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GUÍA ACADÉMICA

1.1 Identificación del Curso

NOMBRE: INGLÉS III No. DE UNIDADES: 3


NOMBRE DEL DOCENTE: AREA: INGLÉS
No. DE CRÉDITOS: 3 DURACIÓN: 17 SEMANAS
PROGRAMA: LIC. EN EDUCACIÓN BÁSICA FECHA: ENERO DE 2009

1.2 Presentación del Curso

Tomando como directriz el proyecto Bogotá Bilingüe, el cual tiene como objetivo
que los ciudadanos colombianos sean capaces de comunicarse en Inglés
utilizando estándares internacionalmente comparables (MCE), la Fundación
Universitaria Panamericana brinda a sus estudiantes cursos de inglés que les
permitan afrontar las exigencias del proceso de globalización y que a la vez les
dé acceso a oportunidades laborales y educativas, que les permita comprender e
interpretar su realidad y que finalmente colaboren con el mejoramiento de su
calidad de vida.

Actualmente, el aprendizaje de la lengua inglesa, no sólo es una materia


obligatoria en el plan de estudios, sino también es parte de las competencias
laborales que exige nuestra sociedad. El departamento de Inglés, se esfuerza día
tras día en formar personas competentes en el manejo del idioma inglés en
función de las diferentes habilidades comunicativas (speaking, writing, listening y
reading) además de la comprensión y uso adecuado del vocabulario y las
funciones gramaticales.

Es de gran importancia crear una conciencia cultural que permita a nuestros


estudiantes desempeñarse en diferentes áreas del conocimiento y que por
consiguiente se establezcan relaciones concretas entre el manejo de la lengua
inglesa y el campo de acción que envuelve a cada una de las carreras.

En esta asignatura, está implícito el desarrollo de las habilidades comunicativas


con énfasis en habla y escucha que son fundamentales para el proceso de
educación continua y lineal del área de inglés. Lo anterior, se define en el
programa para el nivel Básico III, que precede al anterior nivel II, pues éstos
están sistemáticamente conectados de tal manera que cada uno es complemento
del otro.
1.3 Competencias Generales
Competencia Comunicativa

Competencia Lingüística:
• Conoce los recursos formales de la lengua como sistema y los utiliza en la
formulación de mensajes significativos en diversas situaciones comunicativas.
Competencia Pragmática:
• Organiza oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.
• Conoce las formas lingüísticas, sus funciones y las encadena en situaciones
comunicativas reales.
Competencia Sociolingüística:
• Conoce las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la
lengua

1.4 Estructura del Curso


Atendiendo a los desafíos que se han planteado para la educación superior, en
donde las nuevas tecnologías de información son fundamentales para el
fortalecimiento del aprendizaje autónomo, la Fundación Universitaria
Panamericana implementa el aprendizaje blended-learning asistido por
tecnologías de la información y el acompañamiento en clase (conocido como B-
LEARNING) éstas es una manera sencilla y práctica de apropiar nuevos
conocimientos a través del uso de tecnologías actuales de información y
comunicación.

Actualmente los Niveles III y IV de inglés se apoyan en la plataforma virtual de


la universidad para poner en práctica los aprendizajes de la clase; estas
características favorecen que el usuario aprenda de forma natural y contextual”.
Teniendo como base este programa el estudiante desarrollará las competencias
comunicativas necesarias para desenvolverse en el entorno propio de su carrera
por medio de actividades complementarias.

(Ver Formato adjunto)

1.5 Actividades

• Talleres, Guías
• Consultas
• Exposiciones, Debates
• Dinámicas Grupales, Juegos
• Quices

1.6 Evaluación
• Primer Corte 50%: trabajos en clase, talleres y quices, consultas,
exposiciones, debates, participación, asistencia.
50%: Parcial escrito.

• Segundo Corte 50%: trabajos en clase, talleres y quices, consultas,


exposiciones, debates, participación, asistencia.
50%: Parcial escrito

• Tercer Corte 50%: trabajos en Clase, Talleres y quices, consultas,


exposiciones, debates, participación, asistencia.
50%: Parcial final.

1.7 Elementos de Apoyo (Recursos)


• Oxford Pocket Dictionary. Oxford.
• Word by Word. Picture Dictionary. Prentice Hall.
• Elementary Vocabulary. Longman.
• Penguin Grammar Workbook 1 and 2. Penguin Books. 2000
• Oxford Practice Grammar. Oxford. 1999
• Grammar Practice. Pre Intermediate Students. Longman.2000
• Understanding and Using English Grammar. Prentice Hall. 1999
• English Grammar in Use. Cambridge. 1986.
• www.englishzone.com
• www.tolearnenglish.com
• www.elscafe.com
• www.englishclub.net
• www.esl/about.com
• www.bbc.co.uk/learningenglish
• www.englishpage.com
• Grabadora, televisor, VHS, DVD.

CLASS ACTIVITY TOPICS RESOURCES


Introductory class Class presentation. Basic Ice breaker,
speaking practice guía académica
1
introduction to tense
review
2 Speaking: The student Tense review: Present Worksheets,
talks about habitual simple, and present speaking based
3
actions and actions in continuous. Past simple activities.
progress. Express likes and and past continuous. Dictionary,
dislikes, Present perfect vs past. virtual
Future tenses
Listening: The student platform.
listens for basic personal Comparisons and
and familiar information, descriptions. Giving and
interacts with his/her asking for permission,
classmates in simple expressing obligation,
4 prohibition, advising, (can,
conversations
5 could, must, have to,
Reading: the student can should, and ought to). Uses
understand short simple of do and make.
personal letters.
Writing: The student can
write short messages,
writes short descriptive
paragraphs.
6 Exam
Speaking: The student Expressing possibility, Worksheets,
interacts in conversations making deductions, (May, speaking based
inviting, accepting, might, could, must, can’t). activities.
rejecting. He can give Quantifiers, Talking about Dictionary,
directions. conditions and virtual
consequences (first and
7 Listening: The student platform.
second conditional):
follows directions. He Either…or/neither…nor.
8
understands quantities. Giving directions.
9
Reading: The student can Adjectives –ed/-ing. Making
10 understand long offers. Accepting
11 paragraphs. invitations or offers.
Refusing invitations or
Writing: The student can offers. Reported
write short messages, and statements.
writes short narrative
paragraphs.

12 Exam
13 Speaking: the student Relative clauses, Worksheets,
holds familiar or pertinent expressing opinion and speaking based
14
to daily activities purpose, second and third activities.
15 conversations, can also conditional, reporting Dictionary,
16 briefly give reasons and commands and questions, virtual
explanations or narrate platform.
stories or plots of books or
movies.
Listening: The student
can understand the main
idea of clear standard
speech of simple personal
or professional interests.
He/she can also
understand the main idea
of broadcasted radio or TV.
programs.
Reading: The student can
understand the
descriptions of events and
texts about familiar or
professional issues.
Writing: I can write
simple connected to text
on topics which are familiar
or of personal interest. I
can write personal letters
describing experiences and
impressions.

17 Exam