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LA IMPORTANCIA DE LA MSICA A NIVEL COGNITIVO El Cerebro El cerebro humano constituye el rgano ms importante y de mayor complejidad del sistema nervioso,

es un rgano que durante la infancia sufre cambios madurativos y que es altamente sensible a los estmulos externos. Anatmicamente lo podemos dividir en dos hemisferios (derecho e izquierdo), cada uno con caractersticas funcionales diferentes y especiales, estn compuestos por lbulos y cubiertos por una estructura denominada corteza cerebral en la cual se encuentran las reas del desarrollo humano. Los estudios neuroanatmicos han demostrado que el hemisferio izquierdo se especializa en el procesamiento del lenguaje y el hemisferio derecho en la percepcin y procesamiento de la msica. El cerebro humano funciona por medio de conexiones (sinapsis) que realizan las clulas cerebrales denominadas neuronas y que son las encargadas de transmitir el impulso nervioso que determina nuestra conducta. El cerebro humano presenta una alta capacidad de aprendizaje y posee la propiedad de funcionar en situaciones extremas o de dficit tanto orgnico como funcional, esta capacidad se denomina plasticidad cerebral. Dnde se interpretan la msica en la estructura cerebral Todo lo que hacemos, responde a la accin de diferentes zonas del cerebro y, en el caso de la msica, esta se descompone e interpreta de forma separada: Ritmo: Corteza frontal izquierda, corteza parietal izquierda, cerebelo derecho. Tono: Corteza pre frontal, cerebelo, lbulo temporal. Letra: rea de de Wemicke, rea de Broca, Corteza motora, Corteza Visual y las zonas correspondientes a las respuestas emocionales. Como ven, la msica despierta a casi todo el cerebro y, no por nada muchos de los genios ms importantes, como Einstein, tenan una fuerte pasin por ella. Adems, se cree que influye en el desarrollo de la inteligencia.

El efecto Mozart y el efecto Tomatis A mediados del siglo XX, un mdico otorrinolaringlogo francs Alfred Tomatis, inici una propuesta de rehabilitacin dirigida a personas con dificultades auditivas o de lenguaje. Su programa teraputico consista en la estimulacin musical a travs de escuchar piezas de Mozart y otros compositores clsicos, obteniendo cambios positivos en la rehabilitacin del lenguaje y en el desarrollo del habla, a este efecto se le ha

denominado efecto Tomatis. Asimismo este eminente mdico, elabor un nuevo modelo de crecimiento y desarrollo del odo humano y reconoci que el feto escucha sonidos dentro del tero materno (tales como los movimientos de la digestin, los ritmos cardacos y la respiracin de la madre). Observ tambin que el recin nacido se relaja cuando oye la voz de la madre. En 1993, Rauscher y colaboradores de la Universidad de California, publicaron los resultados obtenidos en una investigacin realizada con grupos de estudiantes universitarios, a quienes se les expuso a escuchar durante 10 minutos una sonata de Mozart, logrando puntuaciones altas en las pruebas de habilidades visuoespaciales y cognitivas en general, as como un incremento transitorio del cociente intelectual. A este hallazgo se le denomin efecto Mozart. Estudios posteriores han demostrado que el escuchar msica de Mozart desencadena cambios de conducta (en relacin a estados de alerta y calma), afectividad (induce estados emotivos) y metablicos (aumento del contenido de calcio y dopamina en el cerebro).

La msica y sus efectos en el desarrollo del cerebro Las investigaciones que se han referido al efecto de la msica sobre el cerebro infantil, han coincidido en que sta provoca una activacin de la corteza cerebral, especficamente las zonas frontal y occipital, implicadas en el procesamiento espaciotemporal. Asimismo al evaluar los efectos de la msica a travs de registros de electroencefalogramas, se ha encontrado que la msica origina una actividad elctrica cerebral tipo alfa. Todo lo anterior se traduce en lo siguiente: la msica (sobre todo la msica clsica, de Mozart) provoca: Aumento en la capacidad de memoria, atencin y concentracin de los nios. Ayudar a la memoria de corto y largo plazo. Mejora la habilidad para resolver problemas matemticos y de razonamiento complejos. Es una manera de expresarse. Introduce a los nios a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el aprendizaje. Brinda la oportunidad para que los nios interacten entre s y con los adultos.

Estimula la creatividad y la imaginacin infantil. Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo muscular.

Provoca la evocacin de recuerdos e imgenes con lo cual se enriquece el intelecto.

Ayudar a mantener la actividad de las neuronas, lo que facilita el aprendizaje y ejercita la inteligencia.

Estimula el desarrollo integral del nio, al actuar sobre todas las reas del desarrollo.

Para concluir slo resto decir que la msica representa un papel importante en el proceso enseanza aprendizaje de los alumnos (sobre todo los de educacin inicial), por lo tanto, los maestros, las instituciones educativas, los padres y el personal de salud, deben conocer los alcances y beneficios que se derivan del empleo de la msica como parte importante de la educacin integral del menor.