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MATEMTICAS

BLOQUE 1 TIEMPO BIMESTRE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. EJES CONTENIDOS Sentido Nmeros y sistemas de numeracin numrico y Comparacin de colecciones pequeas con base en su pensamiento cardinalidad. algebraico Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras simples. Problemas aditivos Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesin. Forma, espacio Medida y medida Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. ACTIVIDADES Leccin 1. Comparo colecciones. Con ayuda de la imgenes y situaciones problemticas los alumnos determinen si dos colecciones poseen igual nmero de elementos o bien si una es mayor que la otra; tambin se incluyen situaciones en las cuales es necesario completar una coleccin para que tenga la misma cantidad de elementos que otra. Realicen en el cuaderno comparacin de colecciones, utilizando diversos procedimientos (tachando o agregando elementos en una coleccin). Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto. Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque. Link al final de esta planeacin. Leccin 2. Nmeros en orden ascendente y descendente. Jugar con la cancin de Un elefante se columpiaba y la de Los diez perritos Pongan atencin en las canciones y observen la sucesin que se forma en orden ascendente y descendente en los nmeros. En su cuaderno Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto. Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque. Link al final de esta planeacin. Leccin 3. Escribo los nmeros del 1 al 30. Retomar los nmeros de los objetos que usan en la vida cotidiana de los alumnos, como los controles remotos del televisor, los nmeros de piso de los ascensores, calendarios y otros objetos donde se pueda observar la serie de nmeros escrita ordenadamente. Con el uso de una tira de nmeros a partir del 1, les permitir relacionar el recitado de los nmeros con su escritura. Por ejemplo, si pretenden escribir el nmero 7, y conocen el recitado de los nmeros, podrn ir asignando a cada smbolo de la tira uno de los nombres de su recitado. Al decir el nmero que se pretende escribir, podrn extraer su escritura de la tira. De la misma manera podrn obtener el nombre de un nmero del que conocen su escritura. Escriba sucesiones numricas en su libro y en su libreta. Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque. Link al final de esta planeacin. Leccin 4. Identifico patrones. Pedir a los alumnos se pongan de pie y sigan un patrn de movimientos y sonidos generados por el maestro. Ejemplo: Aplauda y de un golpe en el suelo con un pie, en secuencia (tal como aplauso, aplauso, golpe; aplauso, aplauso,

golpe; aplauso, aplauso, golpe). Solicitar a los alumnos que creen variaciones del patrn. Colocar una hilera de cucharas de modo tal que cada una apunte hacia arriba o hacia abajo formando un patrn. Pedirle a los alumnos continen el patrn con sus cucharas, solicitadas previamente que lleven de casa. De preferencia de plstico. Cambiar el orden del patrn, a sugerencia de los nios. Reunir a los nios en equipos de tres o 4 integrantes. Pedirles que junten sus tiles escolares, y con ellos inventar patrones. Ejemplo: color, color, lpiz, tijeras, color, color, lpiz, tijeras... De tarea extraclase, solicitar a los alumnos lleven al saln de clases patrones encontrados en su casa (en la ropa, el papel tapiz, las cermicas, los juguetes, etc.) Identificar los patrones de la leccin de su libro de texto y realizar las actividades sugeridas. Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque. Link al final de esta planeacin. Leccin 5. Qu pasa si agrego o quito elementos? Plantear situaciones problemticas como Cuntas paletas hacen falta para que cada nio tenga la suya?, Blanca tena 9 globos y perdi 4 Cuntos le quedaron?, Manuel tiene 3 canicas y quiere tener 8 Cuntas le faltan?, etc. Problematizar a los alumnos con ejercicios donde tengan que juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie. Ejemplos: Realizar las actividades sugeridas en el libro de texto. Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque. Link al final de esta planeacin. Leccin 6. Registro de actividades. Dibujen en su cuaderno una actividad que realicen en la maana, otra por la tarde y una por la noche. Comenten cunto tiempo tardan en realizarlas. Esta actividad se puede vincular con el tema de Exploracin de la Naturaleza, Qu hago en una semana? Realizar juegos en el que sea necesario comparar el tiempo que tardan en llevar a cabo una actividad en relacin al tiempo que tardan los dems compaeros. Por ejemplo: Pedir a 4 nios, por turnos, dar una vuelta a la cancha de la escuela, una vez terminado, preguntar al resto del grupo, Quin lo hizo ms rpido?, Quin dur ms tiempo?, etc. Comentar en grupo: Qu lleva ms tiempo hacer?, Comer o lavarse los dientes?, Dormir o ver una pelcula?, Hacer la tarea o ver televisin?, etc. En grupo ponerse de acuerdo en alguna actividad que deban realizar en equipos, para registrar el tiempo que tardan en terminarla. Ejemplo de tabla de registro, en la pgina 35 de su libro de texto. Realizar las actividades sugeridas. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS EXPLORACIN DE LA NATURALEZA. QU HAGO EN LA SEMANA EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES