaboracin curricular, se observar especialmente que constituya junto con el currculo de la
educacin inicial y primer ciclo de la educacin general bsica, una unidad pedaggica donde cada
etapa complete y profundice la formacin anterior.

CAPITULO IV
EDUCACION POLIMODAL

ArtcuIo 16.- La educacin polimodal tiene como finalidad una formacin ms especializada, que
consolide la adquirida en la educacin general bsica, capacitando para el desempeo laboral y para
el ingreso a la educacin superior. La modalizacin respetar los contenidos comunes emanados del
Consejo Federal de Cultura y Educacin.
ArtcuIo 17.- Los objetivos de la educacin polimodal son:
a) Preparar para el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de ciudadana
en una sociedad democrtica moderna, de manera de lograr una voluntad comprometida con
el bien comn, para el uso responsable de la libertad y para la adopcin de comportamientos
sociales de contenido tico en el plano individual, familiar, laboral y comunitario;
b) afianzar la conciencia del deber de constituirse en agente de cambio positivo en su medio
social y natural;
c) organizar y profundizar los conocimientos agrupados segn las siguientes orientaciones o
modalidades mnimas: humanidades, ciencias sociales, ciencias de la naturaleza, arte y
tecnologa;
d) desarrollar habilidades instrumentales, incorporando el trabajo como elemento pedaggico,
que acrediten para el acceso a los sectores de la produccin y del trabajo;
e) desarrollar una actitud reflexiva y crtica ante los mensajes de los medios de comunicacin
social;
f) favorecer la autonoma intelectual, la creatividad y el desarrollo de las capacidades
necesarias para el autoaprendizaje, a travs del anlisis del mundo contemporneo;
g) propiciar la prctica de la educacin fsica y del deporte, para posibilitar el desarrollo
armnico e integral y favorecer la preservacin de su salud psicofsica.
ArtcuIo 18.- La organizacin de la educacin polimodal podr incorporar, con los debidos recaudos
pedaggicos, el rgimen de alternancia entre la institucin escolar y las organizaciones empresarias y
sindicales, aportando stas iniciativas pedaggicas, espacios adecuados y el acceso a la tecnologa
del mundo y del trabajo.

CAPITULO V
EDUCACION SUPERIOR

ArtcuIo 19.- La educacin superior comprende los estudios de grado no universitarios. La etapa de
formacin de grado no universitario se cumplir en institutos que otorgarn ttulos profesionales y
estarn articulados horizontal y verticalmente con la universidad.
Los institutos podrn crear carreras de corta duracin que, en determinados casos, signifiquen un
ttulo intermedio respecto del de grado, y su titular sea considerado auxiliar de quien posee el ttulo
mayor.
ArtcuIo 20.- La educacin superior tendr como finalidad promover el progreso de la ciencia, la
tecnologa y la cultura y proporcionar una formacin especializada acorde con los avances cientfico-
tecnolgicos y las necesidades socio-culturales de la Provincia.
ArtcuIo 21.- Los objetivos de la educacin superior sern:
a) Formacin de carcter acadmico y general del ms alto nivel;
b) formacin profesional en distintas especialidades y de investigacin;
c) acreditacin terminal propia de alta calidad, que responda a las necesidades de la
comunidad en que se inserten;
d) la apropiacin y produccin de conocimientos relevantes y en permanente reciclaje, abierto
a nuevos saberes;
e) diversificar la oferta de carreras y preparar especialistas que respondan a las necesidades
prospectivas derivadas de nuevas polticas y planificaciones, as como tambin del desarrollo
cientfico y tecnolgico;
f) la acreditacin laboral eficiente para el desempeo de la profesin elegida.
ArtcuIo 22.- La educacin superior no universitaria brindar una oferta diversificada de servicios
educativos de acuerdo con las demandas sociales, culturales y econmicas de la Provincia.
ArtcuIo 23.- La educacin superior no universitaria deber enmarcarse en las siguientes pautas:
a) Organizacin curricular flexible;
b) articulacin entre carreras afines;
c) formacin docente sistemtica continua;
d) formacin con residencias programadas, pasantas u otras formas de prctica;
e) gradual reconocimiento de la autonoma en la gestin de las instituciones respectivas;
f) evaluacin de calidad con mecanismos regulares y sistemticos.
ArtcuIo 24.- El Ministerio de Educacin y Cultura provincial asegurar la articulacin entre las
instituciones de educacin superior no universitarias y las universidades, y promover el desarrollo de
proyectos conjuntos.

CAPITULO VI
MODALIDADES EDUCATIVAS

EDUCACION ESPECIAL

ArtcuIo 25.- El Estado Provincial garantiza la educacin especial para la atencin de las personas
con necesidades educativas especiales, coordinando con el rea de Salud y Accin Social, acciones
preventivas y de deteccin. La obligatoriedad establecida por la presente, tendr en cuenta las
condiciones personales del educando, brindando apoyo especializado a las familias.
ArtcuIo 26.- Los objetivos de la educacin especial son:
a) Asegurar a las personas con necesidades educativas especiales la atencin en
establecimientos desde el momento de su deteccin;
b) brindar una formacin tendiente a la integracin de los alumnos con necesidades
especiales a centros educativos comunes, en la medida de sus posibilidades;
c) tender a una capacitacin laboral que les permita su insercin en el medio social y del
trabajo.

EDUCACION DE ADULTOS

ArtcuIo 27.- La educacin de adultos se organizar en ciclos. Los objetivos de la educacin de
adultos son:
a) Brindar una educacin integral a las personas que no cumplieron con la regularidad de la
educacin general bsica obligatoria, o habiendo cumplido con la misma deseen proseguir
sus estudios en los otros niveles del sistema;
b) fomentar el desarrollo de programas de capacitacin laboral, teniendo en cuenta las
necesidades que existan en la Provincia, con la participacin de las organizaciones de
carcter pblico o privado vinculadas al trabajo y la produccin. Estos programas sern
alternativos o complementarios de los de la educacin formal;
c) brindar la posibilidad de alfabetizacin, bajo la supervisin de las autoridades educativas
oficiales, a quienes se encuentren cumpliendo con el Servicio Militar Obligatorio.

EDUCACION ARTISTICA

ArtcuIo 28.- La educacin artstica tendr los mismos contenidos que los de los ciclos y niveles de la
estructura educativa a que corresponda, diferencindose en las disciplinas artsticas y pedaggicas.
ArtcuIo 29.- La educacin artstica estar a cargo de docentes egresados de escuelas de arte que
hayan cumplido el requisito de aprobar el nivel medio.

OTROS REGIMENES ESPECIALES

ArtcuIo 30.- La autoridad educativa :
a) Promover el desarrollo de alumnos con talentos especiales;
b) apoyar el uso de metodologas educativas alternativas como las de educacin abierta y a
distancia, asegurando que la formacin sea equivalente a la del sistema formal;
c) asegurar la posibilidad de educacin a nios y adolescentes imposibilitados de concurrir a
establecimientos educacionales;
d) asegurar la posibilidad de educacin en los establecimientos carcelarios para las personas
que se encuentren privadas de la libertad, con la supervisin de las autoridades educativas
competentes.

TITULO IV
EDUCACION NO FORMAL

ArtcuIo 31.- El Ministerio de Educacin y Cultura promover la oferta de servicios de educacin no
formal vinculados o no con los servicios de educacin formal.
ArtcuIo 32.- Los objetivos de la educacin no formal sern:
a) ncentivar el espritu crtico que permita el desarrollo personal y la libre participacin en el
proceso de cambio estructural y perfeccionamiento de la sociedad;
b) estimular la autoeducacin y la interaccin educativa;
c) actualizar la educacin y los conocimientos de acuerdo con la dinmica del desarrollo
cientfico-tecnolgico y social.
ArtcuIo 33.- El Ministerio de Educacin y Cultura promover acciones a los efectos de realizar
programas de educacin no formal que respondan a las demandas de la realidad socio-econmica de
la Provincia y la Regin.

TITULO V
DE LA FORMACION DOCENTE

ArtcuIo 34.- El Ministerio de Educacin y Cultura implementar las acciones pertinentes destinadas a
brindar perfeccionamiento y capacitacin continuos a todos los agentes que integren el sistema
educativo provincial.
ArtcuIo 35.- La formacin continua de los docentes estar destinada a la profesionalizacin de los
recursos humanos responsables de desarrollar el proceso educativo en sus distintos niveles,
modalidades y funciones, comprendiendo las siguientes instancias:
1.- Formacin de Grado.
2.- Perfeccionamiento docente en actividad.
3.- Capacitacin de graduados docentes para nuevos roles profesionales.
4.- Capacitacin pedaggica de graduados no docentes.
ArtcuIo 36.- Son objetivos generales de la Formacin Docente:
a) Preparar y capacitar para un eficaz desempeo en cada uno de los niveles y modalidades
del sistema educativo;
b) formar al docente como agente activo de participacin en el sistema democrtico, a partir
de una slida formacin tica, filosfica y humanstica;
c) promover el perfeccionamiento docente continuo, en concordancia con la realidad
provincial;
d) incentivar la formacin de investigadores y administradores educativos.

TITULO VI
DE LAS UNIVERSIDADES

ArtcuIo 37.- Los objetivos de las universidades son:
a) Promover la formacin en el ms alto nivel, con sentido crtico, creativo e interdisciplinario;
b) formar y capacitar profesionales teniendo en cuenta la realidad nacional, el marco regional
y la necesidad provincial.
ArtcuIo 38.- El Rgimen particular de las universidades ser fijado por una ley especial.

TITULO VII
DE LA ENSEANZA PUBLICA DE GESTION PRIVADA

ArtcuIo 39.- Se denominan establecimientos educativos particulares o de iniciativa o gestin privada
a aqullos dedicados a la enseanza formal y/o no formal, confesionales o no confesionales, surgidos,
propiciados y sostenidos por la iniciativa no estatal, que respeten y sostengan los principios
enunciados por la Constitucin Provincial.
ArtcuIo 40.- Los establecimientos educativos de iniciativa privada autorizados y habilitados por el
Ministerio de Educacin y Cultura que impartan enseanza con sujecin a planes y contenidos
oficiales, sin desmedro de la aplicacin de planes y contenidos propios que superen los mnimos
establecidos para la enseanza estatal, se calificarn como incorporados al Sistema Oficial de
Enseanza de la Provincia.
ArtcuIo 41.- Los establecimientos educativos incorporados al sistema oficial de enseanza de la
Provincia, una vez reconocidos y habilitados por el Estado Provincial, estarn facultados a matricular,
calificar, examinar, promover, otorgar pases y emitir ttulos, diplomas y certificados de estudio.

TITULO VIII
GRATUIDAD Y ASISTENCIALIDAD

ArtcuIo 42.- La Provincia garantiza la gratuidad de los servicios educativos estatales en todos los
niveles y modalidades. El Estado Provincial establecer un sistema de becas para los sectores socio-
econmicos y culturales ms desfavorecidos, que considerar tambin el rendimiento acadmico de
los alumnos.
ArtcuIo 43.- El Ministerio de Educacin y Cultura, en coordinacin con otros organismos estatales
realizar el relevamiento permanente del estado sanitario y nutricional de toda la poblacin en edad
escolar, organizando planes asistenciales para los sectores sociales ms desfavorecidos, fomentando
la participacin de entidades pblicas y privadas en la implementacin de los mismos.

TITULO IX
UNIDAD ESCOLAR Y COMUNIDAD EDUCATIVA

ArtcuIo 44.- La unidad escolar, dentro del marco pautado en la presente Ley, tendr la autonoma
suficiente para formular su proyecto institucional, tendiendo a jerarquizar la calidad de la educacin de
los alumnos, potenciar la convivencia y la solidaridad entre los protagonistas de la comunidad
educativa, democratizar las relaciones interpersonales que se dan en la institucin escolar y
revalorizar el trabajo y la tarea integrada en equipos.
ArtcuIo 45.- La unidad escolar, en el marco de la autonoma que fije su proyecto institucional, podr
administrar fondos presupuestarios para implementarlo.
ArtcuIo 46.- La comunidad educativa participar en todo aquello que haga al apoyo y mejoramiento
de la calidad de la educacin sin afectar el ejercicio de las responsabilidades directivas y docentes.

TITULO X
DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPITULO I
DE LOS EDUCANDOS

ArtcuIo 47.- Los alumnos de los servicios y establecimientos educativos de la Provincia tienen los
siguientes derechos:
a) Recibir una educacin conforme con los principios, fines y objetivos consagrados en la
Constitucin Nacional, Provincial y en la presente Ley;
b) ser respetados en su integridad, dignidad personal y en sus convicciones religiosas,
morales y polticas en el marco de la convivencia democrtica;
c) recibir una orientacin vocacional, acadmica, profesional y laboral;
d) integrar clubes, centros o asociaciones de estudiantes;
e) participar de las actividades de las unidades educativas a travs de los cuerpos colegiados
previstos en la presente;
f) desarrollar su actividad de aprendizaje en condiciones que respondan a normas de
seguridad y salubridad acordes con el servicio educativo;
g) recibir una enseanza que considere y valore sus intereses, ritmos y posibilidades de
aprendizaje y que atienda a sus caractersticas individuales, sociales y culturales;
h) ser informados sobre su evolucin en el proceso educativo.
ArtcuIo 48.- Los alumnos de los servicios y establecimientos educativos de la Provincia tienen las
siguientes obligaciones:
a) Respetar la integridad, dignidad y convicciones de los dems;
b) cumplir con la escolaridad obligatoria que fija la presente Ley;
c) participar en la elaboraci@n y respetar las normas de convivencia establecidas
reglamentariamente para los centros educativos;
d) contribuir mediante una actitud responsable, al mantenimiento y preservacin del sistema
educativo.

CAPITULO II
DE LOS PADRES O TUTORES

ArtcuIo 49.- Los padres o tutores de los educandos que asisten a los servicios y establecimientos
educativos de la Provincia tienen los siguientes derechos:
a) Ser reconocidos como agentes primarios y naturales de la educacin de sus hijos;
b) elegir la institucin educativa para sus hijos;
c) ser informados en forma peridica acerca de la evolucin en el proceso educativo de sus
hijos;
d) participar en las actividades de los establecimientos educativos individualmente o a travs
de los cuerpos colegiados o asociaciones correspondientes;
e) participar en la elaboracin de las normas de convivencia de la unidad educativa.
ArtcuIo 50.- Los padres o tutores de los educandos tienen las siguientes obligaciones:
a) Hacer cumplir a sus hijos con la educacin obligatoria;
b) seguir y apoyar la evolucin del proceso educativo de sus hijos;
c) responsabilizarse de su rol como integrantes de la comunidad educativa;
d) respetar y hacer respetar a sus hijos las normas de convivencia de la unidad educativa.

CAPTULO
DE LOS DOCENTES

ArtcuIo 51.- Los docentes, sin perjuicio de los derechos laborales que le correspondan de acuerdo
con otros preceptos constitucionales y legales vigentes y con otros que se establezcan por legislacin
especfica, tienen los siguientes derechos:
a) Al respeto de su integridad y dignidad personal y profesional;
b) a la libertad de ctedra y enseanza, respetando las normas pedaggicas y curriculares
establecidas por la autoridad educativa;
c) a un rgimen de concursos para ingresos y ascensos que garantice la idoneidad
profesional;
d) al perfeccionamiento, actualizacin y capacitacin permanentes;
e) a recibir una remuneracin justa y acorde con la funcin que desempean;
f) al cuidado de su salud y a la prevencin de enfermedades laborales;
g) a ser provistos del material indispensable para el desempeo de sus tareas;
h) a la estabilidad docente;
i) a la participacin gremial en defensa de sus derechos;
j) a un rgimen previsional y de asistencia social;
k) a la integracin de cuerpos colegiados de gobierno del sistema educativo, en
corresponsabilidad con los dems integrantes de la comunidad educativa.
ArtcuIo 52.- Sin perjuicio de las obligaciones laborales que le correspondan de acuerdo con otros
preceptos legales vigentes y con otros que se establezcan por legislacin especfica, tienen las
siguientes obligaciones:
a) Respetar la integridad y dignidad personal de sus pares y alumnos;
b) ejercer sus funciones responsable y eficientemente, jerarquizando la tarea docente;
c) perfeccionarse, actualizarse y capacitarse permanentemente;
d) colaborar solidariamente en las actividades de la comunidad educativa.

TITULO XI
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION Y SU EVALUACION

ArtcuIo 53.- El Ministerio de Educacin y Cultura deber garantizar la calidad de la educacin
mediante la evaluacin permanente en los distintos ciclos, niveles y modalidades del sistema
educativo, con el objeto de adecuarla a lo establecido en la presente Ley, a las necesidades de la
comunidad y a la poltica educativa de la Provincia, informando asimismo, anualmente, a la Comisin
de Educacin de la Legislatura Provincial acerca de los resultados de la evaluacin mencionada y las
conclusiones a que se arribe.

TITULO XII
GOBIERNO Y ADMINISTRACION

CAPITULO I
DEL MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA

ArtcuIo 54.- El Ministerio de Educacin y Cultura ser el rgano del Poder Ejecutivo Provincial
responsable de disear la poltica educativa de la Provincia y actuar en todo lo inherente al contenido,
gobierno, administracin y fiscalizacin en sus diferentes niveles, regmenes y modalidades.
ArtcuIo 55.- El Ministerio de Educacin y Cultura deber:
a) Garantizar el cumplimiento de los principios, fines y objetivos establecidos en la presente
norma;
b) dirigir la educacin en todos los establecimientos de su dependencia, con centralizacin
poltica y normativa y descentralizacin operativa;
c) garantizar el ingreso, permanencia y egreso de los alumnos en todos los ciclos, niveles y
modalidades del sistema;
d) promover el perfeccionamiento y actualizacin del personal docente y no docente dentro
del marco de intercambio con otras jurisdicciones;
e) coordinar acciones y/o acuerdos en materia de educacin, investigacin y cooperacin con
las universidades;
f) administrar los servicios educativos y los de apoyo y asistencia tcnica al sistema;
g) formular los diseos curriculares particularizados por niveles y modalidades posibilitando la
articulacin del sistema provincial en s y con los sistemas educativos de otras jurisdicciones;
h) potenciar el aprovechamiento y la utilizacin de los medios de comunicacin social;
i) evaluar peridicamente los servicios educativos con el fin de analizar los objetivos
alcanzados y las dificultades que los mismos presentan en su desarrollo;
j) establecer los mecanismos de coordinacin con las universidades para el seguimiento y la
articulacin de estas instituciones con el sistema educativo provincial;
k) formular y ejecutar el programa presupuestario;
l) expedir ttulos y certificados finales de estudio que acrediten los niveles de escolaridad
alcanzados;
ll) convocar a elecciones para cubrir los cargos de los representantes de la comunidad
educativa en el Consejo Provincial de Educacin.

CAPITULO II
DEL CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACION

ArtcuIo 56.- Crase el Consejo Provincial de Educacin como organismo asesor, el que asistir a la
autoridad educativa en lo referido al funcionamiento del sistema educativo de la Provincia, atento a lo
establecido en el presente Captulo.
ArtcuIo 57.- El Consejo Provincial de Educacin participar en:
a) La elaboracin de su propio Reglamento nterno;
b) la elaboracin del Calendario Escolar de la Provincia;
c) la formulacin de los diseos curriculares;
d) la elaboracin del presupuesto educativo;
e) la integracin y proyeccin de los establecimientos escolares en la vida comunitaria a
travs de programas y proyectos especficos;
f) la formulacin de propuestas al Ministerio de Educacin y Cultura sobre prioridades en
materia de capacitacin y perfeccionamiento docente;
g) las propuestas sobre el sistema de evaluacin de los alumnos;
h) promover alternativas en materia educativa, de acuerdo a la demanda en materia laboral,
tanto provincial como regional;
i) programar acciones que faciliten la concrecin de la articulacin de los distintos ciclos y
modalidades del sistema;
j) entender en la integracin de los alumnos del ciclo superior en dependencias oficiales y/o
privadas bajo la modalidad de prcticas rentadas.
ArtcuIo 58.- El Consejo Provincial de Educacin estar integrado por:
a) Un Presidente; que ser la Subsecretara de Educacin y Cultura;
b) un (1) representante del Poder Ejecutivo que ejercer la Vicepresidencia;
c) un (1) vocal por cada nivel, representantes de los docentes en actividad;
d) un (1) vocal en representacin de los padres de alumnos menores de 16 aos por la ciudad
de Ro Grande;
e) un (1) vocal en representacin de los padres de alumnos menores de 16 aos por la ciudad
de Ushuaia;
f) un (1) vocal en representacin de los padres de las Asociaciones Cooperadoras;
g) un (1) vocal en representacin de los alumnos mayores de 16 aos por la ciudad de Ro
Grande;
h) un (1) vocal en representacin de los alumnos mayores de 16 aos por la ciudad de
Ushuaia.

TITULO XIII
FINANCIAMIENTO

ArtcuIo 59.- Sern consideradas como fuentes de financiamiento del sistema educativo provincial las
siguientes:
a) Los recursos de Rentas Generales;
b) los recursos dispuestos por leyes especiales;
c) los crditos provenientes de organismos financieros o de cooperacin nacionales o
internacionales, destinados a educacin;
d) las donaciones o legados recibidos por el Estado sin otros fines especficos;
e) las herencias vacantes;
f) los aportes realizados por el Estado Nacional;
g) el producido de servicios e investigaciones, o por la transferencia de tecnologa;
h) los fondos obtenidos de fuentes no previstas ajustadas a los principios de la Constitucin
Provincial y a los de la presente Ley.
ArtcuIo 60.- La inversin en el sistema educativo por parte del Estado Provincial se atender con los
recursos mencionados en el artculo anterior y no podr ser inferior al veinticinco por ciento (25%) del
presupuesto general de la Provincia.

TITULO XIV
DISPOSICIONES TRANSITORIAS

ArtcuIo 61.- La aplicacin de la presente se realizar en forma gradual, de acuerdo a los
lineamientos acordados en el Consejo Federal de Educacin.
ArtcuIo 62.- El Poder Ejecutivo Provincial reglamentar la presente en un plazo mximo de ciento
ochenta (180) das a partir de su promulgacin.
ArtcuIo 63.- Dergase la Ley Territorial N 228 y toda otra norma que se oponga a la presente.-
ArtcuIo 64.- Comunquese al Poder Ejecutivo Provincial.